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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-03 06:02:02 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編七篇

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編七篇

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  本班共有學(xué)生60名,其中男生27人,女生 33人,人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生來(lái)源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的`思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,教學(xué)工作計(jì)劃《人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

  1、通過(guò)主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

  2、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  3、通過(guò)有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。

  5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān),克服任何困難。

  6、在畢業(yè)考試的全過(guò)程中貫穿信心教育。

  學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:

  作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

  2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配等。

  3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

  4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

  5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、班級(jí)基本情況:

  本班共有學(xué)生36人。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文成績(jī)比較差的,希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

  [學(xué)生狀況分析]

  我所擔(dān)任的六年級(jí)(2)班的學(xué)生,原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)要求:

  (一)識(shí)字與寫字

  有較強(qiáng)的.獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。 學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

 。ㄈ┝(xí)作

  養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (四)口語(yǔ)實(shí)際

  與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生在閱讀方面層次比較差,導(dǎo)致寫作能力也不高,本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方,就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

  五、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué),以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班有42個(gè)學(xué)生,其中男生20人,女生22人.學(xué)生來(lái)源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺性,依賴性較重,這部分同學(xué)缺乏獨(dú)立思考能力,雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)積累還能夠過(guò)關(guān),但是閱讀能力較差,作文寫作能力一般。另外有10位同學(xué),屬于學(xué)習(xí)懶散,領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,還有兩人學(xué)習(xí)習(xí)慣及其糟糕,自我約束能力極差。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。

  三、、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;

  2、抓住重點(diǎn)句段,加深理解;

  3、主動(dòng)積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言;

  4、習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;

  2、領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;

  3、學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  六、教學(xué)措施

  1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2.在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

  4.授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

  6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

  作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的`良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

  2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養(yǎng)褡配等。

  3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

  4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

  5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、 班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生41人,其中女生 16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認(rèn)真、專心,作業(yè)及時(shí),書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點(diǎn):大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,回答問(wèn)題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過(guò)且過(guò),心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績(jī)不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,不善于思索、歸納,知識(shí)面狹窄。

  二、 本冊(cè)教材分析:

  本冊(cè)教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

  全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容。本冊(cè)共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  ◆識(shí)字寫字

  1、會(huì)寫常用字100個(gè)。認(rèn)識(shí)常用字700個(gè)左右。

  2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  ◆閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

  2、能背誦指定課文。

  3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、對(duì)含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì)感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

  5、能初步理解句、段、篇之間的.聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

  6、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問(wèn)題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要收集信息。

  8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。

  ◆習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)地與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

  6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

  ◆口語(yǔ)交際

  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  4、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單發(fā)言。

  6、在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。

  ◆綜合性學(xué)習(xí)

  1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)、計(jì)劃。

  四、減負(fù)提質(zhì)措施:

  1、 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到正確、適當(dāng)、集中;

  2、 圍繞教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;

  3、 注意聽、說(shuō)、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

  4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);

  5、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;

  6、 教學(xué)中做到五認(rèn)真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析:

  本班共有55人,其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的,善于獨(dú)立思考,積極探索的同學(xué)大概有10人,學(xué)習(xí)自覺性較高,能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的有30多人,這部分同學(xué)缺乏獨(dú)立思考能力,雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)積累還能夠過(guò)關(guān),但是閱讀能力較差,作文寫作能力一般。另外有5、6位同學(xué),屬于學(xué)習(xí)懶散,領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

  三、教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。

  在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。

  這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  2、教材的主要特點(diǎn)

 。ㄒ唬┤妗(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

 。ǘ┘訌(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

 。ㄋ模翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

 。┘訌(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的`啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè)于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

  六、教學(xué)措施

  1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

  4、授課過(guò)程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

  6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)方面

 。1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

 。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

 。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

  (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的`標(biāo)準(zhǔn)分類。

 。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

 。6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

 。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

  2、技能方面

 。1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

  (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

  (7)會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  (8)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

 。9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

  4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

  (1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

  (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

 。3)養(yǎng)成專心聽講,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

 。4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫讀書筆記。

 。5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

  2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  四、教學(xué)措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的文章>>查看更多>>教學(xué)工作計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

  學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō),常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂(lè)于把所見、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》,要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話,用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí),如,《匆匆》課后第三題:作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆?仿照課文的寫法,再寫幾句;再如,《北京的春節(jié)》課后第四題,布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過(guò)春節(jié)的;又如,《跨越百年的美麗》課后第四題,讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接,簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣的安排,不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中,更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。當(dāng)然,教師在教學(xué)時(shí)不必完全拘泥于教材上的練筆安排,可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間,隨時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行練筆,但切忌拔高要求。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或?qū)懽x書筆記,這是提高習(xí)作能力的好辦法。

  (六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  第六組的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。關(guān)于本組教材,請(qǐng)注意以下兩點(diǎn)20xx年人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20xx年人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),我要把他們寫下來(lái)”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的.寫作方法,在寫人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);“讓我們也試著用演講的方式,和母校告別吧”,提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,并試著作一次演講。教學(xué)中要落實(shí)要求,有計(jì)劃地開展活動(dòng),用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活,與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

  本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,例如,制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會(huì),先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備,匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行。

  (七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

  本冊(cè)教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩(shī)詞背誦,包括7首古詩(shī)和3首詞。

  本冊(cè)是全套教材的最后一冊(cè),前面11冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞,掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。這組中安排的古詩(shī)詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文能力來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,這10首古詩(shī)詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生,在自學(xué)時(shí),要利用每首詩(shī)詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué),重點(diǎn)放在讀讀背背上。

  (八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

  本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說(shuō)讀寫能力,而不是做那些脫離聽說(shuō)讀寫實(shí)際的單項(xiàng)的題目。“綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是:選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料,并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的題目,使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中,聽說(shuō)讀寫的能力得到鞏固和提高。

  “綜合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,內(nèi)容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等20xx年人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃初三作文。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆

  除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),還安排了“給外地親友寫封信”,這是通過(guò)實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件,還可參照這樣的思路和方法,作適當(dāng)補(bǔ)充。

  既然是復(fù)習(xí),就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng),教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說(shuō)明及練習(xí)提示”。

  五、 教學(xué)安排

  周期 日期 內(nèi)容 備注

  1 2.9-2.15 1、文言文兩則 2 匆匆

  2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、頂碗少年

  3 2.23-3.1 5、手指 習(xí)作、拓展一

  4 3.2-3.8 6、北京的春節(jié) 7、藏戲

  5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的維吾爾

  6 3.16-3.22 習(xí)作、拓展二 10、十六年前的回憶

  7 3.23-3.29 11、燈光 12、為人民服務(wù)

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