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八年級語文教學(xué)工作計劃

時間:2023-09-01 09:14:51 曉怡 教學(xué)計劃 我要投稿

【精華】八年級語文教學(xué)工作計劃10篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編幫大家整理的八年級語文教學(xué)工作計劃,希望能夠幫助到大家。

【精華】八年級語文教學(xué)工作計劃10篇

  八年級語文教學(xué)工作計劃 1

  一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分析:

  194班共有學(xué)生45人,196班共有學(xué)生45人,他們年齡均13—14歲之間,充滿熱情,富于朝氣,剛剛經(jīng)歷一學(xué)年的中學(xué)生活,對新事物、對未來有著美好的憧憬與幻想,正是人生如花般爛漫的季節(jié)。通過七年級第二學(xué)期的教學(xué),現(xiàn)分析: 從思想狀況看,兩班同學(xué)大都誠實、本份,作為農(nóng)村孩子,在生活上他們能吃苦,學(xué)習(xí)上能勤奮。對語文科的興趣比較濃厚,學(xué)習(xí)語文的積極性很高。

  他們能認(rèn)真預(yù)習(xí),認(rèn)真聽講,堅持做積累、寫日記。上課發(fā)言大膽,樂于探究、質(zhì)疑,課堂氣氛活躍,尤其是194班。當(dāng)然,在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),注意力難集中,興趣愛好難以保持,鉆研精神,創(chuàng)新意識不強,學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣還未養(yǎng)成,缺乏主動學(xué)習(xí)的精神和獨立思考的習(xí)慣等仍是一部分學(xué)生的缺點。因此,要求教師根據(jù)具體情況,采取行之有效的措施,循循善誘、聯(lián)系實際、扎實、有序的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  從知識掌握的程度看,兩班學(xué)生通過七年級的幾次考試,基本澄清了底子,大部分學(xué)生具備了一定的語文基礎(chǔ),能初步理解和運用祖國語言文字,學(xué)生的視野開拓。就七年級第二學(xué)期期末考試成績來看,兩班的綜合評價居弼時片第一。其中194班特優(yōu)2人,優(yōu)秀9人,及格34人;196班優(yōu)秀9人,及格32人,兩班均出現(xiàn)20分以下的低分。就后進(jìn)面看,部分未及格學(xué)生194班有8人,196班有10人在50多分,仍有提高空間,只要加強輔導(dǎo),相信他們會有明顯進(jìn)步。

  196班有優(yōu)生江晗、彭婷、劉露、吳容、黃玉琪、楊明遠(yuǎn)、彭潔、顏佳妮、胡志鵬、周莉等。194班有優(yōu)生吳任爽、盧猛、段芬蘭、彭琪、曾靖、顏璐、劉邵偉等。這些學(xué)生語文知識學(xué)得扎實,樂于探究,積極主動,有希望進(jìn)入特優(yōu)行列;中等生中也有大量可塑之材,思維敏捷,口語交際及寫作水平均有一定基礎(chǔ)。后進(jìn)生有196班樊汨、劉球、周榮、劉沙、吳石、彭佳豪、宋宇、彭超等;194班劉迅、黃澤金、王平、吳堅、繆花、周微華、彭獻(xiàn)等,這些同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握欠扎實,書寫馬虎,學(xué)習(xí)主動性不強,閱讀寫作能力不強,作文水平低下。而且,上期期末考試均在50分以下,本期將要花大力氣轉(zhuǎn)化他們。

  二、對教材內(nèi)容的分析及補充意見:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

  1、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文,有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》),有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》,有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界:何時鑄劍為犁”。

  2、第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說,都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元,讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元,讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,顯得十分沉重。因此,這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,吁喚,“讓世界充滿愛”。通過這個單元,可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面,受到熏陶和啟示。

  3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》7~9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求,只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文,做到清楚明白”!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》5~6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法”,而沒有提出對寫作的要求?芍墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段,把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單,對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少,所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。實驗教材與修訂教材相比,對說明文的要求已大大降低了。

  4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元,既要注重語文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

  5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,每單元一篇;本冊則是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點: 一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)。第六單元還有《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《詩四首》;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),

  三、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

  文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

  6、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

  本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:

  1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;

  2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來的;

  3、以補白的形式出現(xiàn)。

  為保證課程基本目標(biāo)的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說明文的'練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。

  如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動,并寫下來,《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動,第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復(fù)雜,對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排,合理布置,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性,爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

  7、語法修辭知識要點

  本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類!抖鸥υ娙住泛蟮木毩(xí)第三題有對這種修辭手法的說明,并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可。

  四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):

  (一)思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

 。ǘ┱莆蘸瓦\用知識能力的目標(biāo):

  1、識字與寫字:能熟練地使用字典,詞典獨立識字會用多種檢字方法認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字,做到會讀,會寫,會用。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范,通行地行楷字,提高書寫速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

  2、閱讀:掌握朗讀的幾種方法精讀,略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動已有的知識儲備,結(jié)合自己的體驗,大膽發(fā)表見解,做到觀點明確,言之有理。

  3、寫作:多角度的觀察生活,品味生活,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá),選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯的文章。

  4、口語交際:能根據(jù)對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體,大膽的進(jìn)行交流。

  5、綜合性學(xué)習(xí):掌握查找資料,搜集信息的基本方法能與同學(xué)合作探究,體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,共同討論,分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。

  五、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1)、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  6)作文教學(xué),以寫人為主,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,小作文互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)、因材施教,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中、后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 10)、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

  11)、課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說鍛煉表達(dá)能力。

  12)、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用 。

  13)、組織采訪和調(diào)查至少一次,要求寫一篇小論文或調(diào)查報告。

  14)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  15)、結(jié)合我!皞鹘y(tǒng)文化與語文教學(xué)”實驗課題,加強傳統(tǒng)文化在語文課堂及語文學(xué)習(xí)中的滲透,讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典發(fā)揚光大。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 2

  時間的腳步?jīng)]有停歇,我們又迎來了新的學(xué)期?偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)任八年級班的語文課教學(xué)工作計劃總結(jié)如下:

  一、教材教本分析

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

  第二單元主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考!熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

  文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點:一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、

  詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,簡潔明了,此外,“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實踐活動,主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

  二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  08級1班是一個全新的班級,經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整,尖子生都“飛”走了,剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,所以教學(xué)工作難度增大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對于08級1班的學(xué)生來講上課難,聽課難,學(xué)習(xí)難上難,

  針對這些情況,我作為語文教師,要找到教學(xué)的突破口,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、教學(xué)目的:

  初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的`個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  四、教學(xué)要求:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、在教師的指導(dǎo)下,能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱XX

  讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 3

  1、教材特點:

 。1)立足學(xué)生實際

 。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識

  (3)弘揚人文精神

 。4)突出開放性

 。5)注重策略引導(dǎo)。

  2、知識結(jié)構(gòu):本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

  3、知識內(nèi)在聯(lián)系:七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

  本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

  1、德育滲透:在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

  教學(xué)策略

  1、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

  2、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時間要產(chǎn)量。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

  4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況,在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

  5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  6、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學(xué)生的眼界。

  7、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣

  8、除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

  9、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

  10、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。

 。1)外國名著:《安娜·卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

 。2)中國名著:巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文化》、《名人名言錄》

 。3)教育教學(xué):《教育新思維系列叢書》、《語文教育學(xué)》、《甘肅教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》利用學(xué)生還沒報到的空隙,又系統(tǒng)地看了看八年級上冊的教材。這冊教材的重點又兩個,一是新增添的兩個單元的說明文,二是比例增大的文言文。七年級每冊教材只有五篇文言,而且分散在各個單元中,從八年級開始,每冊書的第五六單元都是文言文。

  我的整體思路不變,仍是精簡教材,壓縮學(xué)時,增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。對于教材的閱讀,從本學(xué)期開始,將以默讀為主,前兩個單元的.散文,在學(xué)生自主默讀后,仍采用自己提問,自己回答的方式,檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個單元學(xué)完后,師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法,即:寫人的文章怎樣讀,寫事的文章怎樣讀,寫景的文章怎樣讀,讓學(xué)生有一個理性的認(rèn)識。中間兩個說明文單元,老師重點講其中三篇,通過這三篇文章,讓學(xué)生知道說明文的學(xué)習(xí)重點,即:說明對象及其特征,說明方法,文章的結(jié)構(gòu)、順序,語言特點,也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對象、明特征、找方法、析結(jié)構(gòu)、理順序、品語言。最后兩個文言單元,仍然以背誦為主,在背過的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

  對于課外閱讀,首先利用五六周的時間,將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況,徹底檢查,讓每個學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲,這個檢查要仔細(xì)、到位,不能怕浪費時間,否則有很大一部分學(xué)生會渾水摸魚。然后用一個月的時間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》。還剩一個月左右的時間,再根據(jù)情況閱讀一本書,目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。

  校本課程按計劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過的《弟子規(guī)》,第二三節(jié)課檢查假期背誦情況,從第四節(jié)課開始,師生共同學(xué)習(xí),正確用大約一個班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》。

  寫作,仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行。作文以命題為主,日記以隨筆的形式,一日一篇,在七年級一次成文,能寫的基礎(chǔ)上,在會寫上做些文章,讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句,使他們的寫作水平能有所提高。

  早讀的重點仍放在背誦上,讓學(xué)生利用背誦本冊教材上所有的文言文、詩詞,以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文。

  總之,我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背、多寫,我少講、精講,重在指導(dǎo)方法,將更多的時間留給學(xué)生。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 4

  一、單元說明

  本單元以民間的文化為主題,幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,對生活和藝術(shù)的思考,為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近,教學(xué)時應(yīng)調(diào)動學(xué)生的知識儲備,適量拓展課程資源,較透徹地理解文中的文化情趣,充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性。同時,幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表,學(xué)習(xí)時應(yīng)以語言的感悟和積累為核心,深入領(lǐng)會作者的思想感情,力求讓學(xué)生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解作品的思想內(nèi)容,了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。

  2、加強朗讀教學(xué),揣摩品味中重要的語句,領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。

  3、掌握刻畫人物的方法,體會多種表達(dá)方式綜合運用的藝術(shù)效果。

  三、教學(xué)重點與難點

  1、朗讀品味,領(lǐng)會的情致,感受作品的意蘊,培養(yǎng)語感。

  2、自主、合作、探究性閱讀,理解作品的思想內(nèi)容。

  3、延伸閱讀,比較各地的民風(fēng)民俗,深化對作品的理解。

  4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的'感情。

  四、本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點:

  1、要從出發(fā),以語言為教學(xué)立足點。在教學(xué)中,應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子,要注意語言的感悟和積累,還要加強朗讀教學(xué),使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。

  2、教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生,教師可以借助音像資料,適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗,但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。

  3、本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗,引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會,從課內(nèi)走向課外,使語文教學(xué)更加鮮活,更加有趣。

  本單元的綜合性學(xué)習(xí),以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題,設(shè)計各種活動方式,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。活動應(yīng)該有計劃,有評價。計劃應(yīng)詳盡,形式應(yīng)多樣,評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度,力求使學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識,同時增加社會經(jīng)驗,培養(yǎng)多種能力。

  五、課時安排

  1、《云南的歌會》2課時

  2、《端午的鴨蛋》2課時

  3、《吆喝》2課時

  4、《春酒》1課時

  5、《世俗奇人》1課時

  6、《寫作與口語交際》2課時

  7、檢測2課時

  總計12課時

  八年級語文教學(xué)工作計劃 5

  一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

  1、目標(biāo)的基本知識:

  讓學(xué)生了解新聞、傳播、抒情詩等文學(xué)體裁。并根據(jù)上下文理解單詞和短語的具體含義及其類型。繼續(xù)積累生詞,靈活運用到自己的作文中。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,繼續(xù)通過定義和解釋方法來學(xué)習(xí)。

  2、基本功和能力訓(xùn)練要求。

  根據(jù)語境,作者的思想感情包含在句子中;找出文章寫了多少東西,哪個詳細(xì),哪個簡短。事件之間有什么聯(lián)系。學(xué)會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩的想象力、優(yōu)美的意境和真摯的感情。不斷提高自己的文言文閱讀能力。

  寫作能力,本卷繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,能寫出充滿真情實感,語言生動,語句優(yōu)美,有一定寫作技巧的完整記敘文。

  3、思想教育的要求。

  通過本書對語文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,關(guān)心國家大事,學(xué)會欣賞事物中蘊含的美和哲理,從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),通過投影儀、微型計算機、視頻等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  4、創(chuàng)新意識。

  從課堂到課外,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂上,在聽好課的同時,要利用一切機會大膽發(fā)言,這對聽好課有積極的作用。實踐證明,“打斷”看似使課堂秩序顯得混亂,但卻能打開學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激活課堂。此外,小組自學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,摘抄筆記,背誦優(yōu)美的片段,有條件的話看幻燈片、視頻、多媒體。

  5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  學(xué)會預(yù)習(xí),具體任務(wù)要明確,新概念要理解,不能理解的要寫下來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點、難點、困惑;盡量在這節(jié)課結(jié)束的時候做練習(xí),把不奏效的寫下來,老師講課的時候注意聽或者提問。

  在課堂上,學(xué)生被分成學(xué)習(xí)小組來討論自學(xué)。老師把重點放在學(xué)生不懂的地方,不懂的時候大膽提問。

  二、學(xué)生的基本情況:

  這學(xué)期我在教高二四班和五班的語文。這些學(xué)生來自八個不同的班級,他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣大相徑庭。半個學(xué)年下來,指導(dǎo)和培訓(xùn)的差距逐漸縮小。平日里,我們注重加強基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和學(xué)生各種能力的訓(xùn)練,讓他們增強努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,讓他們在原有的基礎(chǔ)上大大提高語文水平。

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力發(fā)展水平分析。

  通過一個學(xué)期的觀察和了解,四班和五班學(xué)生的知識和能力水平是不平衡的。一些天才學(xué)生的寫作水平很高。他們不僅寫作水平高,閱讀能力也高。他們是班里學(xué)習(xí)語文的帶頭人,如王一林、邢子娜、鐘敬梅、顏、孟子杰、等,但后進(jìn)生的比例相當(dāng)大,約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,如黃景龍、蘇湘星、薛梅莊、俞法成、褚金龍、蘇愛順、戴仁友、馬正鵬、鐘友敏、毛敏英、黃元福、寇永祥等。這些學(xué)生有的沒有掌握小學(xué)鞏固訓(xùn)練用的漢語拼音,不能正確記漢字,如于法成。有的學(xué)生寫得不好,有的寫,有的連基本筆畫都寫不好,結(jié)構(gòu)安排不緊湊,比如毛敏英、黃。其他同學(xué)的日記不真實,小學(xué)的一些命題作文又被提起來了。而不是圍繞一個中心來組織素材,而是保留一個“流水賬”,沒有優(yōu)先級,細(xì)節(jié)不當(dāng),缺乏個人想法和見解,不生動。因此,做好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是非常重要和艱巨的。而且“兩本書”的使用還不夠好。生活積累不常用。就算用了,也完全達(dá)不到練字的目的。讀書積累的用處也是如此。積累的`內(nèi)容沒有被選中,只是隨便記住了一些沒用的東西。在今后的教學(xué)中,有必要加強這方面的指導(dǎo)。我在二年級四班和五班教語文。學(xué)生來自一年級的六個班。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣差異很大,學(xué)生基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊。新學(xué)期伊始,要耐心教育學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)語文的方法,盡快提高語文水平。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析

  通過最近幾天的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,強烈的競爭意識。但是從課堂上來看,學(xué)生缺乏自信,不敢在課堂上大膽發(fā)言,課堂氣氛不活躍,這是一種不健康的趨勢。我們將來應(yīng)該幫助學(xué)生克服這個弱點。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,一些學(xué)生的時間觀念不強,這表明他們只關(guān)心課后的玩耍,老師布置的作業(yè)不能及時認(rèn)真地完成,導(dǎo)致“作業(yè)堆積成山”的情況,最后干脆不交作業(yè),這樣從長遠(yuǎn)來看會有厭學(xué)的跡象。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  以“三個面向”為指針,以《基礎(chǔ)教育改革綱要》的要求為目標(biāo),通過拓寬實踐活動的領(lǐng)域,探究實踐活動課型,建設(shè)實踐活動課程,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力。

  二、活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的人文情懷,學(xué)會生活、學(xué)會生存的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、善于思考、敢于創(chuàng)新和實踐的能力。

  3、培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識、有引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動、有研究能力的師資隊伍。

  三、實施策略

  1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

  學(xué)校要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點,實踐活動要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)和課外結(jié)合,拓寬實踐活動的空間,充實實踐活動的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

  實踐活動要遵照新課標(biāo)的理念,突出實踐活動的自主性、性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者,學(xué)生是活動的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動時間的過程中,培養(yǎng)學(xué)生主動參與,自主探究的能力。

  四、具體操作

  (一)、以人為本,營造書香校園。

  眾所周知,由于社會媒體一些負(fù)面因素的不良影響及家長的溺愛,使現(xiàn)在一些青少年的世界觀、人生觀發(fā)生了偏移。他們不愛學(xué)習(xí),不懂感恩,不思進(jìn)取,毫無生活的目標(biāo)和理想,罵人打架頂撞父母成風(fēng)。常言道:要想除去雜草的辦法是在荒地種滿莊稼。由此可見,要想去除心靈的荒蕪,就該播下知識的種子,多讀書。為了使這項計劃落到實處,真正達(dá)到預(yù)期的效果,特作如下安排:

  1、師生共讀名著:語文老師組織學(xué)生學(xué)期內(nèi)必讀完相應(yīng)年級語文課本后的幾部名著,本年級組的老師也要求一并閱讀。在學(xué)期末,將對師生的閱讀效果進(jìn)行統(tǒng)一檢測,并計入教師考評。

  2、每周增加一節(jié)閱讀課,由語文教師組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。選擇健康有益的`書籍并監(jiān)督管理學(xué)生認(rèn)真閱讀,寫好讀書摘錄,撰寫讀書心得。真正達(dá)到讓學(xué)生開闊視野,豐富知識,培養(yǎng)讀書興趣,提高閱讀及寫作水平的目的。慢慢地把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到多讀書上來,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。從而使學(xué)生潛移默化汲取營養(yǎng),陶冶情操,正向發(fā)展,不斷提高。

  3、本學(xué)期,班主任要充分利用班會、晨會組織學(xué)生完成背誦《規(guī)》、《孝經(jīng)》,不是欣賞和死記硬背,而是要讓中華傳統(tǒng)美德真正走進(jìn)學(xué)生心里并扎根,使學(xué)生懂得感恩,學(xué)會做人。學(xué)期末將采取“推薦+抽簽”的形式,考察學(xué)生的背誦理解情況和生活實踐中的表現(xiàn)。

  4、各科教師要充分利用課前三分鐘,搞好學(xué)生相應(yīng)學(xué)科相應(yīng)內(nèi)容的誦讀訓(xùn)練。做到既有利于學(xué)科知識的學(xué)習(xí),又有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (二)、以發(fā)展為本,打造翰墨品牌。

  1、從基礎(chǔ)做起,加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練,做到人人達(dá)標(biāo)。六年級增加一節(jié)寫字課,由書寫水平高的教師任專職的寫字課指導(dǎo)教師,并定期展出學(xué)生成功作品。初中各年級由語文老師安排組織學(xué)生進(jìn)行書寫的強化訓(xùn)練并做到練有成效,定期展出新作品。同時,所有年級每天下午課前要進(jìn)行十分鐘的書寫專訓(xùn),由書寫水平較好的小組長組織完成。

  2、音體美科目除外,其他各科每學(xué)期要求每位同學(xué)至少交上兩份內(nèi)容健康、書寫美觀、設(shè)計精美的手抄報,能夠展示我校風(fēng)貌,張揚學(xué)生風(fēng)采。分年級組集體評獎。

  3、每個教研組每個月必交一份教研組小報(電子版),內(nèi)容主要以本科知識精點,學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生作品,教學(xué)案例,教學(xué)隨筆反思為主,要求教研組長組織,分工合作,科學(xué)排版,內(nèi)容新穎。使其成為每位教師施展才華的舞臺,成為我校對外宣傳的窗口。

  4、成立校園廣播組:以班級為單位,要求自籌稿件,自選播音員,利用早晚飯后的時間進(jìn)行廣播宣傳校園新人新事新風(fēng)尚,宣傳生活中美的發(fā)現(xiàn),朗誦優(yōu)美的散文詩歌名篇。讓熱愛朗讀和寫作的師生獲得展示和提升的舞臺。按六至九年級1至4班的順序依次類推,每個班級負(fù)責(zé)一周時間的播報。老師和同學(xué)也可以自愿參加播報、積極投稿。將與綜合考評掛鉤。

  (三)、以興趣為本,塑造多彩人生。

  為了充分發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,本學(xué)期將組建各種課外活動興趣小組。來努力豐富多彩的校園文化生活,增強學(xué)生對學(xué)校生活的喜愛,對七彩人生的熱愛,變厭學(xué)苦學(xué)為趣學(xué)樂學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展搭建有益的平臺。

  1、認(rèn)真上好大課間。充分利用大課間做完操的時間組織乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、長跑隊、短跑隊、田徑隊、校園舞蹈隊、健美操隊等到專門訓(xùn)練場地進(jìn)行訓(xùn)練。由體育老師選派有組織管理能力的同學(xué)負(fù)責(zé)管理,讓每位同學(xué)都充分活動起來。同時,要求每位教師沒有特殊情況必須和學(xué)生一起參加間操活動,使全體師生都真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

  2、認(rèn)真上好第七節(jié)活動課。每天的第七節(jié)課重點開展學(xué)生的音體美英數(shù)寫作興趣小組活動。例如:音樂興趣小組的樂器隊、舞蹈隊、合唱隊、獨唱隊等,要選出秀的演員進(jìn)行訓(xùn)練,編排,準(zhǔn)備出秀的作品準(zhǔn)備參賽和匯演。美術(shù)興趣小組的素描組、水彩組、速寫組等,要進(jìn)行專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練,拿出新作品收集展覽,讓學(xué)生品嘗到收獲的喜悅,成功的幸福。要讓學(xué)生學(xué)到真東西,提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、組織豐富多彩的競賽活動。例如,教師節(jié)朗誦會、秋季運動會、演講會、英語口語交際會、校園文化藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡會、教師排球乒乓球賽、教師賽課等,讓我們的教師及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活真正豐富多彩起來,讓我們的人生多彩陽光起來。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 7

  一、班級基本情況分析

  本學(xué)期我擔(dān)任八(1)(2)班的語文教學(xué)。這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)差,厭學(xué)的人多,對學(xué)習(xí)處于無所適從的茫然狀態(tài)。在教學(xué)中,我努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,進(jìn)而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力。

  二、教材分析

  本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  三、教學(xué)的總要求

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

  四、教改措施

  1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教師要從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的`薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  時間 教學(xué)內(nèi)容

  1 — 3周 第一單元

  4 — 6周 第二單元

  7 — 9周 第三單元

  10周 復(fù)習(xí)、期中考試、試卷分析、評講

  11 — 13周 第四單元

  1 4 — 16周 第五單元

  1 7 — 18周 第六單元

  八年級語文教學(xué)工作計劃 8

  一、學(xué)期課程目標(biāo)

  本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),為了有效地搞好語文教學(xué)工作,適應(yīng)今年春季學(xué)期因為新冠疫情耽誤的時間,在有效學(xué)校學(xué)習(xí)時間內(nèi)搞好教學(xué)工作。以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,扎實基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

  二、學(xué)情分析

  從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),所以,八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

  三、教材和其他課程資源分析

  本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元。

  本學(xué)期記敘類文本增加了科學(xué)環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內(nèi)容;文言文篇幅長度增加,理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲。這些變化,有助于學(xué)生思考語文與生活、與科學(xué)、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,擴寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。

  八年級下學(xué)期,絕大部分學(xué)生已能比較準(zhǔn)確地概括文本內(nèi)容,評析人物形象;能借助工具書和注釋讀懂淺易古詩文的大意;書面表達(dá)能做到敘事完整,并能初步運用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。但在品味語言的含義及妙處,評價文本的思想內(nèi)涵,賞析文本的藝術(shù)手法,理解、鑒賞相對復(fù)雜的古詩文等方面的能力有待提高,對古詩文學(xué)習(xí)的興趣尚需激發(fā)和培養(yǎng);根據(jù)表情達(dá)意的需要恰當(dāng)運用多種表達(dá)方式的能力和寫作興趣也有待提高。

  四、提質(zhì)增效的措施

  1.能準(zhǔn)確確認(rèn)讀本冊教材“讀一讀寫一下”中表現(xiàn)的字詞并正確、規(guī)范地書寫;能結(jié)合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。

  2.能根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀、默讀、瀏覽、略讀、精讀等閱讀方式;朗讀做到流暢自然,并能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)傳達(dá)語言背后的情味。課外閱讀量不少于80萬字。

  3.在通讀文本、梳理文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的'基礎(chǔ)上,能針對課文內(nèi)容和表達(dá)方面不易理解之處發(fā)表自己的看法,并通過有效的合作解決疑難問題,發(fā)展獨立閱讀能力與合作學(xué)習(xí)能力。

  4.通過研讀文本,能辨析和鑒賞敘述、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式和常用修辭手法,能對作品中感人的情境和形象有所體驗,對自然、社會、人生、傳統(tǒng)文化等有正確的認(rèn)識。

  5.能再讀懂古詩文大意的基礎(chǔ)上,積累本冊教材中出現(xiàn)的常見文言語言,客觀評價作品的思想內(nèi)容,初步欣賞古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)。至少背誦優(yōu)秀古詩文27篇(首)。

  6.能在45分鐘內(nèi)完成600字左右的記敘文;能根據(jù)需要恰當(dāng)選用多種表達(dá)方式,做到內(nèi)容具體充實?谡Z交際中,能有中心、有根據(jù)、有條理地表達(dá)看法。能運用知識積累和生活經(jīng)驗完成綜合性學(xué)習(xí)活動。

  五、教學(xué)進(jìn)度及活動安排

  1.要求學(xué)生掌握八年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

  2.學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

  4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

  7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

  六、教學(xué)檢測及評價

  1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

  3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。七、學(xué)生輔導(dǎo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

  2.建立合作小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。

  3.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 9

  一、學(xué)生基本情況剖析:

  八年級七有學(xué)生32人,八年八班有學(xué)生31人。1從七年級期末檢測調(diào)查了解到:學(xué)生語文成績較不均衡。首要原因是偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重。大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,杰出的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成,學(xué)生在課堂上歸于“緘默沉靜的一族”,有幾個學(xué)生作文文理不通,錯別字俯拾即是,病句隨處可見,乃至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。所以,我覺得肩上擔(dān)子沉重。

  二、教育方針

  課程方針依據(jù)常識和才能、過程和辦法、情感態(tài)度和價值觀三個維度規(guī)劃。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面規(guī)劃了單元教育方針。本冊教材在培育學(xué)生的常識和技術(shù)并使他們掌握必定的辦法方面規(guī)劃的學(xué)習(xí)方針如下。

  要注意掌握敘事性著作中的人物和事情,對著作中感人肺腑的形象、觸目驚心的情形和各具特征的言語,有自己的心得和點評;還要努力進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘說、描寫等表達(dá)方法,揣摩記敘文言語的特點。

  要注意課文怎樣捉住特征來介紹事物,理清說明次序,了解常用的說明辦法,領(lǐng)會說明文準(zhǔn)確、周密的言語。

  要注意說明的'次序和辦法;默讀有必定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先憑借注釋和工具書讀懂課文粗心,然后在重復(fù)吟誦中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的言語,并堆集一些常用的文言詞語。

  要能憑借注釋和工具書,全體感知內(nèi)容粗心。在重復(fù)吟誦中,了解借景抒情的寫法,領(lǐng)會著作的言語特征。

  三、教育辦法:

  1、從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在耳濡目染的過程中,進(jìn)步思想認(rèn)識,熏陶品德情趣,培育審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教育中,要加強概括,簡化頭緒,杰出重點,注重常識之間、才能之間以及常識、才能、情感之間的聯(lián)絡(luò),重視堆集、感悟、熏陶,培育語感,致力于語文素養(yǎng)的全體進(jìn)步。

  3、重視學(xué)生思維才能的開展。在語文教育的過程中,輔導(dǎo)學(xué)生運用比較、剖析、概括等辦法,開展他們的調(diào)查、記憶、思考、聯(lián)想和幻想的才能,尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教育過程應(yīng)杰出學(xué)生的實踐活動,輔導(dǎo)學(xué)生主動地獲取常識,科學(xué)地操練技術(shù),全面進(jìn)步語文才能。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實踐精心備課,尤其要備好學(xué)生,改動繁瑣的教育方法,杰出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教育方法,尤其是啟發(fā)式和評論式,鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方法。要防止繁瑣的剖析和瑣碎機械的操練。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本表里、課堂表里、校園表里的聯(lián)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)途徑,增加學(xué)生語文實踐的時機。

  6、作文教育,貼近生活實踐,賦有生活氣息,靈敏出題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進(jìn)步作文水平。

  7、實施分層方針教育,依據(jù)教育內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教育。使用課外實施培優(yōu)輔差,力爭全體進(jìn)步。

  8、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生建立課外學(xué)習(xí)小組,培育協(xié)作精力,開展合作互幫,實施一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生進(jìn)步。

  9、優(yōu)化作業(yè)辦理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我辦理,加強課代表,小組長的模范帶頭效果和監(jiān)督效果,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、作業(yè)的安置和修改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧不同學(xué)生的特點。

  11、使用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教育形式,開展五光十色的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動,訓(xùn)練學(xué)生的才能,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  八年級語文教學(xué)工作計劃 10

  一、班級基本情況分析:

  初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人,在實施新課改中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對教學(xué)積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

  二、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  三、教學(xué)的總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,膽進(jìn)行教學(xué),實施“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

  四、教改措施:

  1、以深化語文教學(xué)為契機,加課堂教學(xué)力度,積極投身新課改,運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽說,讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

  5、搞好第二課堂活動,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

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