七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦4篇
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作又邁入新的階段,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容:
七年級(jí)英語(yǔ)(上冊(cè))有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元,一共是12個(gè)單元。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
。ㄒ唬┱Z(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)
1、一般疑問(wèn)句及回答;
2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞
3、名詞復(fù)數(shù)的變化;
4、方位介詞;
5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)
6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及變化;
7、名詞所有格;
8、一般現(xiàn)在時(shí)
9、時(shí)間表達(dá)法。
。ǘ┙浑H用語(yǔ)(略)
三、教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,有效提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)展雙基能力,培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力,達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。
四、教學(xué)措施和方法
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,嘗試不同的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用:
3、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調(diào)課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
5、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě),培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移,加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的`運(yùn)用;
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí),擇優(yōu)選讀,講解技巧,使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
10、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生,分層次輔導(dǎo),分層次練習(xí),分層次要求,使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
11、合理利用課外資料,重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解,做到主次分明,講求實(shí)效。
12、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練
13、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,合用探究,共同提高。
五、教學(xué)計(jì)劃安排。
第一周-第三周:開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇
第四周-第五周:Unit1—Unit2
第六周:國(guó)慶節(jié)假期
第七周:Unit2—Unit3
第八周—第九周:Unit3—Unit4
第十周:ReviewUnit1—Unit5期中復(fù)習(xí)階段;Mid—examofUnit1—Unit5迎接期中考試
第十一周-第十二周:Unit5—Unit6
第十三周—第十四周:Unit6—Unit7
每十五周—第十六周:Unit7—Unit8
第十七周—第十八周:Unit9
第十八周—第十九周:ReviewUnit4—Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考試
七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一.本學(xué)期的指導(dǎo)思想
教學(xué)面向全體學(xué)生,突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,教學(xué)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。課下多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的困難,并做到有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課。
二、教材分析
仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè),共有4個(gè)單元,每個(gè)單元有3個(gè)模塊,主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。每個(gè)單元均以“話(huà)題”為中心,在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力,精心設(shè)計(jì)各種練習(xí),幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本的能力,本冊(cè)書(shū)的知識(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三.所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期所授課班級(jí)是初一(15)和初一(16)班。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過(guò)英語(yǔ),但由于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)科重視程度的不同,導(dǎo)致班級(jí)英語(yǔ)水平兩極分化嚴(yán)重。兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來(lái)諸多的不便,提高了教學(xué)難度。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不認(rèn)真,成績(jī)并不理想,書(shū)寫(xiě)也較差,同時(shí)也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以,要改變以上種種情況,除了抓好課堂紀(jì)律外,還要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性之外,亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課。
學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。
四、教學(xué)方法
語(yǔ)音是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。如果語(yǔ)音過(guò)關(guān),能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外,學(xué)生的語(yǔ)音過(guò)關(guān),能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率,能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)自學(xué)能力,能幫助學(xué)生正確地讀出單詞,讀出英語(yǔ)句子,從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的自信心。所以所有的英語(yǔ)課堂教學(xué)都以培養(yǎng)正確語(yǔ)音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學(xué)。
1、生詞教學(xué):在每節(jié)新課授課前都翻開(kāi)生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞,重點(diǎn)教授音標(biāo)發(fā)音。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué):在每個(gè)topic的聽(tīng)說(shuō)課中,都注意學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練,在反復(fù)聽(tīng)錄音跟讀的同時(shí),帶讀糾正個(gè)別發(fā)音,并且設(shè)置合適的語(yǔ)言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)或朗讀課文。
3、閱讀課教學(xué):閱讀課要注意學(xué)生的`自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查詞典的能力,回答問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦的習(xí)慣,每課所需要教授的新知識(shí)點(diǎn)都鼓勵(lì)學(xué)生先自主提出并歸納。
五、具體措施
初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,好奇心強(qiáng),求知欲高,一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷增添學(xué)生的新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1、前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對(duì)話(huà),后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。
2、實(shí)施“一幫一”活動(dòng),讓成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)差生,同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 6、在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
第一周:開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇
第二周-第三周:Unit1Topic1階段性檢測(cè) 第四周:Unit1Topic2第五周:國(guó)慶節(jié)放假
第六周:Unit1Topic3階段性檢測(cè)
第七周:Unit2Topic1 第八周:Unit2Topic2第九周:Unit2Topic3階段性檢測(cè)
第十周:ReviewofUnit1-Unit2期中復(fù)習(xí)階段
第十一周:期中考試
第十二周—第十三周:講解試卷、Unit3Topic1第十四周—第十五周:Unit3Topic2第十六周:校運(yùn)會(huì)
第十七周:Unit3Topic3階段性檢測(cè)第十八周—第十九周:Unit4Topic1第十九周—第二十一周:Unit4Topic
2、Topic3階段性檢測(cè)第二十二周:ReviewofUnit1-Unit4期末復(fù)習(xí)階段第二十三周:期末考試
最后,讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè),而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。
七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材結(jié)構(gòu)
七年級(jí)(上冊(cè))教材設(shè)四個(gè)單元,共10課。上冊(cè)為1-4單元,每個(gè)單元2課或3課,每課一般安排2課時(shí),每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右,留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。
二、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾,設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”(中學(xué)時(shí)代,學(xué)習(xí)新天地,發(fā)現(xiàn)自己)、“友誼的天空”(友誼與成長(zhǎng)同行,交友的智慧)、“師長(zhǎng)情誼”(師生之間、親情之間)到“生命的思考”(探問(wèn)生命,珍視生命,綻放生命之花),以成長(zhǎng)為核心,涵蓋、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索、交往和生命的話(huà)題。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)單元。
第一單元:第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn),也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn)。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言,中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始,面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,學(xué)生會(huì)有各種感受,也可能會(huì)有各種困惑和問(wèn)題。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物,認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能,接納變化,在積極面對(duì)中學(xué)習(xí)、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的`基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。
第二單元:“友誼的天空”,學(xué)會(huì)交往,處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),也是初中生活全部展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要,在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義。青少年期的同伴關(guān)系,不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,另一方面,也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。
第三單元:承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往,本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,是人際交往的繼續(xù)與延伸!皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如何,直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的沖突與矛盾,在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng),通過(guò)主動(dòng)對(duì)話(huà)和交流達(dá)到相互理解。
七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
這一學(xué)期于我來(lái)說(shuō)可謂是特殊的,從一個(gè)默默學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生,變成了一個(gè)需要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師,這無(wú)疑需要我快速成長(zhǎng)起來(lái)。工欲善其事,必先利其器,開(kāi)學(xué)的這篇工作計(jì)劃,也許可以幫助我理清一下思路,更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份。
預(yù)備年級(jí)剛剛從小學(xué)升入初中,無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),還是對(duì)于更高階知識(shí)的接受,都需要一個(gè)適應(yīng)、銜接的過(guò)程,所以在剛開(kāi)始,我們可以放慢速度,以退為進(jìn),讓孩子逐漸適應(yīng)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)的第一天,我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一本積累本,讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的、覺(jué)得自己容易錯(cuò)的詞語(yǔ)積累下來(lái),并且鞏固兩遍,提高了他們學(xué)習(xí)的'自主性與針對(duì)性。但是我們也知道,有些孩子是有惰性的,往往會(huì)對(duì)一些有彈性的作業(yè)熟視無(wú)睹。因此,在第二天,在他們沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下,我采取了默寫(xiě)的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果,并對(duì)于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤采取了嚴(yán)厲懲罰措施,從而讓他們意識(shí)到積累本不應(yīng)只是流于形式,而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來(lái)。果然,第二課的生詞默寫(xiě)情況,得到了很大的改善。因此,第一我認(rèn)為,我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí),也可以想想如何結(jié)合一些新的形式,讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥,所謂新瓶裝舊酒。
第二,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開(kāi)來(lái),本學(xué)習(xí),我會(huì)設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié),讓孩子們有意識(shí)地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法,或者相關(guān)素材衍生,使得讀與寫(xiě)的關(guān)系更為緊密,通過(guò)輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力。
第三,其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及,就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者,轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí),相信他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。而且學(xué)生相互觀摩的過(guò)程不僅有新鮮感,還能促使學(xué)生中的良性競(jìng)爭(zhēng)。比如學(xué)生作文互相批改評(píng)價(jià)、讀書(shū)心得分享、課文衍生專(zhuān)題研究展示等形式,就是一些比較好的形式。另外,不得不提及的一點(diǎn)是,這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的,比如教師的過(guò)程性評(píng)價(jià),這往往代表著教師需要做更多的準(zhǔn)備工作,以糾正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離。再比如,這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有一定的學(xué)習(xí)積淀的,一是為了提供給學(xué)生思路,二是可以起到一種“不憤不啟,不悱不發(fā)”的效果,比如在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中,出現(xiàn)了某個(gè)他們特別感興趣的話(huà)題,就可以讓學(xué)生自己去搜集資料后做專(zhuān)題展示,相信會(huì)比我的直接傳授,讓他們受益更多。
第四,是站在一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任的共同角度上提出的,甚至是由我作為一名老師的初衷提出的,語(yǔ)文作為一門(mén)滲透性的學(xué)科,是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙,可以教給孩子一些不落于紙面,卻彌足珍貴的東西。比如共情能力,如何站在文章作者的角度去看待他所寫(xiě)的東西,更好地“知人論世”,比如通過(guò)不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗(yàn)。這一切的一切,都需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,不過(guò)值得等待。
最后,我想說(shuō),在這快速成長(zhǎng)的一年中,我也會(huì)不斷充實(shí)自身,多學(xué)習(xí)魏書(shū)生、余映潮等老師的作品,多向周?chē)鷥?yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,唯有一泓活水,才能灌溉出最美麗的花朵。
【七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃02-04
七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃02-07
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃02-20
教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文08-18
七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)工作計(jì)劃03-05
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃02-13
七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃02-05
七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃02-28