關(guān)于七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編幫大家整理的七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
新學(xué)期開端了,意味著一切都是新的,新的課本,新的相貌,新的等待。新學(xué)期開端了,意味著有的是希望,學(xué)生的希望,教員的希望。那就重新的`開端規(guī)劃,規(guī)劃新的教學(xué)方式,以便順利輕松地到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我想從以下四個(gè)常規(guī)工作來優(yōu)化教學(xué):
一、超前備課
本期分五次完成備課,第一次放在開學(xué)前,其他四次放在早一個(gè)月的月末的雙休日。每次備24節(jié)左右,騰出時(shí)間來研討課堂,修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真設(shè)計(jì)好第一堂語文課,初步想象用這節(jié)來明白行進(jìn)的方向。繼續(xù)堅(jiān)持編寫預(yù)習(xí)大綱,堅(jiān)持及時(shí)做好教學(xué)深思,以便審視課堂,進(jìn)步課堂。
二、輕松上課
1、在閱讀教學(xué)中,不時(shí)充實(shí)細(xì)化導(dǎo)入、作者作品簡介、生字詞學(xué)習(xí)、范讀、自主協(xié)作探求和小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié),特別是學(xué)生自主協(xié)作探求的定位的這一塊,要加大研討的力度。
2、在作文教學(xué)中,爭取在期中前完成八篇作文的寫作鍛煉,努力寫下水作文搞好作文講評,指導(dǎo)學(xué)生修改錯(cuò)別字,嘗試著修改病句,增強(qiáng)寫作指導(dǎo),突出寫作鍛煉重點(diǎn),逐漸打破難點(diǎn),進(jìn)步寫作程度,培育寫作興味。
3、在練習(xí)解說時(shí),要選擇精讀課文的配套練習(xí)(特別是背誦課文),經(jīng)典的課外閱讀題停止及時(shí)解說,以點(diǎn)帶面,進(jìn)步學(xué)生閱讀才能和審美才能。
4、課外古詩詞背誦布置每周背一首,要把背誦與默寫有機(jī)地分離起來。背誦要與其它作業(yè)一并列入學(xué)生作業(yè)完成狀況跟蹤注銷表里,重在催促完成。
三、及時(shí)修改
1、日記:每周五篇,從星期天到星期四每天堅(jiān)持寫一篇,這既是寫作的需求,也是涵養(yǎng)的需求。5班星期五早讀課修改,6班星期五下午修改。
2、基訓(xùn):務(wù)必一課一改,新課上完的第二天早讀課前交,當(dāng)天中午爭取改完發(fā)下去。
3、作文:5班星期四早讀前交,6班星期五早讀前交,星期五和下周一、二修改。
4、試卷:上完一個(gè)單元及時(shí)檢測,同時(shí)修改也不要拖拉。
四、學(xué)會(huì)教研
1、有關(guān)學(xué)生方面:朗誦,寫作,語感
2、有關(guān)教員方面:言語,導(dǎo)入,小結(jié),發(fā)問,過渡,自主協(xié)作探求,第一堂語文課,范讀,生字詞學(xué)習(xí),寫作指導(dǎo)、講評和修改,練習(xí)講評,基訓(xùn)修改,試卷修改及剖析。
五、未盡事宜
1、第一周工作布置:
a、列好寫作鍛煉方案達(dá)式 b、理好練習(xí)解說清單
c、組織默寫第一首古詩詞 d、設(shè)計(jì)好學(xué)生作業(yè)完成跟蹤注銷表
2、精心準(zhǔn)備三堂自我進(jìn)步課,分別為兩堂在多媒體室里的語文教學(xué)和一堂電腦室里的語文教學(xué)。初步挑選的內(nèi)容為《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》,《黃河,母親河》、《馬的世界》。
3、文言文共六篇,其中三篇請求背誦,經(jīng)典課文1、12、16課。
4、語文活動(dòng)待定
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
國培剛結(jié)束,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我在語文教學(xué)上有了更深的認(rèn)識,尤其在備課方面更要注重教學(xué)反思——任何一件完整的事:要有計(jì)劃,再執(zhí)行,最后必須反思。
剛結(jié)束第一學(xué)期的教學(xué),又迎來第二學(xué)期的計(jì)劃,我已迫不及待得想盡快授予學(xué)生們更多的知識,但七年級是一個(gè)過渡年級,有時(shí)會(huì)存在一些不適應(yīng)的地方。
1、從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒法輕視;
2、閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。
3、七年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力......面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā);
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用活教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語文,是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、修辭方法的運(yùn)用,作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情r”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識,學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在反思中成長。
自參加工作以來,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià),學(xué)生怎會(huì)對作文感興趣呢?
如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、及時(shí)反思的時(shí)候了。多和搭檔探討教學(xué)方法,多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請教,努力踐行“三人行必有我?guī)煛,對自己的教學(xué)多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,希望能沖破“瓶頸”,開辟語文教學(xué)的新天地。
與此同時(shí),語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
進(jìn)一步深化責(zé)任意識,更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神,重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級語文素質(zhì)。
下冊按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
1、本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章
第三單元中的文章寫的是名人故事
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章
2、綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的'綜合性活動(dòng),我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
3、本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
4、課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化沉淀。
一、本學(xué)期目標(biāo)及措施。
1、繼續(xù)認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,集體備課已經(jīng)初具規(guī)模,本期繼續(xù)認(rèn)真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案,主備人根據(jù)討論結(jié)果備課,組員再結(jié)合班級實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。通過這樣的備課,既集中各任課教師的教學(xué)智慧,又顧及班級的具體教學(xué)情況,既讓學(xué)生受益,又提升教師的教學(xué)水平。
2、注意教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。在上期集體備課的基礎(chǔ)上,深入挖掘教材,認(rèn)真鉆研教法,注意教材能力訓(xùn)練的梯度,對學(xué)生進(jìn)行全方位、有層次的訓(xùn)練,為中考高效復(fù)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。
3、通過上學(xué)期的期末考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識尚不夠扎實(shí),所以本學(xué)期我們的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
。1)首先:我們要督促學(xué)生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進(jìn)行抄寫
其次:每單元必一次或兩次聽寫
最后:每次早讀或每晚7:30
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