有關六年級數(shù)學教學工作計劃范文匯總5篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的六年級數(shù)學教學工作計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇1
一、單元教材分析
本單元主要通過兩個活動引導學生展開學習:搭積木比賽、觀察的范圍。
(1)搭積木比賽
教材設置了“搭一搭”的情境,“搭一搭”的情境包括兩項比賽,第一項比賽是由觀察到的5個小正方體的組合,畫出從正面、左面、上面觀察到的平面圖形。第二項比賽是根據觀察到的平面圖形還原立體圖形。
學生在三年級上冊已學習過不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖,他們已經學會辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,F(xiàn)在要求的是5個小正方體的組合。小正方體在數(shù)量上多了1個,但拼擺時的變化卻多出許多,各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同,它們的視圖有時相同、有時不同,對學生提出了更高的要求。另外,試一試中,根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形,確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍,讓學生認識到根據從兩個方向看到的圖形,不能唯一確定一個物體。
(2)觀察的范圍
教材從熟悉的、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化。創(chuàng)設了猴子觀察到的桃子的范圍,電燈下的影子,汽車由遠及近行駛時,觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的、有趣的情境。同時,教材將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域,并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,發(fā)展了學生的抽象能力和解決問題的能力。
二、本單元的知識基礎
●兩個方向觀察物體(一下)體會從兩個方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的,會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。
●三個方向觀察物體(二上)體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,體會最多能看到物體的'三個面,并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。經歷用正方體搭立體圖形的過程,體會三維的立體圖形轉化為二維平面圖形的過程。
●三個方向觀察立體圖形的形狀(三上)經歷用正方體搭立體圖形的過程,體驗到從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。
●從不同方向觀察物體(四下)根據提供的一組照片或畫面,辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀。
三、單元教學目標:
1、能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
2、能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。
3、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。
4、發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,能用所學知識解釋生活現(xiàn)象。
四、單元教學重點、難點:
重點:能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。
難點:體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。
五、突破重難點的策略:
1、恰當呈現(xiàn)教具學具,合理組織教學活動。
教具展示的位置,要有利于全體學生的觀察;教具學具的大小要恰當,要適宜于學生的觀察和操作。教學的組織形式和開展的活動,要能調動全體學生參與的積極性,可以采取比一比,猜一猜等形式。
2、開展觀察、想象、操作、推理等活動,不斷發(fā)展學生的空間觀念。
只有在活動的過程中,學生才能真正經歷觀察、想像、猜測、分析和推理等過程,學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得到發(fā)展。因此,在本單元的學習中,要引導學生先想一想,畫一畫,再擺一擺,再想一想,著重發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。并鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,與同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相啟發(fā)。
3、從熟悉的生活現(xiàn)象,感受觀察范圍的變化,進一步發(fā)展空間觀念。密切聯(lián)系學生的生活實際,讓學生想一想,猜一猜,說一說,做一做,畫一畫,量一量,體會觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。
六、課時安排建議:
本單元共4課時
搭一搭…………2課時
觀察的范圍…………2課時
機動…………1課時
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,會1解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題,也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程,理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,學會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、教學內容和教學目標
這一冊教學內容包括:分數(shù)乘法,位置,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。教學目標是:
1.理解分數(shù)乘除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標思想。
7.使學生理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算,能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8.認識扇形統(tǒng)計圖,能根據需要選擇合適的`統(tǒng)計圖表示數(shù)據。
9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重難點
重點:分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。
難點:分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
四、教學措施:
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、班級情況分析
這學期我負責六年級二班的數(shù)學教學。一班40人,二班35人。自從接手這兩個班后,我對每個學生的學習情況都不是很了解,只在開學的日子里學了一點。對于6 (1)班,大部分學生可以從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識,一定程度上發(fā)展抽象思維水平,牢固掌握基礎知識,具備一定的數(shù)學學習能力。但也有少數(shù)學生基礎知識差,行為習慣不好。對于6 (2)班來說,由于這個班的一些學生分流了其他班,這些學生行為習慣差,學習態(tài)度不正確,對數(shù)學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè),學習有困難,作業(yè)錯誤率高。因此,在這學期的教學中,我們將關注學習困難的學生,面對所有的學生,創(chuàng)造愉快的教學情境,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳的學習動力,提高他們的成績。
二、教學內容
本教材包括以下內容:
1、數(shù)與代數(shù):方程,分數(shù)乘除的意義,分數(shù)初等算術,比率、百分比的意義和基本性質,解決實際問題的'“替代與假設”策略。
2、空間與圖形:長方體、正方體的理解,體積的意義。
3、統(tǒng)計和概率:用分數(shù)來表示事件發(fā)生的可能性。
4、實踐與綜合應用:表面積變化,樹木有多高,計算其滲透率。
三、教學目標:
1、讓學生學會利用方程的性質求解方程,同時通過列出方程來解決相應的實際問題,體驗將實際問題抽象成方程的過程,積累經驗,培養(yǎng)抽象能力和符號感。
2、通過學生的操作和觀察,了解長方體、正方體的特點和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學習經驗,結合實際生活解決問題,增強空間概念,發(fā)展數(shù)學思維。
3、讓學生了解分數(shù)乘除法的意義和計算方法,用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題,學習分數(shù)乘除法,了解倒數(shù),以及分數(shù)乘除法的混合運算,體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,感受數(shù)學知識和方法的應用價值,提高學好數(shù)學的信心。
4、使學生理解比率的含義和現(xiàn)實中比率各部分的名稱,學會尋找比率及其基本性質,簡化比率,解決與比率(比例分布)有關的實際問題。進一步了解數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。
5、使學生理解和掌握分數(shù)初等算術(包括簡單計算),解決分數(shù)乘法的實際問題,認識數(shù)學知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功經驗,提高學習數(shù)學的興趣和信心。
6、學會用替代(置換)和假設解決實際問題,確定解決問題的思路,有效解決問題,進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。
7、把握用分數(shù)表達簡單事件的可能性,并根據事件的可能性設計相應的活動方案,從而進一步了解數(shù)學的內在聯(lián)系,不斷發(fā)展和提升意義
8、充分利用熟悉、有趣、實用的材料吸引學生,讓他們積極參與各種數(shù)學活動,從而提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。
9、積極參加學校組織的各種教研活動,揚長避短。
10、在日常教學活動中,注重對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng),為學生今后的學習打下堅實的基礎。
11、加強計算的教學,這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法,另一方面通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。
12、加強直觀教學,培養(yǎng)學生的空間觀念。
13、增加實踐活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
14、加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷和推理能力;遷移類比能力;揭示知識之間的關系,探索規(guī)律,總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、班級基本情況:
各班根據具體情況制定。
二、目的要求
使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義。能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應用題。
使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識和會計算圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積。
使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表,了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
使學生通過系統(tǒng)的整理和學習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,更好的培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算方法與能力。發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
對本冊各項教學內容的具體要求,初步擬訂如下表:
要求
內容單元教學結束期末
平均錯誤率速度平均錯誤率速度
數(shù)學概念25%以內—20%以內—
整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的口算——5%以內85% 達到每分4題
四則混合運算20%以內—5% 以內—
綜合運用知識解答問題30% 以內—25%以內—
三、教學措施
1、突出比例的概念,加強知識間的聯(lián)系
①把比例尺移到比例的概念之后教學,加強比例尺與比例概念的聯(lián)系,又便于學生運用解比例的知識來解決有關比例尺的計算問題。②教學正比例概念之后接著教學反比例概念,并增加兩個概念的聯(lián)系和相比。這樣有助于加深學生對正、反比例的理解更好的判斷實際問題中哪些量成正比例關系,那些量成反比例關系,即從兩種相關聯(lián)的量相對應的數(shù)的比值(商)或積一定來定義。一種量是怎樣隨著另一種量的變化而變化有鮮明的印象。③在用比例知識解應用題的最后增加了不同知識解的例題和練習題。通過這樣的教學,可以加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系,提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
2、加強操作,重視研究圖形的特征,進一步發(fā)展學生的空間觀念
重視加強學生的操作,發(fā)展學生的空間觀念,教學每一個形體時,都引導學生觀察形體的特征,然后進行一些實驗,使學生看到一些感性的東西。從而上升到理性認識,學生不僅對所學的形體特征加深了認識,對周圍一些表面具有各種曲面的形體也提高了認識,此外,聯(lián)系實際方面也有所加強。另一方面也應適當加強實際測量物體再計算表面積或體積的練習題。
3、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練,注意要求適當。
加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練,為此,每個例題中在統(tǒng)計圖后面都提出幾個問題,讓學生看表或看圖回答,逐步培養(yǎng)學生看懂統(tǒng)計圖表和根據圖表中的數(shù)據分析問題起著重要的作用,可以加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。另一方面在安排練習時注意多安排半獨立完成的,少安排獨立完成的.,以免對制作統(tǒng)計圖表要求太高。
4、加強數(shù)學知識的整理,使所學得數(shù)學知識系統(tǒng)化
把小學階段所學的主要數(shù)學內容進行系統(tǒng)地整理和復習,使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深,計算能力和解答應用題的能力得到進一步提高,更好地達到小學教學的預定目標。為了切實達到上述目的要求,必須做到以下幾點(1)把小學的數(shù)學內容分為數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識、應用題、量的計量、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計六個部分,依次分別復習。(2)在復習每一部分知識時,注意加強知識之間的內在聯(lián)系,例如,復習數(shù)的意義時先復習自然數(shù),而后復習整數(shù),在復習分數(shù),最后復習小數(shù)。這樣使學生進一步明確數(shù)的概念的發(fā)展,以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。(3)給出個部分知識的要點,以保證學生所學的數(shù)學基礎知識的完整性,而且沒有遺漏,由于是復習整理,而不是新授,根據不同的知識的特點以及學生的基礎,采取不同的呈現(xiàn)形式,特別注意啟發(fā)引導學生對所學的內容加以再現(xiàn),整理和區(qū)分,這樣既可以更好的調動學生復習的積極性,又可以進一步加深對所學知識的理解。(4)在練習中既注意基本的訓練,又注意適當加強靈活性和綜合地運用知識的練習,以利于進一步提高學生的計算能力和理解能力。
5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。教學圓柱、圓錐等形體的認識時,先讓學生看實物摸型,引導學生分析每一種形體的特點。教學正比例和反比例的概念以后,引導學生分析、比較和分析找到它們的相同點和不同點。這樣既可以加深學生對概念的認識和理解,又有助于培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。(2)培養(yǎng)抽象、概括能力。例如,教學正比例概念時,通過兩個例子,先引導學生分析每兩種量的變化情況。再比較兩個例子中的兩種相關聯(lián)的量,在變化時有什么共同點,然后抽象,概括,,用字母公式表示出成正比例的關系。(3)培養(yǎng)判斷、推理能力例如,教學百分數(shù)和分數(shù)互化時通過幾個不同的例子,引導學生歸納總結出分數(shù)化成百分數(shù)和百分數(shù)化成分數(shù)的方法。這就有助于培養(yǎng)學生的歸納推理的能力。(4)培養(yǎng)遷移類推能力。教學圓柱的側面積時,指出展開的面是一個長方形引導學生自己發(fā)現(xiàn)移動小數(shù)點的位置的規(guī)律,再加以歸納總結。(5)培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。在計算方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在計算過程中發(fā)現(xiàn)自覺地進行合理的計算,盡量使用簡便方法。(6)培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。本冊時小學數(shù)學教學的最后階段。學生將要把小學的數(shù)學內容全部學完,這就要為培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題提供了有利的條件。
四、具體做法
1、同年級同科目的教師應經常研討數(shù)學教學中的教材,開展互相聽課的制度,共同探討最佳的教學方法,相互取長補短,努力提高教學質量。
2、積極準備根據教材中的所需的教具與學具,為了學生能比較直觀的觀察,這樣極有利于學生的直觀認識,有利于教學。想方設法制作教具,也讓學生自己動手操作進行多制一些口算卡片,提高學生的口算能力又可以反復的使用。
3、狠抓“差生”的轉化,對于差生的學習不能放松,首先提高他們的學習興趣,利用課余時間進行補缺補差,使他們也能跟上班級的學習水平。也可以讓好帶差,爭取不讓一個學生掉隊。
五、各單元教學重點、難點、關鍵
1、重點:比例的意義和基本性質,正比例、反比例的意義。
難點:正比例、反比例的意義的理解及判斷。
關鍵:通過已學過的常見的數(shù)量關系,結合實際進行教學。
2、重點:圓柱體體積的計算。
難點:應用本節(jié)所學知識解決一些實際問題。
關鍵:充分運用電教手段、直觀教具,對計算公式的推導過程進行有目的,有步驟、有程序的引導,從而推導出計算公式和有關概念。
3、重點:使學生會看統(tǒng)計圖表,會制作簡單的統(tǒng)計圖。
難點:繪制復式統(tǒng)計圖。
4、重點:①整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算混合運算。
②復合應用題、分數(shù)應用題:幾何形體的知識。
、劬C合運用知識解決實際問題。
難點:①使學生對所學知識系統(tǒng)化,并融會貫通。
、谀軕盟鶎W知識對各類應用題分析,尋求靈活解答應用題的途徑。
③發(fā)揮教材的內在智能因素,發(fā)展智力培養(yǎng)能力。
5、關鍵:
掌握小學階段基礎知識——概念、性質、法則和公式,以及常見的基本數(shù)量關系。
六、教學進度
單元課目起訖日期周次課時節(jié)次備注
一比例的意義和基本性質3月1日—4日2414①三月八日放假半天
、谖逡稽S金周放假七天
、哿乱蝗臻_展活動一天
、 第十周期中考試⑤六月三日至十七日期末復習考試
正比例和反比例的意義3月 7—2月11日34
比例的應用3月14日—15日42
整理和復習3月16日—17日42
機動3月18日—3月21日52
二圓柱3月 22日—25日5413
圓錐3月28日—4月1日63
整理和復習4月4日—8日74
機動4月11日—12日82
三統(tǒng)計表4月 13—14日8210
統(tǒng)計圖4月15日—22日8 — 96
機動4月 25—4月26日102
四數(shù)和數(shù)的運算4 月27日—5月10日10~11623
代數(shù)初步知識5月 11日—13日123
應用題5月16日—5月20日135
量的計量5月23日—24日142
幾何的初步知識5月25日—5月31日14~155
簡單的統(tǒng)計6月2日—3日152
五總復習6月3日—6月17日15~ 171111
六年級數(shù)學教學工作計劃 篇5
一、學情分析:
本班共有64名學生,根據上學期學習情況和期末測試來看,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多,高分比較少,即使是達到優(yōu)秀的同學在同年級中所占比例較少,部分學生基礎知識不扎實,極少數(shù)學生考試成績是一位數(shù),對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態(tài)度較差,上課注意力不集中,作業(yè)拖拉,需要老師督促并輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養(yǎng)和學習上有困難的學生,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,發(fā)揮學生的最佳潛能,其次,這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵,可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細,二是加強計算的基礎練習,是引導學生使用簡便方法。
二、教材分析:
本冊教材共編排了十個單元。
數(shù)與代數(shù)領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題,使學生進一步積累解方程和列方程的經驗,為后繼學習打好基礎;本冊教科書把分數(shù)的計算作為重點教學內容,安排了“分數(shù)乘法”“分數(shù)除法”“分數(shù)四則混合運算”三個單元,重在形成相應的計算技能,提高分析問題、解決問題的能力;同時把“認識比”“認識百分數(shù)”兩個單元與分數(shù)運算的教學穿插安排;本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。
空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體,認識物體的體積及其相應的計量單位,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。
統(tǒng)計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,學習根據事件發(fā)生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識,通過拼新的長方體的操作活動,探索表面積的變化規(guī)律,進一步發(fā)展空間觀念和總結、歸納數(shù)學規(guī)律的能力;“大樹有多高”結合學生對比的認識,使學生在實踐中進一步加深對比的`認識,體會比的知識在實際生活中的應用價值,培養(yǎng)動手實踐的能力;“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動,搜集整理獲得的數(shù)據,進一步豐富對百分率的理解,體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用。
三、教學目標:
。ㄒ唬┲R與技能:
1、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗,經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程,增強列方程解決實際問題的意識和能力;經歷探索分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程,熟練進行分數(shù)四則混合運算,形成必要的計算技能。
2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動,認識長方體、正方體的特征,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法,學會體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
3、初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據指定的可能性(分數(shù))設計相應的活動方案
4、經歷用應用百分數(shù)的意義解決簡單實際問題的過程,能進行簡單的分析和交流。
。ǘ⿺(shù)學思考:
1、在認識倒數(shù)、比的意義等過程中,培養(yǎng)良好的思維品質,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數(shù)感。
2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。
3、在學習百分數(shù)的過程中,引導學生經歷調查活動的全過程,學會收集、整理、加工、描述數(shù)據的方法,積累統(tǒng)計活動的經驗過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
(三)解決問題:
1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中,進一步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。
3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題,以及根據指定的可能性(分數(shù))設計相應的活動方案,體會與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
4、能應用替換(置換)、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度:
1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。
2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識,鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
4、在數(shù)學活動中,培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度,以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。
5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動,了解數(shù)學的知識背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。
四、具體措施:
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。
2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。
3、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發(fā)展。
4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內容的呈現(xiàn)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。
5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,積極創(chuàng)設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數(shù)學活動。
6、加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
7、開展幫教結對活動,培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高;對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
8、向學生提供豐富的學習資源,把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具,介紹課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
9、加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,讓學生學會分析,學會審題,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力,提高解題能力。
10、課余開展豐富多彩的數(shù)學活動,努力使數(shù)學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生樂學、愿學、愛學,學有所得。
五、教學進度安排及各單元教學重難點:
(略)
【六年級數(shù)學教學工作計劃】相關文章:
數(shù)學教學的工作計劃09-23
數(shù)學教學的工作計劃03-06
六年級下冊數(shù)學教學的工作計劃06-07
六年級數(shù)學的教學工作計劃03-23
小學數(shù)學六年級教學工作計劃02-15
六年級數(shù)學教學工作計劃02-11
六年級數(shù)學教學工作計劃04-06
小學數(shù)學教學的工作計劃02-10
數(shù)學教學下冊工作計劃03-02