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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-12 23:12:21 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃1

  本冊(cè)教材以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ),小學(xué)四年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

  教材分析:

  本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  學(xué)生情況分析:

  根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于落后,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于聽(tīng)課,對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  目標(biāo)要求:

  1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.會(huì)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字。

  3.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,工作計(jì)劃《小學(xué)四年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃》。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8.留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的'書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  新課程理念

 。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。

  (二)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

 。ㄈ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 。ㄋ模┡ㄔO(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  輔導(dǎo)安排:

  1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”的形式幫助他們,激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓潛能生多表現(xiàn),體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段,使他們愛(ài)上語(yǔ)文。

  3.每周專門(mén)抽出固定時(shí)間周二、周四給潛能生輔導(dǎo)。

  教學(xué)措施:

  一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

  良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話"的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

  1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

  2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

  3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書(shū),在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

  二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想,進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位,以教育科研為先導(dǎo),突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢(shì),大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷深化教育教學(xué)改革,走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子,通過(guò)“定向誘導(dǎo)”、“自學(xué)探究”、討論解疑“、反饋總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué),促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐探索,我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi),使我們的所有教師都經(jīng)過(guò)“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練,本著“問(wèn)題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗,讓老師在研究中成長(zhǎng)、在合作中成長(zhǎng)、在積累中成長(zhǎng)、在反思中成長(zhǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì);張揚(yáng)個(gè)性、體現(xiàn)自我。

  3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、活動(dòng)步驟

  1、起步階段,動(dòng)員、督促、指導(dǎo)。(20xx年4月——20xx年6月)

  (1)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)

  實(shí)驗(yàn)伊始,學(xué)校要求教師參與研究的課題,要依據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人情況,本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問(wèn)題的指導(dǎo)思想,動(dòng)員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題,人人參與課題研究。

  (2)做好宣傳

  充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作,讓課改理念深入人心,讓人人思動(dòng),充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情,為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (3)做好培訓(xùn)工作

  利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  2、發(fā)展階段,制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。(20xx年7月-20xx年7月)

  (1)制定《“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的意見(jiàn)》

  (2)固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。

  (3)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋,人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

  3、提高階段,成果化、效益化、推廣化。(20xx年8月——20xx年12月)

  (1)每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況,認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。

  (2)教學(xué)思想更加活躍,教學(xué)模式進(jìn)一步完善,教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。

  (3)評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評(píng)選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。

  四、活動(dòng)方法

  1、面向全體教師,扎實(shí)、有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的'有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印,保證全鄉(xiāng)教師人手一份,使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容,培養(yǎng)教師的教改意識(shí),使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。

  2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法,要求人人寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得筆記,并要理論與實(shí)踐相結(jié)合,將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

  3、以教研活動(dòng)為載體,全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識(shí)與能力的過(guò)程,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況,制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過(guò)程中,通過(guò)課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對(duì)話交流等多種形式,圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷反思,不斷改進(jìn),力求取得明顯實(shí)效。

  4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開(kāi)展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)情況而定,一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度,長(zhǎng)期堅(jiān)持。

  5、組織開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)選活動(dòng),努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)水平,提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。

  6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),大練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng),以賽代培,以賽促教,使教師認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀課堂就在我們身邊,優(yōu)秀教師就在我們身邊,樹(shù)典型、立標(biāo)兵,激勵(lì)和促進(jìn)廣大教師積極投身于課程改革。

  五、三勤四環(huán)節(jié)實(shí)施中應(yīng)注意到的問(wèn)題

  第一,“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的,而是彼此相連,相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)“三勤”推動(dòng)“四環(huán)節(jié)”的完成;反過(guò)來(lái),學(xué)生通過(guò)“四環(huán)節(jié)”的完成,又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”,既是層層推進(jìn),實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),又能體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)—能力—覺(jué)悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中,這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到,不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來(lái)確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是相互交融的,自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開(kāi)討論,在討論中自學(xué),精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系,它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”,是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析

  六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元,每個(gè)單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內(nèi)容相對(duì)集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

  二、學(xué)情探究

  六年級(jí)學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練,繼續(xù)接受識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)目的和要求

  1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。

  2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,并逐步提高查字典能力,達(dá)到熟練程度,養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

  3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式,體體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。

  4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的'速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見(jiàn)解和體會(huì)課文的思想感情。

  5、能在觀察的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,明確教學(xué)任務(wù),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  3、教育面向全體學(xué)生,重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展,強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面,特別注意關(guān)懷學(xué)困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,其中男xx人,女xx人。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了,大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力,所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批積極分子,在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:黃愛(ài)虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),比如:朱君鴻、李開(kāi)揚(yáng)等。但是,不容忽視的是后10%的學(xué)生:陳陽(yáng)卓學(xué)習(xí)很積極,可是今天會(huì)了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子,但是他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題。接下來(lái),在教育教學(xué)過(guò)程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

  二、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

  本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”!拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z(yǔ)交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧和拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字與寫(xiě)字:

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

  2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  (二)閱讀:

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  5、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。

  (三)習(xí)作:

  1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  2、內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  3、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

  4、修改自己的'習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

  (四)口語(yǔ)交際:

  1、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

  2、交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

  (五)綜合性學(xué)習(xí):

  1、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  2、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

  7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的`發(fā)言。

  8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

  六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

  2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

  3、閱讀教學(xué)

  隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?傊诳谡Z(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  5、習(xí)作教學(xué)

  對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。

  修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

  6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

  七、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

  1、本學(xué)期在師生的共同努力下,每次測(cè)驗(yàn)、考試爭(zhēng)取無(wú)一人不及格。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行,根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同水平,布置合適的作業(yè),做到因人而異,力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所突破。

  2、作文方面也因人而異,要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫(xiě),一周抄寫(xiě)優(yōu)秀作文,而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇,使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類(lèi)競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

  3、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作,建立檔案,充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo),并與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,爭(zhēng)取成績(jī)有所提高。

  4、讀好書(shū),注重語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀的興趣,擴(kuò)大閱讀面,指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書(shū);練好字。爭(zhēng)取全面豐收。

  5、形成一個(gè)好的班級(jí)集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)

  新學(xué)期中,定當(dāng)更進(jìn)一步,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),取得更大成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃5

  本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,特?cái)M定如下計(jì)劃:

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫(xiě)得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

  第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、積累運(yùn)用。

  要求是:

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫(xiě)。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  6、樂(lè)于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

  7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫(xiě)作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫(xiě)作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績(jī)得到大面積豐收。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫(xiě),會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě),而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

  3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的.思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛镎归_(kāi)想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語(yǔ)言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)真話,吐真情,寫(xiě)有真情實(shí)感的作文。

  5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺(jué)探索知識(shí)的奧秘,使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

  6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見(jiàn),激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣,茁壯成長(zhǎng),只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步

  7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)對(duì)象分析

  本班共有學(xué)生29人,他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài),聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:

  1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,有一點(diǎn)是值得肯定的,他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。

  2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學(xué),早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早

  早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動(dòng)作極多,不能專心聽(tīng)講,也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來(lái)到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,能跟老師問(wèn)好,回去能跟老師道再見(jiàn),能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生,他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣。俗話說(shuō),興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書(shū),講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽(tīng)講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě),多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無(wú)所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常

  規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

  (一)、10篇課文,識(shí)字

 。ǘ、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

  縱觀整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):

  1、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

  2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

  3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

  4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

  5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,識(shí)字量很大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬、漢語(yǔ)拼音

  1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  (二)、識(shí)字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。字寫(xiě)得正確、端正、整齊。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

 。ㄈ㈤喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

 。ㄋ模、口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解

  講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  五、教學(xué)具體措施

  根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:

  1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,建立新的'教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪報(bào)工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如:在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,鞏固漢語(yǔ)拼音,增加識(shí)字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

  3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營(yíng)造民主、寬松

  的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工,開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。

  5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

  6、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

  8、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,

  實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

  9、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),增強(qiáng)判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類(lèi)的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃7

  新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了法制教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視法制教育。那么怎樣才能在語(yǔ)文教育教學(xué)中更好的滲透法制教育呢?

  一、教師在整個(gè)過(guò)程中起引領(lǐng)作用。法制過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種行為對(duì)學(xué)生的影響是巨大的`,也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操 。比如,為了上好一堂語(yǔ)文課,老師做了大量的準(zhǔn)備,采取了靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

  二、在教材中挖掘法制教育素材。在小學(xué)語(yǔ)文教材中,大部分法制教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的法制因素,把法制教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。課題《11、去年的樹(shù)》 可滲透的法制內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》第三條國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林 1

  地所有權(quán)、使用權(quán)受法律法保護(hù),任何單位和個(gè)人不的侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書(shū)式樣由國(guó)務(wù)院林業(yè)主管部門(mén)規(guī)定。 第二十一條禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為。 課 題《17、長(zhǎng)城》可滲透的法制內(nèi)容:《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)》 第九條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)重視文物保護(hù),正確處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與文物保護(hù)的關(guān)系,確保文物安全;窘ㄔO(shè)、旅游發(fā)展必須遵守文物保護(hù)工作的方針,期活動(dòng)不得對(duì)文物造成損害。公安機(jī)關(guān)、工商行政管理部門(mén)、海關(guān)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門(mén)和其他有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān),應(yīng)當(dāng)依法認(rèn)真旅行所承擔(dān)的保護(hù)文物的職責(zé),維護(hù)文物管理秩序。課題 《19、秦兵馬俑》 可滲透的法制內(nèi)容: 《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)》第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、古石窟、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡和代表性建筑等不可移動(dòng)文物,根據(jù)他們的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值,可以分別確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,省級(jí)文物保護(hù)單位,市、縣級(jí)文物保護(hù)單位。這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),而且又了解了有關(guān)的法律法規(guī)?梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在語(yǔ)文中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到法制教育的素材的。

  三、多角度分析便于在教學(xué)中進(jìn)行法制滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在語(yǔ)文中,有很多知識(shí)光靠老師口頭傳授是起不到作用了,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功 2

  的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)

  成績(jī)的習(xí)慣。

  法制滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些語(yǔ)文活動(dòng)課和語(yǔ)文主題活動(dòng)。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng),比如知識(shí)競(jìng)賽,講一講文學(xué)家小故事等,相信這樣一定會(huì)起到多重作用的。

  在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性,一定不要喧賓奪主,要提高滲透的自覺(jué)性,把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,以達(dá)到法制、智育的雙重教育目的。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃8

  一、班級(jí)基本情況

  全班共有學(xué)生65人,男生 38人,女生27人。大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽(tīng)講認(rèn)真,愛(ài)動(dòng)腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書(shū)籍,并能做一些摘抄。另外,班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,在本學(xué)期,要對(duì)這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

  二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

  (8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

 。10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

 。11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、識(shí)字寫(xiě)字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀209個(gè)生字。

 。2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字155個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正,紙面干凈。

  4、口語(yǔ)交際

 。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習(xí)作。

 。1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  三、教材理解分析

  1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。課本圍繞全套教材的"雙基"總目標(biāo),繼續(xù)在課本開(kāi)頭安排了有關(guān)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一。同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計(jì)上,繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實(shí)用,以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功,在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到上述目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語(yǔ)言的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷;在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排“讀讀背背”和“熟記成語(yǔ)”兩項(xiàng)。這樣安排,將有助于學(xué)生提高語(yǔ)言能力,增加文化底蘊(yùn)。在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣,將會(huì)有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。

  3、力求簡(jiǎn)約,便于教學(xué)。本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單、課文篇幅不長(zhǎng)的特點(diǎn);練習(xí)設(shè)計(jì)上繼續(xù)做到訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng);內(nèi)容編排上繼續(xù)做到訓(xùn)練閱讀、作文、寫(xiě)字“三合一”;繼續(xù)按照“識(shí)寫(xiě)分流”,“識(shí)寫(xiě)結(jié)合、描仿入體”,“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”等思路編寫(xiě)。這樣就使教材簡(jiǎn)化頭緒、簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),既能確實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為駕駛處理家才和設(shè)計(jì)教法提供方便。

  四、教學(xué)策略和措施 (一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

  2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

 。ǘ、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的'精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  (三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  五、學(xué)困生情況及采取措施

  學(xué)困生的類(lèi)型,我覺(jué)得主要有以下幾種

 。1) 不想學(xué)

  他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。

 。2)不會(huì)學(xué)

  有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

  采取措施

  1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”

  2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

  3、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

  4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

  5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  6、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

  六、本學(xué)期參與科研課題及思路

  定期參加課題研究研討活動(dòng), 積極觀摩實(shí)驗(yàn)課,公開(kāi)課和論文研討,以及其它研究交流活動(dòng)。并做好聽(tīng)評(píng)課,在學(xué)!胺謱訉(shí)踐,培養(yǎng)語(yǔ)感”的課題引導(dǎo)下,上一節(jié)公開(kāi)研討課。

  七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

  充分運(yùn)用多種教學(xué)手段,發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。充分運(yùn)用好學(xué)校終端電腦設(shè)備。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi)容的主觀更為形象具體,能夠豐富,拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容,能夠增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),有利于學(xué)生感受作品的思想情感。利用電腦,通過(guò)圖片、音樂(lè)、視頻、文本等多種形式,創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景,能夠使學(xué)生身臨其境、甚至感同身受,特別是對(duì)那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生,更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,從而激發(fā)起探索的沖動(dòng)和熱情。

  八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

  1、開(kāi)展多彩的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒

  在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。開(kāi)展課前三分鐘活動(dòng),讓學(xué)生輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容,上講臺(tái)口頭交流,與其他同學(xué)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生膽量,提高他們口頭表達(dá)能力,也促使他們更好地去閱讀書(shū)刊。還可以開(kāi)展一些“趣味讀書(shū)會(huì)”、“讀書(shū)心得交流會(huì)”、“詞句積累運(yùn)用比賽”、“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”、“佳作朗讀比賽”、“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等以激發(fā)興趣,鞏固成果。

  2、誦讀經(jīng)典

  一是開(kāi)展古詩(shī)文誦讀,讓學(xué)生每天至少誦讀20—30分鐘。然后通過(guò)詩(shī)文背誦賽、詩(shī)文表演賽、詩(shī)文書(shū)畫(huà)賽(包括詩(shī)文配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)文以及書(shū)法繪畫(huà))等加以促進(jìn)提高。

  二是提倡大量閱讀,教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍,傳授閱讀方法,推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選?赏ㄟ^(guò)“好書(shū)共欣賞”、“圖書(shū)小歸類(lèi)”、“心得互交流”、“讀書(shū)貴有恒”等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生漫步書(shū)林,沐浴知識(shí)的陽(yáng)光,讓淡淡的書(shū)香成為孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)。

  3、自辦報(bào)刊,自辦作文集。

  組織學(xué)生“自辦班報(bào)”,根據(jù)學(xué)生愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工,有的設(shè)計(jì)報(bào)頭,有的設(shè)計(jì)題圖,有的設(shè)計(jì)花邊,有的選文(或自己寫(xiě)文)。

  在辦報(bào)過(guò)程中,學(xué)生要眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng),多種感官參與活動(dòng)。其間,學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識(shí)技能,同時(shí)也發(fā)揮了非智力因素的功能作用,從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的能力。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃9

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生**人,經(jīng)過(guò)*年的學(xué)習(xí),班級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識(shí),書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會(huì)用字典解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)意思,能夠簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文,能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話,并能夠?qū)憥拙浜?jiǎn)短的話,會(huì)用逗號(hào)與句號(hào),會(huì)表達(dá)自己的意圖。通過(guò)半年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,鋼筆字的書(shū)寫(xiě)也有了進(jìn)步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白,需要老師多指導(dǎo)督促。

  二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能夠?qū)W會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字248個(gè);能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話,并能夠聽(tīng)懂會(huì)轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說(shuō)幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ);繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  三、本冊(cè)教材的總要求

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的'習(xí)慣。

  二、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  三、識(shí)字寫(xiě)字:準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)字,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)248個(gè)字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  四、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  五、閱讀:繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  六、習(xí)作:留心周?chē)氖挛,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

  四、各單元教學(xué)要求(語(yǔ)文包括作文)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  第一單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本單元生字48個(gè),能夠背誦《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作:任選課文中一組圖畫(huà),寫(xiě)一篇習(xí)作,注意分段。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,再謄寫(xiě)到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。

  第二單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,理解課文,并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì)本單元生字46個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。練習(xí)習(xí)作:為別人畫(huà)一張像,然后寫(xiě)一篇習(xí)作。要求畫(huà)好像以后,征求一下同學(xué)們的意見(jiàn),再寫(xiě)成習(xí)作。除了寫(xiě)外貌,還可以寫(xiě)她的性格、愛(ài)好。

  第三單元學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》,能夠讀通順課文,理解課文,并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì)本單元生字58個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作:寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)下來(lái),要寫(xiě)的有意思,如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。

  第四單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕!、《荷花》、《古詩(shī)兩首》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《荷花》、《古詩(shī)兩首》。學(xué)會(huì)本單元生字37個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思,理解古詩(shī)含義。習(xí)作:看圖寫(xiě)一段對(duì)話,要求從課文中任選一副圖,展開(kāi)想象,寫(xiě)一段話。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  第五單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》、《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,能夠讀通順課文,理解課文,并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字40個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作:寫(xiě)一篇黑板報(bào)稿。根據(jù)課文提供的材料,為黑板報(bào)寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文,可以寫(xiě)端午節(jié)的來(lái)歷,也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。

  第六單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚(yú)放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,能夠讀通順課文,理解課文,能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本單元生字52個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作:寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。要求選擇你對(duì)發(fā)生在身邊的事的看法寫(xiě)出來(lái)。

  第七單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說(shuō)》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,會(huì)講《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字53個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作:學(xué)寫(xiě)一篇日記,要求回憶一天的所見(jiàn)所聞,所做所想,選擇一件最有意思的事,寫(xiě)篇日記。注意日記的格式。

  第八單元學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭(zhēng)論的故事》、《剪枝的學(xué)問(wèn)》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠?qū)ⅰ稜?zhēng)論的故事》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)會(huì)本單元生字33個(gè),理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作:編一個(gè)童話故事,要求從課文中選一副圖,編一個(gè)童話故事,讀給同學(xué)聽(tīng),使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃10

  語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化,特制定本建議。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  1、每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須在期初制訂好。訂計(jì)劃前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),特別要明確所教年級(jí)的階段目標(biāo),要熟悉全冊(cè)教材,了解上下銜接年級(jí)的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學(xué)資源。確定習(xí)作計(jì)劃,口語(yǔ)交際活動(dòng),準(zhǔn)備開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)及研究型作業(yè)等。應(yīng)適當(dāng)超前備課,春季開(kāi)學(xué)前備好一周課,秋季開(kāi)學(xué)前備好兩周課。

  2、所有教學(xué)活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)的要求、教材和學(xué)生情況確定知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要恰當(dāng)、清晰。

  3、備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),全面了解學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣等。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),安排好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)倡簡(jiǎn)、務(wù)實(shí)、富有情趣。

  4、備課可以按單元進(jìn)行,要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作等的整合作用,并根據(jù)需要重組教材。

  5、備課前要認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的內(nèi)涵。要了解每篇課文的特點(diǎn),準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情。要把教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更豐富的課外學(xué)習(xí)資源。要合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有效情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  6、認(rèn)真寫(xiě)教案。練習(xí)課、口語(yǔ)交際課、習(xí)作課、復(fù)習(xí)課等都應(yīng)有切實(shí)可行的教案。上課前要進(jìn)一步熟悉教案,并根據(jù)實(shí)際情況加以必要的修改。工作五年以內(nèi)的青年教師要分課時(shí)備詳案。備課必須有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  7、上課前必須認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備好電教設(shè)備或其他教具及學(xué)生使用的作業(yè)本等,并檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能順利進(jìn)行。

  二、認(rèn)真上好每一堂課。

  1、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室,上課時(shí)要精神飽滿,積極投入。教態(tài)自然,要用普通話教學(xué),語(yǔ)言力求文明規(guī)范,明白生動(dòng)。書(shū)寫(xiě)要正確、清楚、工整。教學(xué)民主,尊重學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,熱情耐心,循循善誘。

  2、整合優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo),并努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)思路要清晰,要合理安排師生活動(dòng),做到層次清楚,組塊合理,力求教學(xué)過(guò)程的自然流暢。

  3、真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。認(rèn)真組織調(diào)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、整理、運(yùn)用,并從中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。合理組織小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。注意學(xué)生的差異,讓每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。

  4、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),特別要重視朗讀能力及語(yǔ)言文字表達(dá)能力的提高,真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動(dòng)要形式多樣,生動(dòng)活潑,講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。

  5、充分發(fā)揮情感教育功能。根據(jù)教材特點(diǎn),為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等課件創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。教師要熱情地表?yè)P(yáng)、激勵(lì),進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等各方面素質(zhì)的發(fā)展。

  6、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。教學(xué)中不能拘泥于課前預(yù)設(shè),應(yīng)努力營(yíng)造民主、寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,機(jī)敏地捕捉有效動(dòng)態(tài)生成資源,加以開(kāi)發(fā)利用。

  7、注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做到:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成,作業(yè)應(yīng)盡量在課堂內(nèi)進(jìn)行,要講究實(shí)效,有一定思維量。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。家庭作業(yè)量必須按照規(guī)定嚴(yán)格控制。

  8、教師不得隨便調(diào)課,不得隨便離堂,不得坐著上課,上課期間,不得接打手機(jī)。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)。

  總的目的.要求:精心設(shè)計(jì)練習(xí),注意訓(xùn)練形式,面對(duì)全體學(xué)生,扎實(shí)抓住雙基,批改及時(shí)認(rèn)真,做好必要摘記,重視錯(cuò)題訂正,做到全校全批,堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練,提高作業(yè)質(zhì)量。

  1、作業(yè)要精心設(shè)計(jì),注意形式多樣。對(duì)教本上的習(xí)題及練習(xí)測(cè)驗(yàn)的題目,教師要自己先做一遍,使自己心中有數(shù),有的放矢。

  2、根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特征,每次作業(yè)量不宜過(guò)多,并應(yīng)注意面向全體,難易適宜,不要為了擴(kuò)寬知識(shí)而無(wú)限加深;丶易鳂I(yè)應(yīng)比課堂作業(yè)的難度稍低,使差生在沒(méi)有教師輔導(dǎo)的情況下也有充分的信心獨(dú)立完成;對(duì)較優(yōu)的學(xué)生可因人而異,適當(dāng)布置嘗試題,但不強(qiáng)調(diào)集體完成。

  3、回家作業(yè)除書(shū)面作業(yè)外,還可布置學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)、觀察、操作、實(shí)驗(yàn)。但必須給以具體指導(dǎo),使學(xué)生明確要求逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

  4、批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心;不批錯(cuò)、不漏改。書(shū)寫(xiě)要工整,批改要及時(shí),教學(xué)作業(yè)必須當(dāng)天批好,當(dāng)天訂正;語(yǔ)文和作文應(yīng)在下次授課前批好,除日記,周記外的所有作業(yè)全收全批。要求學(xué)生能認(rèn)真閱讀教師批改的意見(jiàn),從而提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

  5、作業(yè)批改要有作業(yè)情況摘記,要及時(shí)批評(píng),鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生,分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。要經(jīng)常面批,尤其是對(duì)差生通過(guò)面批,給予補(bǔ)差(全班學(xué)生,要求教師每學(xué)期做到面批1—2次)。

  6、每天回家作業(yè)量:一年級(jí)原則上不留筆頭作業(yè),要求在校完成。二年級(jí)不超過(guò)20分鐘,中年級(jí)40分鐘,高年級(jí)一小時(shí)。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生,應(yīng)通過(guò)叫教育后責(zé)令重做。但不準(zhǔn)以罰做大量作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

  7、必須定期搞好優(yōu)秀作業(yè)展覽。班級(jí)開(kāi)辟“優(yōu)秀作業(yè)欄,做到經(jīng)常、持久;學(xué)校每學(xué)期舉辦一到二次展覽,來(lái)激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。

  四、認(rèn)真課外輔導(dǎo)。

  總的目的要求:經(jīng)常排隊(duì)摸底,掌握學(xué)生實(shí)際,輔導(dǎo)有的放矢,要從最差抓起,堅(jiān)持教書(shū)育人,提高差生勇氣,重視家訪工作,密切校群聯(lián)系,引導(dǎo)循循善誘,補(bǔ)差一抓到底。

  1、每次接受新的班級(jí)時(shí),應(yīng)通過(guò)原任課老師的介紹,與學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生掌握知識(shí)的基本情況。

  2、每單元(或章)教學(xué)結(jié)束,通過(guò)復(fù)習(xí)及單元練習(xí),使學(xué)生牢固面系統(tǒng)地掌握知識(shí),并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行分析排隊(duì),分別根據(jù)情況,列出名單。對(duì)共性的缺陷進(jìn)行集體輔導(dǎo),對(duì)差生要多做個(gè)別輔導(dǎo)。

  3、通過(guò)排隊(duì),訂出計(jì)劃,抓好全班學(xué)生數(shù)中的后進(jìn)生,尤其要從最后一名抓起,分期分批使這些后進(jìn)學(xué)生趕上一般,甚至達(dá)上優(yōu)秀。

  4、對(duì)差生要一視同仁,要發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),要曉之以理,動(dòng)之以情,授之以法。經(jīng)常激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心,不能歧視和嫌棄他們,更不能挖苦和譏諷他們。

  5、要針對(duì)差生的實(shí)際情況采用不同的補(bǔ)差方法:

 。1)對(duì)因病、因事短期缺課的學(xué)生,要及時(shí)補(bǔ)缺,可由老師親自動(dòng)手,也可發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助補(bǔ)課。

 。2)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要根據(jù)缺什么補(bǔ)什么的原則,在課堂上引導(dǎo)他們多想多講,作業(yè)時(shí)多給指導(dǎo)、面批,幫助他們找出錯(cuò)誤原因,鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心,克服困難。

 。3)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的差生,要進(jìn)行原因分析,針對(duì)實(shí)際,加強(qiáng)思想教育,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,并應(yīng)重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,爭(zhēng)取密切配合。

 。4)補(bǔ)差工作必須有的放矢,講究實(shí)效,不搞“大轟隆”。

  6、對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)一次時(shí)間不要太長(zhǎng),不搞懲罰式的輔導(dǎo),把學(xué)生擱在一邊,不教不問(wèn)。不準(zhǔn)在放午學(xué)時(shí)留學(xué)生補(bǔ)作業(yè),用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可,也必須在問(wèn)題解決學(xué)生離校后教師放得進(jìn)餐。放晚學(xué)時(shí)不能把學(xué)生留在學(xué)校而教師擅自先離校。

  7、要允許學(xué)生有反復(fù),忘了再補(bǔ),再忘再補(bǔ),耐心細(xì)致,不厭其煩,直至學(xué)生牢固掌握為止。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃11

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  我所擔(dān)任的六年級(jí)有26名學(xué)生,其中男生10人,女生9人。通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自覺(jué)尤其是男生需要監(jiān)督學(xué)習(xí)。有個(gè)別語(yǔ)文基礎(chǔ)更差,連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀,平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。新學(xué)期中,應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周?chē)挛铮H身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。

  本冊(cè)教材的每一個(gè)專題,都根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),既對(duì)人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,又注意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法,力爭(zhēng)使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊(cè)涉及到的讀寫(xiě)方法,大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。其中,“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊(cè)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

  5、把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  6、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

  9、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  10、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

  四、教學(xué)措施

  (一)精讀課文

  隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。

  根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求:

  閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

  閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  在教學(xué)中注意點(diǎn):立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開(kāi)想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn):

  1、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一:真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性,必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,感悟做人之道。

  2、感悟與質(zhì)疑和諧相生:“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟,胡學(xué)者非悟之難,而疑之難。”——清、唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意:要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),要給予質(zhì)疑的`時(shí)間,要重視問(wèn)題的梳理,要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

  3、積累與運(yùn)用雙管齊下:關(guān)于語(yǔ)言積累,本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的部分背下來(lái),抄寫(xiě)喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)!薄俺瓕(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

  4、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn):充分挖掘教材中的練筆資源,有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文,在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》,第十二冊(cè)還有:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的.教學(xué),考慮到初中一下子接觸有困難,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué):感受文言文;讀正確,讀流利,讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思;熟讀至成誦。

  學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語(yǔ)文積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。作為本單元,選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

  (二)略讀課文

  本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半,如何正確對(duì)待這一類(lèi)課文,發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

  一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

  二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫(xiě)法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

  略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類(lèi)文質(zhì)兼美,可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jī),抬升學(xué)校的綜合地位,特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué),為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。

  二、工作目標(biāo):

  進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo),掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實(shí)得更好。

  完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià),突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。

  整合教育資源,努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。

  抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,提高教師制作課件,充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力。

  繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  確立大語(yǔ)文觀,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

  樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,提高教學(xué)質(zhì)量。

  采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  三、工作內(nèi)容

  1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門(mén),借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫(xiě)作課,口語(yǔ)交際課,,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。

  3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫(xiě)作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。

  4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的'學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.

  四、工作措施:

  1.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點(diǎn)撥,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣氛要活潑,使學(xué)生的思維活躍,避免死氣沉沉。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題,讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫(xiě)好字,把課文讀好,多看書(shū)、多背書(shū),增加語(yǔ)言積累,加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫(xiě)作,扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。

  2.加大教材的鉆研力度,要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué),預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。

  3.加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書(shū),廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  4.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫(xiě)作水平。要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。

  5.各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神,切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空,努力做好接力棒的傳遞工作。

  6.加大周記寫(xiě)作力度?梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫(xiě)周記的習(xí)慣。周記的范圍,教師要告訴學(xué)生可以寫(xiě)一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感,也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。(對(duì)于周記的批改,對(duì)五十人以下的學(xué)生,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一,對(duì)五十人以上的學(xué)生,教師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪流批改,讓每位學(xué)生都能得到批改。)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生,可以開(kāi)始學(xué)寫(xiě)周記,盡量每周一個(gè)。

  7.加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文,切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文,教師不講,由本級(jí)部的語(yǔ)文教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式,發(fā)揮集體的智慧,每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題,然后進(jìn)行整合,作為本課的閱讀訓(xùn)練題,打印出來(lái),發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師集體訂正,以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教師不要再寫(xiě)詳細(xì)的教案,只把訓(xùn)練題目附上,即可作為本課的教案。

  8.加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫(xiě)作或講評(píng)公開(kāi)課,并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處做好記錄,并要求語(yǔ)文組所有成員進(jìn)行聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課和評(píng)課準(zhǔn)備。同時(shí),語(yǔ)文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué),要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文。如:三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師,教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行意見(jiàn)交換,督促其馬上完成。如兩天后再檢查,還沒(méi)有完成任務(wù),學(xué)校將通報(bào)批評(píng)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語(yǔ)文寫(xiě)作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。

  9.同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題,本期語(yǔ)文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一年級(jí)教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動(dòng)。我們計(jì)劃在9-11月期間上完,每位教師必須聽(tīng),“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同研究本年級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,上出自己的作文風(fēng)格,讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  10.續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記,鼓勵(lì)教師們?cè)诿總(gè)月的月記中,寫(xiě)寫(xiě)自己在教學(xué)中鮮活的案例。

  11.于朗讀教學(xué),希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。

  五、本期安排大致如下:

  時(shí)間工作內(nèi)容

  九月語(yǔ)文組全體教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃,提出意見(jiàn)。

  各教研組召開(kāi)組員會(huì),討論并制定各組的教研計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課題的制訂(要切實(shí)可行的方案)。

  各組分年級(jí)討論本年級(jí)要上哪個(gè)單元的作文內(nèi)容。

  看相關(guān)的碟子,分析得失。(個(gè)別教師的、名師的作文)

  填寫(xiě)后進(jìn)生的計(jì)劃和補(bǔ)救措施,以及每月的家校聯(lián)系卡。

  組長(zhǎng)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。

  十月中高段展開(kāi)同一年級(jí)教師各自同上一節(jié)作文課的活動(dòng),全體教師觀摩。(三周周三開(kāi)始上,上到12月13日)

  低段各年級(jí)展開(kāi)同一年級(jí)教師各自同上一節(jié)口語(yǔ)交際課,全體教師觀摩。(也可上看圖作文)

  半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

  學(xué)生的寫(xiě)字比賽。

  組長(zhǎng)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié)。

  十一月

  十二月

  一月期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。

  組長(zhǎng)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié)。

  期末的教學(xué)總結(jié),實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)。

  四個(gè)一的交流小結(jié)。

  各班交班級(jí)的后進(jìn)生的聯(lián)系卡。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃13

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第十二冊(cè)教育教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期來(lái)臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級(jí)(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽(tīng)講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽(tīng)眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、 教材簡(jiǎn)要分析:

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇!断蛲鶌W運(yùn)》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時(shí)代感強(qiáng),而且體裁多樣性,有散文、詞、詩(shī),簡(jiǎn)單說(shuō)明文,長(zhǎng)篇小說(shuō)的縮寫(xiě)和文言文等。全冊(cè)教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話及積累運(yùn)用,體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過(guò)程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。要求學(xué)會(huì)的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書(shū)后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的'啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫(xiě)。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 四、教學(xué)落實(shí)措施: 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。 5、精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫(xiě)總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  五、 教學(xué)進(jìn)度安排: 單 元周 次

  第一單元一至三周

  第二單元三至五周

  第三單元五至七周

  第四單元七至九周

  期中考試十周

  五單元十一至十二周

  第六單元十三至十五周

  綜合復(fù)習(xí)十五至十七周

  畢業(yè)考試十七至十八周此計(jì)劃從制定之日生效,沒(méi)有特殊情況不作任何更改。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃14

  一、學(xué)生基本情況分析

  1、思想狀況

  在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科比較愛(ài)學(xué),他們主動(dòng)找一些課外書(shū)籍,課外資料來(lái)補(bǔ)充和豐富自己的水平,還有的主動(dòng)購(gòu)一些有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)的書(shū)籍來(lái)豐富自己寫(xiě)作水平,發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲,積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  2、知識(shí)水平

  多數(shù)同學(xué)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,有口語(yǔ)交際能力,能夠?qū)懹洈⑽、一般的說(shuō)明文、議論文及應(yīng)用文。在初中最后一年里,有待對(duì)他們的綜合能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

  3、智力非智力因素

  在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的智力非智力因素的開(kāi)發(fā)是十分重要的。教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  本學(xué)期的基本任務(wù)和要求

  4、思想教育

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言、提高閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,在傳授知識(shí)的過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

  5、知識(shí)傳授

  用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路。口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng),態(tài)度自然、尊重對(duì)方、注意對(duì)象和場(chǎng)合。能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文

  6、能力培養(yǎng)

  教學(xué)中,課上學(xué)生能答的問(wèn)題盡量讓他們回答,培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力,還要注意思維能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力?傊瑢(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

  二、本學(xué)期教材分析

  1、教學(xué)目的

  在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

  2、知識(shí)結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)書(shū)共七單元:第一單元(記敘文、10課時(shí))、第二單元(文

  ]言文、16課時(shí))、第三單元(記敘文、11課時(shí))、第四單元(說(shuō)明文、11課時(shí))、第五單元(文言文、12課時(shí))、第六單元(10單元)、第七單元(綜合單元、10課時(shí))。

  3、主要內(nèi)容

  第一單元:鞏固歸納記敘文的有關(guān)知識(shí);第二單元:進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文的有關(guān)知識(shí);第三單元:了解一般傳記的一般寫(xiě)法;第四單元:復(fù)習(xí)歸納說(shuō)明文的知識(shí);第五單元:理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法;第六單元:鞏固議論文的有關(guān)知識(shí);第七單元:歸納記敘文的、議論文、說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí),總結(jié)說(shuō)不同文體的閱讀規(guī)律,提高閱讀寫(xiě)作能力。

  4、重點(diǎn)難點(diǎn)

  初一初二所學(xué)知識(shí),在鞏固的基礎(chǔ)上重在提高,培養(yǎng)同學(xué)們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的.綜合能力,極早讓學(xué)生們適應(yīng)中考。

  三、教學(xué)方法和措施

  1、要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析,比較、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)、科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  四、教改專題

  1、八步教學(xué)法

  本人導(dǎo)課題:八步教學(xué)法。

  2、本人主要研究方向

  每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要明確,要符合大綱要求,要切合教學(xué)實(shí)際,圍繞目標(biāo)進(jìn)行自學(xué),自學(xué)以后一定要進(jìn)行反饋,把反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能很好解答的問(wèn)題,或是新授的重點(diǎn)內(nèi)容弄懂弄清楚,把以上內(nèi)容擬成練習(xí)題加以鞏固,本節(jié)課進(jìn)行自結(jié),布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

  3、研究方法措施

  明確教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)誘導(dǎo)教法,堅(jiān)持三個(gè)為主,過(guò)好四道關(guān)卡,培養(yǎng)五種意識(shí)(即參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成功意識(shí)、審美意識(shí)),采用六種課性型。

  4、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)

  使用普通話,能寫(xiě)記敘文,一般的說(shuō)明文,議論文及應(yīng)用文,努力提高同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合素質(zhì)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以夯實(shí)“雙基”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,探索實(shí)施新課程。優(yōu)化自己的課堂機(jī)構(gòu),提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從而達(dá)到生動(dòng),活波發(fā)展,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、上學(xué)期學(xué)情分析

  (一)班級(jí)學(xué)生基本情況

  本班共有學(xué)生22人,女生7人,男生15人,學(xué)前基礎(chǔ)不錯(cuò),其中有三人思維不靈敏,接受能力差,家長(zhǎng) 都是外來(lái)打工的,無(wú)時(shí)間照管孩子,因而學(xué)生的綜合素質(zhì)較差。本班 優(yōu)秀人數(shù)占7人、中等生13人、差生2人。

  (二)1、基礎(chǔ)知識(shí)

  孩子們大約會(huì)認(rèn)450個(gè)字,會(huì)寫(xiě)350個(gè)字,能正確流利有感情的朗讀課文,能正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)學(xué)得還比較扎實(shí),在平時(shí)的教學(xué)中就注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用學(xué)生對(duì)字.詞.句理解和掌握比較好。但幾名差生的基礎(chǔ)扎的還不牢。

  2、基本技能

  在平時(shí)的教學(xué)中,我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)能力。為了提高學(xué)生的自學(xué)能力,我把字.詞這一部分內(nèi)容全部讓學(xué)生回家預(yù)習(xí),然后課堂上檢查,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力等都在不同程度上有所提高。孩子們都能學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;能較完整地講述小故事;有表達(dá)的自信心,都養(yǎng)成了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

 。ㄈ┢谀┏煽(jī)分析

  從上學(xué)期期末的成績(jī)看,全班同學(xué)普遍對(duì)閱讀和作文掌握的比較好,中差生丟分較多的還是在詞句上,有的差生變一種問(wèn)法,換一種出題方式就不會(huì)了,總的看期末語(yǔ)文成績(jī)和以前每次成績(jī)相比,有大幅度進(jìn)步,值得欣慰。及格率是 95、4% ,優(yōu)秀率是 68%,平均分是 85、1分。 其中有一個(gè)后來(lái)的學(xué)生李鑫渺不及格 。

  三、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

  1、本學(xué)期及格率要堅(jiān)持百分之百,平均分爭(zhēng)取提高兩個(gè)百分點(diǎn),優(yōu)秀率爭(zhēng)取提高一個(gè)百分點(diǎn)。

  2學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  本學(xué)期一定很抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),耐心輔導(dǎo)差生,對(duì)癥下藥,和家長(zhǎng)溝通情況,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。對(duì)差生分析情況,本著缺啥補(bǔ)啥的情況,利用課堂、課余進(jìn)行輔導(dǎo)。 使他們樹(shù)立自信心,提高學(xué)習(xí)的勇氣。差生的成績(jī)?cè)僭谢A(chǔ)上,上浮兩個(gè)百分點(diǎn)。

  3.學(xué)科的能力培養(yǎng)目標(biāo).

  有喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,能背誦優(yōu)秀的古詩(shī)文,能寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和看法。

  4.學(xué)科思想目標(biāo)

  在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  在日常的學(xué)習(xí)和生活中,注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀教育,上好兩操一課,課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成識(shí)字和積累詞語(yǔ)的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,讓朗讀之聲滿校園。

  四、教材分析

  1、分析知識(shí)結(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語(yǔ)句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

  本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是,本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí),積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的`口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)始,在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

  2、分析單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

  語(yǔ)文:

  一單元:春天的發(fā)現(xiàn)

  重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

  難點(diǎn):感受春天,發(fā)現(xiàn)春天的美。

  二單元:奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):懂得關(guān)愛(ài)別人,幫助別人。

  三單元 愛(ài)祖國(guó) 愛(ài)家鄉(xiāng)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):了解祖國(guó)的遼闊和廣大

  四單元 用心思考 勇與創(chuàng)造

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

  五單元 熱愛(ài)生活 了解自然

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):感受祖國(guó)山河的壯美,積累豐富的語(yǔ)言

  六單元 培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):感悟做人的道理

  七單元 要正確看問(wèn)題 善于思考

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):要正確的認(rèn)識(shí)自己

  八單元 走進(jìn)科技的世界

  重點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字,感悟讀文。

  難點(diǎn):感悟語(yǔ)言,探索發(fā)現(xiàn)

  3、分析學(xué)段目標(biāo)和要求

  語(yǔ)文:能認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè),其中800——1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。初步感受漢字的行體美。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。背誦優(yōu)秀古詩(shī)文50篇。能用筆來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  五、工作完成措施

  本學(xué)期在完成語(yǔ)數(shù)教學(xué)任務(wù)之外,熟背古詩(shī)50,積累名言警句50條,積累成語(yǔ)150條,班級(jí)書(shū)法比賽12次,繪畫(huà)比賽12次,朗讀比賽、古詩(shī)文背誦比賽各4次。

  1. 全面提高自己的綜合素質(zhì),加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使理論和實(shí)際相結(jié)合,用新課改的全新理念來(lái)改變?cè)械慕虒W(xué)方式。使自己和新課改共成長(zhǎng)共提高。

  2.更新完善自己現(xiàn)有的知識(shí)的水平,在工作中,不僅要學(xué)習(xí)自己所教學(xué)科的有關(guān)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的的更多知識(shí),不斷的豐富自己,提高自己。

  3.努力上好每一 節(jié)課,備課時(shí),我要盡可能去多搜集資料,拓寬自己與學(xué)生的知識(shí)范圍。備課時(shí),還要考慮優(yōu)差生的區(qū)別,怎樣才能讓好學(xué)生吸取更多的知識(shí),使他門(mén)在各方面不斷的有長(zhǎng)進(jìn)。還要幫助差生對(duì)新知識(shí)的理解和吸收,讓他們?cè)?不同的層次上 有所提高。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇不同的備課方法,為課堂上的教學(xué)工作做鋪墊。

  4.教學(xué)工作,是老師和學(xué)生拉近距離的 一項(xiàng)工作,在課堂上我要采取各種各樣的方法,去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,使他們產(chǎn)生樂(lè)與求知,樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)欲望,引導(dǎo)他們積極參與,充分運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營(yíng)造寬松,民主安全的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力在不同程度上都有發(fā)展。

  5.注意優(yōu)差生兼?zhèn)洌n堂上要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也注意培養(yǎng)那些差生,優(yōu)生引導(dǎo)

  他們多讀,多積累多觀察,多創(chuàng)作,差生一定要在“雙基”的基礎(chǔ)上,幫助他們吸取一些比較寬廣的知識(shí),這樣全班同學(xué)都會(huì)在愿有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上再登一個(gè)新臺(tái)階。

  6、讓孩子們帶著夢(mèng)想走進(jìn)課堂,當(dāng)他們走出課堂,走出學(xué)校的時(shí)候,能夠夢(mèng)想成真,那就是我們教育的成功了。

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