關(guān)于二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板合集八篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，立即行動起來寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
全冊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
一、數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。
二、空間與圖形
1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認(rèn)識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識平行四邊形。
三、統(tǒng)計與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測。
四、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。
2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。
3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
全冊教學(xué)建議：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué)，提出以下建議。
一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在本冊的`教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動，讓學(xué)生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”，練習(xí)萬以內(nèi)加減法；通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。
二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人�？梢栽鯓优绍�？你認(rèn)為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應(yīng)充分利用，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流的過程。
三、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內(nèi)加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算；在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材簡析：
本單元包括三部分內(nèi)容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力都有著不可忽視的作用。
幾何中的“三視圖”是工程制圖、機械制圖的基礎(chǔ)，在這里還不是正式教學(xué)三視圖，只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本單元，只是讓學(xué)生觀察具體的實物，以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。例1展示了三名學(xué)生分別從前面、側(cè)面、后面觀察一個恐龍玩具的情景圖，下面給出從這三個方向觀察到的形狀，讓學(xué)生判斷這三種形狀分別是誰看到的。使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。學(xué)生無論選擇了哪個觀察點，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點不同，看到的形狀也是不同的。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的完整表象。
對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱（也叫反轉(zhuǎn)對稱）、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不很陌生，例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。
本冊教材中的對稱，僅限于軸對稱和鏡面對稱。第68頁的內(nèi)容是認(rèn)識軸對稱圖形。教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)，而對于“軸對稱圖形”的名稱以及“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離相等”的性質(zhì)，教材中并沒有明確給出，也不要求學(xué)生掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
4、通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：1、體驗位置不同，看到的形狀也不同
2、會畫對稱及簡單的軸對稱圖形。
難點：發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力、操作能力和分析、綜合能力。
突破重難點的措施：通過觀察、操作等活動，幫助學(xué)生建立空間觀念。教學(xué)時注意讓學(xué)生多動手畫一畫、看一看、想一想。
四、課時安排
觀察物體……………………………。。1課時
軸對稱………………………………。。1課時
鏡面對稱……………………………。。1課時
復(fù)習(xí)…………………………………。。1課時
課題：觀察物體
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書？數(shù)學(xué)》第67頁觀察物體。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。
2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣和熱情。
【教學(xué)重點】
使學(xué)生掌握從不同角度觀察物體的方法，學(xué)會從不同角度辨認(rèn)物體。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題
1、師：“十一”長假剛剛過去，在國慶節(jié)期間，老師去了一趟天安門，在那里老師又一次看到了許多有名的建筑物，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？
出示圖片
提問：你們知道這是什么建筑物嗎？
2、提問：為什么同樣是人民大會堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個建筑物呢？
3、教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個物體，我們看到的樣子是不同的.。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。板書：觀察物體
二、探索交流，解決問題
1、創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。
師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？
課件演示、依次呈現(xiàn)：
出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。
提問：你們開始為什么會說它是“球”呢？你有什么話要提醒大家嗎？
師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。
板書：不同方向
提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？
2、聯(lián)系實際，觀察物體。
�。�1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：
�。�2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。
3、親身實踐，觀察物體。
（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦�，你�?yīng)該站在什么位置？
�。�2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈?cè)面像，你應(yīng)該站在什么位置？
�。�3）照一照：請你們?yōu)閄X同學(xué)照一張側(cè)面像，左右兩位同學(xué)分別拍攝。
（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。
�。�5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。（這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。）
4、引導(dǎo)探究，深入理解。
師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？
出示課件：課本P67例一“恐龍圖”
提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。
5、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道在觀察物體時，都可以從哪幾個方向來觀察呀？
板書：前面后面?zhèn)让?/p>
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、畫一畫。
�。�1）師：你們學(xué)的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品，請小組成員一起觀察�；ハ嗾f一說，你坐在小獎品的哪一面，都看到些什么？
�。�2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。
�。�3）展示評價學(xué)生作品。
2、游戲。
課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面——側(cè)面——前面）：請你們猜一猜他是誰？
師：平時照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照？
3、做一做。（課本P67“做一做”）
師：請你們仔細辨認(rèn)這三位同學(xué)觀察到的畫面各是哪幅圖，用線連一連。
四、回顧整理，反思提升。
師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機會再進行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識到辦興趣小組的必要性，下面就是我本學(xué)期為興趣小組指定的計劃：
一、培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務(wù)于實踐”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，我更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
五、 活動時間安排:
周次
活動時間
活動內(nèi)容
第1次
每周星期三、星期四下午第三節(jié)課
按規(guī)律填數(shù)
第2次
數(shù)數(shù)圖形
第3次
間隔趣談
第4次
年齡問題
第5次
植樹問題
第6次
數(shù)字游戲
第7次
第8次
第9次
第10次
第11次
第12次
簡單推理
同樣多問題
簡便計算
排隊問題
時鐘問題
合理安排
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，大二學(xué)生都有一點基礎(chǔ)知識，所以都需要在教學(xué)前制定一個工作計劃，以便更好地工作一個學(xué)期。
一、指導(dǎo)思想
這一時期的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，注重具有創(chuàng)新和開放精神的主動學(xué)習(xí)，同時努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)可靠的良好習(xí)慣，以滿足二年級學(xué)生應(yīng)該掌握的知識、技能以及情感和態(tài)度價值觀的要求。
二、學(xué)生情況分析
總的來說，這個年級的學(xué)生——人——在100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法基本滿足教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和精度還有待提高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用中，學(xué)生對解決實際問題感興趣，但有些學(xué)生不夠細心和靈活。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽力習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣有所進步，但學(xué)生在學(xué)習(xí)審題方面需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三，目前的教學(xué)內(nèi)容
以河北教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊為教材。
四、教學(xué)要求
1、知道長度單位：厘米、分米、米。學(xué)會用自己學(xué)過的單位去衡量活體，解決生活中的實際問題
2、了解除法的含義，除法公式中各部分的名稱，乘除的關(guān)系；能夠熟練運用乘法公式求商。
3、知道計數(shù)單位“100”和“1000”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的小數(shù)關(guān)系；掌握一萬以內(nèi)的數(shù)字順序，能讀寫一萬以內(nèi)的數(shù)字；知道一萬以內(nèi)數(shù)字的.構(gòu)成，會比較一萬以內(nèi)數(shù)字的大小，能用符號和文字描述一萬以內(nèi)數(shù)字的大�。焕斫獠⒅酪蝗f以內(nèi)的大概數(shù)字。
4、了解克和千克的質(zhì)量單位，初步建立1g和1kg的質(zhì)量概念，知道1kg=1000g。
初步了解數(shù)學(xué)問題的含義，體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用于解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。知道了圓括號的作用，解題就會用到圓括號。
5、會識別銳角和鈍角；最初對平移和旋轉(zhuǎn)的感知會在正方形紙上水平或垂直地平移一個簡單的圖形。
6、100以內(nèi)可以加減兩位數(shù)，加減百千，加減百幾十，根據(jù)實際情況估算。
7、體驗數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系
10、養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析
第三冊教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加法和減法筆算，初步認(rèn)識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。
這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。這兩部分計算教學(xué)中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)了厘米和米的認(rèn)識，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米的長度觀念，初步學(xué)會用尺量物體的長度。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認(rèn)識線段與角，從不同的位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識線段，直觀認(rèn)識角的概念，以及直角、銳角和鈍角，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
“數(shù)學(xué)廣角”介紹了簡單的排列與組合思想。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、歸納推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的`能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合與實踐主題活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究操作活動，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），初步形成估計物體長度的意識。
4.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱；初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角；會用三角尺判斷一個角是不是直角；會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生掌握知識情況：
二年級（5）、（6）班共有學(xué)生92人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導(dǎo)。
二、教材分析：
�。ㄒ唬� 、長度單位 本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度知識的。重點是使學(xué)生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學(xué)生認(rèn)識線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度。并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。
（二） 、100以內(nèi)的加法和減法<二> 本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識，通過動手操作加強對算理的理解。
（三） 、角的初步認(rèn)識 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。 難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認(rèn)識。
�。ㄋ模� 、表內(nèi)乘法<一> 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
�。ㄎ澹� 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)。重點是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關(guān)鍵是按照知識引入-----概念教----適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué)，體現(xiàn)知識的形成過程。
（六） 、表內(nèi)乘法<二> 本單元的內(nèi)容是在2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯(lián)系生活實際，加強直觀操作。
�。ㄆ撸� 、統(tǒng)計 本單元是在一年級學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學(xué)生把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。關(guān)鍵是根據(jù)實際靈活選取素材進行教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，合作創(chuàng)新精神。
�。ò耍� 、數(shù)學(xué)廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。重點是滲透排列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的'要求
1、 掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、 初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。
4、 初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、 能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、 初步了解統(tǒng)計的意義， 體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
7、 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、 通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、 以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。
3、 加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。
4、 多設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。
五、教學(xué)進度
1、 第一大周（8.31—9.13） 長度單位 兩位數(shù)加兩位數(shù)
2、 第二大周（9.18—9.30） 兩位數(shù)減兩位數(shù) 連加連減加減混合
3、 第三大周（10.9—10.19） 連加連減加減混合 角的初步認(rèn)識
4、 第四大周（10.23—11.2） 乘法的初步認(rèn)識 5的乘法口訣
5、 第五大周（11.6—11.16） 2.3.4的乘法口訣 6的乘法口訣
6、 第六大周（11.20—11.30） 6的乘法口訣 觀察物體
7、 第七大周（12.4—12.14） 7的乘法口訣 8的乘法口訣
8、 第八大周（12.18—12.28） 8的乘法口訣 9的乘法口訣
9、 第九大周（01.2—01.11） 統(tǒng)計 數(shù)學(xué)廣角
10、第十大周（01.15—01.25） 總復(fù)習(xí)
11、第十一大周（01.29） 復(fù)習(xí)迎考
5、 第五大周（11.6—11.16） 2.3.4的乘法口訣 6的乘法口訣
6、 第六大周（11.20—11.30） 6的乘法口訣 觀察物體
7、 第七大周（12.4—12.14） 7的乘法口訣 8的乘法口訣
8、 第八大周（12.18—12.28） 8的乘法口訣 9的乘法口訣
9、 第九大周（01.2—01.11） 統(tǒng)計 數(shù)學(xué)廣角
10、第十大周（01.15—01.25） 總復(fù)習(xí)
11、第十一大周（01.29） 復(fù)習(xí)迎考
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.使同學(xué)掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法，并能正確口算.
2.培養(yǎng)同學(xué)的遷移能力，提高同學(xué)的口算水平.
3.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點和難點
算理教學(xué)
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.拆數(shù)游戲
(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360，480，520，790，210，630
(2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360，720，270，450，840，980
2.口答
(1)320是由幾個百和幾個十組成的?
(2)320是由幾個十組成的?
(3)32是由幾個十幾個一組成的?
3.口算
(1)20+40+300= (2)300+400+20=
(3)60-20+300= (4)300-200+60=
(二)學(xué)習(xí)新課
1.出示課題
師說：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看誰積極動腦筋，依靠自身的力量，學(xué)會這局部知識.(板書課題)
2.學(xué)習(xí)例6
出示例6 320+40=
師說：誰來給大家讀讀題?同時貼出直觀圖.
師問：誰能看著直觀圖，想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的嗎?(20加上40得60，300加上60得360)
計算過程多讓同學(xué)說一說(自身小聲說，同桌同學(xué)互相說)
3.學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說：320+40=360大家都會正確計算了，那360減40你們會算嗎?
出示例7 360-40=
師問：360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(同學(xué)如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20，300加20得320)
師問：這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?
4.比較
師說：觀察例6、例7，在計算方法上有什么一起的'地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十，然后幾十加幾十或幾十減幾十，再與幾百合起來)
5.練一練
160+30= 230+40= 190-30=
270-40= 60+120= 180-60=
同學(xué)獨立完成，然后訂正答案，說一說計算過程.
6.學(xué)習(xí)例8
師問：這道題誰知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700，700加上20得720)
師問：那720減去400怎樣算呢?
出示：720-400=
同學(xué)獨立說計算過程，教師在黑板上板演.
7.比較
師問：比較一下例8里面的兩道題有什么一起的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百加幾百或幾百減幾百，再和幾十合起來)
8.練一練
(1) 150+300= 240+400= 450-300=
640-400= 700+210= 810-700=
(2) 410+50= 770-600= 280-60=
630+200= 300+370= 490-80=
9.小結(jié)
師說：今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法，在計算時，先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，然后幾百和幾百加減，幾十和幾十加減，最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí)，老師看看誰最認(rèn)真，今天的知識學(xué)得最好.
(三)鞏固反饋
1.每張卡片上兩個數(shù)的和是多少?差是多少?140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個小組競賽，把答案寫在反饋板上，看看哪組全對的同學(xué)多.
2.看誰算得又對又快
210+80= 360-200= 550-40= 400+450=
30+260= 630-200= 620-300= 720+40=
40+430= 760-60= 190+200= 890-80=
25+47= 300+570= 700-400= 87-75=
給相同的時間，看誰算的題對的多，誰獲得勝利，給予褒揚，還可以模擬記者采訪：請問你有什么絕招可以算得又快又對?
板書設(shè)計
幾百幾十的加減法(一)
例6 320+40=360 例8 720-400=320
例7 360-40=320
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
課題：分一分與除法——《分桃子》。
教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁。
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在“分一分”的實踐活動中，使學(xué)生初步領(lǐng)悟除法的意義，能對數(shù)目較小的東西進行平均分。
過程目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和初步的語言表達能力。
情感目標(biāo)：通過動手操作，成功的進行“平均分”，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的、積極的情感體驗。
教學(xué)重點：在大量的“分一分”的活動體驗中，初步領(lǐng)悟除法的意義。
教學(xué)難點：進行“平均分”，并用語言表述分的過程。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)主題
1、 激發(fā)興趣。以故事《做客》引入第32頁主題圖幻燈片演示。出示課題“分桃子”。
師:老師知道小朋友都喜歡童話故事對不對?今天老師先給你們一個小猴的故事。森林里住著小猴吉吉一家。猴爸爸特別疼愛他的兩個猴寶寶，他經(jīng)常給猴寶寶帶一些好吃的，好玩的。一天，猴爸爸在果園里摘了8個桃子帶回家。猴寶寶可高興了，一會就吃完了。大猴吃了5個，小猴吃了3個。猴弟弟可不高興了。小朋友，它們吃到的果子的個數(shù)是不是同樣多？于是小猴就覺得特別的'不公平。小朋友怎么分這8個桃子才公平？
2、提出問題。引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在分桃子幻燈片上。提出問題“除了把8個桃子分成這樣的兩份：1個和7個外，你還有別的分法嗎？” 師板書第一種分法。
二、師生互動，共同探究問題
1、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的分法。教師板書其它分法。
2、有這么多種分法，如果你是主人，你希望怎樣分？如果你是客人呢？請說說理由。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書分法。
4、以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生將分法進行歸類。
請記錄員記錄。教師巡視、觀察，指導(dǎo)學(xué)生合作。
三、展示成果，評價反思
1、組織學(xué)生匯報分法，說說這樣分的理由。
1、2、指出這節(jié)課研究的重點：每份分得“一樣多”或“同樣多”的分法。我們一塊給它取一個特殊的名字。我們把它叫做“平均分”。
四、鞏固練習(xí)，提高應(yīng)用能力
�。ㄒ唬┓忠环�
1、判斷下面各題是不是一定要平均分。
2、用小棒代替木塊分一分、寫一寫。
出示幻燈片演示
�。ǘ┰囈辉嚕�
1、逐一出示幻燈片演示
2、讓學(xué)生猜一猜、連一連、擺一擺、圈一圈、分一分。
3、第4題是一道有余數(shù)的除法，這是第一次出現(xiàn)這樣的問題，老師應(yīng)有針對性的對學(xué)生進行引導(dǎo)，探究，幫助理解剩下的是怎么回事，應(yīng)該怎樣寫。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生知道什么是“總數(shù)”、“份數(shù)”、“每份數(shù)”，知道已知什么，求什么。本節(jié)課重點滲透第一種分法。重點讓學(xué)生感受平均分的過程。教師可以先演示，再放手讓學(xué)生自己分，小組合作分，并能夠說出過程，能夠試著說說“把（總數(shù)）平均分成（份數(shù)）份，每份是（每份數(shù)）。”
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