七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃合集15篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
4、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展較順利
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教學(xué)目標(biāo):
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō)，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的'學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素質(zhì)教育。
10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
11、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力
17、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
18、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
五、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施：
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5. 對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6. 優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
六、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)。
2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、工作目標(biāo)
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生從小學(xué)語(yǔ)文到中學(xué)語(yǔ)文的順利過(guò)渡。
2、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)高效學(xué)習(xí)共享。
二、教材、學(xué)情分析
（一）教材分析
本書(shū)的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
教科書(shū)的主要特點(diǎn)
第一、構(gòu)建新的教科書(shū)體系。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系
（二）學(xué)情分析
從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人
人才。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的`課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
五、作文訓(xùn)練目標(biāo)：
本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫(xiě)作：其基本要求如下：
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材內(nèi)容分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書(shū)分六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時(shí)代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語(yǔ)言、真切的誓言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的巾幗英雄形象。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事�！皟蓮椩�?jiǎng)住编嚰谙�，音�?lè)巨人貝多芬，有個(gè)性鮮明的作家群，吳國(guó)大將呂蒙力學(xué)成材。無(wú)不給人留下恒久的印象，激勵(lì)后學(xué)者樹(shù)立雄心壯志，譜寫(xiě)精彩人生。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面�！渡鐟颉�(魯迅)描畫(huà)了一幅江南民俗風(fēng)情畫(huà)；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強(qiáng)音；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動(dòng)的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)�！秱ゴ蟮谋瘎 �(茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強(qiáng)大；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號(hào)”英雄們的犧牲更激起人類對(duì)宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章�！墩渲轼B(niǎo)》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫(xiě)一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛(ài)的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫(xiě)得動(dòng)人心弦，《狼》（蒲松齡）寫(xiě)人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。
閱讀文選，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)——寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。分別是：成長(zhǎng)的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)——綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個(gè)極有文化含量的`事物作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲(chóng)記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞，《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2》
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均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背，增加古典文化的積累。
漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析：
七年級(jí)8班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了一定的拓展。
2、一部分同學(xué)對(duì)開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了一定的興趣。
3、所有的同學(xué)課堂比較活躍，課堂上有幾個(gè)勇于發(fā)言的學(xué)生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開(kāi)展將比較順利。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣仍然很差。
2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學(xué)措施
本學(xué)期繼續(xù)貫徹“生活即語(yǔ)文”的觀點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，積累一定的學(xué)習(xí)方法。
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，努力使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
2、教學(xué)中，注重落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)點(diǎn)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、注意教會(huì)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)情境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、落實(shí)漢字書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練，努力提高寫(xiě)作文的興趣，實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事能力。
7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)、每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
8、面向全體學(xué)生，讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以培優(yōu)輔差。
9、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、培優(yōu)輔差計(jì)劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導(dǎo)，必要時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)利用學(xué)習(xí)小組，互相促進(jìn)。
5、反復(fù)抓、抓反復(fù)。
6、鼓勵(lì)優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。
五、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語(yǔ)文和語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)。
2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)積累，積累要有價(jià)值。
4、增強(qiáng)自主、合作、探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
6、利用學(xué)校圖書(shū)室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：
及時(shí)寫(xiě)好教后記，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考，以利于今后的教學(xué)工作。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：
1、掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
(二)德育教育目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
(三)人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
三、教材分析
我們采用的是人教版20xxxx最新版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了多姿多彩的四季美景，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷�！洞骸泛汀稘�(jì)南的冬天》都是寫(xiě)景抒情的名篇。
第二單元的主題是親情。親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫(xiě)了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。《秋天的懷念》表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念，謳歌了母愛(ài)的博大深沉�！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情�！督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_(dá)對(duì)母親的感情�！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對(duì)母親的由衷感激和愛(ài)戀之情�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》兩則是文言文。
第三單元課文主要是寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛(ài)。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì)、領(lǐng)悟。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學(xué)會(huì)在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。
第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價(jià)值，有對(duì)人物美好品行的禮贊，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。令我們感動(dòng)的，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句等方法，理清作者思路。
第五單元的課文描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。邊讀邊思考，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想。
第六單元課文有童話、詩(shī)歌、神話和寓言等。這些作品都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來(lái)看世界。本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的`課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，全班學(xué)生一共33人。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
六、教學(xué)措施
(一)、閱讀：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。
2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。
4、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書(shū)筆記。
5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。
文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文。
(二)、寫(xiě)作：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫(xiě)作。
2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：
(1)閱讀、隨筆(周記)
(2)作文訓(xùn)練：
本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫(xiě)作：其基本要求如下：
A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。
B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
(3)作文的訓(xùn)練要求：
除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提高能力。
(三)其它：
1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(1)詩(shī)詞名句的積累。
(2)文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。
(3)成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。
(4)佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
學(xué)情分析：
本人擔(dān)任七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃：
一、做好開(kāi)頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習(xí)興趣。
二、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
三、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的.基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
四、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。精心備課，尤其備好學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。做到既教書(shū)又育人。
五、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面，多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。
六、教學(xué)進(jìn)度安排如下：
第一單元：
《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》；
課時(shí)安排：15；
第1至3周。
第二單元：
《從百草園到三味書(shū)屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》；
課時(shí)安排：12；
第4至6周。
第三單元：
《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《口語(yǔ)交際》；
課時(shí)安排：13；
第6至8周。
第四單元：
《松鼠》《松樹(shù)金龜子》《國(guó)寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》《名著推薦與閱讀<西游記>》；
課時(shí)安排：14；
第8至10周。
復(fù)習(xí)期中考試，第11周。
第五單元：
《三個(gè)太陽(yáng)》《錄音新聞》《“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》《專題<荷>》；
課時(shí)安排：15；
第11至14周。
第六單元：
《毛澤東詞兩首》《古代詩(shī)詞三首》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫(xiě)作》《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》；課時(shí)安排：15；第14周至17周。
期末總復(fù)習(xí)，第18周至19周。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生現(xiàn)狀
從上學(xué)期期末考試情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文水平總體不是很高，口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力也不是很高，學(xué)生理解能力，寫(xiě)作能力也不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。七(1)班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。綜合來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)共六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章。
第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的文章。
三、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫(xiě)方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的`語(yǔ)言感受能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
四、教學(xué)措施
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的`聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。讓學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
8、實(shí)行互批共批，以改促寫(xiě)的作文教學(xué)，有效提高作文水平。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫(xiě)作水平
9、實(shí)施課前三分鐘演講，包括自我介紹，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，目的是鍛煉表達(dá)能力。
10、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
11、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)措施：
一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)
讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
時(shí)間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。做好計(jì)劃是為了更好的工作�，F(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任的初一語(yǔ)文課教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、教學(xué)目的
初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的.思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
二、奮斗目標(biāo)：
力爭(zhēng)與同等班級(jí)平均分相差控制在3分之內(nèi)，優(yōu)秀率之差控制在5%之內(nèi)，合格率100%
三、教學(xué)要求
1、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、學(xué)會(huì)190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用;認(rèn)識(shí)80個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考;有一定的識(shí)字能力。
3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中動(dòng)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。
5、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的.習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬(wàn)字。
7、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
8、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。
四、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)共有課文30篇。精讀課文15篇，略讀課文15篇。
單元安排：
第一單元 人與自我之一?生命體驗(yàn)
第二單元 人與自我之二?理想信念
第三單元 人與自然之一?自然美景
第四單元 人與自然之二?科學(xué)世界
第五單元 人與社會(huì)之一?家庭親情
第六單元 人與社會(huì)之二?想象世界
五、教學(xué)重點(diǎn)
精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)的積累和訓(xùn)練
2、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
3、、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
4、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
5、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、閱讀與寫(xiě)作
七、教學(xué)措施
為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：
1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對(duì)閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。
2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競(jìng)爭(zhēng)研讀。方法是：讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，議一議，品一品，寫(xiě)一寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。
3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過(guò)程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問(wèn)，捕捉“焦點(diǎn)”巧問(wèn)促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。
4、點(diǎn)評(píng)深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評(píng)要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
本學(xué)期我在各次大考中成績(jī)目標(biāo)是：
平均分、合格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率達(dá)到學(xué)校的xxxx%。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組有教師4名。在這一學(xué)期中，我們備課組以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級(jí)備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在本學(xué)期考試中取得較好的成績(jī)。
我們深切地意識(shí)到，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。本學(xué)期，我們要長(zhǎng)抓不懈，以取得更大的進(jìn)步。
一、學(xué)生分析
初一學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，而初一階段的學(xué)習(xí)比較輕松，是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。所以夯實(shí)基礎(chǔ)仍是本學(xué)期工作的第一個(gè)重點(diǎn)。
二、教材處理
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
新編語(yǔ)文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應(yīng)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高;在使用新教材過(guò)程中，教師要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
4、加強(qiáng)古典詩(shī)詞和經(jīng)典美文的'誦讀，擴(kuò)充學(xué)生古詩(shī)詞的積累量，凸顯我校語(yǔ)文特色。
在備課組工作方面，我們力求做到：(1)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)性組織建設(shè)，享受教育;(2)向40分鐘要質(zhì)量，身教勝于言教。(3)每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時(shí)間，定時(shí)、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結(jié)上周教學(xué)，調(diào)整布置下周工作。
三、本學(xué)期教學(xué)建議
1、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。
2、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。
3、在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析：
七xx班學(xué)生情況分析：
本班共有xx 名學(xué)生，其中男生 xx人，女生 xx人。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
七xx班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生xx 名，其中男生 xx人，女生xx 人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)�？紒�(lái)我們這邊讀書(shū)，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績(jī)不夠理想，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的`讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
(1)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。
(2)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、練出一手好字;
2、掌握閱讀散文小說(shuō)說(shuō)明文的技巧;
3、讀幾本名著;
4、提高敘事寫(xiě)人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：
1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽(tīng)、寫(xiě);
2、國(guó)學(xué)積累，每周背誦一首古詩(shī)，閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言故事;
3、隨筆，每日一寫(xiě)，不拘長(zhǎng)短，每周必須有一篇不少于500字;
4、每周一到周五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫(xiě)得不好的，練習(xí)正楷，正楷寫(xiě)好的，練習(xí)行楷或行書(shū)。
三、本學(xué)期教學(xué)落實(shí)措施：
1、樹(shù)立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)性和思想性結(jié)合起來(lái)。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。
5、對(duì)差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一群七年級(jí)新生，懷著激動(dòng)和期待的心情，踏入了這所學(xué)校。我這個(gè)做老師的該給他們些什么呢？
我所教的班級(jí)，從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來(lái)看。38名學(xué)生，語(yǔ)文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高。竟還有入學(xué)考試作文得零分的，有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字基本不認(rèn)得。
所以，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際，要從兩個(gè)方面著手，一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析我們采用的是人教版20xx新版的教材，刪除了沈復(fù)的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》、周素珊的《第一次真好》)周國(guó)平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風(fēng)箏》郭沫若的《郭沫若詩(shī)兩首》。新增了9篇課文：史鐵生的《秋天的懷念》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬及時(shí)的《王幾何》賈平凹的《風(fēng)雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀(jì)昀的《河中石獸》吳承恩的《小圣施威降大圣》
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元
這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，是那么的動(dòng)人心弦，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語(yǔ)言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會(huì)、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。第二單元這個(gè)單元是寫(xiě)人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，奉獻(xiàn)博愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中感恩。
2、熟悉寫(xiě)人基本方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)出人物特點(diǎn)；
3、培養(yǎng)愛(ài)心，善待他人，銘記真情，抒寫(xiě)真情。第三單元這個(gè)單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物，描寫(xiě)了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。第四單元
這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經(jīng)歷，有涉及人生感悟；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)
到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。第五單元本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的.奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會(huì)聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
教材特點(diǎn)
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。教科書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)
感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
�。ㄋ模⑴囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，開(kāi)始美麗語(yǔ)文的快樂(lè)之旅。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。
營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫(xiě)字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。
五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)
周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注
一9.2—9.6散步2
秋天的懷念2
二9.9—9.13羚羊木雕2
散文詩(shī)兩首《金色花》2
散文詩(shī)兩首《荷葉母親》 2
三9.16—9.20《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則3
四9.23—9.27寫(xiě)作、:從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作 2
我的老師2
再塑生命的人2
五10.1—10.7國(guó)慶長(zhǎng)假
六10.7—10.11我的早年生活2
王幾何2
七10.14—10.18《論語(yǔ)》十二章3
寫(xiě)作說(shuō)真話抒真情2
八10.21—10.25綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界2
八10.28—11.1春3
濟(jì)南的冬天2
十11.4—11.8風(fēng)雨2
十一11.11—11.15秋天1
古代詩(shī)歌四首3
寫(xiě)作文從字順2十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布2
走一步，再走一步2
蟬1
十三11.25—11.29貝殼1
在山的那一邊1
雖有嘉肴2
十四12.2—12.6寫(xiě)作:突出中心1
綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱1
化石吟1
看云識(shí)天氣2
十五12.9—12.13綠色蟈蟈1
十六12.16—12.20月亮上的足跡1
河中石獸2
十七12.23—12.27小圣施威降大圣2
十八12.30-20xx.1.3皇帝的新裝2
女?huà)z造人1
盲孩子和他的影子1中秋節(jié)假秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期中考試元旦放假
十九1.6—1.10二寓言四則4
期末復(fù)習(xí)
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
第一單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.
本單元閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語(yǔ)感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書(shū)》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷、感受以及幾十年來(lái)的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀�！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛(ài)生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語(yǔ)言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫(xiě)作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過(guò)及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書(shū)》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫(xiě)作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫(xiě)作時(shí)要在敘事中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。無(wú)疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。
（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。
1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
3．專門設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言題，目的是讓學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí)，理解文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解不同的語(yǔ)言風(fēng)格，從而增強(qiáng)語(yǔ)感，提高鑒賞力。
4．寫(xiě)作方法訓(xùn)練。如：
《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂(lè)大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂(lè)以教和”的深廣意義。
5．拓展閱讀和開(kāi)放性練習(xí)。
�。╆P(guān)于口語(yǔ)交際和寫(xiě)作
1．本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)為“自我介紹與提問(wèn)”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問(wèn)為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問(wèn)”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。
2．本單元的寫(xiě)作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過(guò)練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。
第二單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元的內(nèi)容安排以寫(xiě)人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫(xiě)人的記敘文的基本要求和寫(xiě)法。
（二）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是寫(xiě)人的，寫(xiě)的無(wú)論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫(xiě)作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^(guò)典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫(xiě)及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫(xiě)的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛(ài)國(guó)情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢(shì)群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛(ài)心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對(duì)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫(xiě)人的文章的閱讀和寫(xiě)作。要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言或動(dòng)作描寫(xiě)展示人物性格，借助環(huán)境描寫(xiě)烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫(xiě)人的記敘文的不同。敘事固然離不開(kāi)人，但無(wú)論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫(xiě)人也離不開(kāi)事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。
（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
根據(jù)本單元課文的.特點(diǎn)，緊緊圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀、描寫(xiě)人物的手法以及品味語(yǔ)言等方面設(shè)計(jì)思考與練習(xí)。
1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫(huà)人物的表現(xiàn)手法。
3．語(yǔ)言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動(dòng)詞在景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)中的作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)。
本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加深理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。
（五）關(guān)于口語(yǔ)交際、寫(xiě)作和綜合性學(xué)習(xí)
1．本單元的口語(yǔ)交際安排的是采訪任課老師。要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，并事先與有關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的具體安排，應(yīng)放手讓學(xué)生自己做，讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)合作、增長(zhǎng)才干。
2．本單元的寫(xiě)作安排的是寫(xiě)人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)人關(guān)鍵在寫(xiě)出人物特點(diǎn)，而要寫(xiě)出人物特點(diǎn)，就要選取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事，不僅要寫(xiě)出人物做了什么，而且要寫(xiě)出他是怎么做的。可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)手法于寫(xiě)作實(shí)踐中，化知識(shí)為能力。
3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館查找資料，為以后的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�；顒�(dòng)前，教師可簡(jiǎn)要介紹點(diǎn)圖書(shū)館的有關(guān)知識(shí)，但不宜太多，重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。
第三單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元以寫(xiě)景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫(xiě)了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會(huì)如何形象生動(dòng)地描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情。
（二）單元選文意圖介紹
本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟(jì)南的冬天》；有的是現(xiàn)代作家所寫(xiě)的新作，如《竹林深處人家》；還有外國(guó)文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹(shù)林和草原》。這些作品，有的描寫(xiě)了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟(jì)南的冬天》描寫(xiě)了濟(jì)南冬季的特有魅力；有的則描寫(xiě)了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，《樹(shù)林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫(huà)，如《春》《樹(shù)林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫(huà)，如《濟(jì)南的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章，為學(xué)生提供了豐富多彩的鑒賞樣本，可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審美意識(shí)。這些作品大都運(yùn)用了多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言表達(dá)提供了借鑒。
（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本單元教學(xué)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、欣賞寫(xiě)景散文，了解并學(xué)習(xí)寫(xiě)景的基本方法。由于年齡和閱歷的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文可能感到困難，尤其是文章描寫(xiě)的是自己陌生的景物，更會(huì)感到難以理解。對(duì)此，首先要讓學(xué)生堅(jiān)定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學(xué)生明白直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，明白文學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)人生的重要性。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，感受課文所表現(xiàn)的大自然的美，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。欣賞寫(xiě)景散文，聯(lián)想和想象十分重要。如果學(xué)生真正展開(kāi)了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會(huì)大有收獲。
（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)
根據(jù)本單元課文都是寫(xiě)景散文這一特點(diǎn)，課后思考與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是：有利于學(xué)生欣賞寫(xiě)景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。
1．了解、掌握寫(xiě)景文章的表現(xiàn)手法。
2．提高審美能力，陶冶情操。
3．語(yǔ)言題把語(yǔ)法、修辭知識(shí)融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識(shí)為能力。
4．朗讀練習(xí)。提倡個(gè)性化的朗讀。
5．比較閱讀訓(xùn)練。
（五）關(guān)于口語(yǔ)交際、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)
1．本單元的口語(yǔ)交際是說(shuō)家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，又輔以眾人補(bǔ)充或提問(wèn)，從而達(dá)到交際的目的。
2.本單元的寫(xiě)作是描寫(xiě)景物。首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察中抓準(zhǔn)景物特征；進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在課文中學(xué)到表現(xiàn)手法。因?yàn)檫@是學(xué)生初次練習(xí)寫(xiě)景，可以考慮適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，先求寫(xiě)出景物特點(diǎn)，再求層次清楚、形象生動(dòng)，進(jìn)一步要求寫(xiě)出感情，爭(zhēng)取做到情景交融。
3.單元的綜合性學(xué)習(xí)是一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又跟語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相連。這次活動(dòng)既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高對(duì)正確使用漢字的認(rèn)識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力（如組織能力、策劃能力、統(tǒng)計(jì)分析能力以及社會(huì)交際能力，等等），還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
第四單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。通過(guò)這一單元的的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，了解小說(shuō)中感人的情景和形象，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀古今中外的文學(xué)名著。
（二）單元選文意圖介紹
本單元選取四篇小說(shuō)，兼及古今中外，有豐富的人文教育資源，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，品味精彩的語(yǔ)言，體會(huì)和理解作品的主題，分析和評(píng)價(jià)人物，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（三）關(guān)于課后思考與練習(xí)
這一單元課文都是小說(shuō)，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，首先注意讓學(xué)生理清故事的情節(jié)，初步把握人物的形象，在題干中介紹小說(shuō)這種文體的基本知識(shí)，比如《空城計(jì)》一課第一題就是“這篇課文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)階段。默讀課文，用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)各個(gè)階段的主要內(nèi)容�！敝荚诩冉榻B有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)，又要學(xué)生理清故事情節(jié)。
（四）關(guān)于口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際活動(dòng)安排了“說(shuō)特征，猜同學(xué)”，旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。需要注意的是：
1．學(xué)生都是剛升入初一的新同學(xué)，在一個(gè)班，不到一個(gè)學(xué)期，同學(xué)之間有點(diǎn)熟，也有些不是太熟，要能介紹清楚一個(gè)同學(xué)，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學(xué)的特征，講起來(lái)才不至于與別的同學(xué)混起來(lái)。
2．介紹起來(lái)，要盡量避免啰嗦，枝枝蔓蔓，使聽(tīng)的人抓不住頭緒，這就要求語(yǔ)言有概括力，幾句話都說(shuō)在點(diǎn)子上。
3．介紹的語(yǔ)言最好能生動(dòng)有趣，但要尊重同學(xué)，要避免提及同學(xué)的某些缺陷，造成某種程度的尷尬。
4．聽(tīng)的同學(xué)要集中精力，積極思維，展開(kāi)聯(lián)想，分析判斷，猜出究竟是哪一個(gè)同學(xué)。
第五單元
（一）單元設(shè)置意圖
本單元是以童話和科幻組元的，把這兩種想象力異常豐富的文學(xué)樣式放在同一教學(xué)單元內(nèi)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)和思想教育、人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，滲透在整個(gè)單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。所設(shè)寫(xiě)作、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)與閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從不同角度、用不同方法進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的兩項(xiàng)要求。
（二）單元選文意圖
本單元所選四篇文章，童話，科幻各兩篇。童話，既有德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)、幻想文學(xué)作家米切爾?恩德的《犟龜》，也有中國(guó)當(dāng)代作家嚴(yán)文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美國(guó)著名心胸外科專家漆孝詩(shī)的《基因暢想》，也有美國(guó)作家坎斯?彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇文章富有文化內(nèi)涵和時(shí)代特征，不同文化背景的作者用他們豐富的想象、優(yōu)美的筆法為我們描繪了一個(gè)個(gè)瑰麗、生動(dòng)而神奇的世界。選擇這些文章，旨在使學(xué)生初步了解童話的特點(diǎn)，體悟童話所蘊(yùn)含的哲理，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)通過(guò)了解科幻作品的內(nèi)容、時(shí)代意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科幻作品同樣需要想象力，而這種想象力絕不是憑空的，是有一定根據(jù)的。
（三）單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本單元閱讀教學(xué)涉及兩方面內(nèi)容：一是學(xué)生感興趣的童話，一是新奇的科幻小品。提倡教師在教學(xué)中采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面。教學(xué)中要緊緊抓住學(xué)生由文本所產(chǎn)生的濃厚興趣，通過(guò)閱讀、分角色表演、設(shè)疑、討論、解疑等方式，激活課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容和表達(dá)，提出自己的看法和疑問(wèn)，運(yùn)用小組討論和全班交流的方式，求得問(wèn)題的解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：
一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須具有綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐行為，在實(shí)踐中獲得親自參與的積極體驗(yàn)。
二、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。
三、強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和使命感。
五、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
（四）課后練習(xí)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
本單元課后練習(xí)的基本格局和方式與整套教材是統(tǒng)一的。第一題整體把握課文。兩篇童話都落在對(duì)文章主旨的把握上，雖然都是對(duì)文章主旨的把握，但切入點(diǎn)都不同，如《犟龜》，抓住文章的點(diǎn)睛之筆“犟”，小口徑切入，達(dá)到整體把握的目的。《小溪流的歌》通過(guò)將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀勾連起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累同時(shí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。兩篇科幻小品，《基因暢想》落在對(duì)作者寫(xiě)作思路的把握上，而《如果人類也有尾巴》則落在對(duì)文章內(nèi)容整體特點(diǎn)的把握上，并要求學(xué)生對(duì)課文中的有關(guān)內(nèi)容做出自己的審美判斷，并講出自己的閱讀感受和體驗(yàn)。
語(yǔ)言題是根據(jù)各課的具體語(yǔ)言特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。既有引導(dǎo)學(xué)生品味作者準(zhǔn)確、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)的題。
寫(xiě)作題既有綜合訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文基本能力的寫(xiě)作題。
關(guān)注科技的發(fā)展，積累更多科技知識(shí)，并藉此促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。有的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如《犟龜》“思考與練習(xí)”二，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力，如《如果人類也有尾巴》“思考與練習(xí)”二。
（五）關(guān)于口語(yǔ)交際
本單元的“口語(yǔ)交際”是與單元內(nèi)的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合在一起的，目的在于加強(qiáng)課程的整合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。通過(guò)講童話、科幻故事，在前一階段閱讀教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)評(píng)故事，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，抓取主要信息，并根據(jù)自己初步掌握的有關(guān)童話、科幻的一些文體知識(shí)及口語(yǔ)交際的一些基本要求，對(duì)講述人所講述的內(nèi)容及其行為表現(xiàn)做出自己的評(píng)價(jià)。
（六）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
《現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么？》這一探究主題，是由本單元《基因暢想》一文的內(nèi)容生發(fā)出來(lái)，并由此拓展開(kāi)來(lái)的。
語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)主要是要讓學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，設(shè)置此活動(dòng)，一方面要讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)和能力方面有所提高：初步了解和體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)（語(yǔ)文）研究的一般過(guò)程。學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定主題，學(xué)會(huì)從不同的途徑查找資料，掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，學(xué)會(huì)匯報(bào)、討論等學(xué)習(xí)方法。
第六單元
（一）單元設(shè)計(jì)意圖和選文意圖
課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇”，為了逐步達(dá)到這一要求，本套教科書(shū)每?jī)?cè)都安排了兩個(gè)文言詩(shī)文單元。
這個(gè)單元，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文言課文。這個(gè)單元中有兩篇課文，即第21課《〈論語(yǔ)〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學(xué)習(xí)的�！丁凑撜Z(yǔ)〉六則》集中選取了《論語(yǔ)》中，孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的主要觀點(diǎn)；《傷仲永》則通過(guò)一個(gè)反面例子，說(shuō)明了后天學(xué)習(xí)的重要性，勉勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。此外，作為儒家經(jīng)典之一的《論語(yǔ)》，文化內(nèi)涵極為豐富，在我國(guó)思想文化史上占有重要的地位，產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。本單元在24課還安排了北朝樂(lè)府詩(shī)《木蘭詩(shī)》，在25課安排了《詩(shī)五首》（唐詩(shī)）。
（二）課后“思考與練習(xí)”設(shè)計(jì)意圖
我們?cè)凇督處熡脮?shū)》中，已經(jīng)對(duì)每道“思考與練習(xí)”題的命題意圖進(jìn)行了說(shuō)明，這里只簡(jiǎn)單講一下“思考與練習(xí)”的整體設(shè)計(jì)意圖。
1．引導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的文言字詞（實(shí)詞）。
2．引導(dǎo)學(xué)生理解文章的基本內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，能大致讀懂文章的內(nèi)容。
（三）寫(xiě)作和口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)意圖
這個(gè)單元安排的寫(xiě)作是“改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》”。改寫(xiě)是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，課標(biāo)要求7-9年級(jí)學(xué)生“能變換文章的我文體或表達(dá)方式，進(jìn)行改寫(xiě)”。本次寫(xiě)作訓(xùn)練就是我們落實(shí)這一課標(biāo)要求的具體步驟之一。將《木蘭詩(shī)》改寫(xiě)成故事，既可以落實(shí)上述課標(biāo)要求，又可以促使學(xué)生多讀課文，掌握課文的內(nèi)容，達(dá)到以寫(xiě)促讀，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
單元的口語(yǔ)交際題目是“交談學(xué)習(xí)體會(huì)”。學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)快一個(gè)學(xué)期了，每個(gè)人都一定有不少學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)也希望聽(tīng)聽(tīng)別人的學(xué)習(xí)體會(huì)，大家都有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。
第七單元
（一）單元設(shè)置意圖介紹
本單元的課文，選取了一些篇幅短小、文字淺顯的古代散文和詩(shī)歌，旨在幫助學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，以利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。
（二）單元選文意圖介紹
這幾篇散文，淺顯易懂，適合初一學(xué)生的接受能力。有的記事，有的記人，有的狀物，既與本冊(cè)教材的現(xiàn)代文部分相呼應(yīng)，又是第六單元的文言詩(shī)文的繼續(xù)，前后照應(yīng)，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性。
（三）關(guān)于口語(yǔ)交際的介紹
這一次口語(yǔ)交際，看起來(lái)只是一次詩(shī)文朗誦，似乎很簡(jiǎn)單，實(shí)際上要通過(guò)完成以下幾項(xiàng)任務(wù)才能實(shí)現(xiàn)。
1．學(xué)生分頭去搜集古詩(shī)文作品，在此基礎(chǔ)上形成一個(gè)朗誦篇目，把比賽范圍確定下來(lái)；
2．根據(jù)朗誦的要求，定出適合造作的具體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生的朗誦水平；
3.推舉主持人，而這個(gè)主持人需要串聯(lián)全場(chǎng)，活躍氣氛，掌握整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏；
4．朗誦結(jié)束要進(jìn)行評(píng)比。
（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)
1.這是一個(gè)古詩(shī)文單元，著眼于疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容。
2.逐步掌握文言字句，積累、提高，最終達(dá)到閱讀淺顯文言文的能力。
3.優(yōu)秀的詩(shī)文要求背誦，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。
4.根據(jù)課文的內(nèi)容，進(jìn)行價(jià)值觀方面的引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
二、單元目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元。目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫(xiě)作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
第二單元：寫(xiě)人的散文單元。目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能。
第三單元：寫(xiě)景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫(xiě)景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
第四單元：小說(shuō)單元。目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過(guò)閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩(shī)文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。3、結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問(wèn)題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
三、培養(yǎng)習(xí)慣
�。ㄒ唬⒆�(shí)書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ�、培養(yǎng)每日寫(xiě)日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。
�。ㄈ�、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)
深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革，圍繞語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外讀書(shū)活動(dòng)，深入研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)行為，形成“初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，全面提高我校初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析：
本人擔(dān)任七年級(jí)（2）和（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問(wèn)題及語(yǔ)文基礎(chǔ)不扎實(shí)，眾多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成較差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。為使教學(xué)工作有條有理地進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做如下計(jì)劃：
1、做好開(kāi)頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實(shí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會(huì)讓自己一輩子受用無(wú)窮，更重要的是方便了與別人的交流。書(shū)寫(xiě)的好壞，也直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的`養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)文的感覺(jué)及學(xué)習(xí)興趣。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。在寫(xiě)日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。精心備課，尤其備好學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。做到既教書(shū)又育人。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。
2、每大周至少一次集體教研會(huì)，有中心發(fā)言人。信息化、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用探討。
3、研究教法，大力推進(jìn)“關(guān)注課堂，聚焦課堂，進(jìn)行有效教與學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展與研究，注重高效教學(xué)。
4、抓好晨讀：
�。�1）目標(biāo)明確，早讀前板書(shū)在黑板上。
�。�2）書(shū)聲朗朗，關(guān)注全體同學(xué)參與朗讀的程度。
�。�3）注重檢查，切實(shí)將積累工作落到實(shí)處。
5、實(shí)現(xiàn)高效課堂：
�。�1）“以學(xué)生為本”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
�。�2）充分利用學(xué)校高效的信息、現(xiàn)代化平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)容量大、生動(dòng)活潑、學(xué)生參與積極的高效課堂。
�。�3）語(yǔ)文課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、交流、表達(dá)讀書(shū)的感受。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。
二、基本情況
本人這學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。
1、學(xué)生分析。
成績(jī)狀況。根據(jù)六年級(jí)招生考試分析，學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語(yǔ)文能力水平較低�？荚囍�，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少，或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。
思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識(shí)。大部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績(jī)極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想。
能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文能力也較差。大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識(shí)面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)完成作業(yè)。
2、教材分析。
七年級(jí)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識(shí)，承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七年級(jí)語(yǔ)文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七年級(jí)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元，神奇的想象世界;第二單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂(lè)于向上。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩(shī)詞誦讀，還有寫(xiě)作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺(jué);關(guān)愛(ài)家園;我和書(shū)的故事;小詩(shī)抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭(zhēng)當(dāng)故事大王;懷念冰心。
教材課文設(shè)置容納語(yǔ)文知識(shí)，綜合體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識(shí)體系，是知識(shí)的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的'學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)充滿真情實(shí)感的記敘文的能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操。
四、教學(xué)措施
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。
第二、體現(xiàn)大語(yǔ)文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲。
第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過(guò)程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率。
第五、靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講。這樣對(duì)提高語(yǔ)文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第七、賞識(shí)教育。
五、周次安排
(略)
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫(xiě)和敘述為基本表達(dá)方式，描寫(xiě)時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫(huà)、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的`語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。
三、班級(jí)基本情況分析。
1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
①對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
�、苷n堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展順利。
2、存在的不足是：
�、賹W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
�、趯W(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
�、芑A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
⑤積累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元;第二單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元;第五單元：事物說(shuō)明文單元;第六單元：古詩(shī)文單元;第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學(xué)時(shí)間安排。
第一單元：一至四課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共11課時(shí)。
第二單元：五至八課各2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，寫(xiě)作1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共11課時(shí)。
第三單元：第十課1課時(shí)，第九、第十一和第十二課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共11課時(shí)。
第四單元：第十三至第十五課各2課時(shí)，第十六課1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共10課時(shí)。
第五單元：第十七至第十九課各2課時(shí)，第二十課1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，共11課時(shí)。
第六單元：第二十一課1課時(shí)，其余四課各2課時(shí)，作文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共12課時(shí)。
第七單元：第二十六課至三十課各2課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，共13課時(shí)。
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