小學(xué)英語教師教學(xué)工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語教師教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)英語教師教學(xué)工作計劃1
從事小學(xué)英語教學(xué)工作已有四年多的時間，但是感覺在知識上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，學(xué)教結(jié)合，做好自己的本職工作。下面是我個人的學(xué)期工作計劃：
一、教育工作中，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。
1、搞好練兵：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
提高思想認識。為了提高自身認識，將從自身業(yè)務(wù)水平、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課-——模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、多讀書，讀好書;
讀書是凸現(xiàn)英語教學(xué)邊緣性特征，實現(xiàn)英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語教師創(chuàng)造的靈感。
3、多多請教是關(guān)鍵;
教學(xué)中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的`經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快
4、加強英語教學(xué)方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語;
多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等;要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話;多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍;多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
二、工作中要注意的事項
首先，在設(shè)計教學(xué)目標時，我們需要注意整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計通常偏重于結(jié)果而忽視過程，注重認知而忽視情感，側(cè)重智能變化而輕視心理體驗。而在新課程中，我們強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的有機結(jié)合。請修改上述段落。
其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使英語課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三，要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演。
小學(xué)英語教師教學(xué)工作計劃2
一、教材分析：
三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。
(一)、本冊教材的基本知識和技能：
1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做TPR活動;
5)能學(xué)會書中的小制作;
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)重、難點
1、能使用日常交際用語，
2、活用四會句型，
3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確;
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
二、教學(xué)目標
1、強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。
教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們致力于用生動簡單、通俗易懂的方式來滲透學(xué)習(xí)策略目標，以鼓勵學(xué)生能夠主動思考、積極行動，并自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們內(nèi)心積極求知和努力進取的潛能。
3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。
教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。
5、融合學(xué)科內(nèi)容在教學(xué)中非常重要，它可以將不同學(xué)科的知識融為一體，提供給學(xué)生們最需要、最感興趣、最易于理解和與日常生活密切相關(guān)的學(xué)科知識。我們精心挑選了這些內(nèi)容，并將其融入到教材中，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
6、重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。
為了實現(xiàn)整體設(shè)計和運用整體系統(tǒng)，我們需要合理地編排教學(xué)內(nèi)容，以確保各個階段之間的順利過渡并達到教學(xué)目標。在設(shè)計中，我們要注重讓不同階段的教學(xué)內(nèi)容自然銜接，使學(xué)生能夠逐步掌握新的知識和技能。這樣可以確保教學(xué)過程的連貫性，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。同時，我們要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，采用適合他們的教學(xué)方法和策略，以促進他們的學(xué)習(xí)效果。通過精心的整體設(shè)計和編排，我們可以達到教學(xué)目標，并確保各個階段的順利過渡。
三、學(xué)生分析
三(一)本班共有36名學(xué)生，其中男生20人，女生16人。三(二)班共有36人，其中男生16人，女生20人。三(3)班共有36人，其中男生18人，女生18人。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面遇到了困難，整體上存在著較為嚴重的兩極分化現(xiàn)象。因此，在這個學(xué)期我們需要做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同時，我們也要注意采取分層教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)方法與措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
為了更好地鞏固學(xué)生已學(xué)過的對話知識，并引入新的對話教學(xué)，我們可以采用以下方法：
1）、教師與全班對話：教師可以在課堂上與全班進行對話練習(xí)，以復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)過的對話內(nèi)容。教師可以提問學(xué)生相關(guān)問題，讓學(xué)生回答或模仿對話，從而加深他們對話的理解和記憶。
2）、學(xué)生與學(xué)生對話：在課堂上，教師可以組織學(xué)生之間的對話練習(xí)，讓他們運用已學(xué)過的對話知識進行交流�？梢宰寣W(xué)生分成小組，讓每個小組都有機會展示他們的對話。這樣不僅加強了學(xué)生對對話的理解和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。
3）、學(xué)生問候教師：在課堂開始時，教師可以讓學(xué)生向他們問候并進行簡短的對話。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，也可以通過這種方式來復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已學(xué)過的問候和寒暄的對話內(nèi)容。通過以上的教學(xué)方法，我們可以鞏固學(xué)生已學(xué)過的對話知識，同時引入新的對話教學(xué)。這種以舊引新的方式可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用新的對話內(nèi)容，并為他們打下堅實的基礎(chǔ)。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
為了激發(fā)學(xué)生的語言動機，教師在教學(xué)對話前可以設(shè)計一個具體的場景，并通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個人觀點來展開討論。首先，教師可以提出一個問題或主題，例如“你喜歡哪種戶外運動？”接著，學(xué)生們可以一起開口分享自己的興趣愛好和意見，教師則稍微引導(dǎo)學(xué)生，將他們的句子有機地串聯(lián)起來形成對話。例如：學(xué)生A:我喜歡打籃球，因為它可以鍛煉身體，還可以和朋友一起玩。學(xué)生B:我更喜歡跑步，因為它簡單方便，隨時都可以開始。學(xué)生C:我喜歡騎自行車，感覺自由自在，而且可以欣賞風(fēng)景。學(xué)生D:對我來說，我最喜歡滑冰，因為它很刺激，而且可以感受到速度和平衡的樂趣。隨著學(xué)生們的不斷發(fā)言，教師可以適時提問，追問他們的理由和細節(jié)，以引導(dǎo)他們用更多的句子來表達自己的觀點。在整個過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵和贊賞，增強學(xué)生的參與感和積極性。接下來，教師可以讓學(xué)生通過多次練習(xí)，在設(shè)置好的場景中進行表演，采用一些道具和肢體語言來增強真實感。其他學(xué)生則充當“觀眾”，觀看并為表演打分。在打分時，觀眾需要評價學(xué)生們的表演是否自然流暢、是否展示了正確的表情、如何改進等，并給出合理的解釋。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠主動參與到對話中，提高聽說能力，還能夠體驗真實的表演過程，發(fā)現(xiàn)自己在語言和表情方面的不足。同時，觀眾的評價也能夠為學(xué)生提供有針對性的反饋和指導(dǎo)，使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
小學(xué)生中，在高年級學(xué)生中，他們對玩耍非常熱衷。我們可以充分利用小學(xué)生喜歡玩的天性，在對話教學(xué)中設(shè)計各種比賽和游戲。讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在猜謎游戲中學(xué)習(xí)，在玩耍中學(xué)習(xí)，在唱歌、跳舞的過程中學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計藏卡片游戲、快速觀察和描述游戲、快速聽取和指認游戲等等。這樣的教學(xué)方式會給學(xué)生留下深刻的印象。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、通過結(jié)合手勢或肢體語言的短語甚至句子，讓學(xué)生全身參與、動起來，既可以加深記憶，又能吸引他們的注意力。
五、教學(xué)進度安排
第一周----第五周Unit1---Unit2;
第六周----第八周Unit3----Recycle1;
第九周----第十一周Recycle1----Unit4;
第十二周----第十五周Unit4----unit5;
第十六周----第十八周Unit6----Recycle2;
第十九周----第二十周復(fù)習(xí)考試。
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