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語文教學計劃

時間:2022-05-21 03:19:15 教學計劃 我要投稿

★語文教學計劃

  時間流逝得如此之快,教學工作者們又將迎來新的教學目標,請一起努力,寫一份教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?以下是小編幫大家整理的語文教學計劃,歡迎大家分享。

★語文教學計劃

語文教學計劃1

  上學期帶著對春天的渴望,我們又迎來了一個全新的學期,為了使自己的工作能夠按部就班的開展,特作本學期教學工作計劃如下:

  一、教學目標

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語文素養(yǎng)是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。在八年級下學期力爭使學生達到以下學習目標:

  1、能熟練的使用工具書獨立識字,在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。

  2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達方式。

  3、寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗;多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求不創(chuàng)意的表達;寫記敘文,做到內(nèi)容具體,寫簡單的說明文,休息到明白清楚,根據(jù)生活需要,能寫簡單的`日常應用文。

  4、耐心專注的傾聽,能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖;自信負責的表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題;注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。

  5、能自主的組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗全作與成功的喜悅;關心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,相互討論并能進行成果展示。

  二、教學資源分析

  本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學習也有六個專題,分別是:獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點:(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。(6)學校有《教學參考書》,(7)上網(wǎng)可以隨時查詢資料。

  三、學生基本情況分析

  本學期的任課班級為八年級一、二班,其中一班有學生30人,二班學生30人。兩個班學生共同的特點是:絕大部分學生的語文素養(yǎng)不高,基礎知識掌握不扎實,沒有形成良好的學習習慣,缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學,只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高,本學期希望在一學期的教學工作結(jié)束后,能使多數(shù)學生養(yǎng)成良好的自學能力,并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。

  四、教學方法設計

  通過對本學期教學內(nèi)容和學生實際情況的分析了解,預設以下教學方式、策略、方法與手段:

  1、默讀課文,迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發(fā)生的經(jīng)過,了解事件的梗概,把握課文主要內(nèi)容。

  2、加強默讀方法的練習,重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學科學習和現(xiàn)代科技手段的運用。

  3、八年級的學生,有了一定的預習能力,在教學過程中,要注重學生自主、合作、探究學習方式的進一步形成,合作交流應強調(diào)語言運用的規(guī)范性。

  4、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。

  5、多給學生一些實踐的機會,如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課余時間常練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。

  6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  五、教學進度與課時分配

  《藤野先生》3《我的母親》2《我的第一本書》1《列夫·托爾斯泰》2《再塑生命》2綜合實踐3單元測試1

  《雪》2《雷電頌》1《短文兩篇》2《海燕》2《組歌》1綜合性學習3單元測試1

  《敬畏自然》2《羅布泊,消失的仙湖》1《旅鼠之謎》1《大雁歸來》1《喂——出來》1綜合實踐3單元測試1

  《云南的歌會》2《端午的雞蛋》2《吆喝》2《春酒》1《俗世奇人》2綜合實踐3單元測試1

  《與朱元思書》2《五柳先生傳》2《馬說》2《送東陽馬升序》3《詩詞曲五首》3綜合實踐單3元測試1

  《小石潭記》3《岳陽樓記》3《醉翁亭記》3《滿井游記》2《詩五首》3綜合實踐3

  單元測試1課時期末復習18

  六、教學評價方案

  在教學過程中,體現(xiàn)分層次評價,對于學習成績、能力不同的學生要有不同的評價標準,在關注學困生學習積極性的同時,提高智優(yōu)生的學習能力,拓展他的視野。

  七、個人提高方面

  1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

  2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗。

  3、上好每一節(jié)課,精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

  4、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng)。

  5、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  八、關于德育滲透

  德育浸透:在語文教學進程中,進一步培育先生的愛國主義肉體,激起先生酷愛家鄉(xiāng)言語文字的感情,培育先生社會主義的思想質(zhì)量,努力開辟先生的視野,注重培育創(chuàng)新肉體和締造才能,開展先生的智力,培育先生安康高超的審美情味,進步先生的文明檔次。開展安康特性,逐漸構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最后目的,本學期要締造一個良好的氣氛,打下根底。

  九、課題研究

  本學期要認真研究課題《通過語文活動提高學生語文素養(yǎng)》,積極參加各次科研培訓,完成各項科研任務。

  十、好習慣養(yǎng)成教育

  為了配合學校亮點工作————好習慣養(yǎng)成,也為了更好地培養(yǎng)學生的良好的學習語文的習慣,提高學生的語文素養(yǎng)。本學期我們語文組制訂了如下計劃。

  一、聽課習慣

  1、認真聽講,不溜號。

  2、積極思考,不懈怠。

  3、小組討論,要認真。

  4、舉手發(fā)言,要積極。

  5、聽說讀寫,樣樣練。

  6、緊跟老師,思路清。

  二、作業(yè)習慣

  1、要及時紀錄作業(yè),不要遺漏。

  2、要認真完成作業(yè),不要應付。

  3、要努力鉆研疑難,輕言放棄。

  4、要及時修改錯誤,反思修正。

  三、讀書習慣

  1、每學期讀不少于兩本名著。

  2、平時要多涉獵一些時文、雜志、文摘、新聞等讀物。

  3、要養(yǎng)成讀書必動筆,經(jīng)常寫讀書筆記的習慣。

  4、要養(yǎng)成與他人交流讀書心得,分享讀書快樂的習慣。

  以上是我本學期的教學工作計劃,在具體實施中會有所改善,希望它可以達到預期的效果。

語文教學計劃2

  一、班級基本情況分析:

  本班共有學生58人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改設定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

  二、教學的總要求:

  認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

  三、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的.教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。

  本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  四、教改措施:

  1、 以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

  5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

  7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

  五、教學課時安排:

  第一單元 總課時l1課時:

  《背影》3課時,《永久的悔》2課時,《鐵騎兵》2課時,《蘇珊?安東尼》1課時,口語交際l課時,寫作2課時。

  第二單元 總課時8課時:

  《大堰河——我的保姆》2課時,《現(xiàn)代詩兩首》2課時,《致空氣》l課時,《樵夫,別砍那棵樹》l課時,口語交際1課時,寫作l課時。

  第三單元 總課時6課時

  《日出》3課時 《欽差大臣》2課時 《放下你的鞭子》l課時

  第四單元 總課時6課時

  《為人民服務》2課時 《應有格物致知精神》2課時 《我有個夢想》l課時 《你是你的船長》l課時

  第五單元 總課時6課時

  《南京大屠殺》2課時 《尋找時傳祥》2課時 《阿炳在1950》1課時 《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時

  第六單元 總課時l5課時

  《鄒忌諷齊王納諫 》3課時 《 周亞夫軍細柳》3課時 《古文二則(孫權(quán)勸學、祖逖北伐)》 2課時 《公輸》3課時 《詩詞五首》4課時

  第七單元 總課時l5課時

  《桃花源記》3課時 《岳陽樓記》3課時 《醉翁亭記》3課時 《湖心亭看雪》2課時 《詩詞五首》4課時

  總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活。

語文教學計劃3

  一、 拼音課的教學思想

  以學生為主體,教師為主導,在輕松的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  二、學生情況分析

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音課的`教學目標

  1、在拼音教學方面學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話.

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.

  四、拼音課的教學重難點

  重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。

  難點:拼音教學中,拼讀音節(jié)。

  六、教學準備

  準備工作要考慮教學需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學生做。

  七、教學措施

  1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程,眼情要盯住(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.cssYQ.COm 書 業(yè) 網(wǎng))學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節(jié)。

  4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂。

  6、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。

  7、關注家庭作業(yè),拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事 ,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。

語文教學計劃4

  一、設計指導思想

  課程是整合的,不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標指出:“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用。”把電影與

  語文課整合,是對電影資源進行充分利用的重要舉措,對于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生的語文能力起著重要的作用。本課設計以“父子之情”為整合點,將影片《背起爸爸上學》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,讓學生感悟親情的偉大,懂得珍惜親情,回報親人的關愛,從而培養(yǎng)學生的親情品質(zhì)。

  二、教學目標

  1、情感目標:通過教學,讓學生感悟親情的偉大,懂得作為子女,要關愛自己的父母,從而培養(yǎng)學生的親情品質(zhì)。

  2、知識目標:通過自讀自悟,和教師的引導,讓學生學會課文中的生詞,理解課文內(nèi)容。

  3、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有條理地表達自己的觀點、認識,培養(yǎng)學生的理解能力、認識能力、朗讀能力和口頭表達能力。

  三、教學準備:課前組織學生觀看影片《背起爸爸上學》

  四、教學時間:1課時

  五、教學過程 :

﹙一﹚ 回顧影片,導入 新課

  1、昨天,我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學》?梢哉f,孩子們,你們都是流著眼淚看完這部影片的。我知道,你們的心被深身打動了。是什么打動了你們的心,能說說嗎?

  2、學生匯報,自由表達。

  3、影片主人公石娃的父親,為了兒子,不辭辛苦,以至身患重病,癱瘓在床。為了不拖累兒子,不影響兒子的學業(yè),生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天。兒子,為了報答父親的厚愛,為了實現(xiàn)父親的心愿,毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學”。

  中國孩子石娃用他的行動書寫了一曲感人的孝敬之歌。今天,我們還要去認識一位愛爾蘭小男孩,他和石娃有著不少相似之處。他到底是一個怎樣的孩子呢,還是讓我們認真閱讀課文吧。

  4、板書課題:科林的圣誕蠟燭

  5、讀課題,說說對課題的理解。

  ﹙二﹚ 閱讀課文

  1、提出要求,自讀自悟。

  科林是個怎樣的孩子,請同學們認真閱讀課文,從課文中去尋找答案。要求用自己喜歡的.方式讀課文,不懂的詞語查工具書理解,勾畫出自己感悟最深的語句認真體會,并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊。

  2、學生自學,教師巡回指導。

  3、小組交流,說說自己的感悟。

  4、全班交流,匯報閱讀收獲,結(jié)合課文的相關語句說說科林是個怎樣的孩子。教師相機點撥,并指導學生有感情地朗讀相關語段:

  ﹙1﹚ 圣誕節(jié)前夜,科林從學校往家走的路上,“步履沉重”,心事重重,絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮。原來,一個星期前就應該回來的父親,至今杳無音訊。由此我們可以感悟到,科林對父親是多么關愛,他在為父親的安全而擔憂。

  ﹙2﹚ 科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之后,便回家拿了水桶,一家一家地搜集煤油?屏直寂芰撕脦讉小時,敲開了村子里每一幢房屋的門,終于搜集了足夠的煤油,點亮了燈塔,為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路,為父親、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此,我們可以體會到科林是個多么懂事的孩子,他是多么愛他的父親,為了父親,他不辭勞苦,為了父親,他甘原付出,甚至忍受責備。

  ﹙3﹚ 課文以“科林的圣誕蠟燭”為題,有深刻的含義。從課文內(nèi)容可以看出,圣誕蠟燭是象征吉祥,象征幸福降臨的?屏蛛m然由于擔心父親沒有點燃那根小蠟燭,但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔,那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”,這“蠟燭”是科林對父親愛的見證。

  5、將科林和石娃比較,你認為他們有什么相似之處?

  6、學生自由發(fā)言。

  教師相機點撥:

  石娃有一個疼愛他的父親,科林也有一個疼愛他的父親;不管是石娃,還是科林,他們身上都有著一種感人的品質(zhì),那就是愛自己的父親,愛自己的親人,他們都用各自的行動去回報父親的關愛。

  ﹙三﹚ 總結(jié)延伸。

  1、濃于水。親情是割不斷的,親情是無私的。父母給了孩子生命,給了孩子無盡的關愛。作為孩子,應該怎么做呢?能談談你們的想法嗎?

  2、學生談感受。

  3、布置課后作業(yè) :

  ﹙1﹚寫一句贊頌親情的話;

  ﹙2﹚寫一寫自己的親情故事。

語文教學計劃5

  一、指導思想

  以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。

  二、學生情況分析

  初一學生的語文成績不太理想,希望通過這學期的努力,培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,提高學生的學習成績。

  三、教材分析

  教材充分體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念,力求改革單一文選式的編排體系,構(gòu)建新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位。全書設有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇,另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文,豐富學生的語文積累。以讀導寫,設計開放性作文題,讓學生自由表達,有創(chuàng)意地表達。

  四、教學目的與要求

  1、掌握語文基礎知識,提高聽、說、讀、寫的能力,養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;

  2、在讀寫訓練中滲透思想教育,陶冶學生精神情操;

  3、閱讀文學作品,注重情感體驗,增加文化內(nèi)涵,提高學生人文素質(zhì);

  4、全面提高學生的整體語文素養(yǎng),積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式,注重聯(lián)系生活的.學習和探究式學習。

  五、主要措施

  1、加強集體備課,發(fā)揮群體智慧,追求高質(zhì)量的課堂效果。

  2、采取生動、形象的教學形式,調(diào)動學生學習語文的積極性,努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  3、充分利用早讀、晚讀時間,及時個別輔導,扎實做好周闖關工作。

  4、針對特色班和普通班的不同特點,開動腦筋,有效地組織教與學,爭取全面豐收。

  5、積極鼓勵課外閱讀與積累,精心組織豐富多彩的語文實踐活動,并組織評比。

  六、教研專題

  1、如何在語文課堂教學中提高學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。

  2、有關自主、探究、合作的學習方式的探討。

  3、如何編寫導學案,使用導學案。

  七、教學進度安排

  第一周

 、睘槟愦蜷_一扇門②

 、卜毙洽

  第二周

  ⒊冰心詩四首②

  寫作②

 、窗捕骱湍膛"

  第三周

 、倒糯⒀远⻊t②

  作文評講

  誦讀欣賞②

  第四周

  綜合實踐活動①

 、锻乱酪愧

  寫作②

  第五周

 、酚讜r記趣②

  作文評講

  第六周

 、甘龤q的際遇②

 、箓ト思毎

  第七周

  誦讀欣賞、口語交際①

  名著導讀《湯姆索亞歷險記》②

  寫作②

  第八周

 、荷鐟颌

  作文評講

  第九周

 、欢宋缛闸

  ⒓本命年的回想②

  寫作②

  第十周

  ⒔中秋詠月詩詞三首②

  作文評講

  誦讀欣賞、綜合實踐活動①

  第十一周

  期中復習(包含作文評講)

  第十二周

  期中復習、考試與評析

  第十三周

 、敬孩

 、咳龒{②

  第十四周

 、罎系亩膦

  寫作:觀察和描寫景物特點②

 、料蘑

  第十五周

  誦讀欣賞①

  口語交際①

  作文評講

 、滦彼系膶嶒灑

  第十六周

 、檬挛锏恼_答案不止一個②

  ⒛宇宙里有些什么①

  21.《夢溪筆談》二則②

  第十七周

  誦讀欣賞①

  寫作

  專題《狼》②

  第十八周

  22.天上的街市①

  23.七顆鉆石①

  作文評講

  第十九周

  24.蔚藍的王國①

  寫作

  25.皇帝的新裝②

  第二十周

  誦讀欣賞①

  作文評講

  口語交際①

  第二十一周

  期末復習、模擬考試與評析

語文教學計劃6

  上學期教學計劃班情況從上學年的教學和測試情況來看,二(5、6)班學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學生的學習積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態(tài),學習習慣也比較差,仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

  學習心理方面:

  有1/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學方法;有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復習功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學習毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。思想方面:該班大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。

  學習心理方面:

  本班學生在學習語文方面有1/3左右比較自覺學習,他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學其他有關的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學取笑,但有時不能做好準備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關系,導致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  這是初中三年的最終目標,本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎,知識目標:

  了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,記敘的有關知識和新聞的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。

  掌握和運用知識能力的目標:

  進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,文體方面,本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等教學措施根據(jù)學生的`情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

  1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生多動手,動腦的優(yōu)良習慣,堂上精講多動。

  2、根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

  3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果,突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。

  4、從語文學科的特點出發(fā),在教學中使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  5、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  6、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  7、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  8、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  9、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

  10、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

  11、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

  12、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  13、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

  14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關,重點作業(yè)多加評講。

  15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

  16、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

  17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

  18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

  19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

  20.組織采訪和調(diào)查至少一次。

  21、要求寫一篇小論文。

  22、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學報,作品自作不少于70%。

  23、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。

  培養(yǎng)輔差計劃指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  輔差對象:定目標:在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

  定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  主要措施:

  1、課外輔導,利用晚修、文體課時間,組織學生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

語文教學計劃7

  一、學情分析:

  一年級是一群天真活潑,尊敬師長,團結(jié)同學的孩子。通過開學的入學教育學生基本養(yǎng)成了學習習慣,能主動參與課堂學習,自覺的完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看,學生的語言表達能力還需不斷訓練,想象能力,也有待提高。很多孩子連自己的名字都不會寫,很多習慣還需要慢慢養(yǎng)成,可見,對一年級的孩子還要多加訓練。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的.基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、本學期教學目標

  1. 漢語拼音。

  學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

  2. 識字與寫字。

  認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3. 閱讀。

  學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4. 口語交際。

  能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、本冊教學重點、難點:

  (一)、重點:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

  3、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  (二)、難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

  2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  五、 提高教學質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

語文教學計劃8

  一、學生基本情況分析:

  本班共有學生16名,11名女生,5名男生。其中有6位學生平時上課總是沉默寡言的,在課堂上極少主動發(fā)言,即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學習氣氛有很大的影響。但學生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學習習慣,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,學生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),但有2位學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。只有5位同學是能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高,在本學期中我們應該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

  教材特點:

  1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,具有時代特點與現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。

  2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,呈現(xiàn)方式靈活多樣,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

  三、教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的'指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重難點:

  重點:識字、寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  難點:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。

  五、突破重、難點措施:

  1、教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義。

  2、結(jié)合班級實際,采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固,讓學生樂學、會學、會用。

  3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。

  4、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  5、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。?

  六、課時進度安排:

  第1周

語文教學計劃9

  1、突出學科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點!北緝越滩呐c上冊教材一樣,還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習慣,也有勤于動筆的要求,著眼學生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎,蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”!傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷,還“習作”以應有的地位,編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前,其設計中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念,“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆!伴L線”貫穿始終,“短線”相機滲透;既有專門的習作訓練,也有隨課文安排的片段練習。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學成為有根的教育。

  2、立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文

  字之中的特點,教材堅持“基礎性原則”:精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫字,在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情;讀書背誦,對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益;習作,鼓勵學生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學習做人;習慣,著眼于學生一生的發(fā)展,在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,立足基礎,放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和復述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,不求花樣翻新,務求實在管用,幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。

  3、強調(diào)根本手段語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然,并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

  本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國文字,獲得基本的.語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

  習作教材以“貼近學生生活,注重實踐,體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立,又自成系列。

  學用字詞句方面,是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又

  壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。

語文教學計劃10

  一、教材內(nèi)容

  本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

  二、教學目標

  本冊教材要完成以下教學任務:

  1.識字與寫字

 。1)有初步獨立識字能力,會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

 。2)認識240個生字,會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。

 。3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2.閱讀

 。1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。

 。2)學會默讀,做到不出聲不指讀,逐步做到邊讀邊思考。

  (3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。

 。4)能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思,體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。

 。5)能抓住段中的重點句,理解自然段的內(nèi)容。

 。6)能初步把握課文的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,感受作品中人物的喜怒哀樂,并能與他人交流自己的閱讀感受。

 。7)體會逗號、句號的不同用法,學習冒號、引號的一般用法。

  3.習作

 。1)留心觀察周圍事物,樂于把自己感興趣的見聞,經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來,并能讀給別人聽,與人分享習作的快樂。

  (2)學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。

 。3)看圖作文,能根據(jù)多幅圖展開想像,把圖中描繪的'內(nèi)容寫清楚寫明白。

 。4)根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。

  4.口語交際

 。1)能用普通話交談,培養(yǎng)講普通話的習慣。

  (2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學要認真傾聽,有不明白的聽完后再提出;在交談中養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。

  5.綜合性學習

  (1)結(jié)合語文學習,觀察生活,觀察社會。

 。2)在兩次“語文大課堂”活動中,要精心準備,積極參加。在活動中通過自主、合作、探究,動口、動腦、動手,把活動——表達交流——習作結(jié)合起來。

  三、教學措施

  (一)、精讀課文的教學

  1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

  3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。

  4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

  (二)略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力, 創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

  實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

  授課進度安排

  周次 教學內(nèi)容

  周一: 大海的歌、帽子和鳥窩

  周二: 吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

  周三: 山雀、蝸牛

  周四: 寓言兩則、好伙伴、百花園二

  周五: 電腦棋手、走馬燈的奧秘

  周六: 國慶放假

  周七: 孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

  周八: 古詩兩首、廬山的云霧

  周九: 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

  周十: 七顆鉆石、平分生命

  周十一: 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

  周十二: 群眾也在淋雨、珍貴的教科書

  周十三: 神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六

  周十四: 古詩兩首,父親、樹林和鳥

  周十五: 一個小山村的故事、南極,一片凈土

  周十六: 百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷

  周十七: 阿凡提的故事、哪吒鬧海

  周十八: 百花園八、復習

  周十九: 期末復習

  周二十: 期末復習

  周二十一: 期末復習、考試

  周二十二: 期末工作

語文教學計劃11

  教學目標

  1. 能夠正確、流利地朗讀課文,并有感情地朗讀第一段。學會本課生字新詞。

  2. 知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

  3. 通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學習課文第一自然段,體會取水的艱辛。

  4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想,咀嚼品味、圈畫批注的讀書習慣。

  教學重難點

  教學重點:

  知道課文圍繞“缺水”寫了哪幾個場景,并通過合并段意的方法,概括課文的主要內(nèi)容。

  教學難點:

  通過抓數(shù)量詞的方法,并運用想象與聯(lián)想,學習課文第一自然段,體會取水的艱辛。

  教學資源

  1. 我國西部缺水的圖片:人、土地、莊稼、牲畜等方面。

  2. 學生積累的描寫缺水狀況的詞語。

  預習設計

  1.自學生字新詞,練習正確美觀地書寫,完成《習字冊》。

  2.能正確、流利地朗讀下列4組詞語,并想一想為什么這樣排列?

  驕陽 干燥 炎熱 風干

  期盼 渴望 盼望

  水窖 儲水 一勺水

  奔跑跳躍 大呼小叫 盡情享受 幸福舒服

  3.正確流利地朗讀課文,給文中的兩個多音字“血”、“扇”標注拼音,讀順文中的長句,體會“水,成了村子里最珍貴的東西”一句中“逗號”的作用。

  4.通過查資料的方式,簡單了解我國的缺水狀態(tài)。

  5.在感受深或有疑問的地方做上記號。

  學 程 預 設

  導 學 策 略

  調(diào)整與反思

  第一板塊:走進課文(4分鐘)

  1.齊讀課題,交流感受。

  2.觀察圖片。

  3.交流描寫缺水狀況的詞語。

  4.感知作者的生活環(huán)境,明確學習的內(nèi)容。

  第二板塊:預習展示(6分鐘)

  預習作業(yè)1

  1.展示——習字冊。

  2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

  3.練寫1~2遍。

  4.同桌點評。

  預習作業(yè)2

  1.朗讀展示

  預設:炎熱干燥的氣候/盼水的急切心情/水的珍貴/狂歡的情形

  預習作業(yè)3

  1.朗讀展示

  2.麥稈扇(shàn) 扇(shān)風

  血(xuè)管 血(xiě)

 、倌赣H/一手從水窖中/打起一勺水,從我們的頭頂/緩緩地傾注下來,一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風。

 、谠谒幕瑒又,我/聽得到/每個毛孔張開嘴巴的`吮吸聲,我/感覺得到/血管里/血的流動在加快。

  3.“水,成了村子里最珍貴的東西!薄,”的停頓時間適當延長,強調(diào)了水的珍貴。

  第三板塊:整體感知(16分鐘)

  1.自主學習。(8分鐘)

  2.合作探究。(3分鐘)

  3.展示。(4分鐘)

 。1)三個場景及其對應的課文:取水艱辛(1)、雨中洗澡(2)、勺水消暑(3—6)

 。2)主要內(nèi)容:作者通過取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑這三個場景回憶了缺水給村里人帶來的苦難與歡樂。

  4.學習反思(1分鐘)

  一是可以采用合并法進行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。

  第四板塊:精讀第一部分——“取水艱辛”(14分鐘)

  1.自主學習(6分鐘)

  2.合作探究(3分鐘)

  3.展示(5分鐘)

  (1)想象畫面:長長的隊伍;道路坎坷,驕陽似火;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;弓弓的肩背……

  寫話示例:凌晨,天還沒亮,依稀看到星星的閃爍,四周靜悄悄的。村里人開始起床,他們挑著擔子,三五成群地走在崎嶇的小路上。

  (2)有感情地朗讀。

 。3)數(shù)量詞寫出了水的珍貴,水的來之不易、取水之艱辛。(能夠舉例說明)

  4.學習反思(1分鐘)

  預設答案:數(shù)量詞準確、具體地寫出了村里人取水之艱辛。

  第五板塊:明確任務,完成作業(yè)。

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