有關(guān)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃范文集合五篇
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一. 課標(biāo)要求:
1.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使同學(xué)樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使同學(xué)掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)同學(xué)的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;協(xié)助同學(xué)了解世界和中西方文化的差別,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo):基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力:
情感態(tài)度:動(dòng)機(jī)興趣,自信意志,合作精神,祖國(guó)意識(shí),國(guó)際視野。
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略:誰(shuí)知戰(zhàn)略,調(diào)控戰(zhàn)略,交際戰(zhàn)略,資源戰(zhàn)略。
語(yǔ)言技能:聽(tīng)說(shuō)讀寫。
語(yǔ)言知識(shí):語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,動(dòng)能,話題。
文化意識(shí):文化知識(shí),文化理解,跨文化交際,意識(shí)和能力。
3.對(duì)本冊(cè)課本的要求:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表示出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事和其他文體的簡(jiǎn)單書面資料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差別。
二. 學(xué)情分析:同學(xué)在小學(xué)階段的最后一年。通過(guò)三年的學(xué)習(xí),他們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了持續(xù)的興趣和喜好。
三. 教材分析:
1. 教學(xué)目標(biāo):本套教材旨在協(xié)助中國(guó)同學(xué)學(xué)說(shuō)英語(yǔ),強(qiáng)調(diào)交際和會(huì)話,重點(diǎn)在交談。教材為同學(xué)提供了大量的在各種不同交際情景中用英語(yǔ)進(jìn)行交談的機(jī)會(huì),同學(xué)能經(jīng)常利用角色扮演并自邊對(duì)話,這些交談?dòng)欣谂囵B(yǎng)同學(xué)交流真情實(shí)感的`能力,促進(jìn)靈活的語(yǔ)言運(yùn)用,使其在各種情景中都能自如地使用英語(yǔ)。
本冊(cè)教材共分為四個(gè)話題功能:our house, school in Canada, winter in Canada and Christmas。每個(gè)單元都確定了要求同學(xué)掌握的詞匯,語(yǔ)法,對(duì)話,讀和寫的具體目標(biāo)。
2. 教學(xué)重點(diǎn):
A. 交互式會(huì)話
B. 各種情景下的靈活的語(yǔ)言運(yùn)用
C. 理解和表達(dá)完整的意思
D. 真實(shí)可信的生活情景
E. 英語(yǔ)為母語(yǔ)者所講的日常用語(yǔ)
3. 教學(xué)方法:
A. 制作和利用手偶
B. 制作和利用張貼畫
C. 歌曲,游戲,故事書等輔助教學(xué)
D. 浸入式教學(xué)
4. 教具準(zhǔn)備:
A. 相關(guān)圖片,詞匯卡片
B. 課文投影片
C. 錄音機(jī)和磁帶
D. 手偶
四.教學(xué)進(jìn)度
本冊(cè)教材共計(jì)四個(gè)單元,每單元八課,共計(jì)三十二課。需要三十二個(gè)課時(shí)完成,共需十六個(gè)周完成。本學(xué)期不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
五.德育滲透:
1.第一單元:愛(ài)國(guó)主義教育,顧惜糧食,珍惜生活,熱愛(ài)勞動(dòng),講究衛(wèi)生。
2.第二單元:熱愛(ài)大自然,與他人和睦相處。
3.第三單元:鍛煉身體,熱愛(ài)大自然。
4.第四單元:尊敬他人,與他人和睦相處。
六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一:學(xué)生情況分析:
我校六年級(jí)共1個(gè)班級(jí),他們經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆R虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實(shí)際生活,用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二:教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度
重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對(duì)事物外部表象的觀察,又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
。ǘ┲R(shí)目標(biāo)
1。了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類。
2。知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。
3。觀察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例,能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系,直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等
。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)
1。培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。
2。培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。
3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。
三、教材分析:
本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng),將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
借助學(xué)生不斷豐富的.間接“生活經(jīng)驗(yàn)”,切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中!段⑿〉纳铩穯卧龑(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《、?xì)菌和真菌開(kāi)始,認(rèn)識(shí)一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來(lái),理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的!段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化。《物體的運(yùn)動(dòng)》物質(zhì)的運(yùn)動(dòng),通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動(dòng),理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理,《太陽(yáng)、地球和月亮》認(rèn)識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識(shí),《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題,使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看,重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對(duì)事物外部表象的觀察,又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)等。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,加大自主探究的實(shí)施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測(cè)產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
難點(diǎn):使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
五、基本教學(xué)措施:
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,教師應(yīng)更加放開(kāi)手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
或在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí),上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報(bào)刊等。
在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點(diǎn),讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。
六、各單元課時(shí)安排
第一單元:微小的生物 3周
第二單元:物質(zhì)的變化 3周
第三單元:物體的運(yùn)動(dòng) 3周
第四單元:太陽(yáng)、地球和月亮 3周
第五單元:生物與環(huán)境 3周
六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。
一、教材分析
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,教材具有綜合性、開(kāi)放性、情感性等特點(diǎn)。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,形式活潑,富有童趣,使教材更具有親和力。
本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了2—5個(gè)主題,本教材以六年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo),以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟,逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必備的道德觀,價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材分為五個(gè)單元:從小學(xué)創(chuàng)造、從田野到車間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類文明的足跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行。
“從小學(xué)創(chuàng)造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)的益處,初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。理解什么是創(chuàng)造,明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣,在生活中不斷提高創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)造中可能遇到的失敗,并嘗試在失敗中汲取教訓(xùn)通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
“從田野到車間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧;尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品,探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程,知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān),我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農(nóng)業(yè),感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè)、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)服務(wù)工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。
“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí)、技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的'熱愛(ài)和向往。了解通訊方式的變遷,感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力,學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息,充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。
“人類文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生 簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。
知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。
“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等,對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生探索的興趣,滿足學(xué)生求知的愿望,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。
三、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo),幫助學(xué)生全面提高。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系豐富生活。
5、拓展教學(xué)空間,開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。
四、教學(xué)進(jìn)度:
周 次 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 備 注 |
1 | 從問(wèn)題開(kāi)始 | |
2 | 創(chuàng)造的快樂(lè) | |
3 | 讓田野告訴你 | |
4 | 走進(jìn)車間 | |
5 | 插上科技的翅膀 | |
6 | 坐在家里看世界 | |
7 | 溝通無(wú)極限 | |
8 | 我的信息生活 | |
9 | 燦爛的古代文明 | |
10 | 偉大的科學(xué)成就 | |
11 | 絢麗的文學(xué)藝術(shù) | |
12 | 文明遺產(chǎn)知多少 | |
13 | 地球有多大 | |
14 | 飛越太平洋 | |
15 | 和非洲朋友共舞 | |
16 | 迷人的歐洲風(fēng)情 | |
17 | 世界真奇妙 | |
18 | 期末總復(fù)習(xí) | |
19 | 期末考試 |
六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人,初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,為逐步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課最為突出的特征。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào),從“學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會(huì)的、文化的)地去分析、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì),在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。”
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”及“單元評(píng)價(jià)”等6部分。
1、單元導(dǎo)入:
在每個(gè)單元課文之前,標(biāo)示提示內(nèi)容,點(diǎn)明單元主題。為增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學(xué)生在音樂(lè)感染和理解圖文的`過(guò)程中自然而然地進(jìn)入到單元主題的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn),標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會(huì)的核心概念。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
即課文部分,力求淺顯平易,說(shuō)理與實(shí)例并重。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng):
即活動(dòng)部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說(shuō)、實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)、影片欣賞、展覽、競(jìng)賽、討論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。
5、單元練習(xí):
分課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)兩大部分!罢n文練習(xí)”意在掌握品德與社會(huì)知識(shí),“活動(dòng)練習(xí)”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能,增強(qiáng)社會(huì)參與和道德體驗(yàn)。
6、單元評(píng)價(jià):
包括相關(guān)的品德與社會(huì)知識(shí)技能、實(shí)踐與態(tài)度,形式不拘,如書面測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、行為觀察、問(wèn)卷調(diào)查和社會(huì)生活反思均可,重在發(fā)展性評(píng)價(jià)。
四、采用多媒體的展示手段
1、歌曲:
通過(guò)歌曲來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí),是一條有效的途徑。教材在每個(gè)單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動(dòng)作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
2、故事:
學(xué)生們都喜歡聽(tīng)故事,適合孩子的年齡、心理及語(yǔ)言特點(diǎn)的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外,教材還設(shè)計(jì)了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動(dòng)腦筋深入思考。
3、兒歌:
兒歌簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形式活潑,語(yǔ)言富于節(jié)奏感,最適合兒童學(xué)習(xí)。
4、詩(shī)歌:
教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩(shī),在品德與社會(huì)的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩(shī),效果良好,因?yàn)槲覈?guó)古典詩(shī)詞中很多是具有道德教育和社會(huì)學(xué)習(xí)意義的。
此外,還有漫畫、游戲、謎語(yǔ)等形式。
五、內(nèi)容與時(shí)間安排
第一單元 我們健康成長(zhǎng) 13課時(shí)
第二單元 為了建設(shè)新中國(guó) 10課時(shí)
第三單元 騰飛的中國(guó) 15課時(shí)
六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)情況分析
小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,六年級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,有了初步的科學(xué)探究意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動(dòng)一些,應(yīng)該有更深入的思維參與。
二、教材分析與目標(biāo)
本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。
在“工具和機(jī)械”單元里,學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用,研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。
在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn),探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)研究認(rèn)識(shí)不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同,能滿足不同的需要。
在“能量”單元里,學(xué)生要制作和研究電磁鐵,探究?jī)和‰妱?dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。
在“生物的多樣性”單元里,學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動(dòng)植物分類,研究人的相貌差異,探究不同兒童對(duì)生物種類和性狀的影響。通過(guò)研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認(rèn)識(shí)生物的多樣性與兒童有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的`意義。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做很多的實(shí)驗(yàn)和制作,要繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能,識(shí)別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,要用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的生物。
在本冊(cè)學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的,形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強(qiáng)兒童意識(shí)和熱愛(ài)生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn),感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美,地球家園生物多樣性之美。
三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
1.要繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能,識(shí)別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,要用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的生
物。
2.體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的,形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施
1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),作出假設(shè)性解釋。比如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因,煤的成因,根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn),研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。
3.本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,材料簡(jiǎn)單易得,要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí),這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。
4.建立能量概念,認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念。
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