科學(xué)教學(xué)工作計劃(精選15篇)
日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教學(xué)工作計劃，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教學(xué)工作計劃1
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
從本學(xué)期開始，學(xué)生將進入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動，我對本冊教材、班級學(xué)生情況等方面作了細致地學(xué)習(xí)或分析，制定教學(xué)工作計劃如下：
一、教材內(nèi)容概要：
本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時，本學(xué)期授課時間約為52課時。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的.地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。
二、本冊教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。
做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。
制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。
小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。
4、第四單元“運動和力”：
小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。
小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。
氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。
測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。
四、學(xué)生情況分析：
今年我任教的是5（1）班和5（2）班，兩班人數(shù)都60左右，還沒有具體了解到。1班在三年級的時候我我教的科學(xué)，班級中大部分的同學(xué)對科學(xué)都比較感興趣，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)也不是很多，但是由于人數(shù)多，再經(jīng)過一年的變動，多了很多生面孔。2班曾經(jīng)試教一節(jié)課的時候上過一節(jié)，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較散。四年級期末考試成績也非常不理想。
今年五年級要參加全市的統(tǒng)考，所以在接下來的教學(xué)過程中，以同學(xué)們的起點出發(fā)，注重學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的同時還要促進教學(xué)的效率。
五、教學(xué)措施：
1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
六、教學(xué)進度：
周日期內(nèi)容
19.1-9.5始業(yè)教育1種子發(fā)芽實驗（一）機動
29.8-9.122種子發(fā)芽實驗（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇
39.15-9.195食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶
49.22-9.268維護生態(tài)平衡機動
59.29-10.3國慶節(jié)假期
610.6-10.10機動1光和影2陽光下的影子
710.13-10.173光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱
810.20-10.246怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動
910.27-10.318評價我們的太陽能熱水器機動
1011.3-11.71地球表面的地形2地球內(nèi)部運動引起的地形變化3巖石會改變模樣嗎
1111.10-11.144土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素
1211.17-11.217河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動
1311.24-11.28機動
1412.1-12.51我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車
1512.8-12.124測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動
1612.15-12.197運動與設(shè)計8設(shè)計制作小賽車機動
1712.22-12.26機動
1812.29-1.2復(fù)習(xí)
191.5-1.9復(fù)習(xí)
201.12—1.17期末檢測
科學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、教材分析
教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些簡單的科學(xué)知識和進行科學(xué)探究的基本技能。
這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主。從探究水平上看，仍以引導(dǎo)探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性探究。特別是在控制變量、做定量觀察的實驗上，學(xué)生還是第一次，需要教師更多的引導(dǎo)、以及具體操作方法的指導(dǎo)。從過程與方法上看，學(xué)習(xí)運用推理，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行預(yù)測。
第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統(tǒng)中的――骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三個主要方面、運動系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構(gòu)建而成，主要研究它們之間的相互關(guān)系。本單元教材設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運動，讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，了解人體的每一項運動都是骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果，懂得如何保護和鍛煉自己的`運動系統(tǒng)。
第二單元《養(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。
第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關(guān)系，通過教學(xué)讓學(xué)生意識到一個物體在運動，總是相對于另外一個物體，即某個參照系（參照物）課文中稱為“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學(xué)上的重要原理之一，本單元的教學(xué)內(nèi)容就是在這一知識背景下展開的。
第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質(zhì)。學(xué)生在生活中已經(jīng)歷有關(guān)力的現(xiàn)象，但還沒有比較系統(tǒng)和完整地研究有關(guān)力的現(xiàn)象。
第五單元《調(diào)查與預(yù)測》，調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法；預(yù)測是一種基本科學(xué)過程技能，是一種對未來事物發(fā)展的推斷。
二、教學(xué)建議
1、在單元教學(xué)活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設(shè)計的一些探究內(nèi)容。這充分體現(xiàn)《科學(xué)》教材設(shè)計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。
2、在單元前待續(xù)的小詩，是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的，科學(xué)是有趣的。同時在學(xué)完這個單元以后可以讓學(xué)生們試著續(xù)寫一段。
3、單元學(xué)習(xí)評價表是學(xué)生過程性評價資料，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也是教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學(xué)生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學(xué)習(xí)、探究。
三、教學(xué)進度
周次 教學(xué)內(nèi)容和課時安排
1 期初準(zhǔn)備
2 1.1骨骼 1.2關(guān)節(jié)
3 1.3肌肉 1.4骨骼、肌肉的保健
4 2.1我們來養(yǎng)蠶 2.2給蠶寶寶記日記
5 2.2給蠶寶寶記日記2.3我們來抽絲
6 2.4養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會（2課時）
7 3.1一切都在運動中 3.2運動的快慢
8 3.3運動的方式（2課時）
9 3.4小車的運動（2課時）
10 勞動節(jié)放假
11 3.5擺 單元評價
12 4.1力在哪里 （2課時）
13 4.2物體的形狀改變以后（2課時）
14 4.3蘋果為什么會落地 4.4摩擦力的秘密
15 4.5降落傘（2課時）
16 5.1調(diào)查 5.2預(yù)測
17 整理與復(fù)習(xí) 綜合考查
科學(xué)教學(xué)工作計劃3
本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級學(xué)生四個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
二、對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認識和分析
《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著，小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的.變化。
三、教學(xué)要求
本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。
1．“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進行“愛護草木，保護環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
2．“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。
3．“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。
4．“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材（瓶子、臉盤等），通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法（語言、文字、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認識到，將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。
四、具體措施
1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。
2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解，善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。
3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。并選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使用學(xué)生易于理解的表達方式，營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。
4．加強注重教學(xué)整體水平的提高。在輔導(dǎo)后進生立足于課堂，并為他們多提供實驗的機會，促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步，增強學(xué)習(xí)的信心。
5．要拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。同時增加學(xué)生親歷活動，使學(xué)生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。
科學(xué)教學(xué)工作計劃4
一、上學(xué)期工作回顧：
上學(xué)期，我們組織了首屆小學(xué)生科學(xué)小論文比賽和__年年小學(xué)生科幻畫比賽，國家級立項《小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動的實踐與研究》穩(wěn)步實施，《窮極思變、破繭而出——小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動的實踐與思考》在區(qū)教研組會議上交流并作為典型案例掛在區(qū)教育網(wǎng)上，各級各類培訓(xùn)活動和論文競賽中都活躍著我�？茖W(xué)教師的身影……種種跡象表明，我們的科學(xué)教研組建設(shè)日臻完善，掀開了一個新的篇章。
二、本學(xué)期工作思路：
堅持以《科學(xué)（3--6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念，注重校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進師生的整體科學(xué)素養(yǎng)。
三、教研組工作重點：
1、加強課堂教學(xué)研討。
科學(xué)新課程實施以來，全體科學(xué)教師通過新教材培訓(xùn)，逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)的需要，對新教材有了一個正確的認識，并積極投入到課程改革的實踐之中，較好地解決了從常識過渡到科學(xué)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學(xué)的角度分析，還有許多尚待解決的深層次問題，如教學(xué)的有效度、結(jié)構(gòu)性、科學(xué)性、價值取向等方面需進行研究。本學(xué)期將以規(guī)范、有效、創(chuàng)新為重點，推進課程改革，深化素質(zhì)教育，全面提升科學(xué)教學(xué)水平。
2、抓好科技特色建設(shè)。
青少年科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同教學(xué)整體工作有機結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，圍繞推進學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識、科學(xué)精神的總目標(biāo)，積極宣傳、輔導(dǎo)學(xué)生開展科普工作，落實有關(guān)計劃內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。
3．開展扎實課題研究。
在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《科學(xué)課程設(shè)計與實施的過程研究——架設(shè)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實踐的橋梁》總課題的引領(lǐng)下，我校小學(xué)科學(xué)組從課程改革的理念出發(fā)，嘗試改變過去單一的、一次性的“觀摩式”的教研模式，提出了《小學(xué)科學(xué)“主題式”教研活動的實踐與研究》的課題研究。本學(xué)期我們將更注重切實解決實際問題，概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，聚焦課堂，讓傳統(tǒng)的科學(xué)教研活動煥發(fā)出新的生機，成為學(xué)校教研的主流形式，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
四、保障策略和方法：
1、制訂學(xué)期教學(xué)計劃。
開學(xué)初，認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會其精神，認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際，制訂教學(xué)計劃，分析前一學(xué)期學(xué)生基本情況、本學(xué)科教材內(nèi)容基本體系、教學(xué)目的及任務(wù)，提出改進教學(xué)、提高質(zhì)量的具體措施，制訂教學(xué)進度表。
2、教研日�；瘜ｎ}化。
倡導(dǎo)教師在課下經(jīng)常性討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的`經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，經(jīng)常開展互聽活動，并及時交流總結(jié)，形成濃厚的教研氛圍。
3、重視自身素質(zhì)提高。
教研組要組織每位教師認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并充分利用好《科學(xué)課》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等專業(yè)性學(xué)科期刊，定期組織學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)文件和教學(xué)業(yè)務(wù)知識，注重理論對實踐的指導(dǎo)作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間通過各種形式的進修、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識水平、教學(xué)能力和教學(xué)研究水平；積極參加各級各類的教學(xué)評比等活動，在實踐中鍛煉自己；工作中，要加強同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進步。
4、提高課堂教學(xué)效率。
每位教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，認真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生實際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效；深入落實“探究——研討”教學(xué)法，注重讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，教師要認真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗與科學(xué)實踐。每位教師還要根據(jù)課題做好研討課并及時總結(jié)反思，促進教科研與教學(xué)實踐的契合。
五、每月工作行事歷：
二月份：
1、制定各類工作計劃
2、確定本學(xué)期教研活動主題
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)
三月份：
1、校教研活動展示課
2、組織參加科技創(chuàng)新大賽
3、參加市、區(qū)新課程培訓(xùn)
4、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)
四月份：
1、做好區(qū)教研組長會議的經(jīng)驗交流準(zhǔn)備
2、教學(xué)常規(guī)檢查
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)
五月份：
1、校本教研流程觀
2、摩課題階段性小結(jié)
3、組內(nèi)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)
六月份：
1、組內(nèi)教研組學(xué)習(xí)
2、期末復(fù)習(xí)和測驗
3、學(xué)年教研組工作總結(jié)
（注：以上僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或補充）
科學(xué)教學(xué)工作計劃5
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰�，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。
3、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，對學(xué)生進行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認真細致，追求新知識等科學(xué)態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。
二、本冊教學(xué)目的要求
以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的`內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。
三、全冊教材分析
全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。
《人的一生、《研究與實踐》。
《物質(zhì)的變化》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。
四、教學(xué)重點、難點
本冊教材的教學(xué)難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。
五、課時安排
第一單元 物質(zhì)的變化 3課時
第二單元 人的一生 3課時
第三單元 微小的生物 4課時
第四單元 地球和地表變化 7課時
第五單元 物體的運動 2課時
第六單元 生活中的機械 6課時
研究與實踐 2課時
六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學(xué)探究活動之中。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
科學(xué)教學(xué)工作計劃6
一、課標(biāo)對本冊教材的要求：
幫助學(xué)生進一步確信空氣的真實存在，獲取對空氣的性質(zhì)、組成及風(fēng)的成因直觀、生動的認識，同時更強烈地意識到空氣對生命的意義。帶領(lǐng)孩子們對生活中的常見冷熱現(xiàn)象如加熱、冷卻、散熱、熱傳遞等進行探究，讓他們在一個個親身經(jīng)歷探究活動，親身感悟熱現(xiàn)象中蘊含的科學(xué)道理。引領(lǐng)孩子們對聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的三要素（音量、音調(diào)、音色）、樂音與噪音展開研究。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為，使學(xué)生意識到營養(yǎng)均衡才能健康成長，同時懂得消化器官的保健常識。是常用的對收集到的證據(jù)進行初步整理和加工的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用觀察、實驗、比較、推理、分析等方法探究事物的能力、排序和分類。
二、教材分析：
四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三個方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專門的單元，大多數(shù)還是一個整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。本冊教材將繼續(xù)以活動為載體，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，共分5個單元：《我們周圍的'空氣》、《冷和熱》、《奇妙的聲音王國》、《吃的學(xué)問》、《排序和分類》。
第一單元《我們周圍的空氣》主要是讓學(xué)生感受到空氣的存在，了解空氣的一些特征，知道空氣與物體和生命的關(guān)系，形成關(guān)注自然、關(guān)注生活的習(xí)慣。第二單元《冷和熱》是根據(jù)《課標(biāo)》中能量的表現(xiàn)形式――熱現(xiàn)象和物體與物質(zhì)――物質(zhì)的變化來設(shè)計的，主要是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學(xué)，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦。第三單元《奇妙的聲音王國》是圍繞“分類”這一科學(xué)探究過程中的重要環(huán)節(jié)而展開的，并與本冊教材的其他單元前后呼應(yīng)，貫穿始終，在本單元中，針對聲音的產(chǎn)生、傳播和聲音的強弱、高低，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗提出假設(shè)，并且利用查找資料、實驗等方法對假設(shè)進行驗證，在實踐中逐步學(xué)會運用“假設(shè)與搜集證據(jù)”去解決問題。第四單元《吃的學(xué)問》是根據(jù)《課標(biāo)》中生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計編寫的，本著針對性、實效性、探究性、實踐性、趣味性、開放性等原則，緊扣孩子們的飲食生活，從他們的飲食現(xiàn)狀入手，設(shè)計了一系列豐富而有趣的探究活動，帶領(lǐng)孩子們來關(guān)注、探究營養(yǎng)與消化中的科學(xué)。
學(xué)情分析
探究對象上看，以認識事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主，把學(xué)生的認識能力提高一步；從探究水平上看，仍然以引導(dǎo)性探究為主，逐步過渡到指導(dǎo)性探究，由扶著走到逐步放手，增強學(xué)生的自主意識；從過程與方法上看，在觀察與測量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)假設(shè)與搜集證據(jù)，懂得假設(shè)的必要性和搜集證據(jù)的重要性，適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┙忉尰蚪⒛Ｐ�，使學(xué)生逐步習(xí)慣通過一定的科學(xué)方法去理解所學(xué)的知識概念，科學(xué)地去想事情，科學(xué)地去做事情。
教學(xué)措施
1、要合理使用教材。小學(xué)科學(xué)課是讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校實際因生而異、因地制宜創(chuàng)造性地使用教材，選用合適的教法，為學(xué)生的探究活動提供充分的學(xué)習(xí)資源，保障探究活動的順利進行，這樣，才能將情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)和知識目標(biāo)有機地結(jié)合在一起。
2、注重探究式教學(xué)。探究活動的設(shè)計應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認知特點，注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的活動，提倡用自制教具和低成本實驗進行探究活動。探究活動強調(diào)直接體驗，讓學(xué)生親身參與科學(xué)活動的過程，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的情感、態(tài)度與價值觀。但獲取證據(jù)的方式是多樣的，有些問題和證據(jù)可以來自于教師的演示實驗，也可以讓學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)資料，進行分析、思考，提出自己的觀點和看法，這樣做同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、鼓勵學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在探究活動中要求學(xué)生認真做好觀察和實驗記錄，同時鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行交流。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力。利用小組合作形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究實驗中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
4、科學(xué)地實施評價。評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評價時要做到公平、公正�？梢圆捎米栽u、互評、教師評、家長評的形式，在每一節(jié)課上有我們的評價，每一單元也要有評價，我們要充分利用好教材后面的評價表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考�？梢圆捎眯那榍�、填合作餅圖、項目標(biāo)星的方法，不僅關(guān)注做了沒有，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。
科學(xué)教學(xué)工作計劃7
新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)任務(wù)
冀教版三年級科學(xué)下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。
通過本冊教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、總體知識目標(biāo)
能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué)。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。
3、教育教學(xué)目標(biāo)
能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。
在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析：
“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的材料、關(guān)心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)�！奥暋眴卧龑�(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力�！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程�！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。
教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。
四、情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的`科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、教學(xué)措施：
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
�。�1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
�。�2）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
�。�3）、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)
（1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣。
（3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
六、改革設(shè)想：
�。�1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
�。�3）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整 (4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
七、課時安排
（一）、常見材料（5課時）
1、身邊的材料 2課時
2、塑料 3課時
�。ǘ�、聲（7課時）
3、傾聽聲音 2課時
4、物體傳聲 2課時
5、自制小樂器 2課時
6、聲音與生活 1課時
�。ㄈ⒐猓�8課時）
7、光的傳播 2課時
8、透明與不透明 1課時
9、鏡子 2課時
10、七色光 3課時
（四）、電（6課時）
11、電在我家中 2課時
12、讓燈亮起來 2課時
13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時
�。ㄎ澹⒋�6課時
14、磁鐵的力量 2課時
15、制作小磁針 2課時
16、磁的應(yīng)用 2課時
（六）、信息與通信5課時
17、傳遞信息 2課時
18、通信的發(fā)展 1課時
19、暢想通信 2課時
科學(xué)教學(xué)工作計劃8
一、指導(dǎo)思想：
立科學(xué)之風(fēng)、民主之氣、求道理之真、人性之善、創(chuàng)造之美。以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。以“細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就專業(yè)”的精神為指導(dǎo)，認真抓好常規(guī)教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。
2、繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對對比試驗中變量的識別和控制的能力，學(xué)習(xí)運用對比試驗進行科學(xué)探究的技能，學(xué)會細致的觀察。
3、讓學(xué)生學(xué)會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、使學(xué)生親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。]
三、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)習(xí)狀況分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，對科學(xué)探究活動興趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手；但是獨立探究能力不夠，部分學(xué)生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用能力差，對本學(xué)科的認識還不夠。
2、認知特點分析：通過三年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能過體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了一定的抽象思維能力，但這種能力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生概括總結(jié)得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。
四、教材分析：
科學(xué)六年級下冊教材分四個單元。
第一單元“工具和機械”：學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學(xué)會正確的選擇和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，。
第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”：學(xué)生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿足不同的需要。
第三單元“能量”：學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉(zhuǎn)動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的'轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念，知道點可以產(chǎn)生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)換化和儲存。
第四單元“生物的多樣性”：學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
5、各班建立科學(xué)活動實驗小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
6、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
六、教學(xué)進度：
第一周：始業(yè)教育
第二周：第一單元工具和機械
1、使用工具
2、杠桿的科學(xué)
第三周：
3、杠桿類工具的研究
4、輪軸的秘密
5、定滑輪和動滑輪
第四周：
6、滑輪組
7、斜面的作用
第五周：
8、自行車上的簡單機械
第七周：第而單元形狀與結(jié)構(gòu)
1、抵抗彎曲
2、形狀與抗彎曲能力
第八周：
3、拱形的力量
4、找拱形
5、做框架
第九周：
6、建高塔
7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)
第十周：
8、用紙造一座“橋”
第十一周：第三單元能量
1、電和磁
2、電磁鐵
第十二周：
3、電磁鐵的磁力（一）
4、電磁鐵的磁力（二）
5、神奇的小電動機
第十三周：
6、電能和能量
7、電能從哪里來
第十四周：
8、能量與太陽
第十五周：第四單元生物的多樣性
1、校園生物大搜索
2、校園生物分布圖
第十六周：
3、多種多樣的植物
4、種類繁多的動物
第十七周：
5、相貌各異的我們
6、原來是相關(guān)聯(lián)的
第十八周：
7、誰選擇了它們
8、生物多樣性的意義
第十九、二十周：復(fù)習(xí)
科學(xué)教學(xué)工作計劃9
新的學(xué)期應(yīng)該有一個新的面貌新的學(xué)期更應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)。為了更好的完成本學(xué)期的工作，特制定了如下工作計劃：
指導(dǎo)思想：堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，，力爭在各方面的工作有新的突破。
一、思想方面：
工作中嚴(yán)格要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護黨的路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，堅持依法執(zhí)教。遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上班下班，按時到崗，堅守職責(zé)。嚴(yán)守師德規(guī)范，加強師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護學(xué)生。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生放在第一位，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，一切圍繞學(xué)生展開工作。
二、科學(xué)教學(xué)工作和讀書：
作為科學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐活動。認真學(xué)習(xí)《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發(fā)展。本學(xué)期至少摘錄5000字的讀書筆記。
積極參加科學(xué)教師教研培訓(xùn)活動及學(xué)校組織校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)交流過程中，重點對新課程教學(xué)情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。
加強集體備課，集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的.有效措施。在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。
在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學(xué)。努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學(xué)過程中改進、借鑒的資源。本學(xué)期上一節(jié)教學(xué)研討課，在研討中是自己的工作水平不斷提高。
三、實驗室管理工作：
認真加強儀器室賬目管理。努力做好實驗室各項管理工作。及時進行賬目錄入修改工作，按上級要求及時更新數(shù)據(jù)，做到帳物相符，按時完成儀器賬目和各種統(tǒng)計表的.上報工作，促進科學(xué)實驗教學(xué)有條不紊的開展。定期檢查、核對、統(tǒng)計實驗室儀器設(shè)備，做到帳、物、卡相符；對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；存放定位存放，取用方便，盡量做到科學(xué)、整齊、美觀。及時進行借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。經(jīng)常維護保養(yǎng)實驗儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備完好率，做好使用與維修記錄。
配合組織教師開展活動，上好公開課，提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并撰寫論文。
四、其他工作：
為培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的技能，在本學(xué)期加強第二課堂活動的開展，組織科技制作小組并按步驟進行活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生的操作技術(shù)和制作技術(shù)，讓學(xué)生在活動中學(xué)有所得、學(xué)有所獲，爭取人人都會獨立設(shè)計制作自己的作品，期末進行作品的展示。
科學(xué)教學(xué)工作計劃10
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動，為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)：
1、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗；初步體會到科學(xué)觀察需要細致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程； 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。
3、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。
4、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。
5、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的`意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
三、實施措施：
1、加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平時充分利用空閑時間，認真了解科學(xué)知識，開闊自己的知識面，盡快讓自己能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探索。積極參加各級學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提升科學(xué)教師個人素質(zhì)。
2、結(jié)合學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。積極參加各級比賽，提高教學(xué)技藝。
3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探索學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到課外，擴展到家庭和社會。參加教育論壇的討論交流，資源共享、教技切磋。
4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
5、通過科學(xué)教研活動，促進交流。
附：工作安排：
二月：
1、參加市區(qū)教材培訓(xùn)。
2、各年級制定教學(xué)計劃。
三月：
1、參加區(qū)上組織的研修活動；
2、進行科學(xué)教研活動；
3、做中學(xué)實驗課；
4、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動。
四月：
1、參加市組織的全市科學(xué)教學(xué)活動；
2、做中學(xué)實驗課；
五月：
1、參加區(qū)組織的片區(qū)教研活動；
2、做中學(xué)實驗課；
3、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動；
六月：
1、參加市組織的科學(xué)教學(xué)活動；
2、總結(jié)學(xué)科教學(xué)情況。
3、迎接學(xué)校和上級對科學(xué)學(xué)科的檢測。
科學(xué)教學(xué)工作計劃11
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的科學(xué)教學(xué)工作，這個班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學(xué)工作。
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
5、對科學(xué)探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。
6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
三、教材內(nèi)容分析
本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。
植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究。
動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期。
溫度與水的變化主要是認識溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。
磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識。本冊教材具有以下特點：
確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動，使活動的'目的更加明確。
教學(xué)活動更具有探究性和可操作性。
使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價。
每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學(xué)生的經(jīng)驗不足，并提高了教科書的可讀性。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）、科學(xué)概念
1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。
3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。
4、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。
（二）、科學(xué)探究
1、種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ?/p>
理相關(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。
2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象———提出問題————做出假設(shè)（解釋）————————分析、檢驗假設(shè)—————尋找新的證據(jù)—————做出新的假設(shè)？？”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。
3、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。
（三）、情感態(tài)度和價值觀
1、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。
2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。
3、認真、細致的觀測、記錄，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識。
4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。
五、教學(xué)重難點
本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。
在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰�。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
六、教學(xué)措施
1、認真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程。
2、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。
科學(xué)教學(xué)工作計劃12
一、情況分析
《科學(xué)》五年級上冊由“生物與環(huán)境”、“在陽光下”、“材料”和“健康生活”四個單元組成。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步發(fā)展。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)的主要目標(biāo)
1、“生物與環(huán)境”單元，讓學(xué)生對研究生物特征及其行為產(chǎn)生深厚興趣，學(xué)習(xí)用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)歷進行簡單實驗設(shè)計的過程并運用收集到的數(shù)據(jù)和資料進行交流和探討。
2、“在陽光下”單元，圍繞著太陽與地球、太陽與人的關(guān)系展開研究，引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的提供者）”來認識，來開展活動。
3、“材料”單元，從方法上指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料的特征，讓學(xué)生根據(jù)解決問題的具體要求來選擇合適的材料，利用材料、創(chuàng)造材料。
4、“健康生活”單元，讓學(xué)生關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)知識，并樂于用學(xué)到的知識改善自己的生活，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
四、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的`討論，再得出結(jié)論。
五、具體措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的上學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進度計劃，可以使教學(xué)有序的進行！
科學(xué)教學(xué)工作計劃13
一、指導(dǎo)思想
以“普及與特色齊抓”為我�？萍冀逃ぷ鞯闹行模趨^(qū)科技特色學(xué)校的基礎(chǔ)之上，尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平，加強基礎(chǔ)學(xué)科滲透、蓬勃開展全校性科技主題活動，使學(xué)�？萍冀逃谄占爸泻粚嵖萍既后w基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)全面提高師生科學(xué)素養(yǎng)的總目標(biāo)。
二、現(xiàn)狀分析
(一)基礎(chǔ)與優(yōu)勢
1。管理網(wǎng)絡(luò)化
我校有清晰的科技教育管理網(wǎng)絡(luò)，由盧教導(dǎo)主管科技教育工作和處理日常事務(wù);科技輔導(dǎo)員顧云中老師全面負責(zé)校級科技活動，制定學(xué)校科技教育工作計劃;由趙弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責(zé)開展各特色項目活動，各位科技教師在學(xué)�？萍冀逃邪l(fā)揮著自己的作用。
2。師資隊伍建設(shè)
我校利用多種渠道建設(shè)科技教師隊伍，通過組織教師參加各級各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，聘請科技專家?guī)Ы膛c學(xué)校導(dǎo)師團帶教，有針對性地培養(yǎng)科技教師，增強教師在科技教學(xué)、活動組織、科研等方面的能力，起到了良好的效果。
3。評價與激勵機制
評價與激勵機制的完善保障了我�？萍冀逃ぷ鞯牟粩喟l(fā)展。我校制定了針對課程教學(xué)、科技競賽、課題研究等方面的評價和激勵制度，保證了科技教育工作的有效開展。
4。特色項目建設(shè)
在教育主管部門的關(guān)心、支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我校已形成了一批在新北區(qū)有一定影響力的特色項目如科技制作、機器人活動等，在各級各類科技競賽中，取得了豐碩的成果。
(二)問題與挑戰(zhàn)
1。特色項目有待深化
科技制作及機器人活動是我校的特色項目。我們通過興趣小組和第二課堂等形式推進特色項目的`發(fā)展，但是，我們對特色項目活動挖掘得還不深，活動開展仍以競賽為目的，缺少系列化的層層遞進，特色深化有待加強。
2。師資專業(yè)化不強
我校擁有一批在科技教育領(lǐng)域?qū)嵺`多年的科技教師，但一些教師還停留在粗淺的層面，沒有完全抓住專攻的方向，還需要進一步強化專業(yè)知識和技能，提高自主鉆研的能力與積極性，學(xué)校需加強這方面的引導(dǎo)與培訓(xùn)。
3。課程與活動分離
科技教育活動的開展主要依托興趣小組和第二課堂，與課程教學(xué)的結(jié)合還比較欠缺，削弱了教育效果。因此，科技教育應(yīng)加強與物理、化學(xué)、歷史、地理、政治等學(xué)科的結(jié)合，通過上課、學(xué)生演講等形式滲透科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想等內(nèi)容。
三、發(fā)展目標(biāo)
本著激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，以點帶面促進我校整體辦學(xué)水平，扎實推進素質(zhì)教育，力爭通過課堂教育滲透、活動開展、參加競賽、特色項目建設(shè)等途徑，并以“新北區(qū)青少年科技特色教育學(xué)�！奔毣瘶�(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)�？萍冀逃ぷ鳎蝽懣萍冀逃奶厣放�。
四、具體措施
1。 鞏固傳統(tǒng)特色項目，使強項更強。
開展科技活動須堅持連續(xù)性、持續(xù)性，所以開展科技教育須因地制宜，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的特長，注重鞏固傳統(tǒng)特色項目，使強項更強。今年我們要積極參加新北區(qū)首屆科技節(jié)活動，使我校的傳統(tǒng)科技教育特色項目——“科技制作”、“機器人活動”能在新北區(qū)兄弟學(xué)校中起示范和輻射作用。
2。拓展新興項目，學(xué)�？萍冀逃蚩v深發(fā)展。
科技教育內(nèi)容豐富、形式多樣，我們要確保做大做強特色項目的前提下，面向全體學(xué)生，廣泛開展科學(xué)技術(shù)普及教育活動，以“金鑰匙科技競賽”、“科技創(chuàng)新大賽”、“ 青少年發(fā)明家評選”等活動為突破口，引導(dǎo)學(xué)生全體參與，學(xué)校組織校級比賽，提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質(zhì)”和“量”。
3。 充分發(fā)揮學(xué)科科技教育功能，抓好學(xué)科滲透。
學(xué)�？萍冀逃钪匾氖且ズ谜n堂教學(xué)這一主渠道，充分挖掘?qū)W科教學(xué)的科技教育功能，抓好學(xué)科滲透。首先是在物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科教學(xué)之中，在進行系統(tǒng)的科學(xué)知識學(xué)習(xí)和科學(xué)基本技能訓(xùn)練的同時，要加強科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而且在語文、歷史等其它學(xué)科中也要有意、有機、有序地滲透科技教育，共同培養(yǎng)全體學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，增強全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度。
4。 加強隊伍建設(shè)，推進科技教育持續(xù)、有序發(fā)展。
加強培訓(xùn)，著力建立一支高水平的教師科技輔導(dǎo)隊伍。我們認為學(xué)生的自主發(fā)展是要靠教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的，而學(xué)生在科技活動中的自主發(fā)展也必然會促進教師的發(fā)展，這是一個互動相長的過程。因此在落實科技教育項目中，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，加強培訓(xùn)，促進青年科技輔導(dǎo)教師加快成長，激勵他們提前達標(biāo)，早日脫穎而出。
5。加強校園文化建設(shè)，辦好學(xué)校科技節(jié)。
我校把今年十月份定為科技活動月，并高質(zhì)量辦好的科技節(jié)活動，使科技教育面向每一位學(xué)生。在科技節(jié)活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、知識水平、能力大小，組織學(xué)生參加適合他們的活動，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。
科學(xué)教學(xué)工作計劃14
新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)任務(wù)
冀教版三年級科學(xué)下冊，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。
通過本冊教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、總體知識目標(biāo)
能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué)。
能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。
3、教育教學(xué)目標(biāo)
能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。
能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。
在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
三、教材分析：
“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的材料、關(guān)心新材料。
“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)�！奥暋眴卧龑�(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力�！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度�！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程�！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。
教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。
四、情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、教學(xué)措施：
1、學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化
在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇、張帆、邵蘭蘭，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
�。�1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）利用課余時間為其補習(xí)，使他們不被落下。
2、中等生優(yōu)化措施：
�。�1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
（2）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
�。�3）、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。
3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)
�。�1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
六、改革設(shè)想：
（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
�。�2）、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
（3）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整 (4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
七、課時安排
（一）、常見材料（5課時）
1、身邊的材料 2課時
2、塑料 3課時
�。ǘ�、聲（7課時）
3、傾聽聲音 2課時
4、物體傳聲 2課時
5、自制小樂器 2課時
6、聲音與生活 1課時
�。ㄈ�、光（8課時）
7、光的傳播 2課時
8、透明與不透明 1課時
9、鏡子 2課時
10、七色光 3課時
�。ㄋ模㈦姡�6課時）
11、電在我家中 2課時
12、讓燈亮起來 2課時
13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時
（五）、磁6課時
14、磁鐵的力量 2課時
15、制作小磁針 2課時
16、磁的應(yīng)用 2課時
（六）、信息與通信5課時
17、傳遞信息 2課時
18、通信的發(fā)展 1課時
19、暢想通信 2課時
科學(xué)教學(xué)工作計劃15
一、教材分析
四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)五個單元，25個課題。
本冊以“變化”為主線，進一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。
二、本冊總目標(biāo)
通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
1、能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄。能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量。能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律。能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題。愿意與同進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣。能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果。愿意參與中長期科學(xué)探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗。能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù)。
3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別。能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì)。而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。
4、開始認識到我們生活的世界是不斷變化的。愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的'問題，如熱脹冷縮、去銹、去污。能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'影響。
三、本冊的重點和難點
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情。
4、落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。
四、本冊的教學(xué)方法
1、用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)。
2、使用新課程的教學(xué)策略。
3、采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
4、搞好各種活動，做好每個實驗。
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