語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃1
本班孩子是我從一年級(jí)一手帶上來(lái)的,在語(yǔ)文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成,有著較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的,上課愛(ài)動(dòng),連一分鐘都很難坐住,對(duì)于這樣的孩子,應(yīng)從嚴(yán)要求,逐漸引導(dǎo),力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步,都能提高。本學(xué)期,在語(yǔ)文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,認(rèn)真書寫的習(xí)慣之外,我還有以下幾點(diǎn)設(shè)想:
1、課前預(yù)習(xí)
上期我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的:一讀標(biāo)出段號(hào);二讀圈出生字詞;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意。對(duì)于一些不同體裁課文我會(huì)提前制定“預(yù)習(xí)表格”,孩子可以通過(guò)填寫表格來(lái)完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的效果,我們不會(huì)因?yàn)閹讉(gè)孩子沒(méi)有預(yù)習(xí)而停下來(lái)不講新課,現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。特別值得表?yè)P(yáng)的是xx的家長(zhǎng),常聽(tīng)孩子說(shuō),有預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)因課文沒(méi)讀熟家長(zhǎng)堅(jiān)決不簽字,有了家長(zhǎng)的督促,孩子的習(xí)慣怎能不好呢?像這樣的家長(zhǎng)還有很多,希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、優(yōu)美句段的'背誦。
5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
新的一學(xué)期即將開(kāi)始,在新的一學(xué)期里,我將對(duì)自己的工作作如下計(jì)劃:
1、關(guān)于課堂教學(xué),堅(jiān)持“以生為本,以學(xué)為主”的教學(xué)理念,在每節(jié)課之前做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,做到提前一周上好學(xué)校作文的內(nèi)容。
2、關(guān)于備課,堅(jiān)持在備課之前備學(xué)生,接下來(lái)被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容,再結(jié)合小桔燈教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提。并且做到提前一周備好課,同時(shí)寫好下水文,以便了解學(xué)生寫作時(shí)可能會(huì)遇到的困難,做到在上課之前解決可能遇到的困難。
3、關(guān)于作文批改,本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。做到批改每篇作文必須有總評(píng)語(yǔ),盡力做到要有眉批和旁批,且評(píng)語(yǔ)要深入孩子心靈,評(píng)語(yǔ)要講究藝術(shù)性。各種評(píng)語(yǔ)需要有針對(duì)性,要能夠激起孩子的寫作熱情。
4、關(guān)于溝通,因培訓(xùn)班的特殊性,對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通要及時(shí)、有效。每星期做到溝通5到10名家長(zhǎng),將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋于家長(zhǎng),同時(shí)起到與家長(zhǎng)聯(lián)合教學(xué)的目的,也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文,完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。
總之,以上四個(gè)方面就是本學(xué)期本人需要努力的,這些都是為了能夠讓學(xué)生在新的一年里學(xué)到實(shí)在的知識(shí),以確保學(xué)期結(jié)束時(shí)的留生率。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生30人,男生 13 人,女生 17 人。從整體來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還比較高,但是多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不怎么牢固,有些學(xué)生在閱讀積累方面還有所欠缺,所以在課堂教學(xué)方面還需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀方法的教學(xué)鞏固。
三、教材分析
1.內(nèi)容和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。
本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認(rèn)記,不要求書寫。
2.教材的主要特點(diǎn)
。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
。ǘ┘訌(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
。ㄈ┘訌(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
。ㄋ模翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力
。┘訌(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法
第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。
第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)主義情感。
第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)措施
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4.授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃3
根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的,但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求:
思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的'常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;
除此而外,還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具:多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué),要在教學(xué)過(guò)程中,注意因材施教,做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、教改措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會(huì)自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力;谶@一認(rèn)識(shí),新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō),而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解,本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,不能定于一尊,有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新
教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說(shuō)明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助
教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。
七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容
1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);
2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報(bào)刊;
3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
l.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃4
一、班級(jí)情況分析
本期我班共有學(xué)生65名,其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,這些學(xué)生課堂常規(guī)較差,成績(jī)也不理想。原班生中也有一部分學(xué)困生,針對(duì)這些情況,為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃。
二、教材分析
本冊(cè)共有八個(gè)單元,本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
1、本冊(cè)教材要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字201個(gè),能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字
2、會(huì)讀寫260多個(gè)詞語(yǔ),懂得意思,一部分能口頭或書面運(yùn)用。
3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話,初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫;能聽(tīng)寫一段話。
4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
5、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語(yǔ)句通順連貫。
6、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情
三、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,可以操作,能夠檢測(cè)。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,但字、詞、句的'基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段,分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。
4、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話,作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一學(xué)月:教學(xué)第一、二單元
第二學(xué)月:教學(xué)第三、四單元
第三學(xué)月:教學(xué)第五、六單元
第四學(xué)月:教學(xué)第七、八單元
第五學(xué)月:總復(fù)習(xí),期末考試
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃5
一、拼音課的教學(xué)思想
以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在簡(jiǎn)便的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情景分析
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號(hào),這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)有必須的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中,融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫、玩。
三、拼音課的教學(xué)目標(biāo)
1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與人交談,講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的`勇氣。
四、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):在拼音、讀兒歌中,拼音。難點(diǎn):拼音教學(xué)中,拼讀音節(jié)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備工作要研究教學(xué)需要,研究實(shí)際情景,多做一些卡片,也可讓學(xué)生做。
六、教學(xué)措施
1、關(guān)注全體學(xué)生,一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià),要善于鼓勵(lì)學(xué)生,多表?yè)P(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
6、關(guān)注自身成長(zhǎng),為了讓學(xué)生學(xué)好,教師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將以教導(dǎo)處工作計(jì)劃、"新基礎(chǔ)教育"研究規(guī)劃為導(dǎo)向,以"新基礎(chǔ)教育"理論為指導(dǎo),以全面提升師生的學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo),以校本教研、行為跟進(jìn)課為突破口,以課堂教學(xué)專題研究為抓手,開(kāi)展教學(xué)研究工作,科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1、進(jìn)行"新基礎(chǔ)教育"課堂教學(xué)研究,用兒童文化塑造新的課堂文化。
2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求學(xué)生正確書寫漢語(yǔ)拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)255個(gè)常用字,識(shí)字量大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有難度。
3、本界外地學(xué)生較多,要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
4、"好習(xí)慣,好人生",在學(xué)習(xí)的起步階段培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)良好的常規(guī)。
三、具體措施
。ㄒ唬├碚搶W(xué)習(xí)
內(nèi)容:認(rèn)真學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育論》及相關(guān)的一系列叢書,以"新基礎(chǔ)"的理念來(lái)更新自己的教學(xué)思想,以"新基礎(chǔ)"的理念來(lái)完善自己的知識(shí)體系。主要學(xué)習(xí)與交流的書目有:《新基礎(chǔ)教育論》、《新基礎(chǔ)教育發(fā)展性專題論文、案例集》等以及網(wǎng)上一些基地學(xué)校實(shí)施新基礎(chǔ)的做法與反思、重建等內(nèi)容。
措施:每人每天都要抽出一定的時(shí)間閱讀以上內(nèi)容,并在午后與空課時(shí)與同伴交流,談?wù)勛约鹤钚麻喿x了哪些內(nèi)容,看到了哪些好的做法,自己有什么新的想法、新的感受。
。ǘ┱n堂教學(xué)
目標(biāo):進(jìn)行"新基礎(chǔ)"課堂教學(xué)研究,用兒童文化塑造新的課堂文化。
措施:
1、.加強(qiáng)常態(tài)課的研究,實(shí)行課堂開(kāi)放制度,每周組內(nèi)至少一位教師開(kāi)放自己的課堂,課后注重反思與重建,用"新基礎(chǔ)"的理念裝備我們的課堂。
2、認(rèn)真作好每四周一次的"新基礎(chǔ)"教學(xué)研究課,珍惜與專家與其他同行零距離的交流,高位思考我們的課堂教學(xué),改善我們的課堂教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量。
3、以兒歌、童謠促使課堂教學(xué)與常規(guī)訓(xùn)練有效整合,切實(shí)提高教學(xué)與訓(xùn)練的.實(shí)效,塑造新的課堂文化。
(三)備課安排
1、實(shí)行個(gè)人備課與集體備課(每單元一篇)相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)功能,提高備課的質(zhì)量。
2、有效利用集體備課的時(shí)間,交流自己在課堂教學(xué)中實(shí)施"新基礎(chǔ)"的感受與困惑,暢談自己教學(xué)設(shè)計(jì)的理論支撐。備課前作好充分準(zhǔn)備,如思考并完成:
(四)學(xué)生素養(yǎng)
1、利用每周兩次的古詩(shī)課和課前三分鐘的時(shí)間讓學(xué)生接觸經(jīng)典、感受經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、積累經(jīng)典。
2、教師定期向?qū)W生推薦圖書,并為學(xué)生大聲讀圖書,讓學(xué)生從小知道書是甜的,從小埋下喜愛(ài)閱讀的種子。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生由幼兒園向小學(xué)順利轉(zhuǎn)型。
4、重視寫字的指導(dǎo),學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。
。ㄎ澹⿲n}研究
新基礎(chǔ)課堂教學(xué)研究與寫字研究
四、教學(xué)進(jìn)度
五、行事歷
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃7
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī),同學(xué)們都愉快的度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的寒假,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)始了,該收起心好好學(xué)習(xí)了。
嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過(guò)去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級(jí)的語(yǔ)文和四年級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期,新的開(kāi)始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開(kāi)心,我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那么我就會(huì)迎來(lái)學(xué)生們精神,學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持黨的基本路線,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí),做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),立足教壇,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做名合格的人民教師。
進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺(jué)悟得到更大的提高,做到從言語(yǔ)到行動(dòng)與黨中央保持一致,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、工作目標(biāo):
通過(guò)本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素質(zhì),能自覺(jué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題,形成扎實(shí)的語(yǔ)文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、素質(zhì)教育:
我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī),達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí),又開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也吸取其它方面的“營(yíng)養(yǎng)”,開(kāi)闊他們的視野,拓展他們的'知識(shí)面,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)常規(guī):
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí),提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽(tīng)、寫、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤:
在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢,平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛(ài)幼,做到互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師,我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過(guò)且過(guò),以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六、教研工作:
我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計(jì)劃都都已經(jīng)制定好了,就等著新學(xué)期的到來(lái),等待我的學(xué)生歸來(lái),我就開(kāi)始逐步實(shí)施我的計(jì)劃,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>
現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中,需要大量的人才來(lái)幫助國(guó)家建設(shè),所以我們教師的擔(dān)子就更重了,我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,讓他們長(zhǎng)大后都成為國(guó)家的棟梁之才名為我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃8
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,這是擺在初三語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)管理原則
因剛接本班語(yǔ)文教學(xué),對(duì)學(xué)生的一切情況不了解,為了使教學(xué)工作順利展開(kāi),在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生有進(jìn)步,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教材分析
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生。
第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。
第四單元關(guān)于民俗文化。
第五單元、第六單元古文閱讀。
這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;
二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;
三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);
四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
三、教學(xué)策略
1、積極學(xué)習(xí)“詩(shī)意語(yǔ)文”的研究成果,教學(xué)中努力探求“詩(shī)意語(yǔ)文如何是”的有效教學(xué)策略,升華教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的`內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)!犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說(shuō)明。因此,必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,估計(jì)學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
4、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說(shuō)明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
5、精心備課,上好課。
時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
6、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書?戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:
一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開(kāi)等等;
二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;
三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃9
一,學(xué)情分析
在上學(xué)期中學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。如張起,劉子超等學(xué)習(xí)很吃力,特別是習(xí)作能力有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料
7、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)措施:
一、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)。聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)并學(xué)會(huì)利用字詞典。
二、抓好“把握文章的`主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí),抓住聯(lián)系點(diǎn),整體把握文章的內(nèi)容抓關(guān)鍵詞、句、課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握課文。抓課后問(wèn)題要從課后“閱讀思考和探究”類的問(wèn)題入手。
三、抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀
四、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí)
1、課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處。
2、“課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練”,要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、吸收;在讀寫練習(xí)中鞏固、積累;在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、提高。
3、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣
4、“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一,也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。
5、朗讀背誦訓(xùn)練仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
6、朗讀背誦訓(xùn)練也是閱讀積累的主要渠道。因此,朗讀背誦訓(xùn)練仍是本冊(cè)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
五、狠抓差生不放松,與家長(zhǎng)常聯(lián)系,家庭作業(yè)天天檢查,課堂作業(yè)設(shè)計(jì)作到多樣化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),常抓不懈,充分發(fā)揮尖子生的潛能,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
相信在本學(xué)期中,在我賀同學(xué)們的共同努力下,我們班會(huì)取得更加可喜的成績(jī)。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃10
一、 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的構(gòu)成大至分為以下幾個(gè)方面
1、 本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和總要求
2、 對(duì)學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析
3、 對(duì)本學(xué)期教材內(nèi)容、對(duì)教材的簡(jiǎn)要分析、學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
4、 提高本學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量的主要措施
5、 教學(xué)課題的課時(shí)分配及進(jìn)度
二、 制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求
首先,教材分析要符合大綱的要求,要做到概括性強(qiáng),條理清楚,知識(shí)點(diǎn)全面。 第二、在教學(xué)目的要求方面:要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),目的要切實(shí)可行。要做到“突出綱目,啟智導(dǎo)學(xué)”。教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要,對(duì)應(yīng)傳授哪些知識(shí)、技能,培養(yǎng)什么能力,解決哪些問(wèn)題、主要步驟等,要清楚地列出綱目。不要長(zhǎng)篇大論,連篇累牘。
第三,在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面:重點(diǎn)、難點(diǎn)要分開(kāi)。可依據(jù)大綱和教學(xué)參考書制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外,在教學(xué)中,教學(xué)難點(diǎn)具有一定的相對(duì)性,因此要依據(jù)對(duì)學(xué)生的了解確定不同水平學(xué)生的`學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
第四,在教學(xué)措施方面:教學(xué)措施建立在教師對(duì)教學(xué)大綱、教科書和學(xué)生“三熟”的基礎(chǔ)上,教學(xué)措施要體現(xiàn)教師對(duì)大綱、教材的準(zhǔn)確把握和對(duì)學(xué)生情況的深入分析,既要“依綱扣本”,又要“有所創(chuàng)新”。應(yīng)注意巧妙、新穎、精要的“三結(jié)合”。教書育人和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
第五,在課時(shí)和進(jìn)度方面:一般應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行安排。
一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成大致分為以下幾個(gè)方面
1、本學(xué)期的指導(dǎo)思想(應(yīng)堅(jiān)持或遵循的教育教學(xué)理念)
如:要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體味到輕松和成功的快樂(lè)等。
2、教材分析
(1)教材版本;(2)教材內(nèi)容的整體分析;(3)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);(4)教材編排的主要特點(diǎn)。
3、學(xué)情分析
。1)班級(jí)學(xué)生的基本狀態(tài)(學(xué)生人數(shù),男女生人數(shù),學(xué)生來(lái)源及家庭基本狀態(tài));(2)學(xué)生原有基礎(chǔ)分析;(3)學(xué)生能力的發(fā)展可能性分析等。
4、教學(xué)目標(biāo)及要求
教學(xué)目標(biāo)包括⑴知識(shí)目標(biāo):即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的細(xì)化要求;⑵能力目標(biāo):即分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、實(shí)操技能、鑒賞水平等;⑶情感目標(biāo):即情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)要求,可根據(jù)具體科目,結(jié)合大綱,具體的教學(xué)情況預(yù)測(cè)去做特別設(shè)定。
5、提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的主要措施
(1)教學(xué)資源分析:除開(kāi)教材資源以外的,與本期教學(xué)有關(guān)的實(shí)際資源,如實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段、家庭資源、圖書室資源、網(wǎng)絡(luò)資源等;
。2)教學(xué)方法分析;
。3)教師自修安排;
(4)實(shí)踐活動(dòng)安排等。
6、教學(xué)課題的課時(shí)分配及進(jìn)度,通常采以表格的形式去呈現(xiàn)。
二、制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求
首先,教材分析要符合大綱的要求,要做到概括性強(qiáng),條理清楚,知識(shí)點(diǎn)全面。
其次,在教學(xué)目的要求方面:要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),目的要切實(shí)可行。要做到“突出綱目,啟智導(dǎo)學(xué)”。教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要,對(duì)應(yīng)傳授哪些知識(shí)、技能,培養(yǎng)什么能力,解決哪些問(wèn)題、主要步驟等,要清楚地列出綱目。不要長(zhǎng)篇大論,連篇累牘。
第三,在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)方面:重點(diǎn)、難點(diǎn)要分開(kāi)?梢罁(jù)大綱和教學(xué)參考書制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外,在教學(xué)中,教學(xué)難點(diǎn)具有一定的相對(duì)性,因此要依據(jù)對(duì)學(xué)生的了解確定不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
第四,在教學(xué)措施方面:教學(xué)措施建立在教師對(duì)教學(xué)大綱、教科書、教學(xué)資源和學(xué)生“四熟”的基礎(chǔ)上,教學(xué)措施要體現(xiàn)教師對(duì)大綱、教材的準(zhǔn)確把握,對(duì)教學(xué)資源的充分利用和對(duì)學(xué)生情況的深入分析,既要“依綱扣本”,又要“有所創(chuàng)新”。應(yīng)注意巧妙、新穎、精要的“三結(jié)合”。教書育人和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、操作能力是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
第五,在課時(shí)和進(jìn)度方面:一般應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行安排,但也要結(jié)合專業(yè)、教學(xué)安排(總課時(shí)數(shù))的實(shí)際,科學(xué)的安排好課時(shí)和進(jìn)度表。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃11
一、班級(jí)分析
略
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點(diǎn)
。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。
2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”
本冊(cè)分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是記錄自己的課余生活,一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,成為該單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,而且還是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時(shí),它又將口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起,為聽(tīng)、說(shuō)、寫創(chuàng)造了必要的條件,提供了有意義的話題,體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
如,第一單元的專題是“多彩的.生活”。在導(dǎo)語(yǔ)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出各種兒童生活的畫面后,安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文,讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后,提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求,并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀,可以畫圖畫……”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》?紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí),對(duì)這一活動(dòng)不太了解,如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),掌握的方法還比較少,因此教材在《爬天都峰》后,編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣,并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著,教材用一段簡(jiǎn)潔的話語(yǔ),概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語(yǔ)文園地里,“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受,“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事,“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩(shī)《小兒垂釣》,“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,展示學(xué)生的課余生活。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃12
一、基本情景:
本期擔(dān)任七年級(jí)41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一周時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀,上課踴躍發(fā)言,新學(xué)期初始,大家的學(xué)習(xí)進(jìn)取性都很高,相當(dāng)一部分同學(xué)在教師的提示下已經(jīng)在自覺(jué)提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn):41班較活躍,敢于大膽地展示自我,遇到問(wèn)題能夠迅速作出反應(yīng);42班相對(duì)沉穩(wěn)一些,習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示,表現(xiàn)出來(lái)更精彩。
不足的是,學(xué)生缺乏自覺(jué)質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí),上課作筆記的習(xí)慣,這一學(xué)期,我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,堅(jiān)持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì),并深入挖掘?qū)W生潛力。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀,多說(shuō),多摘抄,有計(jì)劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作,在發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí),發(fā)展思維本事,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,并掌握科學(xué)的思想方法。
三、教材分析(參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃作補(bǔ)充說(shuō)明)
1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課,其中精讀課文15課,略讀課文(標(biāo)號(hào))15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計(jì)劃8篇,注重速度和篇幅訓(xùn)練;
片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色(如:由一件小物引發(fā)的人生感悟)每單元安排一兩次(限時(shí)限量完成);
課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣,有感而發(fā)并精雕細(xì)琢,每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。
口語(yǔ)交際集中安排6次,分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次,資料涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標(biāo)
第一單元:側(cè)重于怎樣應(yīng)對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校,是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文,能夠激發(fā)他們的斗志,以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第二單元:側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇,有的闡述夢(mèng)想,有的闡述信念,有的論述人生價(jià)值。很顯然,這些資料都比較嚴(yán)肅而深刻,理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元:名家名篇,資料健康高尚,風(fēng)格清新優(yōu)美,具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。能夠引導(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀:課文來(lái)源,作家作品,初步建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí),理解美的熏陶,愛(ài)上文學(xué)。
第四單元:本單元繼第三單元之后,以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為資料組成。能夠有利地激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣,培養(yǎng)科學(xué)的精神!痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩(shī);《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品,也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課,開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng),試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文,應(yīng)以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與,結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目,學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并進(jìn)取質(zhì)疑的探索精神。
第五單元:這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感,并且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌,還有小故事;既有現(xiàn)代文、文言文,還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品,也有報(bào)刊上的時(shí)文。這樣的課文學(xué)生也愛(ài)讀,也容易理解,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導(dǎo),到達(dá)情感教育目標(biāo)。
第六單元:本單元選編的課文體裁多樣,有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事,都屬于文學(xué)作品,文章資料都是虛構(gòu)的,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別?蓢L試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的`聯(lián)想與想像本事,尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí),不要拘泥于一種固定答案,鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯,大膽說(shuō)出自我的看法。
四、教學(xué)目標(biāo)和舉措
1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),在教學(xué)中滲透情感教育,思想教育,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動(dòng)趣味的又是高效的。
2、參加每周的團(tuán)體備課活動(dòng),做到提前準(zhǔn)備并進(jìn)取發(fā)言參與探討;課前針對(duì)自我班上的個(gè)體情景做好課堂設(shè)想,充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn);課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng),靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”,以資下次改善;每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,并及時(shí)總結(jié)自我教學(xué)過(guò)程中的不足之處。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自我心靈之感的一種方式。
4、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述,提高學(xué)生的口頭表達(dá)本事。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語(yǔ)言積累,要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著,除教師指定之外,自選兩本,做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄,不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶,多讀多記。
7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲,說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實(shí),搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
9、用一顆愛(ài)心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不僅僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī),更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊,對(duì)學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化自我的教學(xué),使自我的教育教學(xué)本事不斷的提高。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃13
1、重精讀,抓略讀,促泛讀。
重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點(diǎn)難點(diǎn),找好教材的切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)中外散文。教師選取精美的中外散文,重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)古今中外的小說(shuō)名篇。重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
4、古代詩(shī)文。重點(diǎn)是在前面幾冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,積累文言詞語(yǔ),把握內(nèi)容,另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格,讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的'評(píng)點(diǎn)和賞析。
抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容為:
。1)生字生詞或好詞佳句。
(2)文章主要內(nèi)容概括。
(3)評(píng)點(diǎn)賞析
。4)質(zhì)疑問(wèn)難。
教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時(shí)間,或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論,達(dá)成共識(shí)。
促泛讀,就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào),至少瀏覽一份晚報(bào),把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)交流。
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生36人,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。但是上期經(jīng)過(guò)合班過(guò)后,雙差生明顯增多,在期末考出來(lái)的成績(jī)并不理想,還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周,共計(jì)70課時(shí),要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
二、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此,本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。
三、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、精心備課,尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的'機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學(xué)生的水平。
5、利用課余時(shí)間培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,可采用&“一幫一”或競(jìng)賽形式。
7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),人人過(guò)關(guān)。
8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
9、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
10、開(kāi)展課前二分鐘演講,把語(yǔ)文課題研究引向深入,讓學(xué)生繼續(xù)投稿,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。
11、采用賞識(shí)教育,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少生硬批評(píng)。
12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。
13、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排
本學(xué)期時(shí)間較短,真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,中間還有&“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊。因此,我對(duì)課文做了處理,有 篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí),在授課與復(fù)習(xí)時(shí),必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。
周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時(shí)數(shù))列表如下:
周次
具體安排
預(yù)備周
檢查學(xué)生的寒假作業(yè),師生共同分析上期教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,定好中考目標(biāo)。
第一周
第五單元課文:〈公輸〉(2) 〈孟子〉兩章:2
〈〈魚我所欲也〉〉(1)
第二周
〈〈魚我所欲也〉〉(1) “我所了解的孔子和孟子”:1
第六單元課文:〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉(2)〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉兩首:1 寫作及講評(píng):2
第三周
〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2) 綜合性學(xué)習(xí):1
寫作及講評(píng):2
第四周
第一單元課文:《詩(shī)兩首》(2) 《我用殘損的手掌》(1)
《外國(guó)詩(shī)兩首》(1) 綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》(1)
第五周
第二單元課文:《孔乙己》(2) 《變色龍》(1)
第六周
《變色龍》(1) 綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說(shuō)天地〉:1
寫作與講評(píng):2 第一、二單元復(fù)習(xí):1
第七周
第三單元課文:〈談生命〉(1) 〈那樹(shù)〉(1)
綜合性學(xué)習(xí):1 寫作及講評(píng):2
第八周
第四單元課文:〈威尼斯商人〉(2) 〈變臉〉(1)
綜合性學(xué)習(xí)及寫作:2
第九周
“五·一”長(zhǎng)假
第十周
全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。(1)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用:
“識(shí)字與寫字”:1 “詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用”:1
“名句默寫”:1 “名著閱讀”及文學(xué)常識(shí):2
第十一周
“口語(yǔ)交際”:2“綜合性學(xué)習(xí)”:2
。ǘ╅喿x:1、現(xiàn)代文閱讀:
記敘文(包括詩(shī)歌、小小說(shuō)、散文詩(shī)等)閱讀指導(dǎo)與練習(xí):1
第十二周
記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):3
說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):2
第十三周
議論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):3
2、文言文閱讀: 課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):2
第十四周
課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):3
。ㄈ⿲懽髦笇(dǎo):2
第十五周
查漏補(bǔ)缺,全面復(fù)習(xí):5
第十六周
初中畢業(yè)會(huì)考
第十七周
寫好教學(xué)總結(jié)與反思。
完成各項(xiàng)工作。
第十八周起
放暑假
語(yǔ)文老師教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析:
我班學(xué)生共有60人,其中男生33人,女生27人。從總體情景來(lái)看,我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠團(tuán)結(jié)互助,進(jìn)取思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書、認(rèn)真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個(gè)學(xué)生上課坐不住,不能夠集中精力學(xué)習(xí),更不愿意表現(xiàn)自我。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛(ài)讀書、作文言之無(wú)物或者啰嗦,閱讀理解本事差,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。三個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差,雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣,但在班里仍然處于落后水平。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。
二、教材分析:
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。
除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000;寫字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。
5、閱讀敘事性作品,能把握主要資料,體會(huì)思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂資料,了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,資料比較具體,感情真實(shí)。練寫書信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。
8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書寫規(guī)范。
9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,能夠自我查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情景下,不妨礙閱讀。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、朗讀要求,不僅僅要做到正確、流利,并且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、經(jīng)過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解資料,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
3、要根據(jù)課文的不一樣特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。
。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過(guò)自我搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn):
第一單元:
一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;
二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的本事,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們理解的`寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自我的習(xí)作中。
第二單元:
一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;
二是經(jīng)過(guò)比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;
三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。
第三單元:
一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);
二是經(jīng)過(guò)對(duì)不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第四單元:
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。
第五單元:
讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第六單元:
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第七單元:
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第八單元:
一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施與方法:
。ㄒ唬┏浞謧浜谜n
研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自我的知識(shí)。
4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生,再對(duì)不一樣的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
。ǘ┘訌(qiáng)積累
我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
(三)教給方法
“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)本事。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)培養(yǎng)習(xí)慣
在習(xí)慣的培養(yǎng)上,異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),經(jīng)過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的本事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
(五)家校結(jié)合,構(gòu)成合力。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,經(jīng)過(guò)家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,開(kāi)展一幫一活動(dòng),使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
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