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小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-15 20:50:23 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?以下是小編整理的小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃1

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)小身體,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯:眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.會(huì)眨眼的布娃娃一個(gè)。

  2.教學(xué)掛圖。

  三.活動(dòng)過(guò)程

  1.出示會(huì)眨眼的布娃娃。

  師:請(qǐng)小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢?怎樣動(dòng)?

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想我們的'身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢?

  2.出示掛圖。

  引導(dǎo)幼兒看看、再次說(shuō)說(shuō)、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞,并邀請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3.欣賞兒歌。

  教師完整的朗誦兒歌。

  師:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)欣賞!

  4.學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

  師:這一回,我請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演。

  (2)請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一!薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈。)

  師:這回老師的要求不一樣哦,我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。

  5.幼兒分組表演。

  讓幼兒在表演中,感受兒歌的趣味性。

  四.教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞;丶液,請(qǐng)小朋友考考爸爸媽媽,好不好?

  附:我的身體會(huì)跳舞

  眼睛眼睛眨一眨,

  鼻子鼻子聞一聞,

  嘴巴嘴巴嚼一嚼,

  小手小手拍一拍,

  屁股屁股扭一扭,

  我的身體會(huì)跳舞。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃2

  經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高,表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生,為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平,本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)普通話,豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、喜歡并能夠集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

  2、樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話 。

  3、能大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌,在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

  4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ),能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句。

  5、能在各種活動(dòng)中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與要求:

  1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語(yǔ)言交往。

  2、養(yǎng)成小班幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  3、鼓勵(lì)小班幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。

  4、引導(dǎo)小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  5、培養(yǎng)小班幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

  6、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

  三、教學(xué)措施

  1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  2、幼兒語(yǔ)言的`發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

  3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

  4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合,積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  自20xx年9月開(kāi)始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來(lái),幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行回歸,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)能夠讓幼兒有話可說(shuō)、有話愿意說(shuō)、有話敢說(shuō)的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力成為幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)的主旋律。而近年來(lái)剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。

  在《指南》中更重視了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的地位,它豐富了幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo):“1、安靜而專注地聽(tīng)別人說(shuō)話,并能作出相應(yīng)的回應(yīng);2、樂(lè)于與人交談,聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話;3、清楚地講述自己的經(jīng)驗(yàn)和需要;4、喜歡看圖書、聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!保úɡ司處是《指南》中新增加的內(nèi)容)并明確地提出要“1、提供實(shí)物、圖片、情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述;2、創(chuàng)設(shè)有利的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒聽(tīng)懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話,在日常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語(yǔ)句;3、通過(guò)提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。”

  本學(xué)期,我園語(yǔ)言教研組將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價(jià)值”分不同年齡段進(jìn)行研究。探索教學(xué)模式,促進(jìn)幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發(fā)展;讓教師通過(guò)優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試,驗(yàn)證上學(xué)期積累的研究經(jīng)驗(yàn),在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、研究與小型講座中,進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變,建立具有本組特點(diǎn)語(yǔ)言部分課程。同時(shí),大力傳播市級(jí)繪本研究信息,努力擴(kuò)大研究課探究范圍,規(guī)范活動(dòng)程序,增加研究深度,促進(jìn)各層面的教師成長(zhǎng)發(fā)展。

  二、教研重點(diǎn)

  1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介,落實(shí)《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來(lái)教學(xué)實(shí)踐案例,總結(jié)一些共性的經(jīng)驗(yàn),嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操作互動(dòng)性、方法簡(jiǎn)便易行的繪本閱讀案例。

  2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué);關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣;關(guān)注育人與育己的.關(guān)系,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會(huì)教、樂(lè)教;幼兒會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  3、繼續(xù)通過(guò)互動(dòng)式教與學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩繪本教學(xué)活動(dòng),幫助教師從具體的“繪本閱讀活動(dòng)”這一教學(xué)形式中為將教師培養(yǎng)成研究型教師而努力。

  4、發(fā)揮每一位組員參與教育教學(xué)、教研的熱情,提升教師教育教學(xué)的計(jì)劃意識(shí)、成效意識(shí)。

  三、具體措施

  1、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用,每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備,促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展,使活動(dòng)具有時(shí)效性。

  2、積極、規(guī)律地開(kāi)展觀摩課,讓全園對(duì)繪本教學(xué)有興趣的老師都能參與我們的研究、發(fā)表自己的見(jiàn)解,更好地豐富研究成果。

  3、采用輪流主持的活動(dòng)進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動(dòng),給每位組員提供展示的舞臺(tái)。

  4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推薦文章各一篇,學(xué)習(xí)筆記1000字。

  5、每次觀摩活動(dòng)能提前預(yù)告,活動(dòng)后能主動(dòng)發(fā)表活動(dòng)報(bào)道、上傳活動(dòng)照片,嘗試撰寫觀摩小感。

  6、每位組員能準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),帶好教研記錄本,活動(dòng)中積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,形成良好的教研氛圍。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃4

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班幼兒的語(yǔ)言水平整體有所提高,表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了,事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生,為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平,本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)普通話,豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、愿意并能夠集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

  2、樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話。

  3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌,在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

  4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ),能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句。

  5、在各種活動(dòng)中,注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

  二、教學(xué)內(nèi)容與要求:

  1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的'語(yǔ)言交往。

  2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

  6、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃5

  懷著喜悅的心情來(lái)迎接這個(gè)學(xué)期,本學(xué)期學(xué)一班增加一名小朋友,我會(huì)根據(jù)她的實(shí)際情況盡快讓她融入我們的隊(duì)伍當(dāng)中,為了讓我們的隊(duì)伍變得越來(lái)越好,于是在本學(xué)期應(yīng)采取新的教學(xué)理念及措施;因此需繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外,還要著重對(duì)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對(duì)前有的教學(xué)不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當(dāng)調(diào)整,以致達(dá)到良好的效果;本學(xué)期根據(jù)幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)及掌握情況,適當(dāng)?shù)难由煺n外知識(shí)和增添一些粗淺的小學(xué)入學(xué)知識(shí),為孩子們?cè)诓饺胄W(xué)前打下基礎(chǔ)。

  1、首次,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)模式存在的問(wèn)題本學(xué)期將逐步改正及完善,上學(xué)期每上完一節(jié)語(yǔ)言課都要寫教學(xué)反思,反思當(dāng)中常提到的`問(wèn)題就是孩子們?nèi)绾胃信d趣的接受課文并能讀懂課文,于是費(fèi)盡心思想盡辦法的去琢磨此事,發(fā)現(xiàn)用生動(dòng)童趣的故事熏陶孩子們思想,再用現(xiàn)實(shí)生活的例子要他們知道其實(shí)課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊,近在咫尺、力所能及。

  2、其次,課堂暫時(shí)交給孩子們,讓孩子們針對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行討論和用通暢準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法,激發(fā)孩子們的思維能力、想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦、積極主動(dòng)。

  3、再次,語(yǔ)言課文需要孩子們掌握的字、詞語(yǔ),為了讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí),從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展,這樣孩子們又能開(kāi)心又能學(xué)到知識(shí)。

  4、最后,讓孩子們想想這堂課下來(lái)收獲了什么?我應(yīng)該怎么做?這樣一來(lái)孩子們知道自己在課堂上是有任務(wù)的,紀(jì)律上也會(huì)事半功倍;通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)激發(fā)孩子們主動(dòng)發(fā)言,正確引導(dǎo)孩子們的思路,多給內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì),多幫助語(yǔ)言表達(dá)不順暢的孩子,多糾正孩子們對(duì)字詞的發(fā)言,時(shí)刻提醒孩子們回答問(wèn)題的站姿,以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  孩子們,我們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步吧,加油!

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃6

  一、班況分析

  本班共有幼兒25人,其中男15人,女10人,幼兒年齡小,都是新入園,對(duì)園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生,針對(duì)本班情況對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,從一點(diǎn)一滴抓起,注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格.

  二、教育目標(biāo)

  1、培養(yǎng)傾聽(tīng)行為

  學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,愿意在集體目前講話。

  2、發(fā)展表述行為

  表述是以一定的語(yǔ)言內(nèi)容,語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為。

  3、欣賞文學(xué)作品行為

  喜歡欣賞文學(xué)作品,愿意參加文學(xué)活動(dòng),對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言感興趣。

  4、早期閱讀行為培養(yǎng)

  小班早期閱讀目標(biāo)是:喜歡看書,知道看書的.基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

  三、教育內(nèi)容

  1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力。

  3、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

  四、語(yǔ)言實(shí)施策略

  1、操作與游戲

  小班上學(xué)期,尤其是學(xué)期初,所選擇作品很多是手指兒歌,一邊玩手指游戲,邊學(xué)兒歌做動(dòng)作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時(shí)增加趣味性。

  2、談話與講述

  小班幼兒的理解水平比較低,對(duì)故事情節(jié),作品主題理解會(huì)出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解。

  3、戲劇表演

  幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過(guò)戲劇表演來(lái)感知理解和表達(dá)作品,來(lái)感受表演的愉悅,體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

  4、前閱讀、前識(shí)字和前書書

  有些作品適合進(jìn)行閱讀前識(shí)字,并通過(guò)這種活動(dòng)加深對(duì)作品的理解與感知。

  五、課時(shí)安排

  1、大拇歌

  2、小兔乖乖

  3、拉大鋸

  4、許多許多刺

  5、蟲蟲飛

  6、小花狗與大石頭

  7、點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園

  8、拔蘿卜

  9、小板凳歪歪

  10、小兔踩蘑菇

  11、月亮月亮巴巴

  12、小蛇多多

  13、秋媽媽與果娃娃

  14、逗螞蟻

  15、七彩象

  16、灰灰先生

  17、灰灰先生

  18、一起睡著了

  19、自己走

  20、追呀追

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃7

  一、基本情況

  通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的'口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的樣本。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流,說(shuō)話有禮貌。

  2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)。

  3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的能力

  三、本學(xué)期主要工作

  為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來(lái),我根據(jù)《幼兒教育綱要、的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:

  1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

  2、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

  3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

  4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

  5、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。四、教學(xué)安排

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃8

  一、班級(jí)情況分析:

  本學(xué)期小班幼兒年齡層次也不一樣,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期小通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

  2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

  3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)小體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛(ài)惜圖書,了解故事情節(jié)。

  4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

  5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

  三、具體措施:

  1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钚〉撵`活運(yùn)用。

  2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從小學(xué)習(xí)好的講述方法。

  3、讓幼兒能集小注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

  4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)小和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

  四、具體進(jìn)度安排表:

  第二周:花燈謠(兒歌)我愛(ài)大自然(故事)

  第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)

  第四周:兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文)

  第五周:竹籬笆和牽;ǎü适拢┊媼寢專ü适拢

  第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)

  第七周:春天的`秘密(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)

  第八周:雷公公在敲門(兒歌)

  第九周:說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)

  第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(shù)(故事)

  第十一周:藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)

  第十二周:鳥(niǎo)王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)

  第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)

  第十四周:愛(ài)心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)

  第十五周:快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)

  第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)

  第十七周:小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳。ü适拢

  第十八周:樹(shù)蔭(故事)

  第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)

  夏天的歌(詩(shī)歌)桃子熟了(兒歌)

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃9

  新學(xué)期又開(kāi)始了,今年我還是帶小班的幼兒。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,小朋友一個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服,帶著愉快的笑臉進(jìn)了幼兒園的大門,開(kāi)始了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。本班有三分之一的幼兒沒(méi)進(jìn)過(guò)幼兒園,必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣個(gè)方面開(kāi)始。給他們孩子的心最埋下扎實(shí)的種子。

  本學(xué)期教育教學(xué)方面,把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域,我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)及教育目標(biāo):

  健康:

  逐漸適應(yīng)集體生活;愿意參加多種活動(dòng),情緒穩(wěn)定,快樂(lè);有初步的進(jìn)餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。

  語(yǔ)言:

  愿意與老師,同伴交談。會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ);喜歡的故事,念兒歌,愛(ài)看圖書;能聽(tīng)懂普通話。

  科學(xué):

  對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象有興趣和好奇心,愿意參加科學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的失事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,動(dòng)作表達(dá)探索過(guò)程;對(duì)生活和游戲中失去的數(shù)量,形狀等有興趣。

  社會(huì):

  逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境,樂(lè)意參加集體活動(dòng);愿意和老師,同伴交往;了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則,并學(xué)習(xí)遵守;學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情;愛(ài)父母,長(zhǎng)輩,老師與同伴。

  藝術(shù):

  對(duì)環(huán)境,生活和藝術(shù)有興趣;愿意參加藝術(shù)活動(dòng);能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單放大進(jìn)行藝術(shù)去玩活動(dòng);在小朋友的主題活動(dòng)中,讓他們與區(qū)域活動(dòng)想結(jié)合,在玩中學(xué)習(xí),學(xué)中玩,達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。

  本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排如下

  三四月份:

  主題:幼兒園真好、甜甜蜜蜜

  數(shù)學(xué):標(biāo)記本、標(biāo)記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對(duì)立排列卡、大小對(duì)立排序卡

  美術(shù):魔術(shù)師的.禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家

  紙工:拍個(gè)好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴

  體育:基本動(dòng)作走,學(xué)早操,游戲貓捉老鼠、動(dòng)物找家

  音樂(lè):基本舞步拍手叉腰律動(dòng)我們都是好朋友歌曲我愛(ài)我的幼兒園

  五六月份

  主題:快樂(lè)的六個(gè)寶、好吃的水果

  數(shù)學(xué):接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡

  美術(shù):貼五官、美麗的泡泡、我的小手

  紙工:糖果紙手鐲、西瓜、梨

  體育:基本動(dòng)作跑,學(xué)早操,游戲把沙包撿回來(lái)、找雞媽媽

  音樂(lè):基本舞步走步,律動(dòng)鳥(niǎo)飛,歌表演哈巴狗

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃10

  一、班況分析

  本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)會(huì)收拾玩具,將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶外體育運(yùn)動(dòng),許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái),喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況,在家表現(xiàn)為任性,倔強(qiáng),愛(ài)發(fā)脾氣,依賴性強(qiáng),以自我為中心,愛(ài)聽(tīng)好話,不愿意自己吃飯,挑食者較多,情緒波動(dòng)比較利害,需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài)。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸,發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育,經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí),個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀,有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育,這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材有看圖識(shí)字,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)說(shuō)普通話,古詩(shī)繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,其次是讓幼兒德詞匯日益豐富,能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩(培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力)、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的'意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽(tīng)故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣)。

  除了這些,教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié),使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò),即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)說(shuō)普通話,而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話。

  2、能集中注意力,耐心地聽(tīng)他人講話。

  3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語(yǔ)言要連貫。

  4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化。

  5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。

  6、克服心里障礙,在眾人面前大膽表現(xiàn)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法,而且語(yǔ)言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

  2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索提問(wèn),積極回答問(wèn)題。

  3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),愿意與別人交流自己的感受。

  4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)習(xí)仿編故事。

  5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè)。

  五、教學(xué)措施與方法

  1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

  2、以游戲的口吻,游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

  3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,而且在一日生活中多用普通話與人交談。

  4、利用電訪,來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。

  5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

  7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

  8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

  9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持,鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)。

  10、提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃11

  幼兒園小班語(yǔ)言教案:不挑食

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

  活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

  3、幼兒仿編:——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的'一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃12

  幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語(yǔ)言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律提出的,在《幼兒園教育綱要》中對(duì)小班的語(yǔ)言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容:

  一、聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話,學(xué)習(xí)正確的發(fā)音,培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的'音。

  二、豐富語(yǔ)匯,學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞,主要是名詞、動(dòng)詞、人稱代詞和形容詞等。

  三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話,愿意和別人交談,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。

  四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容。

  五、喜歡聽(tīng)老師講述故事和朗誦兒歌,初步懂得作品的主要內(nèi)容,記住八至十首兒歌。在教師的幫助下,學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

  由于幼兒語(yǔ)言發(fā)展是能聽(tīng)懂語(yǔ)言意義向應(yīng)用語(yǔ)言講行交際發(fā)展,但在理解語(yǔ)言時(shí)往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響,更重要的是幼兒期是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。所以,在教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)手段。

  1、通過(guò)語(yǔ)音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音,采用直接示范和示范講解相結(jié)合。

  2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語(yǔ)的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。

  3、正音。

  4、通過(guò)發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過(guò)擬聲故事,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

  由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn),所以,在教學(xué)過(guò)程中要采用大量的教具,動(dòng)作、表情、來(lái)幫助幼兒理解詞匯。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃13

  語(yǔ)言是人類的交際工具,人們借助語(yǔ)言交流思想,互相學(xué)習(xí)。依靠語(yǔ)言接受教育得以成長(zhǎng),人類社會(huì)、文化借助語(yǔ)言得到傳遞和積累。語(yǔ)言是人類在自身有利社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要成長(zhǎng)階段,其中最重要的階段是在于0-6歲的發(fā)育生長(zhǎng)期。

  兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明:嬰幼兒是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期,也是最關(guān)鍵的時(shí)期,此時(shí),如果正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,則是最佳時(shí)期。而幼兒教育發(fā)展是通過(guò)日常生活中語(yǔ)言的交往和有組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)所獲得的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的。

  幼兒園語(yǔ)言教育的目的則是是幼兒在學(xué)習(xí)、生活中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供發(fā)展的條件是由教師所組織的一系列的游戲活動(dòng)構(gòu)成的。

  教師是幼兒活動(dòng)的主導(dǎo)者,也是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴,教師設(shè)計(jì)適合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、組織形式,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在師生互動(dòng)的相對(duì)作用下,使幼兒不斷地獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

  一、豐富幼兒生活,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境。

  生活是語(yǔ)言的源泉,只有豐富的生活,才有豐富的語(yǔ)言。因此,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,準(zhǔn)備語(yǔ)言發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和場(chǎng)所,讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)周圍中的人、物、事、大自然的奧秘和文化、環(huán)境。運(yùn)用多種感官,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。繼而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  例如:教師根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境。春天,在教室里的壁掛布置春天的景色,在窗臺(tái)上吊上蔬菜、水果籃子。墻角還可掛上曬干的蒜、玉米,掛上鋤頭、雨傘等,架上可為幼兒準(zhǔn)備一些豆子、碟子、水給幼兒自己做種子發(fā)芽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái),讓幼兒感受春天的氣息。同時(shí),教師要教幼兒有關(guān)春天的詞匯、句子。如:春雨綿綿、春天是一首歡樂(lè)的歌、春雨滴滴嗒嗒像五線譜的音符等詞組,《春天的花》、《大傘和小傘》等詩(shī)歌故事。還可以帶幼兒到大自然的環(huán)境里去感受春天,這時(shí)候,教師重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言思維,引導(dǎo)幼兒把自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),用小紙片把幼兒所說(shuō)的話記錄下來(lái),張貼在家長(zhǎng)專欄里,讓家長(zhǎng)回家協(xié)助園的教育。

  這樣,幼兒的思維、知識(shí)、語(yǔ)言豐富了,也使幼兒陶冶了情操,充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

  二、家園互動(dòng),教幼兒禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持,在教育語(yǔ)言中,教師要靈活運(yùn)用禮貌教育來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、正確使用普通話和訓(xùn)練幼兒口齒伶俐。

  幼兒的禮貌教育要從小做起,教師教幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),懂得禮貌待客,這對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很大的幫助。教師通過(guò)家園互動(dòng),讓家長(zhǎng)一起來(lái)參與幼兒園教育,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),共同促進(jìn)幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)。如:教師經(jīng)常指導(dǎo)幼兒說(shuō)“你好!”“謝謝!”“對(duì)不起!”“沒(méi)關(guān)系!”家長(zhǎng)也配合指導(dǎo),這樣能使幼兒在各種場(chǎng)合,情況下經(jīng)常說(shuō)話,大膽說(shuō)話,既禮貌待人,又發(fā)展了語(yǔ)言。

  三、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、畫、寫等能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  語(yǔ)言教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)、說(shuō)、畫、寫等能力,聽(tīng)、說(shuō)、畫、寫是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒語(yǔ)言的先決條件。

  幼兒要學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要學(xué)會(huì)聽(tīng),要聽(tīng)得懂,聽(tīng)得準(zhǔn)。才有條件能正確地模仿―說(shuō)。教師在日常生活中,讓幼兒聽(tīng)錄音講故事,可以培養(yǎng)幼兒集中精神地聽(tīng),也可以促進(jìn)幼兒學(xué)說(shuō)普通話。如:繞口令“四和十”、“盆和瓶”,教師可以讓幼兒聽(tīng)清平舌音和翹舌音。然后,引導(dǎo)幼兒自己學(xué)說(shuō)在生活中一些相同的音節(jié)來(lái)對(duì)比,加強(qiáng)幼兒對(duì)讀準(zhǔn)音節(jié)、音調(diào)的能力。

  其次,引導(dǎo)幼兒從傾聽(tīng)轉(zhuǎn)移到說(shuō),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與“說(shuō)”有關(guān)的環(huán)境。經(jīng)常組織幼兒對(duì)掛圖、壁畫、詩(shī)歌、散文進(jìn)行討論,讓幼兒與幼兒之間互相交流思想,在玩中學(xué),在玩中建立感情,以促進(jìn)語(yǔ)言思維的發(fā)展。教師還要有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒多動(dòng)腦、多開(kāi)口,積極學(xué)說(shuō)話,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用不同的句式和詞匯去表達(dá)相似的意思,這樣,幼兒的積極性會(huì)比較高。通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng),以此發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  再次,在幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)說(shuō)的過(guò)程中,教師要啟發(fā)幼兒把自己的思維形式通過(guò)畫筆畫下來(lái),再組織幼兒進(jìn)行講述。有些幼兒會(huì)畫,但是不會(huì)運(yùn)用已學(xué)的詞組、詞匯把它表達(dá)出來(lái),這會(huì)影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。教師可通過(guò)幼兒所繪畫的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的`想法,幫助幼兒歸納意思,組成詞組、句子,讓幼兒的思維能力變成語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。從而培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

  最后,在幼兒語(yǔ)言發(fā)展到一定的水平時(shí),可以教給幼兒簡(jiǎn)單的識(shí)字。中國(guó)教育家陳鶴琴曾說(shuō):“語(yǔ)言文字是發(fā)展思維的重要工具,為了滿足兒童求知的需要,為了發(fā)展兒童的思維,我國(guó)幼兒園必須對(duì)大班的兒童進(jìn)行識(shí)字教育”。如:教大班的幼兒掌握東、南、西、北、上、下、左、右的概念時(shí),讓大班的幼兒認(rèn)識(shí)和掌握這些字,是非常有必要的。它能使幼兒更好地掌握語(yǔ)言,達(dá)到語(yǔ)言教育的目的。

  總之,在語(yǔ)言教育中,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,就要注意幼兒的年齡特征,采取直觀、生動(dòng)、有趣的方法方式,擴(kuò)大幼兒知識(shí)視野,喚起幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維,促使幼兒在自由輕松、愉悅的氣氛中去了解語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,創(chuàng)造語(yǔ)言。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃,結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點(diǎn),確立發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中,重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽(tīng)能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主,幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

  二、班況分析

  本班共有幼兒75人,其中男35人,女40人,幼兒年齡小,一半多都是新入園,對(duì)園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生,針對(duì)本班情況對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,從一點(diǎn)一滴抓起,注意培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格、

  三、教育目標(biāo)

  1、培養(yǎng)傾聽(tīng)行為

  學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話,不隨便插嘴,喜歡與同伴交流,愿意在集體目前講話。

  2、發(fā)展表述行為

  表述是以一定的語(yǔ)言內(nèi)容,語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為。

  3、欣賞文學(xué)作品行為

  喜歡欣賞文學(xué)作品,愿意參加文學(xué)活動(dòng),對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言感興趣。

  4、早期閱讀行為培養(yǎng)

  小班早期閱讀目標(biāo)是:喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒初步的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  五、教育內(nèi)容

  活動(dòng)1兒歌:開(kāi)學(xué)啦;

  活動(dòng)2兒歌:畫媽媽;

  活動(dòng)3看圖講述:我是媽媽的小助手;

  活動(dòng)4看圖講述:做客;

  活動(dòng)5兒歌:數(shù)星星;

  活動(dòng)6詞匯練習(xí):廚房里的聲音;

  活動(dòng)7談話:樣樣?xùn)|西都有用;

  活動(dòng)8看圖講述:我會(huì)聽(tīng)故事;

  活動(dòng)9討論:說(shuō)一說(shuō)為我們服務(wù)的人;

  活動(dòng)10兒歌:大忙人;

  活動(dòng)11謎語(yǔ):猜一猜;

  活動(dòng)12談話:我家人的東西;

  活動(dòng)13繞口令:雞咯咯

  活動(dòng)14看圖講述:熱鬧的游泳池;

  活動(dòng)15詞匯練習(xí):快樂(lè)的六一兒童節(jié);

  活動(dòng)16看圖講述:誰(shuí)還沒(méi)睡;

  活動(dòng)17復(fù)述故事。

  六、措施

  1、操作與游戲

  小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng),所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩游戲,一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作,便于掌握兒歌內(nèi)容,同時(shí)增加趣味性。

  2、談話與講述

  小班幼兒的理解水平比較低,對(duì)故事情節(jié),作品主題理解會(huì)出現(xiàn)困難,集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解。

  3、戲劇表演

  幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品,還可以通過(guò)戲劇表演來(lái)感知理解和表達(dá)作品,來(lái)感受表演的愉悅,體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

  4、前閱讀和前識(shí)字

  有些作品適合進(jìn)行閱讀前識(shí)字,并通過(guò)這種活動(dòng)加深對(duì)作品的理解與感知。

  七、課時(shí)安排

  按每周兩課時(shí)進(jìn)行。

小班語(yǔ)言的教學(xué)計(jì)劃15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知兒歌節(jié)奏和“子”子的韻腳

  2、學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法

  3、獲得自己事情自己做的成就感。

  動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒的'衣服兩件(各為套衫和開(kāi)衫),大人的衣服兩件;表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的字卡(有圖像和漢字);紅五星

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察一件大人的開(kāi)衫衣服,認(rèn)識(shí)衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等,同時(shí)出示相應(yīng)的字卡。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“子”字)

  二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。

  1、開(kāi)衫:抓領(lǐng)子,蓋房子;小老鼠,出洞子;吱溜吱溜上房子。

  2、剛才老師念的兒歌最后一句都有一個(gè)什么字?(如果幼兒說(shuō)不出來(lái),老師就引導(dǎo)幼兒再欣賞一邊)

  三、幼兒一起念兒歌學(xué)穿衣。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師是先怎樣穿,又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,將它與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子”(兩只手分別從袖筒中伸出)。

  2、邊看老師做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

  3、幼兒邊穿衣邊念兒歌,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與。

  四、學(xué)穿套衫及兒歌

  1、取出一件大人的套衫,請(qǐng)幼兒觀察套衫和開(kāi)衫的不同,念剛才的穿開(kāi)衫的兒歌來(lái)穿穿套衫,哎呀,穿不起來(lái)。

  2、請(qǐng)幼兒討論套衫的過(guò)程,并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),仿編穿套衫的兒歌。(抓大邊,鉆房子;小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子)

  五、幼兒穿衣比賽,活動(dòng)中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣,掌握穿衣方法,給能自己動(dòng)手穿衣的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。

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