- 小學(xué)六年級(jí)自然教學(xué)計(jì)劃 推薦度：
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自然教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢？以下是小編為大家收集的自然教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自然教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)學(xué)習(xí)自然，觀察自然現(xiàn)象，了解自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，觀察自然的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然及自然科學(xué)的興趣的全面發(fā)展。特制定如下教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解生物的結(jié)構(gòu)特征及人們利用生物的啟示，發(fā)展科學(xué)。
2、了解水土、動(dòng)植物對(duì)大自然的保護(hù)作用及生態(tài)平衡的意義，教育學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面鏡、凸透鏡的成像特點(diǎn)，了解潛望鏡、照相機(jī)的制作方法及原理。
4、了解眼睛的構(gòu)造，教育學(xué)生科學(xué)用眼。
5、了解電磁鐵的特性及作用。
6、了解電的產(chǎn)生及作用，教育學(xué)生安全用電。
7、了解能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)及其對(duì)人類生活的作用，教育學(xué)生如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。
8、了解銀河系、河外星系的分布情況，了解人類對(duì)宇宙的探索，教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，改造世界，發(fā)展科學(xué)的思想。
三、教學(xué)分析
本冊(cè)教材有如下特點(diǎn)：
1、從向書本求知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蛏�、大自然求知識(shí)。教材以閱讀為主，并附有文字說(shuō)明，形象具體。
2、從圖到文字說(shuō)明充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在設(shè)疑、解疑、探索中掌握知識(shí)。
3、增加了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
四、具體措施
1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的圖文，聯(lián)想到自然界的.事物、動(dòng)植物，進(jìn)行探索、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、及空間思維能力。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好實(shí)驗(yàn)操作及用具準(zhǔn)備。
4、確保實(shí)驗(yàn)到位，學(xué)生通過(guò)自己操作，培養(yǎng)操作能力，提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
五、教學(xué)安排
課時(shí)
1、生物的啟示………………………………………1
2、保護(hù)生態(tài)環(huán)境……………………………………1
3、水土保持…………………………………………1
4、植樹(shù)造林…………………………………………1
5、保護(hù)珍稀動(dòng)物、植物……………………………1
6、平面鏡……………………………………………1
7、制作潛望鏡………………………………………1
8、凸透鏡……………………………………………1
9、制作“土照相機(jī)” ………………………………1
10、眼睛的科學(xué)………………………………………1
11、電磁鐵（一）……………………………………1
12、電磁鐵（二）……………………………………1
13、電熱………………………………………………1
14、安全用電…………………………………………1
15、能源礦產(chǎn)…………………………………………1
16、金屬礦產(chǎn)…………………………………………1
17、保護(hù)礦產(chǎn)資源……………………………………1
18、銀河系、河外星系………………………………1
19、人類對(duì)宇宙的探索�！�1
自然教學(xué)計(jì)劃2
一、班級(jí)情況分析：
六（5）班現(xiàn)有60人。班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，一些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。有部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)與提高，計(jì)算的正確率還要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。
二、本教材教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和除法（簡(jiǎn)單的能口算）
2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并學(xué)會(huì)在四則混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算定律的一些簡(jiǎn)便算法，提高合理、靈活計(jì)算的能力。
3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，能正確解答按比例分配的問(wèn)題。
4、使學(xué)生能夠解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（最多不超過(guò)三步），能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)有條理地說(shuō)明解題思路。能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)算法或方程解法。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，會(huì)初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
6、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，能正確解答三步以內(nèi)的百分?jǐn)?shù)乘、除法一般應(yīng)用題，能正確地進(jìn)行百分率的計(jì)算，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決稅率、利息、折扣等簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、使學(xué)生掌握?qǐng)A的.特征，掌握?qǐng)A的有關(guān)概念，會(huì)用工具畫圓；理解、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和院的面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題解決方法的能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析周圍事物的習(xí)慣，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。
三、課時(shí)安排：
1、期初復(fù)習(xí)2課時(shí)9月2日----9月3日
2、分?jǐn)?shù)乘法16課時(shí)9月6日---9月28日
3、分?jǐn)?shù)除法22課時(shí)9月29日---10月29日
4、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)11月1日---11月2日
5、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算3課時(shí)11月3日---11月5日
6、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)11月8日---11月26日
7、百分?jǐn)?shù)16課時(shí)11月29日---12月21日
8、圓15課時(shí)12月22日----1月12日
9、復(fù)習(xí)5課時(shí)1月13日---1月20日
自然教學(xué)計(jì)劃3
一、基本情況
本班共有41名學(xué)生，26名女生，15名男生。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這樣給本人的教學(xué)帶來(lái)了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況，本人會(huì)想方設(shè)法，因材施教，盡心盡職地完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)本冊(cè)的教學(xué)著重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義及衛(wèi)生教育的學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)本冊(cè)的教學(xué)主要發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力，使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)。
3、重點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育。
4、向?qū)W生進(jìn)行安全教育。
三、教材分析
本冊(cè)教科書共有22課，本學(xué)期的自然課主要通過(guò)圖文讓兒童發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，研究與生活有密切關(guān)系的自然現(xiàn)象，從而發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力，使學(xué)生獲取更多的新知識(shí)。
本學(xué)期的自然課能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，難易適中。每課配有插圖，并有觀察和思考，提出問(wèn)題讓學(xué)生自己動(dòng)手找出結(jié)論。
本冊(cè)教科書重點(diǎn)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育以及科學(xué)的自然觀教學(xué)，衛(wèi)生教育等一系列科學(xué)知識(shí)，還注重理論聯(lián)系實(shí)際的`原則。
四、方法措施
1、遵守兒童的心理特征，注意內(nèi)容的趣味性，實(shí)際性。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活與社會(huì)的聯(lián)系。
3、做到難易適中，分量適當(dāng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
2月25日———2月29日
1、正電和負(fù)電
二
3月3日———3月7日
2、雷電
三
3月10日———3月14日
3、電熱4、制作電熱切割器
四
3月17日———3月21日
5、空氣的成分
五
3月24日———3月28日
6、氧氣
六
3月31日———4月4日
7、二氧化碳8、燃燒和滅火
七
4月7日———4月11日
9、空氣的污染和保護(hù)
八
4月14日———4月18日
10、日晷和圭表
九
4月21日———4月25日
11、怎樣測(cè)量太陽(yáng)的高度
十
4月28日———5月2日
12、春夏星座
五一節(jié)放假
十一
5月5日———5月9日
13、果實(shí)的形成14、種子的萌發(fā)
十二
5月12日———5月16日
15、用根、莖繁殖植物、
十三
5月19日———5月23日
16、聲音的產(chǎn)生17、聲音的傳播
十四
5月26日———5月30日
18、耳朵的科學(xué)
十五
6月2日———6月6日
19、食物的營(yíng)養(yǎng)
十六
6月9日———6月13日
20、消化器官21、呼吸器官
十七
6月16日———6月20日
22、血液循環(huán)器官
十八
6月23日———6月27日
期末復(fù)習(xí)
十九
6月30日———7月4日
考試
自然教學(xué)計(jì)劃4
課文《自然界的時(shí)鐘》出自，其原文如下：
【原文】
留心看看大自然里的生物活動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大自然就是一座美麗的時(shí)鐘。
牽牛花大約在清晨四點(diǎn)打開(kāi)喇叭。五點(diǎn)鐘，野薔薇綻開(kāi)笑臉。六點(diǎn)鐘，蒲公英向你點(diǎn)頭。到了太陽(yáng)當(dāng)頂?shù)闹形纾利惖奈鐣r(shí)花才展現(xiàn)它的美貌。夜幕降臨，夜來(lái)香不聲不響地散發(fā)出它的香味。
植物知道時(shí)間，動(dòng)物也有這種本領(lǐng)。東方欲曉，百鳥(niǎo)就開(kāi)始啼鳴了。日落西山，躲在地洞里的田鼠開(kāi)始活動(dòng)了。貓頭鷹似乎知道田鼠的底細(xì)，它白天睡覺(jué)，夜間到田野中巡邏捕鼠，不用小鬧鐘，到時(shí)候它自然就醒了。
昆蟲(chóng)根據(jù)花兒開(kāi)放的時(shí)間，安排自己的活動(dòng)：辛勤的蜜蜂一早飛向牽�；�，中午飛向午時(shí)花；至于夜蛾，它們是夜來(lái)香的客人，每天晚上，總是準(zhǔn)時(shí)去拜訪它。
原來(lái)在動(dòng)植物身體的內(nèi)部有一個(gè)神秘的生命之鐘，人們把它叫做“生物鐘”。
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
《自然界的時(shí)鐘》是一篇科學(xué)小品文。向我們介紹了研究者通過(guò)觀察大量動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的機(jī)構(gòu)，叫“生物鐘”。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解很多動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，懂得生活中認(rèn)真觀察。本文采用總分總的.手法，第一段總的說(shuō)明大自然是一座奇妙的始終。第二、三、四自然段分別講述了植物、動(dòng)物的不同活動(dòng)時(shí)間。最后一段揭示了“生物鐘”。這種結(jié)構(gòu)安排，使文章層次清晰，說(shuō)理透徹。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，正確，流利有感情朗讀課文中了解課文內(nèi)容及作者寫作思路，初步感知“生物鐘”。
2、學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，練習(xí)用不同的語(yǔ)言表達(dá)同一意思。
3、學(xué)生能夠樂(lè)于細(xì)心觀察，做個(gè)生活中的有心人。
【教學(xué)方案一】
一、激趣導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么？（師出示小鐘）
2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?/p>
3、板書課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
自然教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)情況分析
本年級(jí)現(xiàn)有班級(jí)8個(gè)班，學(xué)生來(lái)源廣，經(jīng)過(guò)近幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的水平相差很大，從學(xué)生的整體水平來(lái)看，有些同學(xué)只上過(guò)一學(xué)年的幼兒園，雖然有了一定的基礎(chǔ)，可各方面的水平還是有明顯的差異。為了盡量發(fā)揮每個(gè)孩子的聰明才智，盡量讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，有所特長(zhǎng)，上課時(shí)想方設(shè)法給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社會(huì)時(shí)學(xué)會(huì)一點(diǎn)用武的本領(lǐng)。
二、奮斗目標(biāo)
本學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致耐心地說(shuō)服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺(jué)得人自然社會(huì)在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會(huì)。通過(guò)教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會(huì)正確地觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的好學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括五個(gè)主題的內(nèi)容：浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟(jì)、和諧浙江。
四、編排特點(diǎn)
教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的.具體化有利于擺脫空洞說(shuō)教模式的羈絆，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造了兒童參與活動(dòng)過(guò)程、思維過(guò)程的條件。同時(shí)，使教學(xué)過(guò)程在實(shí)際的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童的實(shí)際發(fā)展需求。
五、教學(xué)目標(biāo)（參照每課時(shí)的目標(biāo)）
六、教學(xué)措施
1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)思想教育，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，平時(shí)善于收集家鄉(xiāng)的資料等。
4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開(kāi)展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合。
七、教學(xué)進(jìn)度：
周次 教學(xué)內(nèi)容安排
1 始業(yè)教育
2 認(rèn)識(shí)新同學(xué)
3 我們做游戲
4 玩小棒
5 國(guó)慶放假
6 綜合實(shí)踐活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）
7 跳房子
8 挑花線
9 踢毽子
10 我們一樣嗎
11 男孩和女孩
12 怎樣洗手更干凈
13 綜合實(shí)踐活動(dòng)（機(jī)動(dòng)）
14 垃圾箱在哪里
15 讓教室更整潔
16 管好我的物品
17 怎么辦
18 下課了
19 走路的安全
20 總復(fù)習(xí)（機(jī)動(dòng)）
自然教學(xué)計(jì)劃6
一、基本情況
六年級(jí)學(xué)生多數(shù)對(duì)自然這門學(xué)科較喜歡，但也有一部分學(xué)生認(rèn)為是副課，不夠重視。針對(duì)上述情況，本期我在教學(xué)時(shí)除了對(duì)他們進(jìn)行思想教育外，將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，多做實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強(qiáng)的有用人才。
二、目的要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生探究自然事物間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)各種實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)踐能力，使學(xué)生勤于動(dòng)手勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)說(shuō)明光反射和折射的實(shí)驗(yàn)，凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)操作方法。
4、通過(guò)說(shuō)明光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明顏色不同的物體反光顏色不同的'對(duì)比實(shí)驗(yàn)，近視成因的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究一些自然現(xiàn)象的規(guī)律原因。
5、通過(guò)模擬眼球作用的實(shí)驗(yàn)、地球自轉(zhuǎn)、月相成因、日食和月食成因的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)探究一些現(xiàn)象的原因。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
第一課光的傳播，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)做小孔成像的實(shí)驗(yàn)和光是直線傳播的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
第二課光的反射和折射，初步學(xué)會(huì)光反射和折射的實(shí)驗(yàn)。
第三課平面鏡，學(xué)會(huì)做平面鏡成像實(shí)驗(yàn)。
第四課凸透鏡，學(xué)會(huì)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。
第五課眼睛的科學(xué)，初步學(xué)會(huì)做眼球成像及近視病理的模擬實(shí)驗(yàn)。
第六課彩虹的秘密，初步學(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)。
第十二課地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)做晝夜成因你的模擬實(shí)驗(yàn)。
第十三課月相成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
第十四課日食和月食的成因的模擬實(shí)驗(yàn)。
四、教學(xué)方法措施
1、教師端正教育教學(xué)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
2、教學(xué)中要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，新課標(biāo)要求，要由淺入深，有利于學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、實(shí)驗(yàn)中，要充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，還應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，自制器材，努力按計(jì)劃、按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)
類型
備注
1
2.10～2.14
光的傳播
分組
2
2.15～2.21
光的傳播
分組
3
2.22～2.28
光的反射與折射
分組
4
3.1～3.7
光的反射與折射
分組
5
3.8～3.14
光的反射與折射
分組
6
3.15～3.21
平面鏡7
3.22～3.28
凸透鏡
分組
8
3.29～4.4
眼睛的科學(xué)
演示
9
4.5～4.11
6、彩虹的秘密
分組
10
4.12～4.18
礦產(chǎn)（一）
演示
11
4.19～4.25
礦產(chǎn)（二）12
4.26～5.2
動(dòng)物的進(jìn)化13
5.3～5.9
動(dòng)物的馴化14
5.10～5.16
生物的啟示15
5.17～5.23
地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)16
5.24～5.30
月相的成因17
5.31～6.6
日食和月食18
6.7～6.13
太陽(yáng)系19
6.14～6.20
無(wú)限宇宙20
6.21～6.27
復(fù)習(xí)21
6.28～7.4
寫總結(jié)
自然教學(xué)計(jì)劃7
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
這篇文章用親切、生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了很多自然現(xiàn)象，作者引領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解這些大自然獨(dú)特的“文字”，大自然的文字 教材教法。
全文共27個(gè)自然段，可分為四部分。
第一部分（第1段至第5段）通過(guò)文字人們可以了解世界上的一切事情。同樣，了解了“大自然的文字”，人們便可以認(rèn)識(shí)大自然。
作者由日常生活中的文字給人們帶來(lái)的便利，引出了對(duì)“大自然的文字”的介紹，啟發(fā)讀者細(xì)心觀察生活、觀察大自然。
第二部分（第6段至第19段）旨在說(shuō)明通過(guò)星、云、鳥(niǎo)等大自然的文字，人們可以閱讀天空這本大書，可以了解許多新奇的東西。
其中，第6段至第9段生動(dòng)地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)、掌握星、星座的知識(shí)可以指導(dǎo)人們充分利用自然。
第10段至第12段介紹云這種天空大書上的字母不僅可以向人們講述現(xiàn)在的事情，也能預(yù)示將來(lái)的事情。
第13段至第18段介紹鳥(niǎo)也是“大自然的文字”，留心觀察它，人們也能認(rèn)識(shí)了解自然。
第19段是對(duì)第6段至第18段的內(nèi)容的總結(jié)。
第三部分（第20段至第24段）介紹了各種各樣的石頭也是大自然的文字。
第四部分（第25段至第27段）說(shuō)明要認(rèn)識(shí)和了解自然，就要從小留心觀察周圍的一切事物，要學(xué)會(huì)大自然的文字。
本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式。
二、細(xì)致的觀察與生動(dòng)的表達(dá)
要想生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明自然現(xiàn)象的特征，必須對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。如“有時(shí)候，在炎熱的夏季，天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了�！逼渲小奥柫ⅰ薄吧斐觥毙蜗笊鷦�(dòng)地描摹出云的變化，寫出這種“文字”的特征。
三、修辭手法的運(yùn)用
作者多處使用比喻的修辭方法，如把星、云、鳥(niǎo)、石頭等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大書；把“向左右伸出兩個(gè)尖頭”的云山比作“鐵匠鋪里的鐵砧”；把鶴隊(duì)比作蜘蛛網(wǎng)；把樹(shù)林中的花崗石塊披著青苔的樣子說(shuō)成“披著毛皮一般”等等，這些形象生動(dòng)的比喻既準(zhǔn)確地介紹了自然界的現(xiàn)象，又增強(qiáng)了說(shuō)明的文學(xué)性，從中也能看出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《大自然的文字 教材教法》。
另外，文中的“白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人，熱天已經(jīng)過(guò)去了”等語(yǔ)句運(yùn)用擬人的修辭手法，為文章增添了生動(dòng)、活潑的氣息。
四、句段講析
1.文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的.書。
講析：“文字”在本文這個(gè)地方不僅是指書面上的文字，它還暗含“大自然的文字”；同樣“最厚的書”不只指用紙印刷的書，它還暗指玄妙無(wú)比、變化無(wú)窮的大自然的這部大書、活書�！昂脰|西”形象地寫出了“文字”這種特殊物體是人們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的一種最好的、最常用的工具。這樣寫，使文字的“工具作用”表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象。
2.你知道，在水面上船是不會(huì)留痕跡的，那里也沒(méi)有什么寫著：“由此往北”的有箭頭的指路牌。
講析：本句意在說(shuō)明光認(rèn)識(shí)書面文字還不行，在這種沒(méi)有書面文字指示的情況下，人們要正常工作、生活，就必須要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然的文字，讀好大自然這部書。作者用淺顯、通俗的事例委婉地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)大自然的文字的重要性。
3.白嘴鴉飛來(lái)說(shuō)，春天已經(jīng)來(lái)大門口了，而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過(guò)去。
講析：本句說(shuō)明了這些候鳥(niǎo)的來(lái)去，就是大自然中的文字，這些“文字”與人們的生活密切相關(guān)。作者用擬人的方法來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明對(duì)象更生動(dòng)、更形象，巧妙地說(shuō)明了這些文字起了幫助人們“識(shí)時(shí)”的作用，增強(qiáng)了文章的趣味性，使之與科學(xué)性有機(jī)地融合。
4.從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音，好像有人在高空互相呼應(yīng)著。
講析：聲音是指成群的鳥(niǎo)的叫聲。
自然教學(xué)計(jì)劃8
一、 學(xué)生基本情況
初入學(xué)的學(xué)生中大多都是原我校的學(xué)前班的學(xué)生，大多都有了一些在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度也都有了一些初步的了解。但是，學(xué)生還小，還需要老師的引導(dǎo)教育。本學(xué)期我將繼續(xù)保持內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)的宗旨，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。主要目的是幫助這些小學(xué)生初步的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將是今后教學(xué)工作中一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、常規(guī)教育方面
這是一群聰明、活潑好動(dòng)更可以說(shuō)是一群調(diào)皮的孩子。為了使學(xué)生能夠更加適應(yīng)學(xué)校的生活,這就需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī),并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2每星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.每大周舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理，同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。另外，還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的書、寫、讀的姿勢(shì)。
三、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行，因而，我打算從以下幾點(diǎn)入手:
1、課堂紀(jì)律
首先考慮學(xué)生的特點(diǎn)制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的.時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校主要倡導(dǎo)師生共同參與的方式,有班主任自主選擇適合的"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
四、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，手指甲干凈，常洗頭洗澡。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、晚分派值日生清掃,對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.我們班的學(xué)生人數(shù)少，這學(xué)期我將職位、任務(wù)分配到每一位學(xué)生，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，
同時(shí)，這樣也可以提高學(xué)生的積極性，更好的團(tuán)結(jié)班級(jí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)。
六、多與家長(zhǎng)溝通，形成家校聯(lián)合教育
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校常聯(lián)系有助于家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)、教師把握學(xué)生在家的情況，形成有效地雙向監(jiān)督，有助于孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師也可以幫助那些不知道該怎樣教育殘疾孩子的家長(zhǎng)獲得有關(guān)的知識(shí)，以期學(xué)生在最適發(fā)展期得到明顯的進(jìn)步。
七、班主任工作行事歷
自然教學(xué)計(jì)劃9
教學(xué)目標(biāo)：
1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過(guò)具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。
教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
一、導(dǎo)入，引出“道”
1.故事導(dǎo)入。
這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次放學(xué)，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)�？墒菦](méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）
2.引出“道”。
是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。
板書課題。
3.讀題，解釋“道”。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的“道”是什么意思？
二、學(xué)文，領(lǐng)悟“道”
1. 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：
通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的.不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s“若無(wú)其事”？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑�？這個(gè)故事告訴我們什么？……）
2.篩選問(wèn)題：
上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（在學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，確定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）
3.讀書釋疑：
�。�1）指名讀書。
指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。
�。�2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑�？向�(qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？
�。�3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展，內(nèi)化“道”
像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》，看看你還有什么樣的感受？
1.拓展閱讀。
2.舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使“道”得以內(nèi)化。
四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）
自然的啟示
板書:
自然之道
遵循人違背
保護(hù)↘↙傷害
海龜
【教學(xué)反思】
自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
自然教學(xué)計(jì)劃10
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：1.理解自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的實(shí)際背景。
2.通過(guò)身邊的例子體驗(yàn)自然數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義和在計(jì)數(shù)、測(cè)量、標(biāo)號(hào)和排序等方面的應(yīng)用。
能力目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)(小數(shù))的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并從實(shí)際中體驗(yàn)由于需要而
再次將數(shù)進(jìn)行擴(kuò)充的必要性。
情感目標(biāo)：1.通過(guò)同學(xué)之間的交流、討論，以面對(duì)面互動(dòng)的形式，完成合作交流，培養(yǎng)良好的與人合作的精神，感受集體的力量，體驗(yàn)成功的喜悅。
2.從具體的例子使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：自然數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及運(yùn)用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)(小數(shù))的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課引入
小學(xué)里，我們學(xué)習(xí)了自然數(shù)和分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就來(lái)回顧一下這部分的內(nèi)容：從自然數(shù)到分?jǐn)?shù)。
二、新課過(guò)程
用多媒體展示杭州灣大橋效果圖，并顯示以下報(bào)道：世界上最長(zhǎng)的跨海大橋——杭州灣大橋于20xx年6月8日奠基，這座設(shè)計(jì)日通車量為8萬(wàn)輛，全長(zhǎng)36千米的6車道公路斜拉橋，是中國(guó)大陸的第一座跨海大橋，計(jì)劃在5年后建成通車。
師問(wèn)：你在這段報(bào)道中看到了哪些數(shù)它們都屬于哪一類數(shù)
學(xué)生很快解決這兩個(gè)問(wèn)題之后，由上面這幾個(gè)數(shù)，師生共同得出自然數(shù)的幾個(gè)應(yīng)用：
�、艑儆谟�(jì)數(shù)如8萬(wàn)輛、5年后、6車道 ⑵表示測(cè)量結(jié)果如全長(zhǎng)36千米 ⑶表示標(biāo)號(hào)和排序如20xx年6月8日、第一座等顯示以下練習(xí)讓學(xué)生口答
下列語(yǔ)句中用到的數(shù)，哪些屬于計(jì)數(shù)哪些表示測(cè)量結(jié)果哪些屬于標(biāo)號(hào)和排序
(1)20xx年全國(guó)共有高等學(xué)校20xx所。 (標(biāo)號(hào)和排序 計(jì)數(shù))
(2)小明哥哥乘1425次列車從北京到天津，然后乘15路公交車到了小明家。(標(biāo)號(hào)和排序 標(biāo)號(hào)和排序)
(3)香港特別行政區(qū)的中國(guó)銀行大廈高368米，地上70層，至1993年為止是世界上第5高樓。 (測(cè)量結(jié)果，計(jì)數(shù)，標(biāo)號(hào)和排序，標(biāo)號(hào)和排序)
做完練習(xí)之后師：隨著生活和生產(chǎn)的需要，自然數(shù)已經(jīng)不能滿足實(shí)際需要了。如
(1)小華和她的7位朋友一起過(guò)生日，要平均分享一塊生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)
(2)小明的'身高是168厘米，如果改用米作單位，應(yīng)怎樣表示(1.68米)
由于分配和測(cè)量等實(shí)際需要而產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)(如第(1)題)和小數(shù)(如第(2)題)，它們是表示量的兩種不同方式，分?jǐn)?shù)小數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化。分?jǐn)?shù)可以化為小數(shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)可以看作兩個(gè)整數(shù)相除 如35 =3÷5=0.6，13 =0.333…反過(guò)來(lái)小學(xué)里學(xué)過(guò)的小數(shù)都可以化為分?jǐn)?shù)，如0.31=31100
三、典例分析
利用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算可以解決一些實(shí)際問(wèn)題
例1 (多媒體展示)詳見(jiàn)書本合作學(xué)習(xí)第1題
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，幫助小惠合理地安排時(shí)間，在列算式之前，首先解決以下幾個(gè)問(wèn)題，
(1)從溫州出發(fā)到21：40在杭州上火車，這一段時(shí)間包括哪幾部分時(shí)間 (2)市內(nèi)的交通和檢票進(jìn)站要花30到40分鐘，這兩個(gè)數(shù)據(jù)在計(jì)算時(shí)用哪個(gè)數(shù)據(jù)(3)最遲的含義是什么
由一學(xué)生回答，而后給出解題思路 用自然數(shù)列： 400÷100=4(時(shí))
21時(shí)40分—4時(shí)—40分=17時(shí) 用分?jǐn)?shù)列： 400÷100=4(時(shí))2123 時(shí)—4時(shí)—23時(shí)=17時(shí)
由上題可以看到許多實(shí)際問(wèn)題可以通過(guò)自然數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算得到解決。 例2 (多媒體展示)詳見(jiàn)書本合作學(xué)習(xí)第2題
師：請(qǐng)同學(xué)們思考我們要解決的問(wèn)題涉及哪幾個(gè)量他們之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系
生：有銷售總額度，發(fā)行成本，社會(huì)福利資金，中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金
他們之間的關(guān)系：銷售總額度=發(fā)行成本+社會(huì)福利資金+中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金發(fā)行成本=15% × 銷售總額度
(1)中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金總額：4000-15%×4000-1400=20xx(萬(wàn)元)
(2)以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)，而后由一學(xué)生回答給出解題思路
思路1：在社會(huì)福利資金提高10%，發(fā)行成本保持不變，中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金總額減少6%的情形下: 銷售總額度為：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行。 思路2：在銷售總額度不變的條件下，為使社會(huì)福利資金提高10%，發(fā)行成本保持不變 這時(shí)中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金總額變?yōu)椋?000-1400×(1+10%)-600=1860(萬(wàn)元)
原來(lái)的獎(jiǎng)金總額是20xx萬(wàn)元，減少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行。
思路3：銷售總額度=發(fā)行成本+社會(huì)福利資金+中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金 在這個(gè)式子中，由于銷售總額與發(fā)行成本保持不變，當(dāng)提高的社會(huì)福利資金等于減少的中獎(jiǎng)?wù)擢?jiǎng)金額時(shí)，這種方案可行，否則不可行。所以問(wèn)題(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(萬(wàn)元) 1400×10%=140(萬(wàn)元)因?yàn)?20≠140，所以方案不可行。
也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被減數(shù)小于減數(shù)，能否用已學(xué)過(guò)的自然數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)表示結(jié)果看來(lái)數(shù)還需作進(jìn)一步的擴(kuò)展，這就是我們下節(jié)課要講的內(nèi)容，在很多實(shí)際生活中，還存在著許多自然數(shù)、分?jǐn)?shù)還不能滿足人們生活和生產(chǎn)實(shí)際的需要的例子，請(qǐng)舉個(gè)例子(氣溫零上溫度與零下溫度的表示，飛機(jī)上升5米與下降5米的表示等)
課內(nèi)練習(xí)見(jiàn)書本1和2 (注第2題首先讓學(xué)生了解一米有多長(zhǎng)，再估計(jì))
四、探究學(xué)習(xí)
1 .由于商場(chǎng)在搞活動(dòng)，一件衣服的價(jià)格先上漲了10%，后又下降了10%，則此時(shí)這件衣服的價(jià)格比原價(jià)是貴了還是便宜了
五、小結(jié)
可采用先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課所學(xué)，然后教師補(bǔ)充的形式。本節(jié)課主要講了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義及會(huì)用自然數(shù)、分?jǐn)?shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
六、布置作業(yè)
作業(yè)本
自然教學(xué)計(jì)劃11
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，理解“準(zhǔn)是，編隊(duì)”等詞語(yǔ)，能把反問(wèn)句改 成陳述句。
2.能用讀懂兒童科普文章的讀法讀懂文章,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)自然的興趣。
3.能初步背誦2-5小節(jié),會(huì)仿寫詩(shī)句。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.學(xué)會(huì)仿寫詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一. 談話引入 揭示課題
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你們是怎么知道秋天已來(lái)到我們身邊?(樹(shù)葉黃了,樹(shù)葉落了)
2.出示課件,逐幅展示一年四季的變化,并提問(wèn):從這幾幅圖畫中你們看到了什么?
3.對(duì),燕子?jì)寢審哪戏斤w回來(lái)了,她在屋檐下找尋她從前的家,歡快的歌唱,我們知道春天來(lái)了;然而在蔚藍(lán)的天空中,一群大雁,戀戀不舍的離開(kāi)故鄉(xiāng),去尋找另一片天空,我們知道秋天到了。這都是大自然告訴我們的話,她時(shí)時(shí)刻刻都在悄悄地對(duì)我們說(shuō)話,而他的語(yǔ)言也是各種各樣的,同學(xué)們,你們想知道嗎?
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課 《大自然的語(yǔ)言》 (出示課題)
讀了課題之后你會(huì)提出那些問(wèn)題? (教師總結(jié)歸納)
(用課件出示) (1)介紹了哪些大自然的語(yǔ)言?
(2)這些語(yǔ)言告訴我們什么知識(shí)?
(3)怎樣才能發(fā)現(xiàn)和懂得大自然的語(yǔ)言?
二.組織初讀 整體感知
1.自瀆課文。 用自己喜歡的方式讀,遇到生字多讀幾遍。
給詩(shī)歌的各節(jié)標(biāo)序號(hào),并想想從詩(shī)中你了解到哪些大自然的語(yǔ)言?
2.能正確流利地讀詩(shī)句。
三.研讀品味 指導(dǎo)朗讀
1.自瀆體會(huì)。 哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣. 并完成練習(xí):我讀懂了第( )小節(jié)，知道了。
�。� ）．
�。玻�(dòng)交 指導(dǎo)點(diǎn)撥 。（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體情況進(jìn)行）
�。ǖ诙」�(jié)） （１）課件展示（藍(lán)藍(lán)的天空，白云高高的飄）看到藍(lán)天，白云，草地你有怎樣的感覺(jué)。
（２）一詞“高高”怎樣，“高高”換成“很高”好么？
“準(zhǔn)是”換成“一定”好么，“準(zhǔn)”是什么意思？
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀． 讀高高聲調(diào)高而上揚(yáng)，準(zhǔn)是讀得肯定．
�。ǖ谌」�(jié)） （１）課件展示 （螞蟻搬家）為什么下雨前，螞蟻要搬家呢？
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀． 也讀重音．先自由練讀，再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)．
�。ǖ谒男」�(jié)） （１）課件展示 （一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)” 一“逗點(diǎn)”， 搖著尾巴游動(dòng)）這是什么？（逗號(hào)）仔細(xì)看看．這是什么？（小蝌蚪）．
�。ǎ玻┮龑�(dǎo)想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多高興��！它們會(huì)說(shuō)什么呢？你聽(tīng)了心情會(huì)怎樣��？
（３）自由練讀，結(jié)合點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗讀。
�。ǖ谖逍」�(jié)） （１）課件展示 （一行大雁編隊(duì)南飛）為什么大雁南飛就是秋天到了呢？
�。ǎ玻┦裁唇小熬庩�(duì)”？編了什么隊(duì)？
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？”和“大雁編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？”兩句反問(wèn)句。
把陳述句改成反問(wèn)句。 （用課件出示）
�。ǖ诹」�(jié)） （１）課件展示 （一圈一圈的年輪）。什么叫年輪？
樹(shù)木和我們一樣都有自己的年齡，樹(shù)的主干每長(zhǎng)一年就有一圈環(huán)行紋理，這就是年輪。
�。ǎ玻⿵哪贻喼心氵�知道什么呢？
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
�。常� （１）現(xiàn)在我們知道白云，螞蟻，蝌蚪，大雁，樹(shù)木的語(yǔ)言，我們一起來(lái)讀一讀。
（２）從２－６節(jié)中選擇自己喜歡的.一個(gè)小節(jié)讀一讀。（可以個(gè)人讀，同桌讀，小組讀）
四 回歸整體 賽讀拓展
�。ǎ保┵愖x：選擇其中一節(jié)或兩節(jié)。 〈有感情的朗讀〉
（２）試者背誦自己喜歡的一節(jié)。
�。ǎ常┻^(guò)度：其實(shí)大自然的語(yǔ)言到處都有，它們千奇百怪，妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人看不見(jiàn)，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。
�。ǎ矗┩卣梗耗氵�知不知道其他大自然的語(yǔ)言，能告訴我們么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五 理解感受 仿寫詩(shī)句
�。保顚懴铝性�(shī)句： 楓葉紅，（ ）。（ ）,天要下雨。烏云滾滾,( )。
2.出示四幅圖畫,要求配詩(shī)。
(課件出示)畫面:荷花開(kāi)了,魚兒透出水面;
落葉紛飛;
蜻蜓低飛;
烏云布滿天空,大雨將至。
選擇一個(gè)畫面,仔細(xì)觀察,思考,再仿照課文中的詩(shī)歌給畫面寫詩(shī)。
六． 課后延伸
1.同學(xué)們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn),去書中探索,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的語(yǔ)言,并記錄下來(lái)。
2.把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫下來(lái)。
七． 板書
大自然的語(yǔ)言
（發(fā)現(xiàn)）
藍(lán)天白云,螞蟻 天氣
(仔細(xì)觀察) 蝌蚪,大雁 季節(jié) （思考）
年輪 特征
八. 作業(yè) :
1.<<語(yǔ)文作業(yè)>>
2.背誦課文
自然教學(xué)計(jì)劃12
一、教材分析：
本冊(cè)共22課，其中第九課是選學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。
第一單元：生物與環(huán)境，在學(xué)習(xí)了生物的形態(tài)構(gòu)造知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與無(wú)生物、生物與生物之間的關(guān)系。
第二單元：人類，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
第三單元：星座，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秋、冬季節(jié)的顯著星座。
第四單元：電，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵，了解電磁鐵的原理。
第五單元：機(jī)械，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，以及機(jī)器的主要組成部分。
第六單元：地球，通過(guò)研究卵石、地層的形成過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球外部的運(yùn)動(dòng)；通過(guò)研究火山、地震的成因，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然等思想品德教育，促使他們身心健康發(fā)展。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物之間的聯(lián)系和它們的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以及人類對(duì)自然界的利用、保護(hù)、改造和探索。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。
5、著重培養(yǎng)他們的分析、綜合等思維能力；制作、栽培等動(dòng)手能力。
6、發(fā)展他們的`想象能力和創(chuàng)造精神。
7、獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。保護(hù)生態(tài)平衡的行為習(xí)慣，并向?qū)W生進(jìn)行自然界的物質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的科學(xué)自然教育。
三、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
a）認(rèn)識(shí)生物與無(wú)生物、生物與生物之間的關(guān)系
b）認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
c）認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械的作用
d）研究卵石、地層的形成過(guò)程
e）研究火山、地震的成因
四、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)共學(xué)生16人，學(xué)生思維較為活躍，課堂較難駕馭，作業(yè)要及時(shí)督促，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要加強(qiáng)鼓勵(lì)引導(dǎo)，作業(yè)要加強(qiáng)督促管理。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)19個(gè)，其中還有難度較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于六年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。
五、教學(xué)措施
1、難度大的化學(xué)、物力實(shí)驗(yàn)采取演示，對(duì)學(xué)生講清注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要進(jìn)行安全教育和愛(ài)護(hù)儀器的教育。
3、采用多種活動(dòng)類型：
4、采用多種導(dǎo)學(xué)方法：
六、本冊(cè)單元課時(shí)分配
第一單元：生物與環(huán)境，共6課時(shí)
第二單元：人類，共2課時(shí)
第三單元：星座，共1課時(shí)
第四單元：電，共2課時(shí)
第四單元：機(jī)械，共1課時(shí)
第四單元：地球，共4課時(shí)
進(jìn)度表：
9月份：
生物與環(huán)境
10月份：
人類
11月份：
星座
12月份：
電、機(jī)械
1月份：
地球
自然教學(xué)計(jì)劃13
告別了難忘的舊歲，迎來(lái)了充滿希望的新春。伴隨著新春的來(lái)臨，新的一學(xué)期有開(kāi)始了，為了確保自然教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，特?cái)M訂計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為精神，以教材為依據(jù)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納能力為目的 。
二、情況分析
我班有學(xué)生46人，女19人，學(xué)生來(lái)源于居峪、標(biāo)湖、前灣四個(gè)村。通過(guò)上學(xué)期的教育、要求，次班學(xué)生對(duì)自然這一學(xué)科比較感興趣，參與實(shí)驗(yàn)探索的積極性比較高，認(rèn)識(shí)事物、解釋自然現(xiàn)象的能力有所提高。但也有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，對(duì)一些自然現(xiàn)象弄不明白，死記硬背，其結(jié)果是張冠李戴，造成成績(jī)不夠理想；還有少數(shù)學(xué)生因接受能力差，學(xué)習(xí)任務(wù)總是拖拉，失去了學(xué)習(xí)的信心。鑒于上述情況完成以下任務(wù)。
三、任務(wù)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學(xué)生知道人體的6大關(guān)節(jié)，并知道關(guān)節(jié)的作用。
3、指導(dǎo)學(xué)生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學(xué)生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構(gòu)成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構(gòu)成。
6、使學(xué)生知道水能溶解一些物質(zhì)，建立初步的“溶解”概念。
7、使學(xué)生知道影響溶解快慢的三個(gè)條件。
8、觀察蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段。
9、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用干制法制作昆蟲(chóng)標(biāo)本。
10、使學(xué)生知道合理的體育鍛煉，對(duì)身體的積極影響作用。
11、使學(xué)生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護(hù)水域的意義和方法。
四、方法措施
1、課前依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
2、課中以學(xué)生為主體，教給學(xué)生學(xué)自然的`方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在愉快中獲知。
3、課后加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。
4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極投入實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究，努力提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括：上課聽(tīng)講的習(xí)慣，回答問(wèn)題的習(xí)慣，動(dòng)手操作習(xí)慣，完成任務(wù)習(xí)慣。
6、加強(qiáng)輔導(dǎo)，使優(yōu)生不驕，差生不餒，中等生積極進(jìn)取。教學(xué)進(jìn)度時(shí) 間
完成的任務(wù)
1——4周 第一單元
3——5周 第二單元
6——8周 第三單元
9——12周 第四單元
13周 第五單元
14——17周 第六單元
19——結(jié)束 復(fù)習(xí)、考試
自然教學(xué)計(jì)劃14
【教材分析】
這篇科普文章是本冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文，主要介紹大自然的語(yǔ)言這門物候?qū)W知識(shí)，文章條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，使介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。
學(xué)生對(duì)說(shuō)明文是初次接觸，教師在教學(xué)時(shí)將淡化文體，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言，尤其是一、二兩段，寓說(shuō)明于描寫之中，將物候景觀寫得生動(dòng)形象，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
另外，這篇文章還告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，教學(xué)時(shí)教師將滲透熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感教育，激起學(xué)生探索自然奧秘的志趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清作者的行文思路，積累科學(xué)知識(shí)。
2、了解幾種說(shuō)明的方法，賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的情感，激起學(xué)生探索自然奧秘的.志趣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流、美讀等方式，賞析本文生動(dòng)優(yōu)美的說(shuō)明語(yǔ)言;文章的主體部分談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，學(xué)生理解起來(lái)可能較難，教師將鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理知識(shí)深入理解。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
自制多媒體課件。
【教學(xué)程序】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。那么，大自然是怎么告訴我們春天來(lái)了呢?
2、那燕子低飛、魚兒跳水又告訴我們什么?
3、花開(kāi)了，草綠了，燕子低飛，這些都是大自然的語(yǔ)言。(出示課題)
二、整體感知，概括要點(diǎn)
1、默讀全文，思考：
什么叫物候和物候?qū)W?
物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?
決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?
研究物候?qū)W有什么意義?
2、同桌小議;
3、搶答交流，引發(fā)討論：明確決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序
(由主到次、從空間因素到時(shí)間因素)。
4、看中國(guó)地圖，學(xué)生自由朗讀課文6～10自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
5、小結(jié)并板書：
條理清晰;
過(guò)渡：為了使大自然的語(yǔ)言這門物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，作者還非常注重說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。
三、精讀賞析，品味語(yǔ)言
1、教師配樂(lè)范讀一、二兩段，多媒體展示四季風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、思考：你最喜歡哪一部分?
2、先獨(dú)立思考，后小組合作，交流感受。(多媒體提供句式)
⑴ 我喜歡(句子或段落)，因?yàn)楫?dāng)中使用了 (詞語(yǔ)或修辭方法)，這樣寫的好處是 。
�、� 美讀一遍。
3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。
4、本文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法把道理說(shuō)清楚的?
⑴ 選擇填空。(舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較)
此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。( )
�、� 課文中還有哪些地方使用了說(shuō)明方法?
四、總結(jié)全文，拓展閱讀
1、根據(jù)板書巧總結(jié)。
2、考考你。(利用多媒體選題)
�、� 農(nóng)諺舉隅，一分鐘理解、應(yīng)用。
�、� 讀《大林寺桃花》：你能告訴白居易為什么人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。嗎?
⑶ 假如你是大自然中的一朵花、一只鳥(niǎo)、一棵樹(shù)你想對(duì)人類說(shuō)什么?
3、布置：
作業(yè)(任選一項(xiàng))：
讀一讀網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)竺可楨及物候?qū)W等方面的文章，進(jìn)一步探索自然;
背一背課文一、二自然段，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美;
寫一寫你熟悉的一種事物，力求有條有理、有聲有色。
自然教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1在知識(shí)方面，劃分為六個(gè)教學(xué)單元：
(一)水的三態(tài)變化：包括第1、2、3、4課。在低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結(jié)、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因;進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在液態(tài)、 氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。
(二)空氣：包括第5、6、7課。在低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣的物理性質(zhì)、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基 礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因及風(fēng)的觀測(cè)。
(三)植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了根、莖、葉外部形態(tài)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)根、莖、葉的生理作用。
(四)力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性、 摩擦力、反沖、學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)力。
(五)熱：包括第16、17、18、19課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，以及保溫 和散熱的方法。
(六)水：包括第20、21、22課。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了水的`三態(tài)變化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)云、霧、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
2、能力方面
(1) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)。
(2) 思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力、創(chuàng)造能力。
3、德育方面
(1) 通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物、我國(guó)古代在天文
學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
(2) 通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化
有規(guī)律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
(3) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、相關(guān)措施
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問(wèn)題——觀察實(shí)驗(yàn)——思考——結(jié)論——應(yīng)用”或“問(wèn)題——假設(shè)——觀察實(shí)驗(yàn)——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的系。
5、注意發(fā)展兒童智力、培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)
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