拼音教學計劃

時間：2024-08-20 00:31:26 教學計劃我要投稿

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拼音教學計劃(15篇)

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的拼音教學計劃，希望能夠幫助到大家。

拼音教學計劃(15篇)

拼音教學計劃1

　　教學目標：

　　1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

　　2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

　　3、初步學會讀輕聲。

　　4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：教學聲母b、p以及拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　二、導入新課。

　　今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　三、教學聲母b。

　　1、看圖說話引出b。

　　圖上畫著誰？他在干什么？

　　b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2、教學b的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

　　（2）師范讀、領讀，正音。

　�。�3）憶字形。

　　啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

　　3、學習b和ɑ的拼音。

　　（1）看圖引出bá。

　　圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

　�。�2）卡片演示兩音相碰：

　　b á 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

　　拼成一個音節(jié)：bá。

　　bá

　�。�3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�

　　四、教學聲母p。

　　1、看圖說話引出p。

　　圖上畫著誰？他在干什么？

　　可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。

　　2、教學p的發(fā)音，認清字形。

　　（1）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

　�。�2）師范讀、領讀，正音。

　�。�3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

　　（4）憶字形。

　　啟發(fā)學生看圖想象，p的`一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

　　3、學習p和ɑ的拼音。

　�。�1）看圖引出pá。

　　圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

　　（2）卡片演示兩音相碰：

　　p á

　　pá

　　學生自由拼讀，指名、正音、領讀。

　　還可變聲調(diào)，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

　　五、鞏固練習。

　　1、認讀卡片。

　　2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音？

　　六、指導書寫。

拼音教學計劃2

　　一聲母發(fā)音與課文插圖的整合

　　新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發(fā)音。如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導：誰能編一句兒歌記住“ g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge)，然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習聲母的讀音。

　　二拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗的整合

　　三認識漢字與觀察情景圖的整合

　　新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學生為本”觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來了更大的創(chuàng)造性學習的空間。教師應站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學生的吸引力。讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。

　　1、看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡單，物體的名稱和音節(jié)對應出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡�？梢宰寣W生自己看圖、練讀音節(jié)、認漢字。有的圖內(nèi)容復雜，學生看了圖還不能導出音節(jié)的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導者要帶著學生仔細觀察，啟發(fā)思維，講清留意后，引出diéffējī和漢字“疊飛機”。

　　2、抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的'某一處。教學時應讓學生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

　　3、充分利用圖加深記憶。剛學會拼音字母的學生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學生看圖讀音節(jié)識字時，首先引導學生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學生復現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使學生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖，“太陽剛剛升起，可以換成什么詞來說？”學生思考后回答“日出”，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發(fā)揮學生的主體性，也益于調(diào)動群體學習過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。

　　四閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字，在讀中悟情。

　　兒歌或口訣是小學生最喜歡的學習材料，識字卻是他們由拼音的學習轉(zhuǎn)入高一層次的學習活動。新教材在編排上抓住了小學生的這一特點，在拼音教學內(nèi)容中編排了大量的兒歌，有機地把拼音與識字結(jié)合起來，我認為這種安排不僅是鞏固和運用漢語拼音，還在于運用漢語拼音學習一部分構(gòu)字率較高的獨體字，為學習合體字準備條件。每一課中都有圖畫表示獨體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節(jié)，圖下又有漢語拼音短文和詞組、句子來概括圖意。學生通過讀兒歌，既學會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認識漢字的強烈欲望。一位教育家曾說：對于一個孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學生學習的服務者，要為學生自主學習創(chuàng)設情境、鋪路搭橋。既憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨體字、認識了見面字。

拼音教學計劃3

　　一、讓孩子認識到拼音的重要性

　　對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學后兩個月內(nèi)完成所有漢語拼音的學習任務，負擔是相當重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設拼音教學，但是為了使孩子更好地適應小學的學習生活，在幼兒園大班下學期教孩子認讀一些拼音也未嘗不可。當給孩子開展第一次拼音教學活動時，我是以一小段故事導入的，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學》。故事里講的是，由于普通話不準而鬧出來的笑話。當孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談論，讓孩子認識到拼音的重要性。

　　二、要培養(yǎng)孩子的學習興趣

　　拼音的學習很單調(diào)也很枯燥，剛開始時孩子們表現(xiàn)出很大的興趣，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況，效果就適得其反。所以，在初學時，我針對孩子愛聽故事的心理，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動孩子的`自主性和積極性，讓孩子輕松地學習。

　　三、要講究拼音的教學方法

　　拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化、游戲化的形式認讀拼音，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養(yǎng)他們的學習熱情。例如：

　　佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進行識讀，熟悉后進行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。

　　拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復習認讀拼音，又可以認識拼音的正確書寫位置。

　　拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來……等等諸如此類的游戲活動。

　　一學期下來，孩子們喜歡拼音活動和游戲，他們并不把這種學習當成負擔，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學習，產(chǎn)生了認讀拼音的興趣，為孩子閱讀活動做了一些必要的準備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣。

拼音教學計劃4

　　1，教材編排特點及重點訓練項目

　　簡單韻母：aoeiuǖ

　　首字母：BPMfdtnlGHJQxzcszhchSHRyw學前拼音教學主要是拓展兒童視野，豐富兒童知識，強調(diào)兒童在學習中的豐富聯(lián)想和想象力，促進兒童創(chuàng)業(yè)思維和表達，實現(xiàn)兒童素質(zhì)的全面提高。

　　2，學生情況

　　這個班的學生來自不同的幼兒園，有不同的'學習基礎，差距很大。一些學生很年輕，在素質(zhì)上差距很大。為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎，制定了這一時期的教學要求和安排。

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具。然而，拼音本身并不表達意義，而只是抽象的語音符號，這是學齡前兒童學習所必需的。在學習過程中，兒童容易疲勞、分心、不穩(wěn)定、小動作甚至疲勞。如果他們不注意拼音的方法，他們可能會對學習失去興趣，所以他們應該把唱歌、跳舞、聽、說、畫、玩融入拼音教學中。

　　3，教學要求

　　1.社會簡單總結(jié)：aoeiuǖ發(fā)音要領，寫作規(guī)則和四音拼寫練習。

　　2.學習23個聲母，區(qū)分鼻音N和邊音L的發(fā)音和用法，區(qū)分平舌Zcs和凸舌zhchshR

　　3.JQX和ǘ拼寫規(guī)則、發(fā)音和用法的發(fā)音和書寫方法。

　　4.書寫格式應正確、規(guī)范。

　　4，拼音課的教學重點

　　拼音是拼音、識字、閱讀兒歌的重點！在拼音教學中，識別部分和拼寫音節(jié)是關(guān)鍵！

　　5，措施和方法

　　1漢語拼音教學立足實際，采用直觀教學，如圖片、卡片等。

　　2運用多媒體教具來激發(fā)幼兒的學習興趣，為拼音打下堅實的基礎。

　　3注重讀寫訓練，有效提高兒童讀寫拼音字母的能力。

　　4注：在教學評價中，要善于鼓勵學生，多表揚學生。

　　5結(jié)合孩子的特點，激發(fā)和誘導他們，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　6注意家庭作業(yè)。在拼音學習階段，盡量少安排抄寫作業(yè)，多安排口語作業(yè)。保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到太累和痛苦。

拼音教學計劃5

　　一、指導思想：

　　深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，以及本園的教研計劃為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學反思的本事，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

　　以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗和提議，分享有價值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進行小結(jié)，努力提高大班的拼音教學質(zhì)量，為幼兒上小學做好準備。

　　二、教學優(yōu)勢：

　　1、經(jīng)過一學期的教學摸索，在漢語拼音的教學中，教師們都有了必須的經(jīng)驗積累，為下一步教育教學打下了基礎。

　　2、豐富多彩的.教育手段和方法、課件，把幼兒帶入歡樂的學習情境，讓幼兒在簡便、愉快的情境中積極主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動趣味，激發(fā)幼兒學習的興趣，為以后升入小學打好基礎。

　　三、弱勢：

　　1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學習、生活習慣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。

　　3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。

　　四、教學重點：

　　經(jīng)過上一學期的學習還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習，并加強幼兒說詞說句的本事的培養(yǎng)。

　　1、借助于教材，對拼音教學的內(nèi)涵及教學方法做相應的研究和探索。

　　2、本學期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質(zhì)量，進行團體觀摩、說課及經(jīng)驗交流等活動，讓老教師在此基礎上有所創(chuàng)新，提高教學的質(zhì)量

　　3、幼兒年齡小活潑好動，教學中引導幼兒聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學習的歡樂。

　　4、引導幼兒練習拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的本事。把幼兒帶回到拼音學習的情境中，讓他們在歡樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅僅能鞏固學到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種本事。

　　五、關(guān)于三月份：

　�。ㄒ唬┙虒W資料：

　　1、復習所學聲母與韻母的拼讀

　　2、學習復韻母ai、ei、ui。

　　3、學習復韻母ai、ei、ui的拼讀。

　　4、復習復韻母ai、ei、ui的拼讀。

　　5、學習復韻母ao、ou、iu。

　　6、學習復韻母ao、ou、iu的拼讀

　　7、復習復韻母ao、ou、iu的拼讀。

　�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料：

　　1、制定本學期的教研目標，帶領教師了解本學期的教育目標和資料，熟悉教材。

　　2、根據(jù)拼音區(qū)的目標豐富區(qū)域材料。

　　3、研討復韻母的教學方式。

　　4、提高本組教師的教育理論水平。

　　六、關(guān)于四月份：

　�。ㄒ唬┙虒W資料：

　　1、復習所學復韻母及拼讀。

　　2、學習復韻母ie、ue。

　　3、學習復韻母ie、ue的拼讀。

　　4、復習復韻母ie、ue的拼讀。

　　5、學習特殊音er及拼讀。

　　6、學習整體認讀音節(jié)：ye、yue。

　　7、復習整體認讀音節(jié)：ye、yue。

　　8、復習所學整體認讀音節(jié)。

　�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料：

　　1、繼續(xù)研討拼音教學方法。

　　2、研討幼兒對拼讀的興趣。

　　3、組長執(zhí)教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。

　　七、關(guān)于五月份：

　�。ㄒ唬┙虒W資料：

　　1、學習前鼻韻母an、en、in。

　　2、學習前鼻韻母an、en、in及拼讀。

　　3、學習整體認讀音節(jié)yuan、yin。

　　4、學習un、ǖn。

　　5、學習un、ǖn及拼讀。

　　6、學習后鼻韻母ang、eng。

　　7、學習后鼻韻母ang、eng及拼讀。

　　8、學習后鼻韻母ing、ong。

　�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料：

　　1、教師團體觀摩教學。

　　2、區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動的開展。

　　八、關(guān)于六月份：

　�。ㄒ唬┙虒W資料：

　　1、學習后鼻韻母ing、ong及拼讀。

　　2、學習整體認讀音節(jié)：yun、ying。

　　3、總復習一。

　　4、總復習二。

　�。ǘ┍驹卵芯康馁Y料。

　　1、常規(guī)教學。

　　2、研討學習拼音在生活中的應用。

　　3、對本學期的拼音教研活動進行總結(jié)，整理教研資料。

拼音教學計劃6

　　一、教材分析

　　本學期拼音教學內(nèi)容：復習6個單韻母，23個聲母及其學習復韻母相結(jié)合的拼讀，個別整體認讀音節(jié)，本冊教材主要由復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便于教和學。每個復韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發(fā)音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節(jié)的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調(diào)的'拼音方法，不數(shù)調(diào)，一口讀出，并初步地學習了部分整體認讀音節(jié)及其直呼方法。

　　二、教學要求

　　1、了解拼音在生活中的用途，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣。

　　2、繼續(xù)養(yǎng)成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

　　3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。

　　4、這一學期幼兒主要掌握九個復韻母，五個前鼻韻母和四個后鼻韻母拼、讀、寫的方法。

　　5、通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

　　三、根據(jù)以上分析制定相應的組織與實施措施。

　　拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識，能夠為入小學打下良好的基礎。首先，根據(jù)漢語拼音的教學規(guī)律，并且遵循幼兒身心發(fā)展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，采用小組活動，個別活動相結(jié)合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固復習，把重點，難點穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。

　　四、家園聯(lián)系

　　教師應與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解孩子在園與家里的學習情況，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業(yè)，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。

拼音教學計劃7

　　我們學校屬于農(nóng)村小學，大部分學生在幼兒園和學前班并沒有對拼音有什么了解，而且我們的幼兒園教師并不是專業(yè)的，所以經(jīng)常出現(xiàn)讀音不準現(xiàn)象。

　　因此我建議可以做如下改進：我校教師在學生正式入校后，必須在課堂上注重引導，強化紀律，從頭教學，不可馬虎。不然學生就會自認為已經(jīng)掌握得很好了，淺嘗輒止。一年級新生本身活潑好動，上課注意力集中的時間不長，如不嚴加教管，對他們以后的各門學科學習影響都很大。另外語文知識教學環(huán)環(huán)相扣，拼音是基礎，如果不重視拼音教學，就不能為他們的語文學習奠定一個良好的基礎，造成識字教學的困難、閱讀困難等等。因此，教師必須充分認識這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮新生積極向上的特點，他們會的、簡單的內(nèi)容，可以讓他們先說，培養(yǎng)自信心，并融入聽、做、說、唱、畫、演、玩、跳等教學方式，從而充分調(diào)動學生對拼音學習的興趣，然后正面引導，糾錯，從而形成正確的語音基礎知識。

　　根據(jù)我校學生的學習拼音的實際情況，特制定教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　本冊教材包括23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，分兩個單元教學。

　　第一單元教學內(nèi)容有6個單韻母ɑ o e i u ü，還有23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一課中，都配有優(yōu)美的情境圖，把學習內(nèi)容與之有效地整合起來，整合起來的情境圖更加吸引學生的注意力，也有利于培養(yǎng)學生的觀察力，從而增強學生的學習興趣。同時課文中還編排了很多兒歌，主要是為了復習本課和前面學過的字母和音節(jié)，以鞏固漢語拼音，進行初步的語言訓練。兒歌下面還有部分生字，這些生字只要求學生認識，不要求書寫，也不要做字形的分析。兒歌的編排，使學生的學習興趣更加濃厚，也達到了鞏固所學知識的良好效果。

　　第二單元教學內(nèi)容有：復韻母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復韻母的拼音練習、音節(jié)的書寫格式、整體認讀音節(jié)ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識字結(jié)合句子、兒歌的教學進行，采用多種方法復現(xiàn)、鞏固，學生會覺得妙趣橫生，達到事半功倍的效果。其中，er是特殊韻母，可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略。即j、q、x從不和ü拼。

　　二、漢語拼音教學目標

　　1．學會漢語拼音，能讀準23個聲母、24個韻母、4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　三、教學重難點

　　1．掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，掌握三聲的讀法。

　　2．學會兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

　　3．學會復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

　　4．學習聲母與復韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　5．掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規(guī)則。

　　6．掌握整體認讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

　　7．聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。

　　四、方法與措施

　　1．充分利用小組合作學習，實踐新課程。

　　剛?cè)雽W的一年級兒童，在漢語拼音認知方面，有一定的差異，為了讓全體學生的漢語拼音知識、能力得到全面發(fā)展，教師在課堂教學中，要不失時機地，恰當?shù)剡\用小組合作學習的教學方法。小組合作一般按座位編排，4至6人為宜。學生在小組合作學習時，能各抒己見，相互啟發(fā)，相互補充，互教互學。在學習心理上，學生的地位相互平等，易于交流。同時能滿足全體學生表現(xiàn)的欲望，學生的參與率高，參與的積極性高。

　　2．結(jié)合情境圖，學習音節(jié)。

　　教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節(jié)。還可以提示學生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，如，用一個音節(jié)，看誰組詞組得多，如“廣播播音”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節(jié)最多。如“姐姐妹妹挨著站”，“小金魚吐泡泡”等。把觀察畫面、學習音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。培養(yǎng)學生學習能力，體驗學習的樂趣，增強成功感。

　　3．合理地使用教具。

　　教具是一種重要的課程資源，合理地利用教具能使兒童的情緒保持良好的學習狀態(tài)，達到記憶的'最佳點。因此，在拼音教學中重視開發(fā)教具的直觀性和趣味性，可以調(diào)動學生的學習興趣，強化學生的形象記憶，營造活躍歡樂的課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關(guān)——漢語拼音。按照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可的教具，我把它稱為“依葫蘆畫瓢”。再則，在音節(jié)拼讀過程中以活動教具的形式展現(xiàn)出來，讓“死”的書動起來。寓教于樂，以達到激發(fā)興趣的目的。

　　4．適時使用多媒體。

　　兒童注意力不容易集中，但多媒體新鮮活潑生動的畫面更加能引起學生的學習興趣。教師作為學生學習的引導者，要為學生自主學習創(chuàng)設生動的情境和恰當?shù)膶W習平臺，從而讓學生在快樂的氛圍中潛移默化地學習知識，并靈活運用。

　　5．巧用兒歌。

　　根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握字母。

　　6．引導學生探索規(guī)律，舉一反三，觸類旁通，變“學會”為“會學”。

　　常用的一個拼讀訣竅“前音短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-a→ba d-a→da……這樣拼讀十幾次之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開頭幾個老師可以領讀，后面的幾個就可以讓兒童按順口溜的規(guī)律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來好像很笨，其實是很有道理的。比如練習b、p、m、f與a、o、e、i、u相拼，先反復練習聲母與a相拼，待練熟了，就可以改為與 o、u相拼，也是由教師領讀，到中間由學生自讀。再如：J、q、x見了ü眼就挖去。如此這樣常常練習，兒童很快就能掌握這種拼讀的技能。

　　總之，在課程不斷發(fā)展的今天，我們必須努力學習新理念，積極實踐新課程，在漢語拼音教學過程中，采用多樣化的教學方法，幫助學生牢固掌握拼音知識，為學生語文課的學習奠定扎實的基礎，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，各種知識與能力得到全面的發(fā)展！

拼音教學計劃8

　　第一周（7月1日——7日）

　　通過學習，了解拼音的意義，激發(fā)學生學拼音的興趣學會認讀6個單韻母a o e i u ü，讀準音，認清形。認識四聲，知道字母是有聲調(diào)的。認識四線格，能夠在四線格中描紅。

　　能夠從音節(jié)中找出六個單韻母，并跟老師進行拼讀練習。

　　第二周（7月8日——14日）

　　學習8個聲母b p m f d t n l，讀準它們的音，記住它們的字形

　　觀察它們在四線格中的位置

　　學習聲母與韻母的.拼讀音節(jié)、初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法

　　第三周（7月15日——21日）

　　學習六個聲母g k h j q x，讀準它們的音，記住它們的字形

　　觀察它們在四線格中的位置

　　學習拼讀音節(jié)，特別學習難點三拼音，注意聲調(diào) 學習j q x與i ü相拼的規(guī)則

　　第四周（7月22日——28日）

　　學會七個聲母

　　z c s zh ch sh r讀準它們的音，記住它們的字形學會整體認讀zi ci si zhi chi shi，會讀四聲練習拼讀四個聲母zh ch sh r和韻母組成的音節(jié) 在拼讀過程中，給學生指導輕聲的讀法正確區(qū)分平、翹舌音

　　第五周（7月29日——8月4日）

　　學會6個復韻母ai ei ui ao ou iu及四聲，讀準音，認清形。

　　準確拼讀聲母與ai ei ui ao ou iu組成的音節(jié) 指導ai ei ui ao ou iu在四線格中的位置讀準音節(jié)詞，注意輕聲的讀法。

　　第六周（8月5日——8月11日）

　　指導學生會復韻母

　　ie üe，特殊韻母er及四聲，整體認讀音節(jié)ye，yue。學會前鼻韻母an en in un ün，學會整體認讀音節(jié)yin、yun。指導學習聲母與復韻母組成的音節(jié)，能熟練拼讀或直呼。了解j q x與üe相拼時，ü上兩點要省略練習拼讀雙音詞，注意輕聲的讀法。

　　第七周（8月12日——8月18日）

　　學習四個后鼻韻母

　　ang eng ing ong和兩個整體認讀音節(jié)ying、yuan。學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。比較前鼻韻母和后鼻韻母的拼讀。

拼音教學計劃9

　　學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的常識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

　　一、學生環(huán)境

　　本班學生他們來自各個差別的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有的學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每一個學生的思維素質(zhì)和學習基礎，現(xiàn)制定本學期的拼音教學安排。

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習漢語的標準語的有用工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易委頓，注重力分散，坐不穩(wěn)固，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注重方法，很有可能會導致他們對學習失去樂趣，所以要在拼音教學中，我會融入唱、跳、聽、說、畫、玩等教學方法，讓孩子們在輕松中學習、成長。

　　二、教學要求

　　1、復習單韻母:aoeiuǖ發(fā)音要領，書寫法則和四聲的拼讀練習。

　　2、復習23個聲母的發(fā)音，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zcs和翹舌音zhchshr的發(fā)音方法和寫法。

　　3、重點學習jqx與ǘ相拼的'省寫法則及發(fā)音和用法。

　　4、學習18個復韻母和16個整體認讀音節(jié)的發(fā)音。重點學習音節(jié)的拼讀，把拼音知識和生活相結(jié)合。

　　三、拼音課的教學重點

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！

　　四、措施與方法

　　1、漢語拼音的教學，從實際起航，采用直觀教學，如:圖片、卡片。

　　2、采用多媒體教學輔助手段，引發(fā)幼兒的學習樂趣，扎敦實實地把拼音基礎打牢。

　　3、重視讀寫訓練，有用地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

　　4、注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、聯(lián)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習氣。

　　6、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些書寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感應學習太累太苦。

　　本學期的拼音教學時我們活動的重點教學，我會從多方面，多角度去啟發(fā)教育學生，為孩子入小學打下堅實的基礎。

拼音教學計劃10

　　一、拼音課的教學思想

　　以小朋友為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學打下堅實的基礎。

　　二、學生情況分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學普通話的有效工具，然而，拼音字母的`本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學起來有一定的困難。在學過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

　　三、拼音課的教學目

　　拼音教學要過三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

　　興趣關(guān)：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。

　　部件關(guān)：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。

　　拼讀關(guān)：學生能準確拼讀。

　　四、拼音課的教學重點

　　在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點!

　　五、教學準備

　　準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

　　六、拼音課的教學關(guān)注

　　1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

　　2、關(guān)注學生差異，要關(guān)注稍微慢一點的學生。

　　3、關(guān)注學過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。

　　4、關(guān)注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

　　5、關(guān)注教學形式，課要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學的快樂，但并不要一弄一些花架子。

　　6、關(guān)注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

　　7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學太累太苦。

拼音教學計劃11

　　一、字母教學

　　教學a o e的發(fā)音，可以從引導學生看圖說話入手。利用插圖學習a o e的音。教師要重點指導發(fā)音方法，做好示范，在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”。要告訴學生發(fā)單韻母a o e的音時，口形不能變動。

　　利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字母形狀相似的部分。學生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同�？勺寣W生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？

　　聲調(diào)教學，要講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚起，第四聲從高降到最底層。可以借助圖畫學習a o e的四聲：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！苯處熓痉蹲x聲調(diào)時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導學生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的`讀音幫助讀準四聲，盡可能減少機械重復。讀準第二聲和第三聲比較難，要反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。

　　二、書寫指導

　　先讓學生認識四線格，觀察a o e在四線格中所占的位置，再指導書寫。

　　a占中格，先寫左半圓“ ”，再寫豎右彎“ ”，兩筆寫成。

　　a占中格，從左上起筆，一筆寫成。

　　e占中格，從里面起筆，一筆寫成。

　　這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　三、擴展活動

　　１、讀兒歌：

　　圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。

　�。�、跟著老師讀一讀，說一說：

　　ā阿姨好！

　　á啊！你說什么？

　　ǎ�。窟@是怎么回事？

　　à啊，多么可愛的小鳥！

　　ō噢，原來是他。

　　ó哦，她也會游泳？

　　ò哦！我明白了。

　　é飛蛾額頭

　　ě惡心

　　è餓了兇惡

　�。�、游戲：

　　學生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a o e的樣子一邊介紹自己�！靶∨笥押茫∥沂莂。你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”

　　４、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　　四、教學時間

　　教學本課可用２課時。

　　五、資料袋

　　a、o、e的發(fā)音方法

　　發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。發(fā)a時，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，唇略圓。發(fā)e時的口腔大小、舌位高低與a大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

　　普通話的聲調(diào)普通話共有四個聲調(diào)�！啊ァ笔堑谝宦暎嘘幤铰�。發(fā)音時，聲帶繃到最緊，始終沒有明顯變化，保持音高�！埃А�

　　是第二聲，叫陽平聲。發(fā)音時，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三聲，叫上聲（“上”在這里讀shǎng）。發(fā)音時，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。上聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最長的�！埃唷笔堑谒穆�，叫去聲。發(fā)音時，聲帶從緊開始，到完全松弛為止。聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個聲調(diào)中是最短的。

　　故事

　　這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌

　　大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。

　　它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！

　　歌訣

　　a的頭上戴小帽，

　　讀音不同要記牢。

　　一聲平，二聲揚，

　　三聲拐彎四聲降。

拼音教學計劃12

　　預備班的孩子學習的漢語拼音教學計劃最重要的一條就是糾正方音，正確發(fā)音，學習普通話。

　　一：學情分析：

　　1.上學期學會23個聲母，6個單韻母，能自編兒歌記住字母形。能區(qū)分相似拼音字母，能讀準音，認清形。但是還有三位孩子沒有完全掌握，對聲母個別拼音字母容易混淆，不懂拼讀。

　　2.沒有完全區(qū)分4個聲調(diào)，特別是第二聲和第四聲容易混淆。一部分孩子沒有掌握標調(diào)知識點。，本學期得加強練習。

　　3.課堂上學習拼音的興趣濃厚，最喜歡拼音字母的書寫，格式掌握牢固，書寫標準美觀。

　　二：本學期的教學內(nèi)容與要求

　　繼續(xù)培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣。

　　24個韻母和12個整體認讀音節(jié)的`教學，能讀準，發(fā)音正確。并能準確地拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　能在四線三格中正確書寫韻母，和12個整體認讀音節(jié)。掌握每個拼音字母的書寫格式。

　　重認讀與書寫，輕拼讀

　　教學重點放在24個韻母與12個整體認讀音節(jié)的書寫與認讀，區(qū)分每個拼音字母，課堂中加入聲母與韻母的簡單拼讀。

　　三：拼音教學采取教學方法與措施。

　　1.游戲教學法。

　　2.比賽競爭法

　　3.角色扮演法

　　4.分組教學法

　　本學期將按照計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備課先備學生，從學生的角度出發(fā)。認真上好每一節(jié)課，并對自己的課堂教學及時反思。

拼音教學計劃13

　　一.教材編排特點及重點訓練項目

　　單韻母：a o e i u ǖ

　　聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

　　學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

　　二.學生情況

　　本班有學生40人.他們從未上過幼兒園，教起來難度較大，有的`學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。

　　三.教學要求

　　1.學會單韻母：a o e i u ǖd發(fā)音要領，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。

　　2.學會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音z c s和翹舌音zh ch sh r的發(fā)音方法和寫法。

　　3.j q x 與ǘ相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。

　　4.書寫格式要正確規(guī)范。

　　四.措施與方法

　　1.漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

　　2.采用多媒體教學輔助手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。

　　3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

　　4.結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　課時安排：

　　1、共計：100個課時

　　2、靈活機動

拼音教學計劃14

　　幼兒拼音教學主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中豐富的聯(lián)想和想象力，促進幼兒的進取性思維和表達，實現(xiàn)幼兒素質(zhì)的全面提高。以下是我的教學計劃：

　　1、拼音課程

　　的教學理念是以學生為主體，教師為主導。在一個簡單的情況下，我們可以愉快地學習漢語拼音，理解漢字，積累語言，從而為學生將來的學習打下堅實的基礎。

　　2、學生情景分析

　　漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具。然而，拼音本身并不表達意義，而只是一種抽象的語音符號，這對學齡前兒童來說是必要的困難。在學習過程中，兒童容易疲勞、分心、不穩(wěn)定、小動作甚至疲勞。如果他們不注意學習方法，他們可能會對學習失去興趣，因此他們應該將唱歌、跳舞、聽、說、畫、玩融入拼音教學。

　　3、拼音課的教學目標

　　拼音教學應通過三個層次：興趣、部分和拼寫。

　　興趣：興趣是最好的老師，所以教學必須盡量激發(fā)學生的興趣。

　　部件關(guān)閉：拼音部件應能閱讀，發(fā)音應準確，字體應牢固記住。

　　拼寫及格：學生拼寫準確。

　　4、拼音課的教學重點

　　拼音是拼音、識字、閱讀兒歌的重點！在拼音教學中，關(guān)鍵是要識別一些拼寫音節(jié)！

　　5、教學準備

　　準備工作應該研究教學需要，研究實際情況，制作更多的`卡片，或者讓學生做。

　　6、拼音類

　　1.注意所有的學生。沒有一個孩子會落后。

　　2.注意學生的差異，注意稍慢的學生。