五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-10-02 01:08:56 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

相關(guān)推薦

精選五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇，希望能夠幫助到大家。

精選五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇

五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇1

　　1 、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)，保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。在備課時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，時(shí)刻用新課標(biāo)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。深入鉆研教材，明確每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既備“教”，又備“學(xué)”，設(shè)計(jì)出實(shí)用性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案。課堂上，努力使氣氛活躍，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到趣味性與知識(shí)性合理搭配，使教學(xué)過程成為多向交流、充滿活力的過程。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反饋教學(xué)實(shí)踐的信息，及時(shí)寫出有見地、有真切感受的教學(xué)札記，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)

　　如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫；學(xué)會(huì)課下搜集有關(guān)資料；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等�！叭耸橇�(xí)慣的奴隸”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

　　3 、教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，提高閱讀質(zhì)量

　　(1)本學(xué)期要求學(xué)生的`課外閱讀面廣量大。為使學(xué)生不出現(xiàn)盲目讀書的現(xiàn)象，在開學(xué)初就有計(jì)劃地向?qū)W生推薦一些思想健康向上、適合高年級(jí)兒童閱讀的課外讀物，除必讀的課外讀本外，另推薦《三國(guó)演義》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》三本書，讀書能力強(qiáng)的孩子可再增加一到兩本。利用每周四的閱讀課時(shí)間及平日課余時(shí)間閱讀。本學(xué)期的閱讀考級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，合格者按不同等級(jí)頒獎(jiǎng)，以此來調(diào)動(dòng)閱讀積極性。

　　(2)要處理好學(xué)生讀書過程中各種方式、方法的運(yùn)用。讀書的方式、方法是多種多樣的。如朗讀、朗誦、默讀；精讀、略讀、分組讀、分角色讀、接力讀；……指導(dǎo)學(xué)生讀書，根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇。

　　(3) 培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書一二三”：一通讀課文 3~5 遍，理清大框；二讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫；三掩卷沉思，暢談收獲。

　　無論采用什么方法，都是為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與教學(xué)的全過程，通過反復(fù)閱讀，扎扎實(shí)實(shí)地讀好每一篇文章。其實(shí)，不一定非要規(guī)定一篇課文讀多少遍，某一遍用什么方式或方法，而應(yīng)該因情制宜，靈活安排。或整體閱讀，或局部閱讀，或當(dāng)堂背誦，或比較閱讀，或以問促讀，以練促讀，以寫促讀……一篇課文經(jīng)過多種形式的反復(fù)閱讀，加上老師的指導(dǎo)，切實(shí)提高閱讀實(shí)效。

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。平時(shí)定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積累。要讓學(xué)生的目光涉獵中外文學(xué)名著，古今優(yōu)秀詩文，要求學(xué)生盡可能多接觸這些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

　　4 、保護(hù)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們放飛想象。

　　除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，指導(dǎo)寫即時(shí)作文和隨堂仿寫，每天堅(jiān)持寫日記，使學(xué)生寫作能力漸漸地得以提高。

　　5 、鼓勵(lì)學(xué)生

　　利用好每天 15 分鐘的練字時(shí)間，課余時(shí)間常練字，樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣，力爭(zhēng)在每月一次的寫字比賽中都取得佳績(jī)。

　　6 、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)、選編自己的優(yōu)秀作文等，把學(xué)生作品及時(shí)張貼在展示板上，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

　　7 、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平

　　做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。特別是針對(duì)目前五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差的狀況，耐心輔導(dǎo)，不急不躁，找不足，定目標(biāo)，同家長(zhǎng)配合好，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們上進(jìn)的信心和斗志，提高成績(jī)。

　　我深知，在學(xué)生心目中，教師是規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。我將不斷學(xué)習(xí)，各方面嚴(yán)格要求自己，率先垂范，為人師表。在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新，迅速提高自身素質(zhì)，去盡快適應(yīng)并主動(dòng)投入到我校小班化、全人發(fā)展的教育教學(xué)中，探索出自己獨(dú)特的一套教學(xué)方法，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，本學(xué)期，我將扎實(shí)有效地開展自己的教學(xué)工作，努力提高教學(xué)成績(jī)，“對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，為祖國(guó)未來奠基”。

五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇2

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班共有學(xué)生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握差別較大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)積極性也很低。習(xí)作方面差距也很大，多數(shù)學(xué)生的文章能做到通順，只是在敘事方面還不能做到具體。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫的`目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）識(shí)字與寫字

　　1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字218個(gè)，會(huì)讀寫540個(gè)左右的新詞語，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　（二）閱讀

　　1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

　　9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

　　10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

　　（三）習(xí)作

　　1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇3

　　一、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期由我擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)。本班是在原有的三個(gè)四年級(jí)班級(jí)的基礎(chǔ)上重新打亂編班后組成的，學(xué)生學(xué)情比較復(fù)雜。從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容樂觀，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待進(jìn)一步改善，特別是部分留守兒童，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上欠缺很大。雖然大部分同學(xué)都能自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生不能根據(jù)短文的內(nèi)容及自己的生活閱歷進(jìn)行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很多學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞無物，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題、依次是：“我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學(xué)習(xí)說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國(guó)”，“父母之愛”，“不忘國(guó)恥、振興中華”，“走進(jìn)毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

　　口語交際？習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

　　回顧？拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。

　　三、教材特點(diǎn)

　　本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：

　　（1）教材編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。

　�。�2）編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。

　�。�3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

　�。�4）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

　�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字能力。

　�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。

　�。�3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　�。�5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　�。�6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。

　　（7）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　�。�8）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

　　（9）學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　�。�10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、學(xué)期前首先要全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

　　以新課標(biāo)的三個(gè)維度和總目標(biāo)及階段目標(biāo)為依據(jù)，從整體上把握小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，要盡力在本學(xué)期中予以補(bǔ)充、強(qiáng)化。同時(shí)不可操之過急，避免加重學(xué)生學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　2、識(shí)字、寫字教學(xué)：

　　五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀的字或易混的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

　　3、閱讀教學(xué)：

　　（1）、精讀課文的教學(xué)：

　　A、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀，關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生體悟課文感情，增強(qiáng)語感。

　　b、精讀詞句，積累語言，結(jié)合聯(lián)想和想象理解詞語，注重提高運(yùn)用語言文字的能力。

　　c、精讀課文，領(lǐng)悟感情，教學(xué)并重，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　e、精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。

　�。�2）、略讀課文的教學(xué)：

　　a、內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。

　　b、方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的'知識(shí)和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　�。�3）、選讀課文的教學(xué)：本冊(cè)教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對(duì)應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

　　4、口語交際教學(xué)：

　　本冊(cè)口語交際教學(xué)共安排了7次，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，同時(shí)要注重學(xué)生表達(dá)的條理性。另外注意把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)或互評(píng)，提高語言表達(dá)能力。

　　5、習(xí)作教學(xué)：

　　本冊(cè)習(xí)作共安排了7次。內(nèi)容涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個(gè)方面，有的是說寫合一安排，有的分開安排，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成樸實(shí)、自然的良好文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

　　6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

　　1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　2、根據(jù)課外活動(dòng)計(jì)劃合理安排時(shí)間。

　　3、根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

　　1、課前精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

　　2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互幫互助的活動(dòng)，幫助待優(yōu)生樹立自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

　　4、并經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，多方面的提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性、

　　5、加強(qiáng)字詞的教學(xué)力度，隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

　　6、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。

　　7、堅(jiān)持每周寫一篇習(xí)作，教師有針對(duì)的做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。