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八年級上學期語文教學工作計劃四篇
時光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的八年級上學期語文教學工作計劃4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
八年級上學期語文教學工作計劃 篇1
八年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù) ,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標:
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的`良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng):
通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析:
八年級上冊有六個單元,共30課,其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品,使學生了解歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題,訴說對普通人,尢其是對弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文,要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文,要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,并積累一些文言詞匯。
總之,說明文是本冊的重點,應(yīng)該教會學生寫簡單的說明文。
四、教材重點:
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點:
認識學習語文與生活的聯(lián)系,良好的學習和寫作習慣。
六、教學進度
教學內(nèi)容
課時
周次
第一單元
8
一、二、三周
第二單元
8
四、五、六周
第三單元
9
七、八、九周
第四單元
9
十、十一、十二周
第五單元
8
十三、十四、十五周
第六單元
9
十六、十七、十八周
期末復習
八年級上學期語文教學工作計劃 篇2
時間學會了凌波微步,50天的假期轉(zhuǎn)眼就跑遠了。又一個9月1日,又一個新起點開始了。
這個假期,通過閱讀《余映潮課例80講》,肖培東的《我就想淺淺地教語文》等書籍,我自以為對語文教學又有了新看法,對自己又有了新要求,所以特制定這個計劃,以此自勉。
一、學情分析:我教八年級一班和二班,經(jīng)過一年學習習慣的培養(yǎng),學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習慣、規(guī)范寫作業(yè)的習慣、讀書習慣、寫作習慣,并初步掌握了一點讀寫結(jié)合的方法。期末考試,兩個班成績很平衡,差強人意,及格人數(shù)超過班級半數(shù)。很多學生學習語文的興趣濃厚。
二、本學期目標:
1、個人的專業(yè)提升目標
(1)細讀文本、研讀教材的能力。從前備課寫教案,幾乎完全依賴教參和網(wǎng)絡(luò),沒有獨立解讀文本的能力。看看王君老師讀文本,先素讀,讀他個十幾遍,等到書上密密麻麻都是自己的批注了,再聯(lián)讀,看與文本有關(guān)的各種材料,最后確定了文本特質(zhì)以后,就對占有的材料進行取舍,然后才能進行教學設(shè)計。看看肖培東老師讀文本,像個學生一樣大聲朗讀,讀文本讀標點讀插圖,等到自己讀透了,再決定采摘哪一片文字的花瓣,來芬芳自己的課堂。所以,本學期,我也要從細讀文本開始,注意文本中每一個詞語、句子、段落,力圖從它們中找到解讀文本的密碼。
。2)進行整本書閱讀教學的能力。整本書閱讀,是一項耗時耗力的工作,特別考驗語文老師的內(nèi)功和耐性。去年一年頗有成效,不僅養(yǎng)成了讀書的習慣和興趣,也教給孩子們讀寫結(jié)合的方法,鍛煉了閱讀能力。這學期,集體共讀的是三本書《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》,自主閱讀不限。我要做好閱讀教程,上好不同類型的讀書課,整理好學生的讀書成果。
。3)堅持寫作。課堂里的一個小意外,學生的一點小變化,自己的一點小反思,都可以入筆為文,甚至值得研究一下寫成論文。這學期,除了隨筆反思,我要向論文寫作靠攏,爭取有作品在紙媒發(fā)表。
。4)注重朗讀指導?戳伺鄸|老師的課例后,我覺得我個人在朗讀能力上還不行,對朗讀不夠重視,朗讀指導做的不到位。這學期,我要繼續(xù)深入研究朗讀,讓課堂書聲朗朗,讓朗讀把學生帶入文本深處,帶入作者情感深處。只有老師成長和進步,才能帶領(lǐng)學生走入語文課程的'“藕花深處”。
2、學生培養(yǎng)目標
。1)讓更多的學生愛讀書、愛寫作,會讀書、會寫作。
。2)在讀寫的基礎(chǔ)上,爭取考試成績不受影響。
(3)學習創(chuàng)作微詩。
三、工作措施
1、繼續(xù)開展課前“百家講壇”,通過這個平臺鍛煉學生表達能力,促進學生讀書。
2、繼續(xù)采用創(chuàng)新型語文作業(yè)本,把語文作業(yè)做成摘抄積累、讀寫結(jié)合、思維創(chuàng)造的作業(yè),內(nèi)化學生能力,提升語文素養(yǎng)。
3、繼續(xù)認真撰寫教學反思。有人說,一個老師寫30年教案未必成為優(yōu)秀老師,但是只要認真撰寫3年教學反思,就一定會成為一個優(yōu)秀的老師。
三、創(chuàng)新設(shè)想
把微詩引進課堂,開通個人公眾號,充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺,把學生作品推出去,通過這個平臺給學生成就感,給家長成就感。
1、繼續(xù)滲透一些傳統(tǒng)文化,比如對聯(lián)。
計劃是導航,執(zhí)行力是到達目的地的保障。帶上信念上路,走一步再走一步,相信一定會看到語文的桃花源在學生的生命力燦爛綻放。
八年級上學期語文教學工作計劃 篇3
一、教材簡析
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學,其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
二、教學目標
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。
3.要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。
4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
6.要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。
三、學生情況分析
通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。存在的.問題,大部分學生學習自覺性不強,而進入八年級以后,本學科對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,教學中應(yīng)有所側(cè)重。
四、教學措施
1.開啟語文主題學習實驗之路。以課堂教學的高效率實現(xiàn)語文學習空間的大突破,最大限度地調(diào)動學生學習的主動性,使學生在閱讀學習中充分體驗到學習的樂趣,為語文能力和素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
2.改變課堂、拓展空間。語文主題學習實驗中,嘗試主題速讀、主題研讀、方法探究、主題綜合等多種課型。教師引領(lǐng)學生共同研究,追求對文本理解的廣度、深度和精度;掌握行之有效的閱讀方法,品味豐富、靈動的語言文字;提高閱讀能力,提升語文素養(yǎng)。
3.整理“跟課文學寫作”案例,利用信息化技術(shù)手段,制作日記教學的ppt課件以及微課。繼續(xù)編輯《青春足跡》,鼓勵學生投稿,激發(fā)學生的寫作興趣。
4.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫日記,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外活動,實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
7.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
五、教學進度表
第一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育(1) 1、《新聞兩則》(2)
第二周 2、《蘆花蕩》(2) 3、蠟燭(1)
寫作口語交際綜合性學習:怎樣搜集資料(1)
第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2) 5、《親愛的爸爸媽媽》(1)
綜合性活動寫作口語交際、:“世界:何時鑄劍為犁”(1)
第四周 6、阿長與《山海經(jīng)》(2) 7、背影(2)
第五周 8、臺階(2) 9、老王(1) 10、信客(1)
第六周 寫作口語交際綜合性學習:“讓世界充滿愛”(1) 21、桃花源記(3)
第七周 22、 短文兩篇(2) 23、、核舟記(2)
第八周 24、大道之行也 (1) 25、杜甫詩三首(2)
綜合性學習寫作口語交際:蓮文化的魅力(1)
第九周 11、中國石拱橋(2) 期中復習(2)
第十周 期中復習 學習競賽
第十一周 12、橋之美(2) 13、蘇州園林(2)
第十二周 14、故宮博物院(2) 15、說“屏”(2)
第十三周 綜合性學習寫作口語交際:說不盡的橋(1) 16、《大自然的語言》(2) 17、《奇妙的克隆》(1)
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》(1) 19、 生物入侵者(2 )
寫作口語交際綜合性學習:走上辯論臺(1)
第十五周 20、你一定會聽見的(2) 寫作口語交際綜合性學習:走上辯論臺(2)
第十六周 26、三峽(2) 27、 短文兩篇(2)
第十七周 28、 觀潮 (2) 29、湖心亭看雪(2)
第十八周 30、詩四首(2) 期末復習(2)
第十九周 期末復習、期末考試(6)
八年級上學期語文教學工作計劃 篇4
一、學生基本情況
農(nóng)村大部分學生學習自覺性不強,上課注意力很難集中,對語文學習缺乏興趣,學習目標根本不明確,因此連最基礎(chǔ)的東西都掌握不好。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音、因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學習與研究。
二、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》七~九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學,其中前兩個單元以記敘類文章為主,后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式:記敘與說明。另外,從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
三、教學總目標
。薄 熟練地使用工具書,認識本冊教材中出現(xiàn)的生字,做到會讀、會寫、會用;學寫規(guī)范、通行的行楷字,具有較快的書寫速度。
2、 練習快速默讀課文,抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點;反復朗讀,整體感知課文的思想內(nèi)容,培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,能有自己的情感體驗,對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價。本學期的閱讀訓練重在 培養(yǎng)學生的.概括能力,理解鑒賞能力,以及語言的拓展運用能力。
3、能根據(jù)對象和場合,學習文明得體、大膽地進行交流。以提高口語表達能力。
。础⒍嘟嵌鹊赜^察生活、品味生活,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達,能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,寫出感情真摯的文章。
。怠 能夠主動參加綜合性學習,掌握查找資料、搜集信息的基本方法,能與同學合作探究,體驗合作與成功的喜悅。
四、教學措施
1)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
3)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7)實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。
9)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
10)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績
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