[熱門]聲樂教學(xué)計劃15篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,來為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家收集的聲樂教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
聲樂教學(xué)計劃1
少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最佳時期,通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商,培養(yǎng)其積極、健康、活潑向上的審美情趣,又能培養(yǎng)少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學(xué)目標(biāo):
主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌,通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練,建立完善的歌唱狀態(tài),最終使學(xué)生達到歌唱收放自如、聲情并茂,上臺盡情演唱的水平。
二、教學(xué)內(nèi)容:
第一期:興趣是最好的老師,本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的基礎(chǔ)上,配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發(fā)聲,在音準和節(jié)奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的`演唱歌曲。
學(xué)習(xí)曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等
第二期:主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧,包括歌唱咬字、歌曲換氣等,讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作,使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學(xué)習(xí)曲目:《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等
第三期:主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等,讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學(xué)習(xí)曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
三、教學(xué)對象:
全體聲樂學(xué)生
四、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
五、教學(xué)重點:
培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。
六、教學(xué)難點:
聲音的放松,能自如的把握氣息,掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
聲樂教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實用聲樂教學(xué)的教學(xué)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),通過課程設(shè)置,主要教學(xué)活動,完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求,并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點及教學(xué)實踐。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
1、一年級學(xué)生:具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能,掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成7―10首演唱作品,包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓(xùn)練等,達到一定可欣賞性。
2、二年級學(xué)生:掌握較高難度的歌唱技巧,有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括
良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
三、教學(xué)重點
1、一年級學(xué)生重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體,通過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品,提高演唱能力。
2、二年級學(xué)生重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性,增強實踐性。
四、教學(xué)難點
1、一年級學(xué)生:流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。
2、二年級學(xué)生:專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。
五、教學(xué)媒體鋼琴、擴音設(shè)備
六、教材
幼師唱歌教材與一定的補充歌曲
七、教學(xué)方式
1、示范法:將科學(xué)有效的.,形象真實的發(fā)生過程示范給學(xué)生,使學(xué)生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。 2、講授法:將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學(xué)中,使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。 3、演示法:將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生,使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力,并從中得到藝術(shù)享受。
八、教學(xué)過程
1、教學(xué)要求
教師:
(1)良好的飽滿的激情,示范或指導(dǎo)到位、明確、有效;
。2)傳授與交流要具有親和力、感染力;
。3)檢查學(xué)生回課情況,布置下次回課作業(yè)。
學(xué)生:
。1)精神飽滿,注意力集中,聽從指導(dǎo),配合教學(xué);
。2)掌握記憶知識要點,體會歌唱技巧;
。3)主動交流提高和參與教學(xué)意識,帶聽課筆記。
2、歌唱的氣息
氣息是歌唱的動力,氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云:“善歌者,必先調(diào)其氣”?梢姾粑闹匾浴W(xué)聲樂者要通過練習(xí),來掌握歌唱對呼吸的要求,并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時,要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式,不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式,吸氣時,抬胸端肩,小腹回縮,歌唱時上胸回縮、小腹外凸,嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作,聲音“白”、僵直、不通暢;
3、打開喉嚨“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞,有的老師主張不要用“打開喉嚨”,應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是:歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑,喉頭附近的肌肉不能緊張,不能擠卡,或者說,不要捏著嗓子唱,喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。
4、哼鳴輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法,一般用m或n來做練習(xí),我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”進行練習(xí),是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
5、初級共鳴腔體的打開利用練聲時的合理母音做練習(xí),打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
6、演唱教材歌曲在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面,用簡明易懂,生動形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象,表達其歌曲的思想感情。
二年級:更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用,按照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案,完善歌唱的技巧。
1、掌握較高難度的歌唱技巧,有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
2、加強共鳴聯(lián)系,用到鼻咽腔共鳴,并能夠與歌曲相結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲,情聲結(jié)合。咬字吐字清晰,依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
聲樂教學(xué)計劃3
學(xué)前教育聲樂教學(xué)的改革是在新的教學(xué)理念和職業(yè)教育的要求下進行的,該模式的實施倡導(dǎo)的是以企業(yè)為主導(dǎo),以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)辦學(xué)理念。以服務(wù)于高職教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,在學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程體系教學(xué)中,探索高職學(xué)前教育聲樂教改的新思路,以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)未來職業(yè)的要求,我們需要研究本專業(yè)存在的問題,對不完善的地方進行相應(yīng)的調(diào)整和補充,并形成具體的切實可行的實施方案。學(xué)前教育聲樂課教學(xué)改革的意義,就是對高職學(xué)前教育專業(yè)進行重新的定位,生源質(zhì)量不高,課時不足及學(xué)生需求等問題。在較短的教學(xué)周期內(nèi),深入教學(xué)改革,改進教學(xué)方法,研究學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式。
一、“周期循環(huán)式”教學(xué)模式實施的步驟及內(nèi)容
“周期循環(huán)式”聲樂教學(xué)模式按其內(nèi)容和學(xué)期的劃分,可分為“大循環(huán)模式”和“小循環(huán)模式”兩種模式體系:大循環(huán)模式 即用四個學(xué)期完成理論與實踐應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容):小循環(huán)模式 即把一學(xué)期分成四個教學(xué)周期(每月為一周期),大循環(huán)模式教學(xué)周期長,學(xué)時充分,便于學(xué)生搜集、整理、熟悉教材和深入自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容完成的質(zhì)量較高,小循環(huán)模式教學(xué)周期短,學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊湊,有利于學(xué)生保持集中積極的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)見效快,兩種循環(huán)模式均有較強的可操作性便于使用;可根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求和整體教學(xué)計劃或按人才培養(yǎng)標(biāo)準和要求選擇使用模式類型,使其發(fā)揮最大功效。
第一教學(xué)周期(實踐內(nèi)容一):在課前查閱資料書籍、教材,從中選擇旋律優(yōu)美流暢,音樂形象鮮明的.,內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的少兒歌唱曲目8-12首,并熟悉曲目體裁,從中發(fā)現(xiàn)問題,然后帶著問題聽老師講課,使學(xué)生以課堂主體的身份參與到課堂教學(xué)過程中,營造出互動、和諧、熱烈的課堂探索的學(xué)習(xí)氛圍。要求對作品的風(fēng)格特點、內(nèi)容表現(xiàn)、情緒情感及音樂形象進行細致分析。會課時可提出問題,大家各抒己見,結(jié)合自己的特點談各自的想法和對作品的理解。教師提出指導(dǎo)性建議,最終完成曲目的確定。
第二教學(xué)周期(實踐內(nèi)容二):布置學(xué)生對選定的曲目進行自學(xué),完成對曲目的整體分析和把握,并能達到自彈自唱、聲情并茂的演唱作品。為更生動的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容設(shè)計適當(dāng)?shù)谋硌輨幼。要求學(xué)生在課下獨立完成。
第三教學(xué)周期(實踐內(nèi)容三):學(xué)習(xí)幼兒唱歌活動教案的編寫,在教師的指導(dǎo)下,為規(guī)定曲目寫出唱歌教學(xué)活動的設(shè)計方案。并進行實踐教學(xué)演示。以自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,包括查找資料設(shè)計學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地開展活動設(shè)計。教師只起輔助作用。
第四教學(xué)周期(實踐內(nèi)容四):交流學(xué)習(xí)體會,通過自評、互評及教師綜合評價,修正完善設(shè)計方案,形成規(guī)范教案作為實踐積累。
二、“周期循環(huán)式”聲樂教學(xué)模式的功能
經(jīng)過我們在學(xué)生中進行的四個教學(xué)周的實踐教學(xué),在不斷探索和觀察中總結(jié)經(jīng)驗,體驗效果,探索出“周期循環(huán)式”的教學(xué)模式在學(xué)前聲樂教學(xué)體系聲樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用與推廣的有效途徑,論證該模式在學(xué)前教育聲樂教學(xué)中的實用價值,總結(jié)出“周期循環(huán)式”的教學(xué)模式的七個教學(xué)功能。
1、分散教學(xué)難點,可有效充分的利用課余時間,把課上與課下有機結(jié)合起來,使課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課下得以延伸和展開,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài),既能提高學(xué)習(xí)效率,又可解決課時不足的問題。2、強調(diào)學(xué)習(xí)重點,目標(biāo)明確,有助于計劃和步驟的穩(wěn)步進行。3、該模式是一種開放的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生提供了一個獨立開闊的思考空間,進行自主探究地學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和學(xué)習(xí)能力。4、可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和參與意識。學(xué)做結(jié)合,可有效的解決專業(yè)技能與實踐應(yīng)用脫節(jié)的問題,具有實踐的指導(dǎo)意義。符合學(xué)生對知識的要求和就業(yè)需求。能夠引起學(xué)生足夠的重視。5、更關(guān)注學(xué)生音樂文化視野的拓展,以及和音樂教學(xué)相關(guān)的文化知識,形成自己合理的、較高層次的知識結(jié)構(gòu)。在掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識、歌唱方法和彈奏方法的基礎(chǔ)上,鍛煉自己理解、感受、欣賞音樂藝術(shù)的能力,提高指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌唱的能力。6、提前接觸教材、熟悉教材、了解教材,并學(xué)會如何使用教材,為學(xué)生今后從事教學(xué)活動做好知識和心理上的充分準備。7、突出了專業(yè)的教學(xué)特色,學(xué)生可提前進入角色,體會角色,有利于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的快速提升,達到高職院校對職業(yè)人才目標(biāo)的培養(yǎng)和質(zhì)量的要求。
三、“周期循環(huán)式”教學(xué)模式應(yīng)用的預(yù)期效果
聲樂教學(xué)計劃4
一、音樂課的課程內(nèi)容和地位。
學(xué)前階段是人生的起步時期,兒童的認知、情感的發(fā)展水平較低,還不具有接受系統(tǒng)知識教育和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ),兒童階段的音樂教育應(yīng)該是以感受美、表現(xiàn)美為核心的音樂啟蒙教育。為此,教師應(yīng)在音樂活動的實踐中加強對美的感受,使自身形成對音樂教育的正確認識,并具有音樂教育的知識和教育技能。良好的音樂技能與音樂表現(xiàn)是教師帶給幼兒最好的審美教育。
二、目前學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的現(xiàn)狀
課程設(shè)置單一,一般為聲樂、鋼琴、舞蹈、視唱練耳、樂理、音樂欣賞等科目,學(xué)科之間缺乏相互滲透,重視內(nèi)容的灌輸和技能的傳授,缺乏幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容和教學(xué)方法的教授。這種典型的學(xué)科式教育思想,認為完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)最關(guān)鍵,它和以就業(yè)為導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴重脫離。導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的過程困難枯燥,實際工作中還用不上。學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革勢在必行。
三、音樂課整體化課程體系設(shè)置思路
高職高專的`課程改革的一個重要思路就是以崗位工作過程為依據(jù)設(shè)置整體化的課程體系。幼兒園音樂活動的組織和教學(xué)就是我們學(xué)生工作當(dāng)中的音樂教學(xué)部分。所以幼兒園音樂活動就為我們提供了學(xué)前教育專業(yè)音樂課課程的設(shè)置藍本。
。ㄒ唬┠壳罢n程設(shè)置現(xiàn)狀和改革思路
目前學(xué)前教育專業(yè)音樂課程專業(yè)基礎(chǔ)課為樂理、視唱練耳,專業(yè)主干課為聲樂、鋼琴、舞蹈、欣賞等。這個設(shè)置思路傳承的是音樂學(xué)院派的劃分,和幼兒園實際音樂活動脫節(jié)嚴重,F(xiàn)實中幼兒園音樂活動包括幼兒歌曲表演唱、音樂游戲、音樂律動、幼兒舞蹈、打擊樂演奏、音樂欣賞。仔細分析幼兒園音樂活動各科內(nèi)容,就能發(fā)現(xiàn)我們音樂課的課程體系的主體必須緊緊圍繞這五項音樂活動來設(shè)立。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)就是解決主干課的基本技術(shù)問題,掌握基本音樂技能。專業(yè)主干課的教學(xué)目標(biāo)就是掌握幼兒園各項音樂活動的基本內(nèi)容,熟練運用各種教學(xué)方法,并學(xué)會自己設(shè)計幼兒園各項音樂活動。音樂課的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)改為樂理、視唱、聲樂、鋼琴、舞蹈。專業(yè)主干課改為幼兒歌唱活動、幼兒律動與舞蹈、幼兒歌曲彈唱、打擊樂演奏、音樂欣賞。
。ǘ⿲I(yè)基礎(chǔ)課各科內(nèi)容概略
專業(yè)基礎(chǔ)課中樂理以李重光《音樂理論基礎(chǔ)》為底稿精簡內(nèi)容,直接講音及音高,記譜法(省略記號可省去,只講反復(fù)記號),節(jié)奏節(jié)拍(音值組合法可省去),速度力度記號,裝飾音,音程,和弦,大小調(diào)式,民族調(diào)式。樂理以可以讀鋼琴譜,兒歌簡、線譜,可分析音樂調(diào)式調(diào)性,為鋼琴伴奏編配和弦為教學(xué)目標(biāo)。
視唱課解決大小調(diào)八度以內(nèi)音準,掌握基礎(chǔ)節(jié)奏型,切分,附點,弱起等兒歌中較難節(jié)奏,教學(xué)目標(biāo)能夠準確唱出兒歌旋律,鋼伴譜子。會開兒歌譜子。
聲樂課主要講解歌唱的呼吸,歌唱發(fā)聲的位置與共鳴,歌唱的吐字和情感處理。學(xué)會一定量的經(jīng)典中外曲目。
鋼琴課解決手型,手指獨立性,掌握C、D、F、G四個大調(diào)的音階、琶音,基本左手伴奏型。
舞蹈課學(xué)習(xí)基本的舞蹈基本功,各種民族民間舞蹈組合,幼兒舞蹈編排。
。ㄈ⿲I(yè)主干課各科內(nèi)容概略
專業(yè)主干課包括幼兒歌唱活動課、幼兒律動和舞蹈課、幼兒歌曲彈唱課、打擊樂器演奏活動課、欣賞活動課。
1、歌唱活動課。
歌唱活動是幼兒園各項音樂活動課的主要科目。包括兒歌發(fā)聲方法與情感表達;學(xué)唱中外幼兒歌曲;兒歌教學(xué)活動的設(shè)計與組織;兒歌活動中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí);兒歌合唱;歌唱游戲。
2、幼兒律動和舞蹈課
明確幼兒園韻律活動的教育價值,學(xué)習(xí)和掌握韻律活動的教育教學(xué)要點,學(xué)習(xí)歌表演,律動,集體舞,音樂故事表演及表演舞,學(xué)習(xí)自己設(shè)計作品。
3、幼兒歌曲彈唱課
以幼兒歌唱、律動兒歌、打擊樂器演奏活動樂曲為鋼琴伴奏藍本,練習(xí)不同題材、風(fēng)格的兒歌伴奏型,以求節(jié)奏簡單明了,突出旋律。選用適合兒童發(fā)聲的音區(qū)。能夠合理有效地編配歌曲伴奏,并能做到邊彈邊唱。為幼兒歌唱教學(xué)服務(wù)。
4、打擊樂器演奏活動課
了解打擊樂器演奏整體教學(xué)法,變通總譜,掌握打擊樂器演奏教育的教學(xué)要點,通過學(xué)習(xí)各種中外音樂品,能夠自己設(shè)計各風(fēng)格打擊樂器演奏活動。
5、幼兒園音樂欣賞課
了解音樂欣賞教育的哲學(xué)、心理學(xué)、工藝學(xué),掌握音樂、舞蹈、聲樂欣賞知識入門,學(xué)習(xí)中外音樂作品教育活動設(shè)計并且能夠自己設(shè)計。
四、創(chuàng)新的教學(xué)模式
這種整體性的課程設(shè)置應(yīng)把握好這種教學(xué)模式的以下基本特征:
1、目的性:培養(yǎng)合格學(xué)前教師的音樂教學(xué)能力。
2、示范性:注重教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法對學(xué)生的教學(xué)能力的影響,而不是僅僅教會學(xué)生知識和技能。
3、全面性:面向全體學(xué)生,提高幼兒園音樂活動所需的全面素質(zhì)而不是片面注重技能訓(xùn)練。
聲樂教學(xué)計劃5
專業(yè)技巧課教學(xué)管理一直是音樂學(xué)院特別是綜合性大學(xué)音樂學(xué)院教學(xué)方面最為復(fù)雜、最為繁瑣的難題之一。音樂學(xué)院一般以技巧課為主,技巧課教學(xué)質(zhì)量的好壞,必然直接影響到整個學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。本人多年從事音樂專業(yè)教學(xué)管理工作,同時結(jié)合佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院實際,對專業(yè)技巧課的教學(xué)管理進行了深入研究并進行了相應(yīng)的改革,經(jīng)實踐證明效果顯著。
1、專業(yè)技巧課與理論課的區(qū)別
音樂學(xué)院專業(yè)技巧課一般指聲樂、鍵盤、器樂專業(yè)技巧課,它與理論課教學(xué)有極大的不同,其主要表現(xiàn)在:
1.1 上課課時不同。理論課周學(xué)時一般為2學(xué)時/周、3學(xué)時/周、4學(xué)時/周等,是集中上課,每小節(jié)課50分鐘,2學(xué)時100分鐘。而專業(yè)技巧課不同,音樂表演專業(yè)2學(xué)時/周,學(xué)生每周上二次課,一次課40分鐘;音樂學(xué)專業(yè)0.5學(xué)時/周,學(xué)生每周上一次課,每節(jié)課20分鐘。
1.2 上課人數(shù)、地點、任課教師不同。理論課上課人數(shù)、地點、任課教師對同一個班的學(xué)生來講是固定的。例如周二3、4節(jié)02級音樂表演專業(yè)配器課,主講教師是王陽,地點在418教室,就是說02級音樂表演所有學(xué)生在同一時間、同一地點、聽王子教師教師講配器課。而專業(yè)技巧課不同,專業(yè)技巧課在上課人數(shù)、地點、任課教師相對來說是不固定的。例如 02級音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的聲樂課,不同的學(xué)生會在不同的時間上課,周一到周五都可能有02級音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生上課,不會固定在某一特定時間。即使在同一時間上課的.學(xué)生,也不一定會是同一名教師,在同一個教室上課。例如:02音樂學(xué)某些學(xué)生周一上午上聲樂技巧課,就會有不同的聲樂教師,在不同的上課教室,給02音樂學(xué)專業(yè)分給自己的學(xué)生上課,一名教師在同一時間只能給一名學(xué)生上課。
1.3 上課內(nèi)容不同。理論課是針對所有學(xué)生在相同上課時間內(nèi)講授相同內(nèi)容。而專業(yè)技巧課不同,不同的學(xué)生程度不同,上課的內(nèi)容不同,教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平程度,不同的學(xué)生講授不同的內(nèi)容。例如鍵盤學(xué)生,同一年級程度好的學(xué)生,在大一就可以學(xué)習(xí)《車爾尼練習(xí)曲599》或《車爾尼練習(xí)曲849》;而程度不好的學(xué)生,在大一可能就只能學(xué)《哈農(nóng)》或《拜厄》。
2、專業(yè)技巧課教學(xué)管理的特點
由于專業(yè)技巧課的特點,對于專業(yè)技巧課的教學(xué)管理也存在著以下幾方面的特殊性。
2.1 上課時間分散。同一年級、不同專業(yè),甚至同一年級相同專業(yè)的學(xué)生,上課時間都是不相同的,不能像理論課,只要是同一年級,至少是同一專業(yè)的學(xué)生,在相同的時間上同一門課程,另外,教師連續(xù)上課時間相對較長,有些教師上課時間從周一8:00至晚上7:30,這給教學(xué)管理工作帶來了很大的不便。
2.2 上課地點分散。由于專業(yè)方向多,我們學(xué)院音樂表演就有聲樂、器樂、鍵盤、舞蹈、作曲、指揮、戲劇表演與主持7個方向,因而任課教師也多,教師及學(xué)生上課地點分散、不集中,我們學(xué)院上課教室多達四十多個。
2.3 任課教師工作量大。由于學(xué)生專業(yè)方向多,專業(yè)技巧課任課教師人數(shù)大大多于理論課教師人數(shù),盡管如此,專業(yè)技巧課教師的周學(xué)時均達到20節(jié)以上,遠遠超過教師正常的工作量。
3、解決專業(yè)技巧課教學(xué)管理所采取的措施
由于以上各方面的特殊性給教學(xué)管理工作帶來了極大的不便,難于檢查、難于管理,通過對音樂學(xué)院專業(yè)技巧課特點及規(guī)律的了解和掌握,我們采取了相應(yīng)的手段和措施,使專業(yè)技巧課的教學(xué)管理逐步走上正軌。
3.1 改革技巧課教案、授課計劃。多年來,音樂學(xué)院專業(yè)技巧課使用的教案、授課計劃同理論課的相同,這給專業(yè)技巧課任課教師帶來了極大的不便,費時、費力效果不好。因為所有的教學(xué)授課計劃、教案都是針對理論課設(shè)計的,它具有通用性,而專業(yè)技巧課針對于每一名學(xué)生,具有個性特色的特殊性,這樣,授課計劃及教案應(yīng)用在專業(yè)技巧課上極為不便,也失去了它原有的意義。根據(jù)專業(yè)技巧課的特點,也根據(jù)專業(yè)技巧課教師上課的實際情況,我們對授課計劃及技巧課教案進行了相應(yīng)的改革,措施如下:
3.1.1 根據(jù)所教學(xué)生的實際專業(yè)水平制定不同的授課計劃。專業(yè)技巧課教師要將自己的學(xué)生不分年級劃分為幾個等級,不同等級的學(xué)生具有不同的授課計劃,這項工作在期初完成。
3.1.2 期初不用準備專業(yè)技巧課的教案。專業(yè)技巧課教案重新制定,專業(yè)技巧課教師要給每一名學(xué)生書寫教案,教案的內(nèi)容及格式如下:
。1)填寫好學(xué)生入學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)簡歷。其中包括指導(dǎo)教師情況、所學(xué)教材、學(xué)習(xí)時間、入學(xué)考試時演唱、演奏曲目、現(xiàn)有專業(yè)水平、存在問題等,此項內(nèi)容主要是掌握學(xué)生專業(yè)水平及存在的問題。
。2)制定學(xué)生學(xué)期教學(xué)計劃。其中包括基本練習(xí)、練習(xí)曲、中外樂曲等。這一項需要教研室主任、系主任、教學(xué)院長審核、檢查。
。3)每周記錄。其中包括出席情況、教學(xué)內(nèi)容及步驟、小結(jié)、上課效果打分。此項根據(jù)學(xué)期開課的周數(shù)及周學(xué)時數(shù),按每次上課內(nèi)容填寫。例如:聲樂技巧課周學(xué)時是2學(xué)時,學(xué)期開課16周,那就需要記錄32次。上課效果打分按學(xué)生上課情況給分,分值分別為:18、16、14、12、10、8,對應(yīng)的等級分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格、較差。學(xué)期累計平均分為該名學(xué)生的平時成績。
(4)期末成績。期末成績包括平時成績和期末考試成績,其中平時成績占20%,考試成績占80%,期末時由學(xué)院統(tǒng)一組織考試,專業(yè)技巧課考試組教師(每組5名)打分,去掉一個最高分、再去掉一個最低分,最后取平均分就是該名學(xué)生的考試成績。這一項還包括提高率、期末總結(jié)、假期作業(yè)。
通過對技巧課教案的改革,提高了課堂教學(xué)效果,由于針對每一名學(xué)生設(shè)置,使教師教學(xué)目的明確,真正做到因人而宜,從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
聲樂教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障,本月的培訓(xùn)本著“層層落實,人人參與,連有所得,煉有之用,持之以恒”的基本方針,意在提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),為提高包教質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生掌握發(fā)聲、呼吸、共鳴、咬字等良好的歌唱狀態(tài),建立正確的聲音概念,有辨別發(fā)聲正誤能力,同時培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的審美,能獨立分析、處理一般聲樂作品,并具備一定演唱能力的表演人才。
三、教學(xué)要求
通過學(xué)習(xí)聲樂課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié),要求學(xué)生掌握聲樂的基本理論知識和演唱技能,了解演唱技巧與舞臺表演的關(guān)系以及音樂的綜合基礎(chǔ)知識;能掌握具有較高技巧的`中外藝術(shù)歌曲和各類聲樂作品,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生歌唱的姿勢,呼吸,發(fā)聲,吐字歸韻,音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理,能運用正確的發(fā)聲方法演唱初級程度的聲樂作品。
五、教學(xué)難點
通過學(xué)生能對聲音狀態(tài)能夠進行判斷,有正確的聲音觀念和歌唱審美能力。能運用正確的發(fā)聲方法演唱各種不同風(fēng)格、不同時期的聲樂作品。
六、教學(xué)安排
本課程總共開設(shè)兩學(xué)年,共4學(xué)期,其中第1-4學(xué)期安排為聲樂課堂教學(xué),第6學(xué)期安排為校外集中實習(xí)。本學(xué)期為第2學(xué)期,主要教學(xué)安排如下:
項目一:通過聲樂訓(xùn)練讓學(xué)生掌握歌唱的知識要領(lǐng),運用正確、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱不同風(fēng)格的聲樂作品。
1-4周
一、歌唱的生理基礎(chǔ)
1、歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴機能與訓(xùn)練。
2、聲帶的閉合與聲音的激起。
3、發(fā)聲器官的整體運用于局部協(xié)調(diào)。
4、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生。
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法,習(xí)唱曲目《嘎達梅林》、《我親愛的》、《生死相依我苦戀著你》、《紅豆詞》等1-2首聲樂作品。
三、重點:歌唱發(fā)聲機能的運用,歌唱姿勢和狀態(tài)對發(fā)聲的運用。難點:歌唱發(fā)聲狀態(tài)等機能的協(xié)調(diào)性運用。
項目二、幫助學(xué)生進一步建立良好的歌唱狀態(tài),培養(yǎng)他們具有一定演唱聲樂作品的能力。
5-10周
一、歌唱的心理基礎(chǔ)
1、歌唱的心理與生理
2、歌唱的心理感受
3、歌唱的心理體驗
4、歌唱的心里想象
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法,習(xí)唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《絨花》等1-2首聲樂作品。
三、重點:發(fā)聲與歌唱狀態(tài)的心理。
難點:結(jié)合歌唱的呼吸、發(fā)生狀態(tài)的朗誦歌詞,聲音自然放松、音色通暢明亮。
項目三、對聲音狀態(tài)能夠進行判斷,掌握真假聲的運用及轉(zhuǎn)換。
11-14周
一、歌唱的語言基礎(chǔ)
1、歌唱的語音與訓(xùn)練
2、歌唱的依字行腔與訓(xùn)練
3、聲樂語調(diào)處理的基本因素與技巧
4、說唱練習(xí)
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法,習(xí)唱曲目《多年以前》、《生活是這樣美好》、《菩提樹》、《牧馬之歌》等1-2首聲樂作品。
三、重點:歌唱語言和咬字行腔的發(fā)聲及基本運用,做到基本的歌唱語調(diào)處理。
難點:掌握歌唱的依字行腔級聲樂語調(diào)處理。
項目四、通過科學(xué)的發(fā)聲方法把歌唱狀態(tài)有機結(jié)合,能獨立完成聲樂作品,提高演唱能力,運用良好音色演唱,具有一定的舞臺表現(xiàn)力。
15-18周
一、聲樂作品演唱與訓(xùn)練
二、學(xué)生體會、理解歌唱方法,習(xí)唱曲目為了誰》、《咱當(dāng)兵的人》等1-2首聲樂作品。
聲樂教學(xué)計劃7
兒童聲樂教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練作為兒童聲樂教育中的一個不可分割的部分,孩子們的嗓音訓(xùn)練是可以培養(yǎng)他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣,使兒童從年幼時開始對音樂有較深的認識和了解,為他們以后走上音樂道路和對音樂事業(yè)的付出打下一定基礎(chǔ)。孩子們的聲樂訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一部分,在今天,將兒童培養(yǎng)成一名高素質(zhì)人才已經(jīng)成為了時代的主流。但是兒童在嗓音訓(xùn)練過程中仍然存在著許多的問題,許多教師對兒童要求用真聲,這樣可以有明亮的效果。但是,如果長期使用真聲,會導(dǎo)致兒童的歌唱器官受損害,給兒童以后的音樂生涯造成不可估量的損失,所以,一定不能為了趕進度和急于求成,不記后果的訓(xùn)練。因此,把握正確的發(fā)聲訓(xùn)練方法是十分必要的。
一、兒童聲音的特點
兒童特別是8~12歲的孩子,正處在發(fā)育階段,歌唱器官還沒定型,聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小,遠遠不如成人。所以,也造成孩子們的嗓音質(zhì)地很清脆,音色異常透亮圓潤;音量微弱、單薄,而且胸聲少,頭聲多,音域不寬等特點。而且,同樣是童聲,在不同的年齡段,音色、音質(zhì)、音量等方面也有著顯著的差別。在初期童聲時,聲音比較單薄,氣息段等特點;在中期童聲時,通過訓(xùn)練可以使兒童的嗓音向高、低的轉(zhuǎn)變;在童聲晚期,由于聲帶、喉腔發(fā)生變化,導(dǎo)致童聲發(fā)生巨大變化,這時的童聲就會變得粗悶、沙啞、音量減弱等特點。兒童的嗓音在中期時,是童聲歌唱的最佳時期,這時候兒童基本能夠控制好自身的歌唱器官,而且對于聲音的音色、音質(zhì)都具有一定的辨別力,所以,在兒童嗓音的中期時,需要教師對于兒童嗓音訓(xùn)練進行合理、有效、科學(xué)的規(guī)劃,培養(yǎng)兒童對于嗓音練習(xí)的興趣,對兒童的歌唱事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ);在童聲晚期時,兒童的聲帶、喉腔等都處于轉(zhuǎn)變期,這時候需要兒童參加一些其他形式的音樂活動,保持著藝術(shù)對兒童的熏陶,不要進行大量的訓(xùn)練,以免使聲帶、喉腔收到損害,所以,在童聲末期,進行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和其他形式的音樂活動,保護聲帶、喉腔。所以,在童聲訓(xùn)練時,需要輔導(dǎo)員對于不同時期的童聲進行合理的、有效的、科學(xué)的訓(xùn)練和規(guī)劃,保持兒童對于音樂的學(xué)習(xí)興趣。
二、兒童的發(fā)聲訓(xùn)練
在兒童的嗓音訓(xùn)練中,必須要注意兒童自身的嗓音特點,在訓(xùn)練中,由教師引導(dǎo)著兒童去尋找適合自身的訓(xùn)練方法。同時,在兒童訓(xùn)練中,需要追求良好的音質(zhì),而不是去追求音量和力度,所以,在訓(xùn)練中,要把獲得干凈、柔和的聲音做為第一步,這是在訓(xùn)練中必須要解決的問題。良好的起音是兒童嗓音訓(xùn)練中發(fā)聲的基礎(chǔ),所以,在訓(xùn)練中,主要練習(xí)軟音為主。在訓(xùn)練中可以用討巧的辦法,斷氣連聲,讓兒童體會小腹運行帶起的氣息流動,感受氣息運行到聲帶的感覺,讓孩子們在日常生活中就能對嗓音進行基礎(chǔ)練習(xí),最后對前兩個動作進行總結(jié),進行斷音與調(diào)音的練習(xí),只要這兩點協(xié)調(diào)統(tǒng)一,當(dāng)掌握發(fā)聲器官的正確運動規(guī)律時,就可以做出良好的起音訓(xùn)練。
三、注重兒童的生理特征
兒童時期是一個人一生中最快樂、最幸福的時光,兒童可以用自己的歌聲表達出自己內(nèi)心的真實情感,而且在這個時候,兒童處在發(fā)育期,自身的`聲帶和喉腔比較脆弱,如果沒有專業(yè)人士對于兒童嗓音的訓(xùn)練方法進行合理有效的規(guī)劃,就會使兒童的聲帶受損,嚴重影響兒童未來的音樂之路和身心健康。兒童嗓音本身就具有清脆明亮的特點,但是因為兒童嗓音音域狹小,不能滿足歌唱的需要,所以拓寬音域就成了兒童嗓音訓(xùn)練的重要目標(biāo)。兒童的嗓音和成年人一樣,具有真聲、假聲和混聲的區(qū)別,所以真確引導(dǎo)兒童學(xué)會混聲,是拓寬音域的一個重要手段。
四、注重培養(yǎng)兒童歌唱表演及自信心
聲樂是一門表演藝術(shù),需要表演者對歌詞進行分析和思考,通過歌聲將歌曲中的內(nèi)容和情感充分的表達出來。另外,注重兒童表演能力的培養(yǎng),使他們充分的理解歌曲的重要內(nèi)容,從而更好地表達出自己的內(nèi)心情感。另外,在兒童的嗓音練習(xí)中,要把握好聲音的變化,比如,音質(zhì)、音色、和情感上的一些變化,所以說,對于兒童的嗓音訓(xùn)練時,需要培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力,將自己的內(nèi)心情感,通過歌唱的形式合理的表達出來,更深情的投入到音樂的美妙之中,所以,在對兒童進行嗓音訓(xùn)練時,需要給兒童打造出一個輕松、舒適的訓(xùn)練環(huán)境,保持兒童的學(xué)習(xí)興趣。對兒童的嗓音訓(xùn)練進行合理的規(guī)劃,為兒童以后的音樂之路打下堅實的基礎(chǔ)。
聲樂教學(xué)計劃8
學(xué)前教育專業(yè)教材處理知識篩選教學(xué)方法中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)音樂教材涵蓋著聲樂、樂理、視唱練耳、音樂欣賞等多項學(xué)科門類,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在以后的工作中,面臨著所需知識面廣,而不需要各科類都能精準地達到演唱家,演奏家的水準,如何能讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)更好地掌握多項學(xué)科,學(xué)到更多實用的知識,從而為以后更好地做好幼教工作做好充分的準備,著實是一項艱巨繁重的工作,這就需要教師在知識的篩選和教學(xué)的方法上,有著前瞻的遠見。
一、聲樂學(xué)科的教學(xué)
聲樂教學(xué)是中專學(xué)前教育專業(yè)音樂課一項重要的課程,貫穿著整個音樂課的始終。
教師在選擇教材上,根據(jù)幼兒教師的崗位需要,不僅要選擇一些初級的聲樂歌曲的學(xué)習(xí),還要伴隨著這些聲樂歌曲的教學(xué)加入部分兒童歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練前,要對學(xué)生進行全面的了解,充分掌握學(xué)生的專業(yè)功底、性格特點、習(xí)慣、聲音條件等,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際情況,因勢利導(dǎo),幫助不同學(xué)生確定訓(xùn)練方案、設(shè)計發(fā)展規(guī)劃。而要了解一個學(xué)生,決不是一個短期的、簡單的過程。在聲樂教學(xué)過程中,作為聲樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練,從氣息、元音輔音的選擇、練聲曲、歌唱曲目等方面都應(yīng)該有很強的針對性,教師要在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)計個性化訓(xùn)練方案。那就是根據(jù)每個學(xué)生特點,制定目標(biāo),而不是統(tǒng)一要求,重點是觀察每個學(xué)生在原基礎(chǔ)上的進步和提高,并通過階段的考核做以階段性的'修正。
學(xué)習(xí)兒童歌曲的同時要加入律動教學(xué)。中專的學(xué)生有著好動的特性并很有自主意識,也有創(chuàng)新精神,在一些課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生們自己編創(chuàng)動作,或是利用生活用品制作一些簡單的打擊樂器,當(dāng)然這需要老師充分的調(diào)動和引導(dǎo)。在我們的教材中有很多具有舞蹈性的音樂作品,例如《如果幸福你就拍拍手》《洋娃娃和小熊跳舞》等,這些作品僅僅是聽了就過既失去了作品本身的意義,也難以讓學(xué)生對曲子本身留下深刻印象,造成課上聽,下課忘的后果。所以在進行本單元的教學(xué)時應(yīng)注重將音樂與舞蹈、音樂與體態(tài)律動教學(xué)結(jié)合起來。
古人云,“受之以魚,不如授之以漁”。在教學(xué)中,教師不應(yīng)僅局限于專業(yè)理論知識的傳授,還要注意鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí),是指提倡以學(xué)生為中心,學(xué)生根據(jù)自身的特點好愛好積極主動地學(xué)習(xí)。教師則應(yīng)承擔(dān)起“導(dǎo)師”的責(zé)任,在教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,在教學(xué)方法上給他們以啟發(fā),引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化自主學(xué)習(xí)方案。教師要啟發(fā)學(xué)生多動腦、勤思考,充分調(diào)動學(xué)生探求知識的內(nèi)動力,幫助學(xué)生分析自己的特點、能力,為學(xué)生提供適合自身特點的閱讀書單、曲目庫等,要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法論,自教自學(xué),由教促學(xué)、由學(xué)促教,讓學(xué)生由被動的聲樂知識技能的接受者轉(zhuǎn)為主動的音樂知識技能的探求者。
二、樂理、視唱練耳學(xué)科的教學(xué)
美學(xué)家叔本華稱“音樂是活的時間”,音樂隨著時間延續(xù),同時也伴隨時間運動瞬間消逝,又因為聽覺訓(xùn)練中使用鋼琴這種樂器本身的特點,要抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的節(jié)奏和旋律并不是容易的事情,因此加強聽覺訓(xùn)練和有效的記憶力的培養(yǎng)非常重要。
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨的崗位是幼兒園教師,因而幼兒園所能用到的樂理知識部分內(nèi)容比較少,而視譜視唱兒童歌曲部分和能根據(jù)播放的樂曲,把樂曲記錄下來,這種能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容需要的比較多。因此,把樂理知識和視唱練耳結(jié)合起來教學(xué)比較適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的實際。樂理知識部分選擇從鍵盤課所需的視譜,認音符,各種記號,表情術(shù)語;舞蹈課所需的節(jié)拍、節(jié)奏以及即興伴奏所需的和弦的構(gòu)成及轉(zhuǎn)位這部分知識就可以了,再加以視唱練耳的視譜訓(xùn)練,從而加強學(xué)生音準節(jié)奏感,為更好地學(xué)習(xí)相近的舞蹈,鍵盤等學(xué)科打基礎(chǔ)。因此上課時,我著重多練習(xí)學(xué)生的聽力部分,從基本的一度二度音程的聽力練習(xí)開始到最后的八度練習(xí),由低到高,逐步加入節(jié)奏練習(xí),從基本節(jié)奏的圖示開始,由淺入深,通過舉一反三,讓學(xué)生自主學(xué)會通過節(jié)奏圖示打各種節(jié)奏型;最后視唱練習(xí),通過先和琴一起找音高開始訓(xùn)練逐步到最后自己唱準音高,從而使學(xué)生的聽力和視唱的能力有很大的提高,直至達到拿出一首兒童歌曲就能輕松視譜演唱的能力。
三、音樂欣賞學(xué)科的教學(xué)
音樂欣賞就是人們的感知,理解音樂體現(xiàn)音樂情感的一項音樂實踐活動。音樂作為藝術(shù)作品,它也有高低良莠之分培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,是學(xué)好音樂的重要基礎(chǔ)。幼兒教師音樂欣賞能力的提高有助于到今后的工作崗位上,更好地引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品,分清善惡美丑,對幼兒起到很好的教育引導(dǎo)作用。
1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣
“如果你要更好的理解音樂,再也沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂!币魳肥锹犛X的藝術(shù),欣賞教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。一般來說,音樂欣賞特別強調(diào)“靜”字,在“靜”中體會真諦。上課時,經(jīng)常在什么也不介紹的情況下,讓學(xué)生靜靜地聽音樂,然后回答,聽完樂曲后能感受到什么,音樂中,仿佛看到什么,再加以引導(dǎo),讓學(xué)生自己體會,最后老師再全面的介紹作品,讓學(xué)生體會差距,做到真正地自己去聆聽音樂,體會音樂,從而提高鑒賞音樂的能力。
2.啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想
在欣賞教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗和音樂的表現(xiàn)手段聯(lián)系起來,這是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)系的關(guān)鍵。生動的語言,富有意境的圖畫、幻燈、錄象,都可以在生活與音樂之間架起聯(lián)想和想象的橋梁。讓學(xué)生將自己在欣賞中所感受到的、聯(lián)想或想象到的,用圖畫或短文表達出來,可以有效地加深他們對音樂的理解和發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。采用這種方法時,教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性,提倡發(fā)表不同見解,引導(dǎo)他們展開討論,避免欣賞教學(xué)單純依靠聽覺、過多講述。
3.結(jié)合節(jié)奏律動輔助欣賞
聲樂教學(xué)計劃9
一、計劃背景
發(fā)型與美學(xué)一直是相互關(guān)聯(lián)、互為補充的。尤其在音樂美聲教學(xué)中,聲樂發(fā)型的影響不僅限于美觀方面,更在于它對歌唱技巧理解、發(fā)聲方式的影響。好的發(fā)型能夠幫助歌者加強身體姿態(tài)的控制,使身體更為協(xié)調(diào),自然擺放,從而幫助歌唱者感受更為自然流暢的呼吸和發(fā)聲方式,從而提高唱法水平和整體表現(xiàn)效果。
二、計劃目標(biāo)
本計劃的目標(biāo)是打造一個集聲樂發(fā)型美學(xué)和技巧的綜合課程,旨在幫助學(xué)員更好地理解、掌握聲樂發(fā)型的相關(guān)技能,提高歌者的表演藝術(shù)水平和整體音樂表現(xiàn)效果。具體目標(biāo)包括:
1、 揭示聲樂發(fā)型對歌唱技巧的影響,幫助學(xué)員了解發(fā)型如何與唱法、身體姿態(tài)相互作用,如何有效地把控呼吸、共鳴、音質(zhì)等方面的技術(shù)要求。
2、 探究聲樂發(fā)型與音樂情感傳達之間的聯(lián)系,幫助歌者更好地把握音樂表現(xiàn)效果,模擬情感場景,加強歌唱者的情感表達能力。
3、 講解發(fā)型美學(xué)的基本原理,幫助歌手在舞臺上具有更好的表現(xiàn)力,讓他們不僅僅是通過聲音傳達情感,而是通過整個人的形態(tài)欲傳達情感。
三、計劃內(nèi)容與方式
本計劃的課程安排包括理論課與實踐課兩個部分,每個課程分別內(nèi)容如下:
理論課
1、 聲樂、發(fā)型、美學(xué)的基礎(chǔ)知識介紹。
2、 發(fā)型與身體姿態(tài)、呼吸、共鳴、音質(zhì)等之間的聯(lián)系。
3、 發(fā)型美學(xué)對于歌唱表達的意義,以及發(fā)型如何幫助歌手實現(xiàn)情感的表達。
4、 不同音樂類型下的發(fā)型講解,以及舞臺上更好地使用發(fā)型進行表現(xiàn)的技巧。
實踐課
1、 不同音樂類型下的發(fā)型訓(xùn)練,包括發(fā)型造型、發(fā)型修飾、發(fā)型設(shè)計等課程。
2、 發(fā)型實踐課,幫助學(xué)員掌握如何在現(xiàn)場現(xiàn)場表演前進行發(fā)型的設(shè)計與修飾。
3、 通過模擬不同情感場景的表演練習(xí),幫助學(xué)員掌握如何使用發(fā)型幫助唱出更加豐富、情感表達更為真實、深入的音樂表達。
四、計劃收益
1、 提高歌者情感表達能力,使他們具有更為流暢、自然、細膩的聲音和形態(tài)表現(xiàn)能力。
2、 提高歌者舞臺表現(xiàn)能力,使他們更好地掌握發(fā)型美學(xué)的技巧,從而在現(xiàn)場表演中有更好的呈現(xiàn)效果,并得到更多的觀眾好評。
3、 提高聲樂教育的整體水平,由于發(fā)型與唱法、演出形態(tài)、情感表達緊密相關(guān),因此通過發(fā)型美學(xué)課程的幫助,可以提升聲樂教育的整體水平,并且形成對學(xué)員的.積極影響。
五、計劃實施時間
本計劃將預(yù)計在一個學(xué)期內(nèi)完成,共十六周,每周兩節(jié)課,其中一節(jié)為理論課,一節(jié)為實踐課。
六、計劃實施方式
為確保計劃的實施效果,本計劃將采取以下措施:
1、 通過上課方式進行教學(xué)與輔導(dǎo),面對面方式進行授課。
2、 設(shè)計實踐課程,每周學(xué)習(xí)時間將會根據(jù)學(xué)生個人情況自動適應(yīng)。
3、 行業(yè)內(nèi)口碑的聲樂發(fā)型教學(xué)名師將受邀來上課,教學(xué)效果可靠。
4、 以小組為單位,實行小班制授課,確保授課效果和學(xué)習(xí)效率。
總之,聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃的實施,將有助于學(xué)員掌握相關(guān)的技能,提升聲樂表演技巧、情感表達能力以及舞臺表現(xiàn)藝術(shù)水平。同時,該計劃的實施也將有助于提高聲樂教育的整體水平,并且在學(xué)員的人生中留下深刻又美好的記憶。
聲樂教學(xué)計劃10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本學(xué)期的工作時間,貫徹黨的教育方針,努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析
1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差,膽子小,缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí),觀念不正確。
三、工作任務(wù)
1、音樂教材課堂教學(xué),每班每周一節(jié)。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科的特點,指導(dǎo)熱愛祖國,熱愛社會主義,熱愛中國共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),滲透到音樂教育之中。
使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧,陶冶情操,提高審美意識,使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
五、教學(xué)措施
1、音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,以達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,改變枯燥又單一的課型。
3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計,以“引趣”貫穿整個課堂教學(xué)過程。
4、課外第二課堂,本學(xué)期計劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
音樂并不是一門很重要的課程,所以每個班級一個星期也就只有一節(jié)音樂課,所以我?guī)Я苏麄年級的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中,我有了更多的進步,這才是我一直以來最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不困難,主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息,這才是我最看重的,在以后的教學(xué)中,我會重點注意這一點的!
音樂學(xué)科教育計劃2一、指導(dǎo)思想
以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的`培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教材從七個主題入手對學(xué)生進行音樂熏陶,內(nèi)容貫穿抒情歌曲、豎笛學(xué)習(xí)、歌曲藝術(shù)處理、音樂劇、國內(nèi)外名曲、音樂與相關(guān)文化等,分單元、分板塊地進行階梯教學(xué)。
三、學(xué)情分析
八年級學(xué)生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂,正處在變聲期的學(xué)生不喜歡自己演唱,這跟他們青春期心理與生理的變化有關(guān),因此,我想多讓他們聆聽音樂也是一種學(xué)習(xí),在聆聽的基礎(chǔ)上加強音樂知識的學(xué)習(xí),擴大學(xué)生音樂視野。四、教學(xué)任務(wù)要求
1.強調(diào)正確的唱歌姿勢,培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2.加強民族與世界性的綜合,追求思想與藝術(shù)的統(tǒng)一。
3.力求課堂“聽、唱、認、動”相結(jié)合,提高音樂素質(zhì)。
4.做到準確輕聲的歌唱,培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為上好每一堂課做好充分的準備工作,備課時注意結(jié)合新課標(biāo),關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生。
2.充分利用多媒體,讓學(xué)生視聽享受,盡可能補充延伸音樂知識,開闊學(xué)生視野。
聲樂教學(xué)計劃11
隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高,人們的藝術(shù)教育觀念也發(fā)生了深刻的變化,不少家庭把培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng),甚至將孩子前途的提前定位也放到了重要位置。都希望自己的孩子從小就得到多方面的培養(yǎng)和鍛煉,有很多家長來向我咨詢訓(xùn)練孩子科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練的方法。
目前在中小學(xué)音樂美育教學(xué)中,歌唱占有十分重要的位置,有很多少年兒童喜歡唱歌但沒有掌握正確的發(fā)聲方法,在課堂上又好表現(xiàn)自己,惟恐自己唱得聲音小了別人聽不見。他們在沒有正確的發(fā)聲方法的狀態(tài)下,一味地追求音高、音量而損傷了聲帶,使聲音嘶啞,使將來也許是一名歌唱家的歌喉早早就夭折了。作為一名聲樂教師,看在眼里痛在心里。我們有責(zé)任有義務(wù)引導(dǎo)少年兒童用科學(xué)的發(fā)聲方法去唱歌,因為讓少兒接受科學(xué)的聲樂訓(xùn)練是非常有必要的。
一、掌握少年兒童的心理特征,培養(yǎng)、激發(fā)其唱歌興趣
教師要掌握少年兒童天真、活潑、可愛的心理特征,和他們交朋友,從情感上溝通、交流,營造出和諧愉快的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)和提高他們的歌唱興趣和熱情。因為很多少年兒童是僅憑一時的熱情來學(xué)習(xí)聲樂的,一般很不穩(wěn)定,因此需要教師激發(fā)和培養(yǎng)他們的歌唱興趣。教師在上課時不易講得太深、太多,要用通俗易懂的生活語言、最形象化的比喻口傳心授,同時讓他們觀看欣賞一些優(yōu)秀的少兒演唱及錄音資料,讓其模仿,培養(yǎng)其藝術(shù)感覺。在授課的過程中,還要以鼓勵表揚為主來增加他們對歌唱的興趣與自信心,切不要讓他們產(chǎn)生恐懼抵觸心理。
二、在保持童聲特有音色的基礎(chǔ)上進行科學(xué)發(fā)聲方法的訓(xùn)練
聲樂教學(xué)在不同的'年齡段要有所差異,特別是少年兒童時期的聲樂訓(xùn)練更為重要。少年兒童在這個年齡段正處于身體發(fā)育的重要時期,聲帶很稚嫩,如果沒有科學(xué)的歌唱方法會導(dǎo)致他們聲帶受損,因此,進行因材適教,進行科學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練是非常有必要的。教師一定要保持童聲特有的自然、甜美、清脆的音色,千萬不可將成人的一套訓(xùn)練方法死搬硬套在他們身上,因為如果讓他們模仿大人的聲音狀態(tài)和音色來歌唱,失去童聲特有的音色,其結(jié)果反而會出現(xiàn)撐喉頭、壓舌根、裝腔作勢等情況,這種訓(xùn)練方法很不科學(xué)。保持童聲原有的甜美、清脆、明亮的音色,是檢驗教學(xué)方法是否正確的一條重要標(biāo)識。
三、幫助少兒掌握正確的歌唱姿勢和氣息
1.掌握正確的歌唱姿勢,對初學(xué)唱歌的少兒來說尤為重要。掌握正確的歌唱姿勢,從開始就養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,使歌唱的各個器官相互配合、協(xié)調(diào)工作是十分必要的。因為歌唱是藝術(shù)創(chuàng)造,也是人體全身協(xié)調(diào)的運動,只有掌握正確的歌唱姿勢,使整個人體自然、協(xié)調(diào),才能塑造出良好的形象,增加形體表現(xiàn)力,使歌聲更加動聽。
2.在掌握正確歌唱姿勢的基礎(chǔ)上,自如正確的歌唱氣息是歌唱的重要因素之一。只有具備自如正確的歌唱氣息,才能獲得理想的聲音。氣息包括:呼吸與氣息控制。中國傳統(tǒng)的唱法講究:“氣沉丹田”、“氣沉于底而聲灌于頂”,與西洋唱法講究的胸腹式聯(lián)合呼吸法是相同的,氣息如江河之水,聲音如水上之舟。在歌唱的過程中,氣息始終要托著聲音走,都貫穿著一個橫膈膜控制的理論。
3.在聲音的高位置安放上成人與少兒是相同的,都講究高位置、高集中。在共鳴擴音的問題上,都講究運用共鳴來擴大聲帶基音,都力求找到共鳴而解放聲帶。在少兒練聲曲中可多采用“哼嗎”練習(xí),“哼嗎”是兒童發(fā)音的強項,通常比成人更容易找到和運用。如張嘴哼鳴和閉嘴哼鳴,通過此練習(xí)可以達到訓(xùn)練高位置、高集中頭腔共鳴的目的。歌唱就是帶著音樂的朗誦,可以在其自然聲區(qū)進行帶有歌唱狀態(tài)的朗誦、念白,這些練習(xí)對提高歌唱水平非常有幫助?傊,成人與少兒雖有年齡差異、音色差異,但生理心理情感是相同的,所以,運用不同年齡段的歌唱器官去完成同一審美目的或情感情緒時,必然有著共同之處,但少兒在具備正確的歌唱姿勢、氣息、共鳴的同時,一定不能失去童聲所特有的自然、甜美、清脆的音色特點。
再者,家長要對孩子的聲樂學(xué)習(xí)負有監(jiān)督和監(jiān)護的責(zé)任。孩子的生活習(xí)慣、作息制度、飲食起居,日常生活中說話音量、音質(zhì)的控制和轎正等都與變聲區(qū)的平安過度息息相關(guān)。
總之,少兒聲樂教學(xué)是一門科學(xué),作為教師要掌握聲樂教學(xué)的規(guī)律,因材施教,不斷改進教學(xué)方法,勇于探索,只有這樣才能取得良好的教學(xué)成果。
聲樂教學(xué)計劃12
一.指導(dǎo)思想
按照中等幼師學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定實用聲樂教學(xué)的教學(xué)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),通過課程設(shè)置,主要教學(xué)活動,完成本門課程教學(xué)的基本任務(wù)和要求,并確定教學(xué)基本內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點及教學(xué)實踐。
二.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置
1.一年級學(xué)生:
具備一定發(fā)聲練習(xí)基礎(chǔ)技能,掌握相關(guān)的其它基礎(chǔ)課要領(lǐng)及運用方法。一學(xué)期將要完成7—10首演唱作品,包括正確發(fā)聲、科學(xué)用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓(xùn)練等,達到一定可欣賞性。
2.二年級學(xué)生:
掌握較高難度的歌唱技巧,有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
三.教學(xué)重點
1.一年級學(xué)生
重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態(tài)有機地融一體,通過科學(xué)的練習(xí)方法完成作品,提高演唱能力。
2.二年級學(xué)生
重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風(fēng)格和藝術(shù)性,增強實踐性。
四.教學(xué)難點
1.一年級學(xué)生:流行演唱技巧中真假聲轉(zhuǎn)換。
2.二年級學(xué)生:專業(yè)演唱基本功和藝術(shù)修養(yǎng)。
五.教學(xué)媒體
鋼琴、擴音設(shè)備
六.教材
幼師唱歌教材與一定的補充歌曲
七.教學(xué)方式
1.示范法:將科學(xué)有效的,形象真實的發(fā)生過程示范給學(xué)生,使學(xué)生能夠準確掌握發(fā)聲原理及方法。
2.講授法:將相關(guān)的理論知識要點貫穿于聲樂教學(xué)中,使學(xué)生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3.演示法:將最完美的歌唱狀態(tài)、技巧及表演傳授給學(xué)生,使學(xué)生全面感受和領(lǐng)會歌唱的魅力,并從中得到藝術(shù)享受。
八.教學(xué)過程
1.教學(xué)要求
教師:
。1)良好的飽滿的激情,示范或指導(dǎo)到位、明確、有效。
。2)傳授與交流要具有親和力、感染力。
。3)檢查學(xué)生回課情況,布置下次回課作業(yè)。
學(xué)生:
(1)精神飽滿,注意力集中,聽從指導(dǎo),配合教學(xué)。
。2)掌握記憶知識要點,體會歌唱技巧。
。3)主動交流提高和參與教學(xué)意識,帶聽課筆記。
一年級
1、歌唱的氣息
氣息是歌唱的動力,氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云:“善歌者,必先調(diào)其氣”?梢姾粑闹匾。學(xué)聲樂者要通過練習(xí),來掌握歌唱對呼吸的要求,并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時,要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式,不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式,吸氣時,抬胸端肩,小腹回縮,歌唱時上胸回縮、小腹外凸,嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作,聲音“白”、僵直、不通暢。
2、打開喉嚨
“打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞,有的老師主張不要用“打開喉嚨”,應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是:歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑,喉頭附近的肌肉不能緊張,不能擠卡,或者說,不要捏著嗓子唱,喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。 3、哼鳴
輕聲“哼鳴”是尋找頭聲的好辦法,一般用m或n來做練習(xí),我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”進行練習(xí),是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
4、初級共鳴腔體的打開
利用練聲時的合理母音做練習(xí),打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
5、演唱教材歌曲
在表現(xiàn)歌曲的.思想感情方面,用簡明易懂,生動形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象,表達其歌曲的思想感情。
二年級:更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用,按照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案,完善歌唱的技巧。
1.掌握較高難度的歌唱技巧,有相當(dāng)層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
2、加強共鳴聯(lián)系,用到鼻咽腔共鳴,并能夠與歌曲相結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲,情聲結(jié)合。咬字吐字清晰,依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
聲樂教學(xué)計劃13
為了更好地激發(fā)聲樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和提高他們對美聲技巧的掌握程度,我們建議開展聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃。通過該計劃,我們將展現(xiàn)如何在發(fā)型設(shè)計上實現(xiàn)技術(shù)和美感的結(jié)合,進而幫助學(xué)生充分利用發(fā)型設(shè)計打造出更加完美的歌聲。
一、計劃目的
聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的聲樂水平,增強他們的美學(xué)能力,同時讓他們了解如何配合造型設(shè)計來更加完美地呈現(xiàn)唱功。
二、計劃內(nèi)容
1、理論知識教學(xué)
在發(fā)型造型上,學(xué)生將掌握基本的發(fā)型知識,了解不同發(fā)型對聲音的影響。同時也將介紹一些關(guān)于發(fā)型設(shè)計的時尚理論,讓學(xué)生具備一定的審美觀念。
2、實踐指導(dǎo)
在發(fā)型實踐環(huán)節(jié)中,學(xué)生將通過實戰(zhàn)積累經(jīng)驗,了解不同發(fā)型對運用喉部和呼吸功能的影響,進而提高音質(zhì)、歌詞發(fā)音的清晰性、音調(diào)的穩(wěn)定性等方面的能力。
3、課外活動
通過對一些音樂活動的'參與,提高學(xué)生的發(fā)型技巧和表演水平。通過參加比賽、演出等形式,使學(xué)生實現(xiàn)全方位提高。
三、計劃實施
1、教學(xué)形式
。1)教室授課
在教室中進行基本的理論知識傳授,強調(diào)發(fā)型設(shè)計和造型對于聲樂演唱的重要性,引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)型設(shè)計來表現(xiàn)音樂情感。
。2)實際操作
在實際操作中對學(xué)生進行指導(dǎo)。教練將根據(jù)學(xué)生的個人情況進行發(fā)型設(shè)計,讓每個學(xué)生根據(jù)自己的時尚品味,設(shè)計專屬發(fā)型。
。3)實踐演出
在學(xué)生熟練掌握發(fā)型設(shè)計技巧和聲樂演唱能力后,組織學(xué)生參加演出、比賽等活動,實現(xiàn)綜合提高。
2、教學(xué)時間
開展不少于20節(jié)的發(fā)型美聲教學(xué)課程和20節(jié)的實踐課程,每次理論授課和實踐操作均不能少于2小時。
四、計劃目標(biāo)
1、確立發(fā)展方向
通過聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃,學(xué)生將更加清晰地認識自己的發(fā)展方向,以便將來在音樂領(lǐng)域中取得成功。
2、增強自信心
經(jīng)過該計劃的培訓(xùn)后,學(xué)生將更加自信,更加敢于向別人展示自己的發(fā)型和技巧,達到更高的創(chuàng)作高度。
3、布置任務(wù)
教練將對于學(xué)生進行定期的評估,推薦學(xué)生參加演出、比賽等活動,并對于學(xué)生表現(xiàn)進行評估和指導(dǎo)。
總之,聲樂發(fā)型美聲教學(xué)計劃涵蓋了發(fā)型的設(shè)計和美感、音樂藝術(shù)實踐、表演等方面教學(xué),能夠有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)和各方面能力,幫助學(xué)生在音樂領(lǐng)域達到更高的成就。
聲樂教學(xué)計劃14
一、學(xué)生情況分析:
學(xué)前班的學(xué)生年齡偏小,在控制自己行為的能力方面還不是非常好,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步。音準、節(jié)奏方面需要時間訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo):
①、掌握音樂基礎(chǔ)知識(節(jié)奏,歌詞的認讀)。
、凇⑹箤W(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
、、發(fā)展學(xué)生的情感、美感、和基本音樂能力。
、、在學(xué)習(xí)歌曲過程中,理解歌曲中所表達的內(nèi)容。
三、重點與難點:
、、在歌唱中,把握節(jié)奏,音準。并用自然,童真的聲音進行演唱。
、、音樂活動中讓學(xué)生主動參與、探索、表演、動手實踐、使他們有機會創(chuàng)編。
四、教學(xué)措施:
依據(jù)學(xué)生年齡特點,我計劃在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。在上課過程中及時表揚、贊許、記成績,以提高學(xué)生積極進取、積極向上的榮譽感。
12、學(xué)前教育音樂教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想:
學(xué)前教育的任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。學(xué)前班的音樂教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進行美育的重要手段。
二、學(xué)情分析:
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的能力還不是很好,具有好動不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。
三、教學(xué)內(nèi)容分析:
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計的音樂活動,作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括:歌曲、律動、音樂游戲、音樂欣賞、歌表演等。
四、教學(xué)目標(biāo):
通過音樂教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展:
1、使幼兒體驗音樂學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂能力。
3、發(fā)展幼兒的感知覺。
4、能立的,有表情的唱歌。
5、音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐,使他們有機會創(chuàng)。
6、音樂教育對于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。
7、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感。
五、教學(xué)措施:
1、依據(jù)幼兒年齡特點,我計劃在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動“的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)。
3、積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂的活動中去。
六、計劃進度
1、歌曲:《小燕子》、《我的小鼓》、《紅太陽》《西游記》《數(shù)鴨子》《三輪車》《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》、《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛的小馬車》、《魯冰花》、《粉刷匠》。
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚》、《小廣播》、《兩個門洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》。
13、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)計劃
美術(shù)教學(xué)在課程中發(fā)生了綜合性的變化,面對美術(shù)學(xué)科在社會發(fā)展、教育中的實際狀況,結(jié)合生活中的藝術(shù),我將繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為基本點,狠抓40分鐘的課堂教學(xué)效率,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
進一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準,更新教學(xué)觀念和理念,并運用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。
二、教學(xué)目標(biāo):
本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級的美術(shù)教學(xué)工作,周課時每班兩節(jié)課,本學(xué)期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,針對于學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)情況,通過美術(shù)課教學(xué),將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起,以多種有趣的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,使學(xué)生掌握繪畫技法,繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫畫的技法、方法、設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好,擴大學(xué)生的知識面,更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材,自己立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、具體工作:
1、繼續(xù)加強美術(shù)新課程標(biāo)準和業(yè)務(wù)培訓(xùn),深化教學(xué)觀念和理念。
本學(xué)期,我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),利用一切時間,自學(xué)、勤練、尋找自身的不足,要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動,加強自己對案例研究,使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學(xué)活動。
加強課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),作為一種文化傳承的教學(xué)研究!蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神,結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運用新理念、嘗試新教法,不斷提高自己的教學(xué)水平。
針對于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點,針對于對知識高要求、學(xué)生對知識的探索、研究的心理,我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機的結(jié)合在一起,以調(diào)動學(xué)生積極性有主,使學(xué)生開闊眼界、擴展學(xué)習(xí)的興趣和技能。
3、為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價
我在教學(xué)中改變過去的評價觀念,應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)—————興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻、對問題反應(yīng)的敏感程度,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略—————主動探究,能否與他人合作交流,能否汲取信息和運用信息形成個人觀點,關(guān)注學(xué)生解決問題的能力—————作業(yè)效果和對自己觀點的自圓其說,以及的體驗和對學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習(xí)慣的“選出誰畫得最好”、“那張最差”之類的`語言,應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫”——————強調(diào)個性審美取向;“你能改進他的創(chuàng)造嗎?—————啟發(fā)創(chuàng)造思維,完善他人創(chuàng)造的語言。
四、教材的特殊處理:
1、新課程中雖然不提倡教師板演,但是我覺得一年級可以適當(dāng)?shù)氖痉,也能促進課程的學(xué)習(xí)。
2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足,我在教學(xué)將準備一些實物,使教學(xué)更直觀,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、根據(jù)實際教學(xué)的需要,將有些課題進行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學(xué)生的實際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué),工作計劃《美術(shù)教學(xué)計劃》。
4、要求學(xué)生作好材料的準備工作。要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學(xué)進程。
五、教學(xué)要注意的問題:
1、注意課堂秩序,防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序,影響其他班級上課。
2、自調(diào)顏料比較難把握,應(yīng)該注意課室衛(wèi)生,用品的清洗。
總之,美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程精神的前提下,以課程標(biāo)準為準繩,以學(xué)生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地,以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識,學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo),提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期的科研小課題——美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),作為一種文化傳承的教學(xué)研究。
聲樂教學(xué)計劃15
美聲唱法源于意大利的佛羅倫薩,傳入中國已有近百年的歷史。在美聲唱法的傳播教育過程中,聲樂教師對于教授曲目的選擇有各自的審美取向與特點。任何事物的發(fā)展都要遵循事物本身的發(fā)展規(guī)律以及社會需求。我認為,聲樂教學(xué)也是如此。而在聲樂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的曲目也是如此,不但要遵循學(xué)生的個人特點,因人而異,而且要把目光放遠,對學(xué)生的未來發(fā)展需要做好曲目的學(xué)習(xí)計劃與積累,以學(xué)生的需要為根本。
一、依據(jù)歌唱程度選擇曲目
每一位學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生都會經(jīng)歷初級、中級、高級三個學(xué)習(xí)與演唱階段,當(dāng)然這三個學(xué)習(xí)與演唱的階段并沒有明顯的劃分界限。除了聲樂教師的正確判斷之外,還需要學(xué)習(xí)者對個人的歌唱程度有一定的自我判斷。如果在學(xué)習(xí)與演唱中能正確地選擇適合自己的曲目,將會達到事半功倍的效果。
對于初學(xué)聲樂的學(xué)生來說,由于其對于歌唱的腔體、氣息、共鳴等方面的技術(shù)運用能力比較低,處于待開發(fā)的階段,一般要選擇音域跨度不大,旋律發(fā)展多平穩(wěn),速度以中速或慢速的歌曲為主;有一定音域跨度,旋律發(fā)展有一定對比,速度快速的歌曲為輔。例如:古典意大利歌曲《我親愛的》《別再使我痛苦迷茫》《我心里不再感到青春火焰燃燒》等,中國作品《西風(fēng)的話》《送別》《大海啊,故鄉(xiāng)》等。當(dāng)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生的歌唱能力有所提高時,對于歌曲的選擇可以適當(dāng)?shù)奶岣叱潭龋纾汗诺湟獯罄枨都偃缒銗畚摇贰对谖业男睦铩贰峨m然你冷酷無情》《我多么痛苦》《我懷著滿腔熱情》等。之所以把一些古典意大利歌曲作為美聲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)曲目,是因為這些17、18世紀的意大利歌曲在聲樂演唱技術(shù)上樹立了良好的.歌唱典范并擁有當(dāng)時的進步思想,他們對于學(xué)生建立科學(xué)的發(fā)聲方法,學(xué)習(xí)美聲唱法是必不可少的一些作品。并且在當(dāng)今世界各地的各個音樂學(xué)院的聲樂系中都被列為必修的曲目。處于初級程度的學(xué)生,由于對個人的評估能力有限,在選擇歌曲上要以教師的選擇為主。
而對于中級或高級程度的學(xué)生來說,他們在經(jīng)過一段時間的聲樂學(xué)習(xí)以后,各方面能力都有了較大的提高,不但形成了一定的歌唱能力,而且在聲音概念、音樂審美、歌唱的自我判斷方面都有了不同程度的提高,并且自學(xué)能力也會加強,有了一定的曲目積累。此時他們對于歌曲類型的喜愛也會有所顯現(xiàn),由于聲樂作品的種類繁多,在作品的選擇上學(xué)生往往有自己的偏好:有些學(xué)生偏愛中國作品,有些學(xué)生偏愛歌劇作品,有些學(xué)生偏愛藝術(shù)歌曲……我認為,任何單項的偏愛都是不利于學(xué)生的聲樂歌唱事業(yè)的發(fā)展的,學(xué)生對于作品的涉獵、掌握的種類、數(shù)量、質(zhì)量等方面,聲樂教師要給予一定的層次性、邏輯性與理性的引導(dǎo)。在發(fā)掘其適合演唱的曲目種類的基礎(chǔ)上要適當(dāng)?shù)匕l(fā)展其他的曲目類別,這樣可以拓寬其視野。
總之,對于處在中級或高級程度的學(xué)生來說,聲樂教師不但要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,而且要把握好時機與分寸,適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo),才能為學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、依據(jù)個人條件選擇曲目
每個學(xué)習(xí)聲樂演唱的人聲音的生理條件都是不同的,不同的聲音生理條件會構(gòu)成不同的聲部類型。在美聲聲部劃分體系中,男生和女生分別可以劃分為高音、中音、低音。在我們?nèi)粘5穆晿方虒W(xué)中,最常見的是高音聲部,其次是中音聲部。而根據(jù)不同的聲部的不同特點采取具有針對性的訓(xùn)練與歌曲選擇,才是嚴謹?shù)目茖W(xué)教學(xué)方式。在具體的聲樂教學(xué)中,每個學(xué)生的聲音都會有自己的特點,即使他們屬于一個聲部時也會存在著很多細小的差別,因此根據(jù)每個學(xué)生的聲音特點來選擇歌曲是非常重要的。
以女高音聲部為例,我們一般把女高音聲部劃分為:抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音。我們在聲樂教學(xué)中,經(jīng)常會遇到一些學(xué)生由于個人對于聲樂作品或人物角色的喜愛,而去演唱的情況。在這種情況之下,作為聲樂教師要根據(jù)學(xué)生個人的嗓音條件作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),同時聲樂教師也要嚴格遵循以學(xué)生的個人嗓音條件以及歌唱能力為原則的選擇歌曲,而切忌拔苗助長式的教學(xué)方式。例如:當(dāng)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的中級階段時,各方面能力都有所提高,對于音樂的欣賞水平也逐漸提高,有了自己選擇歌唱作品的能力,如果她是一位小號的抒情女高音,但是她又非常喜歡普契尼或威爾第的一些作品中的大號抒情或戲劇女性角色,此時如果她選擇的作品是不符合她本身歌唱條件的話,將會對其歌唱的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響,如果練習(xí)不善的話會毀壞她的嗓音樂器。如果遇到這種情況,教師就應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),盡量向?qū)W生介紹一些適合其歌唱條件的作品。當(dāng)然,學(xué)生的聲部類型會隨著其技術(shù)的發(fā)展以及其年齡的變化而發(fā)生些許的改變,這就更加需要聲樂教師要以發(fā)展的眼光來看待問題。
對于聲部的劃分,大學(xué)的聲樂教師一定要注意把握分寸,因為在學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中,由于其年齡和技術(shù)的限制,其聲部并不能最終的確立,雖然早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聲部類型有助于其聲樂學(xué)習(xí),但是真正具有專業(yè)意義的聲部類型確定,是必須等到學(xué)生生理成熟并且專業(yè)技術(shù)接近職業(yè)水平時才最終確立。因此,在大學(xué)聲樂教學(xué)中,聲樂教師要做的是盡量做好學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),在曲目的選擇上以藝術(shù)歌曲為主,適當(dāng)演唱部分詠嘆調(diào)。
三、依據(jù)人才培養(yǎng)計劃與社會需求選擇曲目
人才培養(yǎng)計劃是每一個院校、系部都有所制定的對所要培養(yǎng)人才的整體規(guī)劃,它包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)內(nèi)容等等部分。作為一名聲樂教師,首先要對自己所在學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃了然于心,這樣才能有計劃、有目標(biāo)地制定教學(xué)計劃并按計劃實施教學(xué)內(nèi)容。
例如,某一專業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是大中專院校的專職聲樂教師,此時作為此院校的聲樂教師就應(yīng)按照所招學(xué)生日后的工作崗位及適應(yīng)人群制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,并為自己的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上制定相應(yīng)的計劃,對于學(xué)生應(yīng)掌握的歌唱曲目以及應(yīng)了解與涉獵的曲目計劃有所安排。如果聲樂教師對于這一學(xué)生群體的曲目選擇與培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的曲目選擇計劃是同樣的話,就會造成其學(xué)無所用的結(jié)果。當(dāng)然,并非是在培養(yǎng)教師的專業(yè)院校中就不會出現(xiàn)好的歌唱演員,也并不是在培養(yǎng)專業(yè)歌唱演員的院校中就不會出現(xiàn)未來的聲樂教師,計劃永遠是為多數(shù)人指定的,而且計劃也不排除教學(xué)中的特例,這就需要聲樂教師在具體的聲樂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的具體情況,在遵循人才培養(yǎng)計劃的前提下,對學(xué)生進行個性上的引導(dǎo)。
在聲樂教學(xué)中,我們?yōu)閷W(xué)生選擇的歌唱曲目除了要依據(jù)其歌唱程度、個人的條件以及學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃外,還要注意以社會的需求與發(fā)展為依據(jù)。美聲唱法的傳播要通過各種演唱活動,近年來,大眾對于一些外國的聲樂作品也有一定的了解,例如《今夜無人入睡》《飲酒歌》《我親愛的爸爸》等,但是就大多數(shù)的歌劇作品以及外國藝術(shù)歌曲來說,對于中國的大眾依然是陽春白雪、曲高和寡,這并非是說我們不要去演唱這些曲目,而是說我們在這條音樂傳播的路上還有很長的路要去走,那具體的實施首先要從教師做起。在對學(xué)生選擇曲目的引導(dǎo)上,要選擇一些便于理解、旋律性較強的作品,這樣在一些小型的大眾性演出中,學(xué)生既能進行適當(dāng)?shù)谋硌,同時也會獲得良好的傳播效果,讓人們?nèi)フJ識、了解一些曲目。
總之,在聲樂教學(xué)中,我們在教給學(xué)生歌唱技巧與方法的同時,更應(yīng)該時刻注意去引導(dǎo)他們?nèi)绻x擇適合自己的歌唱曲目,這對于其專業(yè)水平的提高以及歌唱樂器的保護與發(fā)展有著舉足輕重的意義。
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