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三年級第一學期語文的教學計劃

時間:2022-06-01 02:51:29 教學計劃 我要投稿

三年級第一學期語文的教學計劃

  日子如同白駒過隙,我們又有了新的學習內容,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢?下面是小編整理的三年級第一學期語文的教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級第一學期語文的教學計劃

三年級第一學期語文的教學計劃1

  一、教材內容

  本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統文化"。

  二、教學目標

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章的思想感情。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習復述課文。

  9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

  三、學情分析

  本班共有32名學生,他們喜歡朗讀,上課認真,但是自信心不足,語言的表達能力差,亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優(yōu)差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

 。ㄒ唬、精讀課文的教學

  1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的'技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。

  2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

  3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。

  4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

 。ǘ、略讀課文的教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的"閱讀提示",引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模⒘曌鹘虒W:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

  實踐活動:語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發(fā)學生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級第一學期語文的教學計劃2

  一、學生情況分析

  本班共有學生31名。通過了解,知道了學生們經過一年級下學期和二年級兩個學期的日記訓練,有了初步的寫話水平,練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然,作為剛升入三年級的學生,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識面較為狹窄,能寫出佳篇的高手很少。主要表現在:題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改,每次日記只能寫4、50字,而且語句枝蔓過多,有時寫的內容如同天書,令人不知所云。針對這些實際情況,本學期作文教學的任務比較繁重。

  二、教材分析

  本冊習作教材著眼點放在“抓好起步,打牢基礎”上,以片段寫作為重點,不拔高,不降低,按照每次習作課的具體要求,讓學生敢于表達,樂于表達,充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。

  《課程標準》明確指出:“寫作知識的教學力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學生在寫作實踐中學會寫作!边@就告訴我們,要寫好作文,關鍵是要激發(fā)學生對生活的熱愛,調動學生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作并不難,作文和寫話沒有多大區(qū)別,只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來,做到內容具體,語句通順,能讓人看明白你寫的意思。寫作源于生活,自應服務于生活。本冊課本設計作文教材力求緊密聯系學生的生活實際,為他們的言語交際活動所需要。如班里要舉行“動物名片設計大賽”,怎樣設計動物名片呢?“習作5”便是指導學生為喜歡的動物設計名片。學生學了這樣的作文,馬上就能夠派上用場,自然愿意學,愿意寫。

  三、教學要求

  留心觀察周圍事物,開始學習習作,樂于書面表達,能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的'習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己批平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。根據表達的需要,使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。具體教學目標如下:

  1、習作一 :說寫片斷

 。1)、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,了解主要內容,初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。

 。2)、初步領會習作的基本要求:把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來,讓人看明白。

  (3)、按習作要求,依照例文的方法,寫清楚生活中或想象中的事。

  2、習作二 :我的自畫像

 。1)、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容,初步感知圖文結合介紹自己的方法。

 。2)、讀懂習作要求,初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。

 。3)、按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己

  3、習作三 :添畫動物寫片斷

 。1)、仔細觀察圖畫,按照一定的順序說說圖上的景物。

 。2)、在圖中添上幾種動物,或者畫,或者貼。

  (3)、根據自己的經驗給整幅圖涂上顏色。

  (4)、對照例文,了解寫一種動物的基本要求

  4、習作四 :定點觀察景物說寫片斷

 。1)、按“習作要點討論”的提示,對例文進行評議,領會寫一處景物的基本要領。

  (2)、在實地觀察的基礎上,仿照例文寫一處景物,能住主要景物,盡量做到有動有靜。

  5、習作五 :設計動物名片

  (1)、明確這次習作的要求:了解動物的趣聞,設計動物名片。

 。2)、通過組織交流討論,使學生明白要獲得新的知識,寫好作文,必須學會收集各種資料。

 。3)、能在收集資料的基礎上,創(chuàng)新求異,設計出與眾不同的動物名片,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。

  6、習作六 :觀察靜物(文具)說寫片斷

 。1)、懂例文《鉛筆刨刀》,知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。

 。2)、能借助"習作要點討論"的提示,對照例文,懂得寫一種文具的要領。

 。3)、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形狀怎樣,上面有什么圖案,它有什么用途,先說再寫。

  7、習作七:自編童話故事

  (1)、讀懂例文《找“餓”》,了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

 。2)、能按作業(yè)要求,用自己喜愛的玩具,發(fā)揮想象力,編一個童話故事,先說說,再寫下來

  8、習作八:練習寫研究報告

 。1)、讀懂例文《關于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》,初步懂得什么叫研究報告,如何寫簡單的研究報告。

 。2)、按習作要求,選擇兩句詩,找到原作和有關參考資料,進行初步的探討和研究,并把研究成果寫出來

  四、 課時安排

  每次習作用2課時,機動4課時,約用20課時

  五、教學措施:

  1、上好語文課,重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

  2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結合”。 根據課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。

  3、上好指導課,幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文,創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領。

  4、 提倡認真修改,養(yǎng)成良好習慣。 三年級習作不同于低段寫話,教師指導,學生口述后,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學生的責任心。

  5、 堅持寫日記,繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。 一如既往布置學生寫日記,每人每周3篇,根據不同檔次提出不同要求。

  六、作文研究課題

  怎樣尋找生活中的作文素材

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