關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編八篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。
它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說(shuō)。
二、學(xué)生情況的分析
三年級(jí)共有90名學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，三分之二的學(xué)生較聰明，能夠較好的接受新知識(shí)，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺(jué)完成，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
由于存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
三、教學(xué)及心育目標(biāo)
1、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的.友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、要重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)；
3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；
4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；
5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間；
五、教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題
1、關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)
應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
2、關(guān)于閱讀教學(xué)。
精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問(wèn)難，并展開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班交流。
3、關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)。
要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，要放手讓學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐，不做過(guò)多的指點(diǎn)。
4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中看到的，聽(tīng)到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。
注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。注意培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
第一單元：多彩的課余生活展示會(huì)
展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面、用不同的形式展示自己的課余生活，例如，可以展示自己的集郵冊(cè)，課余制作的標(biāo)本，可以交流自己的課外讀物，也可以把課余學(xué)到的各種才藝表演給同學(xué)們看。要給每一個(gè)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。
第二單元：讀名言寫名言
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集名人名言，并將名言按愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、惜時(shí)等分類，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言，并說(shuō)說(shuō)自己受到什么教育和啟發(fā)。全班交流，師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵(lì)某個(gè)人。交流后，把自己分類后的名言編一本名人名言，教師在書名、內(nèi)容、分類、插圖等方面予以指導(dǎo)。全班交流自己制作的名人名言書。
第三單元：吟詩(shī)作畫頌秋天
師生去戶外觀察秋天，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。畫一幅秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出秋天的多姿多彩。小組內(nèi)交流自己的畫作，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩(shī)，張貼出來(lái)，全班交流。
第四單元：睜大慧眼我發(fā)現(xiàn)
布置學(xué)生留心觀察身邊的事物，深入思考，去探索其中的無(wú)窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時(shí)間，自己觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。
第五單元：中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽
以小組為單位，課下搜集中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的資料：我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶�；顒�(dòng)，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的來(lái)歷，相關(guān)的節(jié)日食物，相關(guān)的節(jié)日慶�；顒�(dòng)。也可以搜集十二生肖的'故事，天干地支的故事，民間故事、神話傳說(shuō)、成語(yǔ)故事等。師生將搜集的資料分類整理，制作成競(jìng)賽題，小組內(nèi)推選一個(gè)代表，參加知識(shí)競(jìng)賽。
第六單元：我們來(lái)做小導(dǎo)游
課下搜集祖國(guó)的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。學(xué)生分成小組，組成幾個(gè)“旅游團(tuán)”，“導(dǎo)游”利用文字資料或圖片影音資料，講解�！皩�(dǎo)游”和“游客”之間利用多種方式進(jìn)行交流。教師盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與，在雙向、多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力。
第七單元：諸葛亮座談會(huì)
課下認(rèn)真觀察，生活中有什么不方便之處，動(dòng)動(dòng)腦筋，看看怎樣能解決難題，可以把問(wèn)題向家長(zhǎng)或同學(xué)提出來(lái)，共同研究解決問(wèn)題的方法。課上交流：小組交流，把自己生活中遇到的難題講出來(lái)，并把自己解決困難的想法和做法說(shuō)出來(lái)，有小發(fā)明、小制造的，可以展示給同學(xué)們看。小組內(nèi)推選出一名同學(xué)，參加全班交流。
第八單元：特殊的猜謎會(huì)
準(zhǔn)備：先在小組內(nèi)夸夸每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要用具體事例來(lái)說(shuō)明，避免空泛，然后選出一個(gè)最優(yōu)秀的同學(xué)，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流。我說(shuō)你來(lái)猜：用具體事例介紹一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)猜猜他的名字。大家評(píng)一評(píng)，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生**人，經(jīng)過(guò)*年的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)生能夠掌握一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，書寫姿勢(shì)正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會(huì)用字典解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)意思，能夠簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說(shuō)一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜?jiǎn)短的話，會(huì)用逗號(hào)與句號(hào)，會(huì)表達(dá)自己的意圖。通過(guò)半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)督促。
二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
能夠?qū)W會(huì)自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的'習(xí)慣；能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個(gè)；能夠認(rèn)真聽(tīng)別人講話，并能夠聽(tīng)懂會(huì)轉(zhuǎn)述；能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說(shuō)幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白，能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
三、本冊(cè)教材的總要求
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤
勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
二、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
三、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)字，能按筆順正確書寫、默寫248個(gè)字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
五、閱讀：繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
六、習(xí)作：留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。
四、各單元教學(xué)
要求（語(yǔ)文包括作文）
學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
第一單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本單元生字48個(gè)，能夠背誦《長(zhǎng)城和運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，注意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。
第二單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》，能夠讀通順課文，理解課文，并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會(huì)本單元生字46個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫好像以后，征求一下同學(xué)們的意見(jiàn)，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛(ài)好。
第三單元
學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》，能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會(huì)本單元生字58個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來(lái)，要寫的有意思，如果感興趣還可以為習(xí)作配圖。
第四單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩(shī)兩首》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《荷花》、《古詩(shī)兩首》。學(xué)會(huì)本單元生字37個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)含義。習(xí)作：看圖寫一段對(duì)話，要求從課文中任選一副圖，展開想象，寫一段話。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第五單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》、《水上飛機(jī)》、《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，能夠讀通順課文，理解課文，并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字40個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作：寫一篇黑板報(bào)稿。根據(jù)課文提供的材料，為黑板報(bào)寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來(lái)歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。
第六單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本單元生字52個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章。要求選擇你對(duì)發(fā)生在身邊的事的看法寫出來(lái)。
第七單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說(shuō)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會(huì)講《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事。學(xué)會(huì)本單元生字53個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見(jiàn)所聞
，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元
學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭(zhēng)論的故事》、《剪枝的學(xué)問(wèn)》，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)ⅰ稜?zhēng)論的故事》這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。學(xué)會(huì)本單元生字33個(gè)，理解相關(guān)詞語(yǔ)意思。習(xí)作：編一個(gè)童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個(gè)童話故事，讀給同學(xué)聽(tīng)，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：
一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀和略讀課文后對(duì)生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生分析
本班共有學(xué)生45人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹以及幾天的觀察，了解到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但也有部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中。班里有2人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫習(xí)慣保持不住，書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強(qiáng)。朗讀水平依然停留在二年級(jí)基礎(chǔ)，拖音、輕聲和停頓均有很大的問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育。
2．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說(shuō)出段落講了什么。
4．學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5．學(xué)會(huì)連句成段，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)寫總分式的段落。
6．能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運(yùn)用到平時(shí)習(xí)作。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3.能夠用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自然段和全文大致講什么
4.會(huì)寫總分形式的段落
五、提質(zhì)措施
1．準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。
2．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的'朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3．注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ) 言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累 .
4．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
六、后20%學(xué)生幫扶措施
采用以“一幫一”形式為主，“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”為輔的幫扶形式來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)之間的互幫互助，相互監(jiān)督。教師從旁輔助，個(gè)別輔導(dǎo)的形式開展幫扶工作，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。后附“一幫一”對(duì)應(yīng)表和后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄表。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教材分析
本冊(cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生46人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一二年級(jí)。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略:通過(guò)各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。尤其后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
(一)、識(shí)字和寫字教學(xué)
識(shí)字和寫字教學(xué)是貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的重要的教學(xué)。本冊(cè)要求
能認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。從而可知，三年級(jí)的識(shí)字和寫字要求是與一、二年級(jí)相反的。一、二年級(jí)的時(shí)候，會(huì)寫字要比會(huì)認(rèn)字少，而三年級(jí)開始，會(huì)寫字就更被重視。因此更加要注意方式方法。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的.識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字進(jìn)行歸類，讓學(xué)生在歸類中鞏固識(shí)字和寫字。
(二) 、閱讀教學(xué)
三年級(jí)的閱讀教學(xué)不再只停留在“讀”方面，還要引導(dǎo)學(xué)生去理解字詞句篇，開始要培養(yǎng)學(xué)生的短文閱讀能力和分析能力了。
1、精讀課文的教學(xué)
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
這個(gè)方面的主要任務(wù)有兩個(gè)，即:理解和積累。因此要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。落實(shí)課后練習(xí)中對(duì)詞句的訓(xùn)練，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
“讀書百遍，其義自見(jiàn)�！闭_、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此，要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
其次，要培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
另外，精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙。
(3)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。要鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)、
積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，去獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某部分特別喜愛(ài)、特別感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分或主要問(wèn)題進(jìn)行發(fā)表見(jiàn)解;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的為題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流;要針對(duì)學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
2、略讀課文的教學(xué)要注意一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要
低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)可以先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入
相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。不僅如此，在閱讀教學(xué)中，還要滲透各種教育于其中，如孝順長(zhǎng)輩的感恩教育、如何做人的教育、環(huán)境教育等，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)真正地成長(zhǎng)。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)要注意以下幾點(diǎn):
(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升�？傊�，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。
(3)全員參與。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要人人練說(shuō)，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。
2、要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。
3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在教學(xué)中，要注意將習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為一個(gè)統(tǒng)一的話題，從而更好地輔助習(xí)作。
另外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修改和同位修改或小組修改，在修改中獲得提高。還要鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)或讀給父母聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jī)。
所以我特別指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生43人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)安排
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想，雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的'成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。
不過(guò)教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。
不過(guò)我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一定會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的!
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
新學(xué)期開始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，特制定出本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)生分析
班上共有學(xué)生39人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒。對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表
�。ǘ髸�(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國(guó)際理解和友好，可愛(ài)的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說(shuō)和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，要求會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
識(shí)字與寫字
1、 認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì)寫1802個(gè)字。
2、 會(huì)使用字典、詞典，有初步的'獨(dú)立識(shí)字能力。
3、 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影。
閱讀
課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
（一）精讀課文。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。
3、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文。
4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)�？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí)。
5、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑。。
6、開展合作學(xué)習(xí)。
7、組織好全班交流。
�。ǘ┞宰x課文。
略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚
習(xí)作：
1、 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。
2、 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
口語(yǔ)交際
1.注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充
3.講清楚，讓別人聽(tīng)明白，盡量說(shuō)得生動(dòng)些，使聽(tīng)的人受到感染。
綜合性學(xué)習(xí)
三年級(jí)下冊(cè)分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與課例閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密聯(lián)系，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成語(yǔ)文課程與其他課程、與生活實(shí)踐的結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫語(yǔ)文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
兩項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都有著豐富的人文內(nèi)涵。兩項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容看起來(lái)似乎相差甚遠(yuǎn)，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)可以培育學(xué)生熱愛(ài)自然，樹立愛(ài)護(hù)人類共同的家園地球、關(guān)心人類生存的社會(huì)責(zé)任感；要讓學(xué)生培養(yǎng)想象的意識(shí)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過(guò)二年級(jí)的教學(xué)，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長(zhǎng)的大力培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”組成，
1、關(guān)于習(xí)慣
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2、關(guān)于課文
全冊(cè)書所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的'等等。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
3、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，重視實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。
4、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三、教學(xué)實(shí)施：
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真寫好鋼筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫字能力的提高。
識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用，一部分能在書面表達(dá)中運(yùn)用。
重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。
3、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀。
4、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，要重視“讀”與“寫”的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。
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