關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃集錦9篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，測(cè)量，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，數(shù)字編碼，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的`樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
�。ㄒ唬⿻�(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
�。ǘ⿻�(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
�。ㄈ┏醪秸J(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
（四）初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
�。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
�。┏醪襟w驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
（七）能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（八）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（九）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
�。ㄊw驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┥钽@教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
（二）改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ┝私鈱W(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
（四）注意學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
�。┨撔南蚱渌處煂W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
�。ㄆ撸┘訌�(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。
（八）用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
�。ň牛└鶕�(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
（十）注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、 學(xué)生情況分析：
三年級(jí)四班有69人，六班有68人。一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四班的孩子由于是已經(jīng)教過(guò)兩年，情況比較熟悉，該班課堂氣氛活躍，有良好的課堂提問(wèn)回答習(xí)慣，作業(yè)書寫完成情況比較好，步調(diào)比較統(tǒng)一。六班的孩子比較穩(wěn)重，課堂上孩子自主思考的比較多，許多孩子喜歡自己思考解決問(wèn)題，答案共享的積極性不很高，作業(yè)完成質(zhì)量數(shù)量參差不齊，爭(zhēng)取新學(xué)期有所改觀。
二、 教學(xué)內(nèi)容：
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的.重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作新體系
二、工作目標(biāo)：
本學(xué)期是高三一輪復(fù)習(xí)的主要時(shí)間，在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，教師要狠抓備課，堅(jiān)持說(shuō)課，多參加聽評(píng)課活動(dòng)，為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握做出自己的.貢獻(xiàn)。
三、工作措施：
1、狠抓集體備課，深入教材研究。
2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。
3、抓好學(xué)習(xí)，更新觀念，各教師注意學(xué)習(xí)20xx屆《考綱》，根據(jù)變化及時(shí)掌握教學(xué)方向，把握高考的命題特點(diǎn)。
4、研究學(xué)情，盯緊層面生。各教師要多與層面生交談，了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。層面生的輔導(dǎo)與試卷的批改要及時(shí)到位。
四、具體安排：
本備課組重點(diǎn)研究開放題，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)規(guī)律，不斷提高運(yùn)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學(xué)習(xí)能力，探索能力，創(chuàng)新能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、教材簡(jiǎn)析
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米、質(zhì)量單位中的千克與克，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。因此，學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是比較豐富的。教材的編寫充分考慮到這一點(diǎn)，將它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要切入點(diǎn)。比如，毫米的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，從知識(shí)方面來(lái)講有厘米的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷。所以，教材在這里讓學(xué)生估、測(cè)、議，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。另外，這一單元中經(jīng)常出現(xiàn)的課堂、操場(chǎng)、校園等，都是學(xué)生熟悉的環(huán)境，很容易打開學(xué)生的話題。
本單元的內(nèi)容是“測(cè)量”，無(wú)論是分開的“測(cè)”或“量”，還是連在一起的“測(cè)量”，都預(yù)示著強(qiáng)烈的活動(dòng)性，換句話說(shuō)，就是沒(méi)有活動(dòng)的教學(xué)不能稱其為測(cè)量的教學(xué)�；谶@種考慮，教材的編排中安排了許多活動(dòng)，可以說(shuō)本單元的內(nèi)容是以活動(dòng)展開的，其目的就是為教師安排學(xué)生的活動(dòng)提供便利。比如，毫米的認(rèn)識(shí)中測(cè)量課本，分米的認(rèn)識(shí)中的測(cè)量書桌，以及通過(guò)具體的活動(dòng)感受1千米等等。
無(wú)論是長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米還是質(zhì)量單位噸，許多學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解，教材在編排時(shí)考慮到了這一點(diǎn)，在許多內(nèi)容的'編排中，將所學(xué)的概念設(shè)計(jì)在學(xué)生熟悉的或有趣的情境中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)。比如，在噸的認(rèn)識(shí)中，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物過(guò)橋的情境，提出的問(wèn)題是“能同時(shí)過(guò)橋嗎？”，將“限重1噸”作為一個(gè)重要的條件，以確定情境的主題。
生活中，在測(cè)量長(zhǎng)度或質(zhì)量時(shí)，有時(shí)往往不需要得到精確的結(jié)果，即使需要精確的結(jié)果，也要先做一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛啵源_定所使用的測(cè)量工具。從這方面考慮，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力就顯得尤為重要。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2．使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3．使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。
4．在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。
2、知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
難點(diǎn)：
1、1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念的建立。
2、1噸的質(zhì)量觀念的建立。
突破方法：
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，靈活選用教材提供的資源，采用演示主題圖（如，公路及路標(biāo)、動(dòng)物過(guò)橋圖等）、組織學(xué)生的測(cè)量活動(dòng)（如，量課本、書桌等）等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。
2、加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)。
3、在幫助學(xué)生建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念以及1噸的質(zhì)量觀念時(shí)，除了要充分利用教材提供的資源外，同時(shí)還要多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的例子加以對(duì)比。
4、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地對(duì)常用物體進(jìn)行估測(cè)的意識(shí)，在教學(xué)中，可以采用先估測(cè)，后測(cè)量驗(yàn)證的方法，不斷提高學(xué)生的估測(cè)能力。
四、課時(shí)安排
本單元可用7課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
千米的認(rèn)識(shí)4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右
《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念，知道1厘米=10毫米
2、使學(xué)生能用毫米作單位估計(jì)、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度，以及用毫米作單位畫線
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米
教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的概念
教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、一元硬幣、大頭針、鉛筆芯、正方形紙片、長(zhǎng)方形紙片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1、用實(shí)物投影儀出示兩條同樣長(zhǎng)的垂直相交的線段
讓學(xué)生猜一猜：圖中兩條線段哪條長(zhǎng)哪條短。（學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)）
師：你有什么好方法確定嗎？（學(xué)生：用尺量）
2、師：老師這兒有兩把尺，你量量看。
教師提供自制小尺：一把是一格1分米的，一把是一格1厘米的指名學(xué)生到前面用教師提供的尺分別量?jī)蓷l線段
師：量得準(zhǔn)嗎？你有沒(méi)有什么好建議？（學(xué)生：用我們自己的尺量）
�。ㄒ罁�(jù)新課程中以“問(wèn)題解決”為中心來(lái)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。由提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—嘗試解決問(wèn)題—解決問(wèn)題，使學(xué)生自然地提出了細(xì)化測(cè)量單位的要求。真正體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。）
3、師：請(qǐng)你把自己的尺拿上來(lái)量一量，是（）厘米帶（）小格。
指名到前面量，并報(bào)出測(cè)量結(jié)果：都是9厘米帶3小格
師闡述：原來(lái)兩條線段一樣長(zhǎng)。這說(shuō)明光靠眼睛看是不行的，還要?jiǎng)邮至恳涣俊?/p>
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、感知1毫米
師：看來(lái)同學(xué)們的尺作用真大。觀察自己的直尺，它和老師的兩把尺有什么不同？
全班討論交流：老師的尺格子很大，而我們的尺有很多的小格子，能量得很準(zhǔn)。
師：直尺上每1厘米之間都有很多小格，每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫。（板書：1毫米）指名到投影儀下找一找1毫米，其他同學(xué)在自己的尺上也找一找。（全班交流：學(xué)生說(shuō)出自己找到的1毫米）
師：你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出1毫米的特點(diǎn)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)1毫米的特點(diǎn)）
2、探索1厘米=10毫米
�。�1）演示課件，讓學(xué)生在截取的1厘米上找找1毫米，數(shù)一數(shù)1厘米中有（）個(gè)小格也就是（）毫米。指名學(xué)生到電腦上找一找，數(shù)一數(shù)
�。�2）請(qǐng)學(xué)生任意選直尺上的相鄰的兩個(gè)數(shù)字即1厘米中間數(shù)一數(shù)有幾毫米，可以用筆尖指著數(shù)。（學(xué)生自由數(shù)）
集體交流，根據(jù)交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生：1厘米中有10毫米）
課件出示：1厘米=10毫米
師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄告訴同桌。
3、找一找，畫一畫
師：你能在直尺上找到20毫米嗎？指名到前面找一找
師：你還能在哪兒找到20毫米？
學(xué)生在尺上找出不同區(qū)域的20毫米，如4厘米到6厘米，8厘米到10厘米。
師：你能找到40毫米嗎？指名上前找
師：很好！你能畫一條40毫米的線段嗎？
學(xué)生在實(shí)物投影儀下畫，其余同學(xué)觀察畫法
師：請(qǐng)同學(xué)們畫一條33毫米長(zhǎng)的線段。
學(xué)生畫好后，互相檢查，選幾個(gè)畫得比較規(guī)范的進(jìn)行展覽。
4、量一量，讀一讀
�。�1）課件出示回形針圖片，
師：你能讀出回形針的長(zhǎng)是多少毫米嗎？
生：27毫米
師：你是怎么看出尺上是27毫米的？
生：是2厘米帶7小格
�。�2）課件出示鐵釘圖，
師：你能讀出鐵釘?shù)拈L(zhǎng)是多少毫米嗎？
生：39毫米
師：你是怎么看出尺上是39毫米的？
生：是3厘米帶9小格
師：你有不同的方法嗎？
生：40毫米少了1格就是39毫米
師：你的觀察方法真獨(dú)特，值得我們學(xué)習(xí)。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、量一量長(zhǎng)方形、正方形紙片每條邊的長(zhǎng)度。集體交流，指名到前面量
2、估一估
師：請(qǐng)你估計(jì)一下自己的拇指寬多少毫米。
學(xué)生大膽估計(jì)后，指名到前面量一量，看誰(shuí)估計(jì)得最接近。
3、兩人合作測(cè)量信封中的物品（大頭針、鉛筆芯、一元硬幣），并填寫資料卡
（1）先估計(jì)每一個(gè)要測(cè)量的數(shù)據(jù)，并填在表中
�。�3）然后兩人合作測(cè)量，完成數(shù)據(jù)表
估一估量一量
數(shù)學(xué)書的厚度（）毫米（）毫米
大頭針的長(zhǎng)度（）毫米（）毫米
鉛筆芯的長(zhǎng)度（）毫米（）毫米
一元硬幣的厚度（）毫米（）毫米
集體交流后，提問(wèn)：一元硬幣的厚度你是怎么量的？（學(xué)生到投影儀下匯報(bào)測(cè)量方法并演示）
4、聯(lián)系生活，鞏固新知
課件出示題目：
�。�1）小鳴的身高是12米。
�。�2）豆豆的鉛筆長(zhǎng)16毫米。
（3）毛毛一下子能跳14厘米。
（4）歡歡的牙刷長(zhǎng)15分米。
（5）匆匆數(shù)學(xué)本上的日期格長(zhǎng)4厘米。
�。�6）我們的新教學(xué)大樓高11分米。
指名口答，改正題目中不恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位
四、回顧整理，反思提升
1、今天這堂課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你有哪些收獲，你能在生活中應(yīng)用這些本領(lǐng)嗎？
2、測(cè)量生活中的小物體并以毫米為單位記錄下數(shù)據(jù)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 ： 我班共有學(xué)生38人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：
(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
(3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。
二、教學(xué)任務(wù)目的和要求
1.知識(shí)與技能方面
① 通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、交流、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。②會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)及整百數(shù)乘一位數(shù)。③能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。④結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。⑤在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受認(rèn)識(shí)千克與克，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克。了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的換算。⑥認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，了解周長(zhǎng)的含義，掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法。知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面;能指出從正面、側(cè)面或上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。通過(guò)實(shí)際觀察，了解物體正面、側(cè)面和上面的含義，初步掌握觀察物體的方法，積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)。⑦能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)�！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大小。
2.數(shù)學(xué)思考方面
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的`、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3.情感與態(tài)度方面
感受數(shù)學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索算法，正確進(jìn)行除法的筆算。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以內(nèi)的數(shù)，合理靈活地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立千克和克的質(zhì)量觀念,自主發(fā)現(xiàn)千克和克的關(guān)系。掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，用兩步計(jì)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。難點(diǎn)：商末尾有0且有余數(shù)的除法。建立正確的千克和克的質(zhì)量觀。計(jì)算的正確性，合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的換算。
四、主要教學(xué)措施
1.努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。
2.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3.利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。
4.認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
5.在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6.積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解自己的孩子。 7.充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)專題及設(shè)想
如何合理使用教學(xué)素材，提高課堂教學(xué)的有效性
六、教 學(xué) 進(jìn) 度 表
月 日 月 日
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時(shí)
9.1-9.15
第一單元 除法
9.16-9.23
第二單元 認(rèn)數(shù)
9.24-10.8
第三單元 千克與克
10.9-10.26
第四單元 加和減
10.27-11.5
第五單元 24時(shí)記時(shí)法
11.6-11.14
第六單元 長(zhǎng)方形和正方形
11.15-12.7
第七單元 乘法
12.8-12.15
第八單元 觀察物體
12.16-12.26
第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能
12.28-1.8
第十單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
1.9-期末
期末復(fù)習(xí)
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形，數(shù)學(xué)廣角—集合（重疊問(wèn)題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。
這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)
3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面
1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米
、1分米和1千米
的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米
=10毫米
、1
分米=10厘米
、1千米
=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道
1
噸=1000千克
，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1
分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的方法。
7．學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）過(guò)程與方法
1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結(jié)合生活中的`實(shí)際問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
3、結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
（三）解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
（四）情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)；另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
六、課時(shí)安排：
一、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）
秒的認(rèn)識(shí)………………………………………1課時(shí)
時(shí)間的計(jì)算……………………………………1課時(shí)
練習(xí)一………………………………………1課時(shí)
二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（5課時(shí)）
兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………1課時(shí)
兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………1課時(shí)
筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………1課時(shí)
加、減法的估算…………………………………1課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)
三、測(cè)量（6課時(shí)）
毫米、分米的認(rèn)識(shí)………………………………2課時(shí)
千米的認(rèn)識(shí)………………………………………2課時(shí)
噸的認(rèn)識(shí)………………………………………2課時(shí)
四、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（6課時(shí)）
1、加法…………………………………………2課時(shí)
2、減法…………………………………………3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)
五、倍的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）
倍的認(rèn)識(shí)………………………………………1課時(shí)
解決問(wèn)題………………………………………2課時(shí)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時(shí)）
1、口算乘法……………………………………1課時(shí)
2、筆算乘法……………………………………8課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)
數(shù)字編碼………………………………………1課時(shí)
七、長(zhǎng)方形和正方形（3課時(shí)）
四邊形……………………………………………1課時(shí)
周長(zhǎng)………………………………………………1課時(shí)
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)…………………………1課時(shí)
八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)………………………………2課時(shí)
2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算………………………………1課時(shí)
3、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用………………………………1課時(shí)
九、數(shù)學(xué)廣角—集合（1課時(shí)）
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量的技能，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和能力。
2、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)生結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。
4、使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，通過(guò)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估算，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。
5、使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的'除法，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。
9、使學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些事件可能性大小進(jìn)行比較。
10、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：
1、時(shí)、分、秒
2、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
3測(cè)量
4、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法
5倍的認(rèn)識(shí)6
多位數(shù)乘一位數(shù)
7、長(zhǎng)方形和正方形
8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
9、數(shù)學(xué)廣角
10、總復(fù)習(xí)
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)觀察、操作及歸納推理的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問(wèn)題。
5、掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形，知道周長(zhǎng)的'含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
6、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
三、教學(xué)措施
本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，但個(gè)別學(xué)生還有沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。
4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題；運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。教材以活潑的學(xué)校生活為素材，展示實(shí)際生活中的問(wèn)題，有利于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義的理解。同時(shí)，教材還為學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題提供了豐富的資源。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、從數(shù)學(xué)角度觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題。
2、正確解答兩步應(yīng)用題。
難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過(guò)自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問(wèn)題的方法，在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。
教學(xué)方法：
獨(dú)立探究、小組合作。
突破重難點(diǎn)的方法措施：
1、改掉傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，受到解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練。
2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。
3、讓學(xué)生自主收集，理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察選擇信息，采取不同的方法解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：
1.用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題…………………………………2課時(shí)
2.用除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題………………………………....2課時(shí)
3.活動(dòng)課………………………………………………………1課時(shí)
4.檢測(cè)與講評(píng)………………………………………………....2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第99頁(yè)例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問(wèn)題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)體操比賽錄像，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題
同學(xué)們，你們喜歡開運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？看，咱們雞公嶺小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的'步伐整隊(duì)入場(chǎng)，這是二年級(jí)的同學(xué)，現(xiàn)在入場(chǎng)的是三年級(jí)的同學(xué)，向我們走來(lái)的是四年級(jí)的同學(xué)。熱鬧的開幕式結(jié)束了，首先進(jìn)行的是體操比賽，小朋友們列成3個(gè)整齊的方陣，正展示著他們的風(fēng)采。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1．提出問(wèn)題。
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察列成的方陣，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ˋ、每個(gè)方陣有多少人？B、3個(gè)方陣一共有多少人？2個(gè)方陣有多少人？）
2．收集信息。
小朋友們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，我們就先來(lái)解決3個(gè)方陣一共有多少人，要知道3個(gè)方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢？
學(xué)生匯報(bào)，老師課件：（每個(gè)方陣多少人，又從哪些信息能知道呢？）誰(shuí)能說(shuō)得更準(zhǔn)確更完整一些。橫著有幾個(gè)人，我們就說(shuō)成是每行有幾個(gè)人，（課件閃爍行。）豎著有幾個(gè)人我們就說(shuō)成是有幾行。（課件閃爍有幾行。）大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每個(gè)方陣有幾行，每行幾個(gè)人？現(xiàn)在你自己能再說(shuō)一遍嗎？（每個(gè)方陣有8行，每行10人。）
3．獨(dú)立試做。
�。ㄕn件展示完整題目：每個(gè)方陣有8行，每行10人，3個(gè)方陣一共有多少人？）需要的信息找到了，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好，老師相信你們能行，在草稿本上試著列式計(jì)算吧！（師巡視，抽生板演答案。）
4．交流匯報(bào)。
好了，都完成了嗎？我們來(lái)看黑板上的這幾種解法，自己對(duì)照一下，還有不同做法的請(qǐng)自己寫到黑板上來(lái)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾種解法，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提出問(wèn)題。（師：生①很有想像力，他先把這三個(gè)方陣的同學(xué)集合在一起（課件），先求整個(gè)方陣每行的人數(shù)10乘3等于30人，有8行，再乘8，就等于240人。
還有什么疑問(wèn)嗎？他的回答你們滿意嗎？生③的想法更是與眾不同了，他把隊(duì)形作了這樣的變換（課件），然后我們站到旁邊來(lái)看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。
好了，還有什么疑問(wèn)嗎？那老師還有個(gè)疑問(wèn)，一直憋在心里邊很著急？就是這種方法里的10×8是什么意思呢？80×3又是什么意思呢？哦，我明白了，你是先求的每個(gè)方陣的人數(shù)，再求的3個(gè)方陣的人數(shù)對(duì)吧，好，謝謝你。（大家還有疑問(wèn)嗎？）
好了，剛才同學(xué)們找出了這么多的方法，都求出了三個(gè)方陣一共的人數(shù)，那么這三種解題思路有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（好吧，請(qǐng)小組的四位小朋友先討論討論。）第一種方法是先算的一個(gè)方陣的人數(shù)，再算的三個(gè)方陣的人數(shù)；第二種方法是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數(shù)。第三種方法也是把這三個(gè)方陣拼起來(lái)，先算出每行的人數(shù)，再算出一共的人數(shù)。嗯，你說(shuō)得太好了，讓大家一聽就明白了。（我們?cè)賮?lái)看這幾位同學(xué)的算式，他們?nèi)际橇械木C合算式對(duì)吧，那么他們的解題思路與上面這幾種比較怎么樣？這個(gè)和哪種是一樣的，這個(gè)呢？）同學(xué)們，明確了解題思路，你能用綜合算式表示出這三種方法嗎？今后我們列式時(shí)也可以用綜合算式。
好了，同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)積極開動(dòng)腦筋，敢于從不同的角度去思考問(wèn)題，想出了這么多的方法，這種探究精神值得大家學(xué)習(xí)，讓我們把掌聲送給他們。
三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化提高
他們能想到不同的方法，你們能行嗎？那好吧，這兒有個(gè)關(guān)于雞蛋的問(wèn)題，李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎？請(qǐng)同桌之間先說(shuō)一說(shuō)你打算先做什么，再做什么�，F(xiàn)在在草稿本上試著做一做，看李阿姨最喜歡誰(shuí)的方法。
學(xué)生匯報(bào)：給大家介紹介紹？說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真思考想出了這么多的方法，李阿姨高興極啦，因?yàn)椴挥靡粋�(gè)一個(gè)的數(shù)啦，猜一猜李阿姨會(huì)用誰(shuí)的方法呢？為什么？（因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單一些）對(duì)，李阿姨就是這樣想的，今后我們?cè)谙朕k法的時(shí)候怎么簡(jiǎn)單就怎么做，不必舍近求遠(yuǎn)。
有了大家的幫助，李阿姨工作起來(lái)特別帶勁，可是，不一會(huì)兒，她又愁眉不展了，知道為什么嗎？原來(lái)，她又遇到難題了：我們家一個(gè)人每月大約產(chǎn)生37千克垃圾，我們家3口人一年產(chǎn)生多少千克垃圾？這兒有三個(gè)算式，我該選哪一個(gè)呢？
1．37×12＝444（千克）2．37×3×12＝1332（千克）3．37×3＝111（千克）
這兒有三個(gè)算式，我們用手勢(shì)來(lái)幫李阿姨做個(gè)選擇吧。大家都選的2哪，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說(shuō)一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀，應(yīng)該是1才對(duì)呀。
噢，聽了你的介紹，李阿姨總算明白啦！她們家一年要產(chǎn)生多少千克垃圾呀？想想看，我們地球村有多少個(gè)李阿姨這樣的家庭哪，你想對(duì)李阿姨說(shuō)些什么嗎？
你們說(shuō)得太好了，李阿姨一定會(huì)照你們說(shuō)的話去做的。
3．星期天，李阿姨家和朋友們一起到動(dòng)物園去玩耍，成人票15元，兒童票7元，這是李阿姨買票時(shí)計(jì)算票價(jià)的算式，你能根據(jù)這些算式猜一猜她們一共有多少人嗎？（圖片）
15×4＝60（元）
7×2＝14（元）
60＋14＝74（元）
把你們猜的結(jié)果大大的寫在草稿本上，1、2、3、舉起來(lái)老師看看，你們都是寫的6個(gè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由。你的發(fā)言給大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，聲音響亮，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，掌聲送給他。
剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問(wèn)題，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識(shí)來(lái)解決我們自己的問(wèn)題。大家都寫過(guò)作文吧，作文本每頁(yè)有多少行，每行有多少個(gè)字，你們沒(méi)數(shù)過(guò)吧，哈哈，老師就數(shù)了，你看：
4．添上一個(gè)條件和問(wèn)題，使他成為一道兩步應(yīng)用題。我們用的作文本紙每頁(yè)有20行，每行可以寫15個(gè)字。
_________________________________？
他這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式？
呀，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，編成了這么多的應(yīng)用題，老師也想來(lái)編一個(gè)，可不可以，可以呀，那注意聽好了：這次上課呀，我寫的教案有1500個(gè)字，猜猜我怎么提問(wèn)？（課件）要寫幾頁(yè)？你能列式嗎？草稿本上做做。完全正確，老師為你鼓掌。
四、回顧整理，反思提升。
好了，小朋友們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己和別人學(xué)得怎么樣？
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