高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃錦集五篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始制定計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)理解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的概念;
(2)知道什么是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關(guān)系;
(3)知道勻速直線運(yùn)動s-t圖象的意義;
(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具且各有所長、相互補(bǔ)充。
【教學(xué)重點(diǎn)】
勻速直線運(yùn)動s-t圖象;變速直線運(yùn)動s-t圖象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
s-t圖象的理解。
【教學(xué)過程】
1、勻速直線運(yùn)動
(1)定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在任意相等的時間里通過的位移相等，這種運(yùn)動稱為勻速直線運(yùn)動。
(2)勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：應(yīng)該是“在任何相等的時間里面位移相等”的運(yùn)動，現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動是幾乎不存在的，是一種理想化的`物理模型。其特點(diǎn)是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系。
2、變速直線運(yùn)動
(1)定義：物體在一條直線上運(yùn)動，如果在相等的時間內(nèi)位移不相等，這種運(yùn)動叫變速直線運(yùn)動。
(2)變速直線運(yùn)動的位移和時間的關(guān)系：不是一次函數(shù)關(guān)系，其圖象為曲線。
(3)變速直線運(yùn)動的分類：
勻變速直線運(yùn)動：速度均勻改變的變速直線運(yùn)動。
非勻變速直線運(yùn)動：速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動。
例1：物體在一條直線上運(yùn)動，關(guān)于物體運(yùn)動的以下描述正確的是(C)
A.只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運(yùn)動
B.在不相等的時間里位移不相等，物體不可能作勻速直線運(yùn)動
C.在不相等的時間里位移相等，物體一定是作變速直線運(yùn)動
D.無論是勻速還是變速直線運(yùn)動，物體的位移都跟運(yùn)動時間成正比
3、位移--時間圖象(s-t圖)
(1)描述：表示位移和時間的關(guān)系的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。
(2)物理意義：描述物體運(yùn)動的位移隨時間的變化規(guī)律。
(3)坐標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位移所用的時間。
4、勻速直線運(yùn)動的s-t圖
(1)勻速直線運(yùn)動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運(yùn)動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動。
(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運(yùn)動快慢，斜率(傾斜程度)越大，速度越快。
(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同，意味著兩直線運(yùn)動方向相反。
(4)s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。
(5)s-t圖象若平行于t軸，則表示物體靜止。
(6)s-t圖象并不是物體的運(yùn)動軌跡，二者不能混為一談。
(7)s-t圖只能描述直線運(yùn)動。
5、變速直線運(yùn)動的s-t圖象為曲線
6、圖象的應(yīng)用：
(1)求各時刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對應(yīng)時間;
(2)求速度;
(3)判斷物體的運(yùn)動性質(zhì)。
相信大家對于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計劃模板，一定仔細(xì)閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)愉快。
高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃 篇2
1.指導(dǎo)思想
交流教學(xué)經(jīng)驗、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長
2.工作原則：實(shí)效性、共享性、研討性、互補(bǔ)性、創(chuàng)造性
3.工作要點(diǎn)：
a、制定學(xué)期教學(xué)計劃
b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補(bǔ)短;
c、落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;
d、每學(xué)期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識，確定教案;(4)個人反思——根據(jù)個人執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思、交流、再完善。
e、有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課交流;
f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識，適應(yīng)新課程，提高課堂教學(xué)有效性。
高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)必修模塊Ⅰ的知識屬于力學(xué)部分的內(nèi)容，知識難點(diǎn)多，而本學(xué)期課時較緊，學(xué)生功課又較多等實(shí)際情況，高一物理教學(xué)目標(biāo)總體定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等，而不強(qiáng)調(diào)挖掘知識難度，符合會考必修要求。
二、教學(xué)計劃
本學(xué)期高一物理每周安排2課時，完成必修模塊Ⅰ教學(xué)任務(wù)。另各�？砂凑招抡n程的要求，開設(shè)如物理學(xué)史、生活中的物理學(xué)等校本課程。
三、知識內(nèi)容及說明
一、運(yùn)動的描述
知識內(nèi)容
說明
1、質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系
理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，是一個理想化模型，通過具體事例弄懂物體在什么情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)。知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同。在比較不同物體的運(yùn)動情況下，必須選擇同一物體作參考系才有意義。用物理上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系。（1課時）
2、時間和位移
知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系，能用數(shù)軸表示時刻和時間；理解位移的概念，了解路程和位移的區(qū)別；能用直線坐標(biāo)系表示位置和轉(zhuǎn)移；知道位移是矢量，時間和路程是標(biāo)量；知道時刻與位置，時間與位移的對應(yīng)關(guān)系
會用直線運(yùn)動的位置坐標(biāo)計算位移。（1課時）
3、運(yùn)動快慢的描述速度
理解物體運(yùn)動的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性；
理解平均的意義，會用公式計算物體運(yùn)動的平均速度，認(rèn)識各種儀表中的速度；理解瞬時的意義，能區(qū)別質(zhì)點(diǎn)的平均速度和瞬時速度，知道速度和速率以及它們的區(qū)別。（1課時）
4、實(shí)驗、用打點(diǎn)計時器測速度
了解打點(diǎn)計時器的計時原理和構(gòu)造，理解紙帶中的點(diǎn)所表示的物體運(yùn)動的信息（時間、位移）；學(xué)會使用打點(diǎn)計時器；理解根據(jù)紙帶測量速度的原理，并測量出瞬時速度；明確速度一時間圖象的物理意義，會用描點(diǎn)法描繪物體的速度一時間圖象，獲得相關(guān)信息。（1課時）
5、速度改變快慢的描述－加速度
理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量；知道它的公式、定義、符號和單位；能用公式進(jìn)行定量計算；知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動還是減速運(yùn)動；知道平均加速度與瞬時加速度及其區(qū)別；理解勻變速直線運(yùn)動的含義，能從勻變速直線運(yùn)動的v-t圖象理解加速度的意義。（2課時）
二、勻變速直線運(yùn)動的研究
知識內(nèi)容
說明
6、實(shí)驗、探究小車速度隨時間變化的規(guī)律
了解探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的'實(shí)驗器材及操作；會運(yùn)用列表法、圖象法（描點(diǎn)法）處理實(shí)驗數(shù)據(jù)，分析小車運(yùn)動的特點(diǎn)。
理解速度－時間圖象（2課時）
7、勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系
知道什么是速度－時間圖象以及如何用圖象直接讀出某一時刻的速度，也可求出位移；掌握勻變速直線運(yùn)動的速度公式，會應(yīng)用速度公式對簡單的具體問題進(jìn)行分析的計算；知道勻速直線運(yùn)動和勻變速運(yùn)動的速度－時間圖象的特點(diǎn)及其物理意義，掌握由速度－時間圖象判斷物體運(yùn)動性質(zhì)、運(yùn)動方向、加速度方向及求解加速度的方法；明確速度－時間圖象不是物體的運(yùn)動軌跡；知道什么是勻變速直線運(yùn)動和非勻變速運(yùn)動。（2課時）
8、勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系
理解勻速運(yùn)動，變速運(yùn)動的概念；知道什么是位移－時間圖象，以及如何用圖象來表示位移和時間的關(guān)系；知道勻速直線運(yùn)動的v-t圖象的意義；理解勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系；了解位移公式的推導(dǎo)方法，掌握公式x= V0+ at2，V0－V ＝2ax.（1課時）
9、自由落體運(yùn)動
知道自由落體運(yùn)動的概念；知道影響物體下落快慢的因素；理解自由落體運(yùn)動是在理想條件下的運(yùn)動；知道自由落體運(yùn)動是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動；知道什么是重力加速度及其方向；知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同（2課時）
10、伽利略對自由落體運(yùn)動的研究
了解落體運(yùn)動研究的史實(shí)；理解任何猜想和假說都需要有實(shí)驗驗證的重要性（1課時）
三、相互作用
知識內(nèi)容
說明
11、重力 基本相互作用
知道力是物體之間的相互作用，能在具體問題中找出施力物體和受力物體；了解自然界中的四種力、力的作用范圍、數(shù)量級等知識；能從力的物質(zhì)性、相互性、矢量性、作用效果四個方面深刻理解力的概念；知道力既有大小又有方向，能在具體問題中畫出力的圖示或力的示意圖；知道重力是因為地球吸引而產(chǎn)生的；掌握重力的大小和方向，知道重力大小的測量方法
掌握重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關(guān)，會確定質(zhì)量均勻分布且形狀規(guī)則的物體重心的位置（1課時）
12、彈力
了解彈力是接觸力，彈力的本質(zhì)是電磁力；物體形變的概念和形變種類及特點(diǎn)；了解彈力產(chǎn)生的條件，會判斷彈力的有無及彈力的方向；知道胡克定律的內(nèi)容、適用條件、彈簧勁度系數(shù)的物理意義、單位（2課時）
13、摩擦力
靜摩擦力的定義，產(chǎn)生條件、方向的確定；知道最大靜摩擦力，知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向決定；知道滑動摩擦力及其產(chǎn)生條件、會確定其方向；會用F=FN計算滑動摩擦力的大小，動摩擦因數(shù)由接觸面的材料、粗糙程度決定；知道滾動摩擦力產(chǎn)生的條件，知道滾動摩擦比滑動摩擦小得多（2課時）
14、力的合成
能從力的作用效果上理解合力與分力的概念，理解共點(diǎn)力的概念；掌握矢量合成的平行四邊形定則，會用作圖法求共點(diǎn)力的合力，會用直角三角形知識計算合力。（1課時）
15、力的分解
理解力的分解和分力的概念；知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵循平行四邊形定則；能根據(jù)力的實(shí)際作用效果進(jìn)行力的分解；會根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求分力，用平面幾何的相關(guān)知識計算分力（1課時）
四、牛頓運(yùn)動定律
知識內(nèi)容
說明
16、牛頓第一定律
知道伽利略的理想實(shí)驗及其主要推理過程和推論，知道理想實(shí)驗是科學(xué)研究的重要方法；理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義；知道什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象（1課時）
17、實(shí)驗、探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
理解物體運(yùn)動狀態(tài)的變化快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)；了解用控制變量法探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力（2課時）
18、牛頓第二定律
掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和物理公式；理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系；會用牛頓第二定律的公式進(jìn)行有關(guān)計算（2課時）
19、力學(xué)單位制
了解什么是單位制，知道力學(xué)中的三個基本單位；認(rèn)識單位制在物理計算中的作用；指導(dǎo)學(xué)生在計算中采用國際單位，從而使運(yùn)算過程的書寫簡化（1課時）
20、牛頓第三定律
知道力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念；理解牛頓第三定律的確切含義，會用它解決有關(guān)問題（1課時）
21、用牛頓運(yùn)動定律解決問題（一）
掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決問題的基本思路和方法；能結(jié)合物體的運(yùn)動情況對物體的受力情況進(jìn)行分析；能根據(jù)物體的受力情況推導(dǎo)物體的運(yùn)動情況；會用牛頓運(yùn)動定律和運(yùn)動學(xué)公式解決簡單的力學(xué)問題（2課時）
22、用牛頓運(yùn)動定律解決問題（二）
理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件；會用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題；理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)（2課時）
高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃 篇4
老師想要更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就必須有針對的去教學(xué)。
一、基本情況分析：
�、� 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平�？荚囶}的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生因為物理好學(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
�、� 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的'難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
�、� 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)我要學(xué)。
�、� 重視實(shí)驗，重視實(shí)驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、采取的措施：
1、摸清學(xué)生情況，便于有針對性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實(shí)每個人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講。
4、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，能做的實(shí)驗一定要做，能分組實(shí)驗要分組實(shí)驗，演示實(shí)驗一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能和動手能力。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一上學(xué)期人教版物理教學(xué)計劃，希望大家喜歡。
高一上學(xué)期物理教學(xué)工作計劃 篇5
1、學(xué)生情況分析
根據(jù)對學(xué)生的中考成績和生源分析，學(xué)生基礎(chǔ)的差異比較大，對初中物理內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不是很多。學(xué)生基本知識點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺。故需在高中教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本技能及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對物理的興趣不高，普遍認(rèn)為物理難學(xué)，部分學(xué)生有排斥感和恐懼感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、教材結(jié)構(gòu)分析
人教版《高一物理必修1》是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目的及任務(wù)
本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)是在鞏固初中知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行必修1的`教學(xué)。通過各種教學(xué)方法使學(xué)生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運(yùn)用。在平時的練習(xí)，注重以班級分層的要求來進(jìn)行教學(xué)。
4、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段;
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果;
(3)多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑;
(4)認(rèn)真積極批改作業(yè)、試卷等，切實(shí)加強(qiáng)各方面的規(guī)范訓(xùn)練，及時反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時調(diào)節(jié)教學(xué)，爭取在高一上學(xué)期使學(xué)生形成良好的習(xí)慣;
(5)盡量用多種教學(xué)方法，合理的運(yùn)用電子白板，演示實(shí)驗，分組實(shí)驗。激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解;
(6)認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣�，共同促進(jìn)。
5、教學(xué)進(jìn)度安排
第三章 第三節(jié) 摩擦力
第十一周
第三章 第四節(jié) 力的合成
第十二周 第三章 第五節(jié) 力的分解 4 4 第十三周 補(bǔ)充：物體的平衡
第三章 相互作用 物體的平衡
復(fù)習(xí)、檢測、評價 4 第十四周 4
第四章 第一節(jié) 牛頓第一定律
第十五周
第四章 第二節(jié) 實(shí)驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系
第十六周 第四章 第三節(jié) 牛頓第二定律 4 4
第四章 第四節(jié) 力學(xué)單位制
第十七周
第四章 第五節(jié) 牛頓第三定律 4
第六節(jié) 用牛頓運(yùn)動定律解決問題(一)
第十八周
第七節(jié) 用牛頓運(yùn)動定律解決問題(二) 4
第十九周 第四章 牛頓運(yùn)動定律
復(fù)習(xí)、檢測、評價
期末復(fù)習(xí) 4 第二十周
第二十一
周 4 期末考試 4
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