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六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

時間:2024-10-14 05:15:57 教學(xué)計劃 我要投稿

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃合集九篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃合集九篇

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試,從總體分析,全班學(xué)習(xí)還端正,處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

  二、教材編排

  教材按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋

  ·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、教學(xué)要求:

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,同課題不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學(xué):

  1、知識

  (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。

  (2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

  (3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

  (4)學(xué)習(xí)

  瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。

 。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

  (6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。

 。7)在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。

  2、技能

 。1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

 。5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用。

 。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達方法。

  (7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

 。8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的判斷。

 。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,感情。能修改的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪

  等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  3、情感和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務(wù)、無私奉獻的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生探究、團作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實施的能力的,學(xué)生語文綜合運用的能力。

  4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

  (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

  (3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

 。4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

  (5)養(yǎng)成如實表達的文風(fēng)。

  五、教學(xué)、難點:

  1。:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達方法。

  2。難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的

  語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  六、教學(xué)策略:

  1、從語文學(xué)科的特點,使學(xué)生在潛移默化的過程中,思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的.環(huán)保意識、習(xí)慣。

  2、語文教學(xué)中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。

  3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,學(xué)生運用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

  4、教學(xué)過程學(xué)生的實踐活動,學(xué)生地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué),是啟發(fā)式和式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練,朗讀的訓(xùn)練和,課外閱讀的,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)生的知識。

  6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,拓寬學(xué)習(xí)渠道,學(xué)生語文實踐的機會。

  7、對學(xué)生雙基教學(xué),既育人又教書。

  8、“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9、每堂課學(xué)生精心備課,要備好學(xué)生,繁瑣的教學(xué),和難點。

  10、一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優(yōu)補差,不讓學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  12、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2

  一、全冊教材分析:

  小學(xué)語文六年級下學(xué)期閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、各單元教材簡析

  第一單元

  共4篇課文,一篇為現(xiàn)代詩歌,三篇為寫景散文。從內(nèi)容上考慮,單元主題可概括為“壯麗山川”。這一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國的山河之美,還要讓他們體會作者在字里行間流露出來的對自然、對祖國的熱愛之情。此外,還要關(guān)注文章在表達上的特點,一是抓住景物的特點;二是不同的觀察順序。

  第二單元

  共3篇文章,都是敘事性的。第一篇文章記敘的是一個歷史事件,第二篇課文是小說,第三篇課文講的是一個真實的故事。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān),中心各有側(cè)重,英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸,很好地反映了“正義之歌”的主題。

  第三單元

  共四篇文章,三篇精讀文章,一篇略讀文章。從文章體裁上看,一篇是改寫的名著內(nèi)容,一篇是古詞,還有一篇是講古代寓言故事的,說“詩文精粹”不錯,講“古典熏陶”也行。

  第四單元

  共3篇課文,第一篇文章告訴我們,任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察,認(rèn)真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系,要科學(xué)開發(fā)海洋,保護海洋,讓它成為21世紀(jì)的希望。第三篇文章講了只有學(xué)會與別人合作,才能取得更大成功的道理。我想,用“科學(xué)有道”來概括單元主題還是可以的吧。

  第五單元

  本單元共3篇文章,主題為感悟人生,所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學(xué)家和他的弟子、雪松,有人有物,無不蘊含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界,一樹一菩提”。

  第六單元

  共3篇文章,兩篇文章是狀物散文,一篇是古詩,寫了四種物,讓我們感受到了它們身上蘊藏的高貴品質(zhì)。作者詠物,正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此,單元主題為“詠物抒懷”。

  第七單元

  共4篇課文,都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個體,后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象,謳歌了令人難忘的濃濃師恩。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的'習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀137個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字114個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改錯誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

  四、全冊教學(xué)重難點:

  重點:

  1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。

  本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。

  總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。

  積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

  編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。

  難點:

  1、作文教學(xué):

  本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

  2、我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。

  3.更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,增進學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4.加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

  5、加強日記的引導(dǎo),定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,不定時的評講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。

  6.在課文教學(xué)中,切實做好“讀寫結(jié)合”。

  7.改進習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時反饋、修改。

  8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  9.利用好寫字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

  六、教學(xué)進度安排

  第1-3周:第一單元

  第4-5周:第二單元

  第6-7周:第三單元

  第8-9周:第四單元

  第10-11周:第五單元

  第12-13周:第六單元

  第14-15周:第七單元

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3

  本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實處,特擬定如下計劃:

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強訓(xùn)練,但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質(zhì)訓(xùn)練。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

  第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運用。

  要求是:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強環(huán)保意識。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)135個生字,其中100個能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會認(rèn)35個生字,不要求會寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

  6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

  7、能抓住重點事務(wù)進行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣,能寫簡單的.紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實,條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文。

  三、本學(xué)期教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內(nèi)容具體寫紀(jì)實作文和想象作文。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

  2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強,生字力求人人會寫,會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

  3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動腦、動筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

  5、認(rèn)真落實好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

  6、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵,作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會進步

  7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

  五、教學(xué)進度安排表:

  起止時間 計劃教學(xué)內(nèi)容

  3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

  3月3日至3月16日 第一單元

  3月17日至3月27日 第二單元

  3月29日至4月2日 第三單元

  4月5日至4月16日 第四單元

  4月19日至4月23日 期中檢測

  4月26日至5月15日 第五單元

  5月17日至5月29日 第六單元

  6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

  6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

  三、教材的特點:

  1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的.熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。、認(rèn)識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

 。、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

 。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。怠⒛x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

 。浮⒎e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡要復(fù)述課文。

 。、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

 。保、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

 。保、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、識字寫字方面:鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字,加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴展延伸。

  4、口語交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

  5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5

  本冊教材按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能

  1、借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

  2、學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

  4、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  6、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

  7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  (2)情感、態(tài)度和價值觀

  1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的`教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育。

  2、增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。

  3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

  二、教學(xué)措施

  1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣;重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  2、語文教學(xué)中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  4、讀寫結(jié)合,以讀促寫,重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

  5、根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,采取切實可行的方法,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。

  三、教學(xué)時間安排

  略。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇6

  一、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生20人,其中大部分能按時按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端、智力低下等原因,學(xué)習(xí)一直不理想?傮w來說,本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,“尾巴生”比例過重。

  二、教材分析

  本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

  本冊教材要求認(rèn)識97個字,要求會寫80個字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫!霸~語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

  三、教學(xué)目的要求

  1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴(yán)守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,感受人間真情,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、認(rèn)識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

  3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  7、在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體將握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

  9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

  10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單地紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點符號。

  11、能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的.基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  四、具體方法措施

  1、重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2、加強詞句訓(xùn)練,積累語言。

  語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,進而加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生將握內(nèi)容,體會感情。

  閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,引導(dǎo)學(xué)生將握文章主要內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

  4、指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法。

  通過閱讀實踐,不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,還要領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。比如,學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,可領(lǐng)會作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。

  5、將口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

  提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學(xué)活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,主動、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。

  習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,將自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫,消除對習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習(xí)作展示和交流。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇7

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。

  1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們之獨立識字能力較好,所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法。

  課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、新疆手機維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外之名著則涉獵不多,且能主動積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出之尖子生寥寥無幾,最為欠缺之是寫作素材單一,不能表達自己之獨特感受,寫法單一。

  4、口語交際。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前,有所提高。

  5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機維修學(xué)校,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導(dǎo)。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深之懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)湖北手機維修學(xué)校。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背之古詩詞。在教材之最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學(xué)校袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語新疆手機維修學(xué)校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之,由會寫之字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語,有之是精讀課文里之,有之是略讀課文里之,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終之編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識字與寫字

  1、有較強之獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定之速度。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定之速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章之表達順序,體會作者之思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本之表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己之看法,作出自己之判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

  7、擴展自己之閱讀面。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵,向往和追求美好之理想。

  (三)習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣,有意識地豐富自己之見聞,珍視個人之獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單之紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

  4、能根據(jù)表達需要,使用常用之標(biāo)點符號。

  5、能修改自己之習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。

  (四)口語實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己之意見。

  3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1、策劃簡單之校園活動和社會活動,對所策劃之主題進行討論和分析。

  2、初步了解查找海南手機維修學(xué)校、運用海南手機維修學(xué)校之基本方法。

  四、教學(xué)重難點

  1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

  2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章之表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  五、改進教學(xué)之措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間之銜接與過渡。

  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有之知識和方法,將之運用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。

  4、引導(dǎo)利用圖書柜里之書籍、學(xué)生自己之藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學(xué)階段之最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫之能力得到進一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度之提高。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇8

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班現(xiàn)有47名學(xué)生,其中男生22人,女生25人。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍,但雙差生數(shù)量兩者相差不大,這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。

  1 、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

  2 、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

  在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

  3 、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

  4 、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

  5 、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21 篇,其中精讀課文10 篇,略讀課文11 篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“回顧拓展”五部分組成。課例包括4至5 篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會寫80 個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1 、有較強的獨立識字能力。會寫80 個字,累計會寫2500 個,會認(rèn)3000 個。

  2 、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3 、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

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  1 、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2 、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300 字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3 、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4 、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5 、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的'思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6 、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10 篇(段)。

  7 、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25 萬字。

  8 、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9 、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  (三)習(xí)作

  1 、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2 、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3 、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,詳略得當(dāng)。

  4 、能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

  5 、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6 、40 分鐘能完成不少于400 字的習(xí)作。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1 、與人交流能尊重、理解對方。

  2 、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3 、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1 、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

  2 、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、教學(xué)重難點

  1 、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。

  2 、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  五、改進教學(xué)的措施

  1 、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

  2 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3 、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

  4 、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

  5 、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

  6 、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

  六、教學(xué)進度

  因為這時小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,需對整個小學(xué)階段的知識進行系統(tǒng)地復(fù)習(xí),所以本冊書的內(nèi)容,盡量在第十二周完成,剩下的時間進行全面復(fù)習(xí)。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇9

  新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃:

  一、學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,有幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上困難較大,需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、教學(xué)目標(biāo)要求:

 。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),有的是一以貫之的,如,情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo),前面的學(xué)段提出了,后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

  六年級下冊教材,既注意落實整體性目標(biāo),又注意落實階段性目標(biāo)。

  (二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接。

  六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材,本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承,體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,同時又有發(fā)展變化,以期向初中教材平穩(wěn)過渡,使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

 。ㄈ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進一步加強整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的.整體。

  (四)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法,本冊教材,希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進行學(xué)習(xí),使各項語文能力得到進一步提高。

  三、本期要重點解決的教學(xué)問題

  針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文。通過強化訓(xùn)練,使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

  四、教改措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

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