英語老師的教學計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的英語老師的教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語老師的教學計劃1
一.本學期的指導思想:
要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設(shè)計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊�,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二.教材分析
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。
三、學情分析
這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識,能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣,能積極學習并參與課堂活動,英語學科成績較好,但問題學生很多,學生發(fā)展參差不齊,這給教學帶來不少困難。
四、教學策略及措施
1、教學應面向全體學生,注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發(fā)展;
3、采用“任務(wù)型”活動教學,鼓勵學生參與體驗與交流,力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。
采取的措施:
1.認真鉆研教材和課標,利用備課組的'集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。
2.充分利用多媒體教學設(shè)備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。
3.課后多與學生溝通,了解學生學情,及時得到反饋信息,以利于改進教學中存在的問題和不足。
4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5.課后加強個別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
6.不斷學習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
五.課程安排及教學進度:
略
英語老師的教學計劃2
一次疫情，讓我們所有的老師和學生都被隔在學校的門外。然而，停課不能停學，作為老師，我們可以把我們的課堂從講臺搬到線上，讓所有的學生們在家連上網(wǎng)就能學到知識。我們學校這一次就采取了線上課堂教學的模式，讓同學們在網(wǎng)課中學到以往要去學校才能學到的知識。以下就是我將線下教學搬到線上教學后，重新擬定的初一下學期線上英語教學計劃，如有不足，還望領(lǐng)導們指正：
一、勤用多媒體，給線上網(wǎng)課豐富內(nèi)容與形式
線上教學和線下教學相比，最大的一個優(yōu)點或許就是多媒體的應用來充實教學了。過去在講臺上給學生們上課，多媒體用是用，但是學生們興趣似乎不大，有同學反映還不如黑板上做板書的時候�，F(xiàn)在需要所有的同學們在線聽課，我們做老師的，將多媒體應用到線上教學，算是再合適不過了。我計劃在接下來的這個學期里面，將多媒體最大化的應用到教學中，讓學生們網(wǎng)課的內(nèi)容更加豐富多彩，將形式和內(nèi)容充分結(jié)合起來。
二、巧設(shè)情景劇，讓同學們線上課堂更有樂趣
本學期的課程，我計劃將英語影視里的經(jīng)典情景對話巧設(shè)在我的英語課上，讓學生們通過演繹情景劇的形式，完成簡單的英語對話練習，讓同學們在一種英語氛圍里將英語融進生活里。如果可以的話，我還想讓帶課的.幾個班級的學生進行線上戲劇的演繹，讓同學們在一種強烈的參與感中愛上英語，學好英語。通過上學期的教學，我知道學生們學英語的動力多是來自與外國人對話，不是簡單的應付考試，所以如果能夠從教學的根本上改變過去陳舊的模式，讓孩子們寓教于樂的學好英語，何樂而不為呢？
三、背誦英文詩，給學生們最富詩意的英語課
在這個學期的教學中，我還打算每周讓學生們閱讀自己感興趣的英文詩，讓他們在自己喜歡的英文詩里選一首背誦下來，在每周最后一節(jié)課在線上課堂上背誦給大家聽。這樣做既鍛煉了學生們的英語學習能力，也能夠鍛煉他們的表達能力。當然，教學計劃是這樣擬定的，但是實際上教學過程中，一定還是會遇到很多我們老師和學生都想不到的情況，做英語老師的，特別是現(xiàn)在在線上教學，考驗的也就是英語老師的應變能力了。
英語老師的教學計劃3
一、學生基本情況分析
進入六年級的學生已經(jīng)有一定的英語學習基礎(chǔ)。一小部分學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，但是也有一大部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題;另一方面，學生有一定的分化。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、
二、教材分析
本教材是PEP小學英語六年級上冊，本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言運用。
本學期的教學任務(wù)：
Unit1 How can I get there?
Unit2 Ways to go to school
Unit3 My Weekendplan
Recycle1
Unit4 I have a penpal
Unit5 What does he do?
Unit6 How do you feel?
Recyle2
三、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的.興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學期應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結(jié)束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質(zhì)量。
英語老師的教學計劃4
教學目的：
英語浸入式教學研究活動就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的語言環(huán)境，使幼兒大部分時間都浸泡在英語當中。通過長期的聽、說聯(lián)系，逐步養(yǎng)成用英語思維的習慣及用英語交流的能力。我們每日在課堂教學的是很重要的。第二語言浸入式的教學原理之一就是語言學習應當與日常生活密切聯(lián)系。
一、教學內(nèi)容
1、拓天教育。
2、由老師與幼兒自排自演環(huán)保小英文舞臺劇。
二、教學目標
1、通過學習拓天英語，體會和理解《拓天英語》中的基本內(nèi)容。
2、本學期需要鞏固的是句型與詩歌方面。對于初次接觸英語的小班幼兒來說，單詞的正確發(fā)音還較容易，但要說出一句完整的句子與一首詩歌就較困難。所以本學期主要重點是放在句型與詩歌的教學方法上。
3、要求做到小班幼兒對英語感興趣，聽得懂與熟悉老師所講的語言。在本學期中小班幼兒能學習到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所見的17個單詞；會說“Glad to see you！”“How do you do ！”等日�？谡Z；并會唱幾首動聽的歌謠。
4、盡量為幼兒創(chuàng)造合理的教學安排，讓幼兒慢慢對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、通過老師自排自演各種英文小舞臺劇來讓幼兒對英文的口語，包括內(nèi)容以及擴申意思有初步的了解與認識。
三、時間安排
從20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共計24周（5個半月）168節(jié)課時。（每周7節(jié)課時），以及每月一部或二部老師表演的小型英文舞臺�。ó斢變簩τ⑽漠a(chǎn)生一定興趣后，會邀請幼兒同老師一同表演，從而增加幼兒的英語口語水平以及幼兒對舞臺的興趣）。
四、教學重點
1、幼兒可以基本了解每個單元的內(nèi)容及單詞的發(fā)音和意思。
2、可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
五、教學難點
1、幼兒能夠理解英文硌事內(nèi)容，學會相應的教育意義。
2、幼兒的年齡較小，對于聽，說，讀的能力，都需要老師的耐心以及家長朋友的.配合。
六、教學方法
1、根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習 ——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。
2、利用孩子喜歡聽故事的年齡特點，在課余飯后的時間給孩子們講解一些英文的小故事，通過一些小故事，激發(fā)孩子學習英語的興趣。
3、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動作做出反應。
4、通過實物教學，準確地讓幼兒學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
5、游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，英特英語把游戲改為“Wolf，wolf， what can you do？”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf，wolf，what can you do？”老狼回答“I can eat。”然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型“What can you do？I can jump/run……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展�！癢olf，wolf，what can you do？”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問“Wolf，wolf，what can you do？”老狼回答“I can eat。”然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲
經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型“What can you do？I can jump/run.……”鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。
教學進度安排
三月：
1、Unit one
2、Unit two
3、英文單詞：
四月：
1、Unit three
2、英文舞臺劇
3、英文單詞：
五月：
1、Unit four
2、Unit five
3、英文單詞：
六月：
1、Unit six
2、英文單詞
3、英文環(huán)保舞臺劇
七月：
1、Unit seven
2、Unit eight
3、英文單詞
八月：復習。
自排自演幼兒自己的英文舞臺劇
英語老師的教學計劃5
本學期我擔任三、四、五年級的英語教學工作，為順利完成教學任務(wù)，更好地開展教學工作，我將以素質(zhì)教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎(chǔ)。
一、學生情景分析
學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較進取，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。所以對他們而言，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的本事和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的本事都有待提高。
二、教材總體分析
新起點英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有必須難度。所以要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。
三、教學目標
經(jīng)過學習，提升學習英語的.興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的進取態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，朗讀流利，準確掌握書中的重點資料;幫忙他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
四、教學重點難點：
重點：1、提高課堂效率。2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。3、發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。
難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的本事，全面提高英語成績。
五、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生供給使用英語進行交流的機會。
6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外資料，強化口語和應試本事，對每一單元的資料力爭人人過關(guān)。
7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，了解情景，幫忙解決困難。針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高。
六、個人業(yè)務(wù)學習：
1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。
英語老師的教學計劃6
關(guān)于小組合作學xx，我的理論與實踐還遠遠不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱恼J識。
在以前的教學中，我也嘗試著運用過小組合作學xx，但是我感覺還是很片面的。如何深入開展小組合作學xx是一個難題。首先要考慮到學科的特殊性。我覺得英語是小學階段一個比較重要的副科，同時也因為咱們學校只有我一個英語老師，所以，對于我本人來說，無論是在精力上還是時間上，在英語教學中開展小組合作學xx都是一個挑戰(zhàn)。但是為了提高教學效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下計劃：
一、與班主任結(jié)合，爭取效果最大化
各班都有各班的小組合作機制，而且各班的小組合作機制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學xx情況，再針對不同班級采取不同對策，爭取不與各班已有機制產(chǎn)生沖突。
二、課上充分發(fā)揮小組機制
英語學xx注重激發(fā)學生的學xx興趣，鼓勵學生積極參與課堂交流，以達到練xx外語的目的。這個時候采取適當?shù)男〗M合作學xx方式，會使教學效果更好。比如，當進行對話練xx時，雙人小組比較合適；當進行角色演練時，多人小組比較合適。
三、課下利用小組進行反饋
三年級起始的英語學xx基本上是在母語的.基礎(chǔ)上進行學xx的，所以課后反饋也是很重要的。特別是對單詞和重點句型的把握，是學好英語的基礎(chǔ)，也是提高教學成績的墊腳石，必須實行過關(guān)制，讓每個孩子都學有所得。這一點說起來容易，其實是最難辦到的，也最能考驗一個教師的耐心與責任感。
新的學期，又是一個新的開始。這個學期我會繼續(xù)認真的履行自己的職責，開展教學工作。
英語老師的教學計劃7
一、教學環(huán)境分析
1，災區(qū)小學的條件是比較艱苦的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應當做好充分的思想準備，有效利用當?shù)氐挠欣麠l件，為教學工作的展開做好進取地準備。
2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)亟處煹姆e極配合與幫忙，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。
二、學生分析
這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的.痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關(guān)心關(guān)愛，在我們的幫忙引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫忙他們走出心里的陰影。以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)英語的學習興趣，掌握一些基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行簡單表達的本事。
2.培養(yǎng)學生必須的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4，在英語教學中，建立親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉快的學習氣氛，逐步培養(yǎng)學生的自信心，幫忙學生走出心理陰影。
英語老師的教學計劃8
一、教材分析
九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
二、學情分析
從整體情況來看，學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)，�？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
四、本冊教材分析目標要求重難點
(一)教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的.訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
(二)具體目標：
針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;
說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達
讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度; 能識別不同文體的特征;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;
寫：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;
2、語言知識：
語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;根據(jù)語音辨別和書寫不熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
3、語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
4、功能：掌握詢問信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目;恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應答，忠告等交際功能
五、提高教學質(zhì)量的可行措施
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足ABC類不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。
C類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。
六、課時安排及教學進度安排
每周四節(jié)，分四個單元;期中考試前完成第一至六單元內(nèi)容(Unit1-Unit6)
每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。
第一周 unit 1 How do you study for a test?
第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.
第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
第四周 unit4 What would you do ?
第五周 unit5 It must belong to Carla.
第六周 unit6 I like music that I can dance to.
第七周 Review of units1-5 Revision 1-3
第八周 Revision 4--5
第九周 Mid-term exam
第十周 unit7 Where would you like to visit?
第十一周 unit8 I’ll help clean up the city parks.
第十二周 unit9 When was it invented?
第十三周 unit10 By the time I got outside, the bus had already left.
第十四周 Revision 6--10
第十五周 unit11 Could you please tell me where the restrooms are?
第十六周 Revision units7-8
第十七周 Revision units9-10
第十八周 Final Revision
第十九周 Final Revision
第二十周 Final examination
英語老師的教學計劃9
一、教材分析：
本學期我們使用的教材是《義務(wù)教育課程標準實驗教材書英語第四冊》，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4），本冊書分為六個單元和兩個復習單元。
教材內(nèi)容包括：
教科書的設(shè)計分ABC三部分，C為選學內(nèi)容，不占課時，本書將每個單元整體設(shè)計，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學要求將C部分內(nèi)容有機滲透到AB部分的課堂教學之中。
二、班級情況分析
本學期中年級共分四個班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共計198人。四年級的學生通過前三個學期的學習，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，他們能夠讀寫英文字母，能夠聽說讀寫部分簡單的英文單詞，但他們?nèi)鄙倬渥臃矫娴木毩暎模?）班的學生課堂紀律很好，但有些同學不想開口讀書；四（2）班學生在英語學習方面存在明顯的兩極分化；四（3）班學生比較活躍，課堂氣氛較好；四（4）班學生英語基礎(chǔ)較好。
三、主要教學目標
通過本學期的學習，學生們能夠聽懂，會說課文中的會話，能夠用重點句子進行簡單交流，能夠聽說讀寫重點單詞并進行簡單運用。另外，通過學習，學生們能唱英文歌曲，聽懂英文小故事，并了解中西方文化知識。
四、在教學過程中
巧用實物、卡片和掛圖，使學生在興奮刺激的游戲中學習單詞，將詞匯的融于會話教學中，在舊語言中學習生詞，用舊詞練習新語言、利用豐富的.教學用書中的游戲，設(shè)計生動活潑的交際性語言，充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢，使學生在對各指令的反應中自然習得語言，并在教學過程中注意示范教學單詞的發(fā)音。
英語老師的教學計劃10
一．教學工作的計劃：
(一)學生情況分析：
在上學期的努力用心教學下，學生的基礎(chǔ)知識得到了加強，綜合能力取得一定的進步，但是學生兩級分化較明顯，一部分學生有主動學習的愿望，他們養(yǎng)成了良好的學習英語的習慣;另一部分學生基礎(chǔ)差，出現(xiàn)厭學情緒并擾亂課堂秩序;學生整體的自覺性還是很差，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性。另外，學生的基礎(chǔ)參差不齊，學習方法還欠缺，優(yōu)秀生人數(shù)和及格人數(shù)還可再進一步提高。
(二)教材與教輔分析：
我校本套教材配有學生用書，教師教學用書，同步練習冊，教學掛圖，VCD光盤及教材的聽力磁帶。本教科書的體例結(jié)構(gòu)有單元→話題→功能→任務(wù)等部分組成，起點低，循序漸進，階梯性強，語言地道，以話題(Topic)來安排書的主線;三個話題構(gòu)成一個單元，每兩個單元后安排一個復習單元;每個話題用四至六個課時教授。其中SectionA為新授課;SectionB為操練課;SectionC為拓展課;SectionD為鞏固課。
本學期的教學重點有系表結(jié)構(gòu)，同級比較，副詞的比較級及最高級，動詞不定式，原因狀語從句，時間狀語從句，條件狀語從句，賓語從句等，還有詞匯及一些日常交際用語。難點為各種句式的變化和運用。
教學任務(wù)：完成4個單元，12個話題的教學。主要以培優(yōu)輔差為主，抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率;同時，以鞏固基本知識點，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。
(三)教學目標
總體目標：強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養(yǎng)學生的英語自學能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
具體目標：爭取在本學期的測評中，本班學生英語成績在各方面繼續(xù)保持優(yōu)勢，能讓學生考出應有的水平，掌握基本的知識，進一步提高優(yōu)秀率和及格率。
(四)教學措施
1.每天記15個生詞、常用句子或習語，每天進行及時檢查，未完成的學生課后留下繼續(xù)完成。
2.背誦每個單元中的課文對話以培養(yǎng)語感，對差生可以放寬要求。
3.以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。
4.狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經(jīng)常檢查筆記及作業(yè)，多進行個別輔導，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和紀律行為。
5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
6.提高課堂45分鐘的效率，讓學生學得好，學得輕松愉快。
7.培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
8.對后進生進行專門輔導，布置單獨的.作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。開展“結(jié)對子”活動，以優(yōu)帶差，互幫互助。
9.認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。
二、教學研究的計劃
本人將積極參加學校教研組活動，認真進行教學反思，與其他老師共同解決教學中存在的問題，提高專業(yè)水平。積極參加備課組活動，備教材、備學生、備教法、備學法;加強對教材、教法、學法以及練習的研究，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學實踐中。積極參加學校的公開教學活動。這學期完成20節(jié)聽課記錄，并認真發(fā)言評課，與其他教師共同探討教學。根據(jù)自己的教學實際，認真撰寫一、兩篇教學論文。
三、繼續(xù)教育的計劃
充分利用遠程教育和網(wǎng)絡(luò)資源，進行學習和提高。同時積極參與校外培訓和進修學習，認真學習鉆研，掌握科學的教學理念及方法，努力提高自身的教育教學觀念，專業(yè)知識、理論水平和教育教學能力。
英語老師的教學計劃11
一、指導思想：
堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法、詞匯的講解和教學的傾向；倡導工作計劃引導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動學習模式；根據(jù)小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、健全的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習慣和語言運用能力。重要的是要養(yǎng)成良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步學習打下基礎(chǔ)。
二、學生學習情況分析：
五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎(chǔ)。英語聽、說、讀、寫的'好習慣基本形成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，關(guān)注不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級的學生已經(jīng)升到高年級，但他們?nèi)匀槐３种⒆拥奶攸c。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲望，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新穎、生動、有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過渡平和。主要采用全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知和運用英語，讓學生邊做邊學，邊唱邊玩。本教材內(nèi)容在前兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)精選與學生生活、學習實踐密切相關(guān)的話題，滿足學生需求。六個單元依次涉及新教師、周、食品、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、愿意學習。同時，還選取了一些與學生日常生活密切相關(guān)、與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，如利用公休日進行稱呼等。教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等。使學生能夠在豐富多彩、有趣的課堂氛圍中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面，本教材通過讓我們開始/配對/小組作業(yè)/任務(wù)時間/讓我們檢查/寫作和故事時間等活動，逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對語言使用的能力。它還探索了學生積極尋求知識和努力進步的潛力。
四、教學目標：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
2、能夠理解并回應12組對話，簡單交流。
3、能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4、培養(yǎng)兩個人的對話能力和小組對話合作能力。
5、會唱8首歌。
6、會聽歌，會說話，會唱歌。
7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
五、教學難點：
(強調(diào))
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
(難點)
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、教學措施：
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。
七、培優(yōu)輔差措施：
(一)培優(yōu)措施
學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。
(二)輔差措施
通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設(shè)計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3、在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長積極進行溝通，取得家長的配合。在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學期取得進步。
英語老師的教學計劃12
六年級的英語教學，對于我們教研組來說是一次嚴峻的考驗，為了使教學順利的展開，特制訂本學期的英語教研組計劃如下：
一。學情分析
教學對象為六年級的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但本班的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二。教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
三。教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的.英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四。教材重點和難點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五。教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、后進生轉(zhuǎn)化措施
本學期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務(wù)。
七、優(yōu)秀生提高措施
對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關(guān)復習。
英語老師的教學計劃13
一、整體目標
堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創(chuàng)新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養(yǎng)成，夯實母語基礎(chǔ)，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌;團結(jié)緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質(zhì)高效，以優(yōu)異的成績，向十周年校慶獻厚禮。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養(yǎng)成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發(fā)學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。
3、堅持英語第一，學用結(jié)合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。
4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發(fā)右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創(chuàng)造性。
5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。
三、常規(guī)工作
1、進一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
一是抓好國家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質(zhì)量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質(zhì)疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發(fā)現(xiàn)中學。
二是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說課)、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質(zhì)量;配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設(shè)計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。
三是堅持個性特長課程，開發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數(shù)英培優(yōu)班，并納入個性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引學生。
四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續(xù)開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內(nèi)容要做細、做小、做實在，有些內(nèi)容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調(diào)動每一個家長的積極性為我們服務(wù)，直到學生“氣質(zhì)與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續(xù)開展“孝心獻父母”經(jīng)驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結(jié)合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關(guān)愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。
2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語銜接：初小部“不能�！�，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結(jié)了一條經(jīng)驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。
漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎(chǔ)”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發(fā)展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的.漢語教學的任務(wù)更加艱巨。
生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語幼兒園“�！弊滞怀觯搅诵W，我們需要變“�！睘椤胺觥�、為“放”，重視培養(yǎng)學生自我管理的能力。
本學期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小銜接研究小組，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃：做到提前介入，定人定時定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實現(xiàn)幼小銜接順利過渡。
我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重復與難度;漢語教材的銜接，強化興趣與語感;教學方法的銜接，兼顧活動與游戲;師生情感的銜接，實行“整班升讀”;習慣養(yǎng)成的銜接，做到前后一致;作息時間的銜接，突出低年級年齡特點。
第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會。
3、進一步探討校本生本：課標實現(xiàn)校本，教育走向生本。
所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點，形成我校教育特色。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。
英語課程：完善校本標準，堅持“玩中學、樂中學”。
多年的英語課堂教學，我們總結(jié)的經(jīng)驗是：學習英語的最佳年齡是5至12歲;學習英語的最佳教材是自編教材;學習英語的最好辦法是活動教學;學習英語的最好環(huán)境是自然習得;學習英語的最大好處是促進全面發(fā)展。
英語老師的教學計劃14
一、學生情景分析
本學期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生27人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所提高。所以，在教學中，應當以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用本事的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生經(jīng)過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我發(fā)展的'空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1。認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2。運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3。在課堂上多開展一些趣味的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。
5。要求學生在課余時光盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6。多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7。多與學生交流，進行口語交際訓練。
英語老師的教學計劃15
為了英語教學工作順利進行，現(xiàn)制定英語教學工作計劃如下：
一、學生分析
四年級學生已經(jīng)進行了一年的英語學習，對英語有了必須的了解，學生掌握了必須的基本知識，養(yǎng)成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中，仍然要求學生從基礎(chǔ)學起，在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終持續(xù)高昂、用心的熱情。學生的學習潛力參差不齊，但也有個別學生紀律差，學習跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)，因此，本學期根據(jù)學生的具體狀況，根據(jù)學生的個體差異，因材施教，采取靈活多樣的教學方法，持續(xù)英語學習的愛好。針對這種狀況，我成立了英語興趣小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，能夠采取優(yōu)幫差，結(jié)對子，一幫一，一對紅的形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能盡可能的掌握好本學期所學教材。
在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知識，親自實踐，構(gòu)成技能，透過一系列研究，讓學生構(gòu)成解決問題的創(chuàng)新精神和潛力。
二、教材分析
素質(zhì)教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國家的教育方針。本教材正是依據(jù)以素質(zhì)教育為根本的指導思想而編寫的.。
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，實現(xiàn)全面發(fā)展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材。這套教材在培養(yǎng)學生的英語語言潛力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生的全面發(fā)展為根本目的，促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們構(gòu)成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。
“面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教育思想，使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展，并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。
學會學習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬于基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段，它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本教材努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所務(wù)必的英語語言潛力和文化素質(zhì)。
因此，整套教材都始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新潛力、主體意識、獨立工作潛力、邏輯思維潛力、觀察決定潛力等。聯(lián)系的設(shè)計可能按照運用任務(wù)設(shè)計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的資料盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲；同時全套教材一向堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習潛力的構(gòu)成。
三、教學資料
以義務(wù)教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風俗。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學方法及措施
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1、課前學習方式的詞匯教學。這是此刻廣泛使用的詞匯教學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，直接講解分析詞匯用法。
2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。
3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯，強調(diào)在課文教學中透過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。
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1、語用導向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調(diào)篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際能夠用于同一篇章中進行機械型操練，到達語用潛力訓練語句型操練有機結(jié)合。
2、結(jié)構(gòu)導向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注重結(jié)構(gòu)的句型操練，兒童根據(jù)句型設(shè)計，運用可替換詞或詞組，進行句型操練，以到達準確掌握，句型結(jié)構(gòu)及其語法知識的目的。
六、教學目標
讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。
七、注意問題
畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>
八、教學進度（略）
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