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二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2024-10-31 15:23:22 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板錦集六篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編整理的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板錦集六篇

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計算比較熟練,個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  二、教材分析

 。ㄒ唬﹥(nèi)容變動情況

  1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容,原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動,現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

  2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

  (二)教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動,表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克,簡單的推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計師等。

 。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)

  1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。

  2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。

  3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。

  4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

  5.練習(xí)的層次、功能分明。

  6.為教學(xué)評價提供線索。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解統(tǒng)計的意義,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使同學(xué)們初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)們初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3. 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的.混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

  6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

  7. 結(jié)合生活實(shí)際,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  8. 初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使同學(xué)們感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  12.通過實(shí)踐活動體驗數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

  難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

  五、教學(xué)措施

  1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。

  2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

  4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一 、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能方面:

  1、在把若干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)的含義,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計算有余數(shù)的除法。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位,知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計和判斷。

  3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計算要領(lǐng),并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。

  4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù),會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

  5、通過有效的學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向,辨認(rèn)出其余七個方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。

  6、結(jié)合生活情境認(rèn)識角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角,會用直角判定銳角與鈍角。

  7、在測量活動中認(rèn)識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的.長度,會進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

  8、經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

  數(shù)學(xué)思考方面:

  通過認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解,逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性,發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號感。

  在具體的問題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動,進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  在觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。

  解決問題方面:

  在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里,測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度,并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

  進(jìn)一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題,初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)可以有幾條不同的路線,每條路線各自的特點(diǎn),選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計算解決實(shí)際問題時,主動運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段,并通過比較和交流,選擇合適的解題思路和方法。

  在教師指導(dǎo)下,對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價。

  在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。

  情感與態(tài)度方面:

  從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題,分析原因并及時作出調(diào)整。

  二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握有余數(shù)除法的計算方法。

  2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

  3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度,并會簡單的單位換算。

  4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗算。

  5、認(rèn)識東北、東南、西北、西南這幾個方向,能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向。

  6、認(rèn)識角的各部分名稱,并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

  7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

  8、經(jīng)歷統(tǒng)計過程,體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解有余數(shù)除法的意義。

  2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成,并能正確讀、寫,比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。

  3、能用方位詞準(zhǔn)確地描述出線路圖。

  4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  三、班級情況分析:

  四、教法設(shè)想和措施

  1、 合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù),這對學(xué)生來說難度是比較大的。因為學(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的機(jī)會不是很多,缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實(shí)素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度,便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實(shí)意義建立起聯(lián)系,形成數(shù)感。

  2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容,并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算,有些計算只要求估計得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi),有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會到,估算不僅僅是技能技巧,更是解決問題的一種策略。

  3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學(xué)內(nèi)容,并把生活中常見的線路圖引入教材,這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到,而且是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。

  4、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中,學(xué)生認(rèn)識了米和厘米,本冊教科書繼續(xù)教學(xué)分米和厘米的認(rèn)識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度觀念,提高實(shí)際測量的能力。

  5、注意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,合理安排“實(shí)踐活動”。本冊教科書中安排了四次實(shí)踐活動!拔覀?nèi)ブ矘洹敝刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的知識,在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題。“測定方向”是利用指南針確定方向,測定校園里主要景物所在位置!坝斡[美麗的海濱”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題!澳隳芴噙h(yuǎn)?”是使用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。

  6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索,一方面注意數(shù)學(xué)知識與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一部分,建立余數(shù)概念的基礎(chǔ)是平均分時有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆,并把分的情況和結(jié)果記錄在一張表中,通過這一活動,學(xué)生發(fā)現(xiàn)在平均分的過程中,有時剛好都分完,有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝,這就為抽象出余數(shù)的概念提供了現(xiàn)實(shí)的素材。另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗。教材在加、減法計算時教學(xué)了驗算方法,并通過“找錯、改錯”練習(xí),幫助學(xué)生理解驗算的作用,培養(yǎng)驗算習(xí)慣。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、班級情況分析

  本班學(xué)生33名,在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教學(xué)內(nèi)容有:第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第二單元午米、分米、

  毫米的認(rèn)識;第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元混合運(yùn)算;第七單元統(tǒng)計;第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù);第九單元時、分、秒的認(rèn)識;第十單元圖形的周長;第十一單元總復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)要求

  1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻,認(rèn)識時、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡單的換算。

  2、空間與圖形:

 、佟⑼ㄟ^觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

 、凇⒔Y(jié)合生活實(shí)際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。

 、邸⒔Y(jié)合實(shí)例,感知對稱現(xiàn)象。

  3、統(tǒng)計與概率:

 、、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

 、、在具體的統(tǒng)計活動中,掌握分段統(tǒng)計的方法。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:

  ①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。

  ②、加深對統(tǒng)計意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計的.方法。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算,認(rèn)識對稱現(xiàn)象,認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時,認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點(diǎn)部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。

  在“統(tǒng)計與概率”部分中,分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  一、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,特別是動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教材分析:

  本冊課本共分為8個教學(xué)單元,具體分析如下:

  第一單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 這是在學(xué)生在一年級(上)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、一年級(下)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容,目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念,更好地認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊書的重點(diǎn),讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),要特別注意。

  第二單元:認(rèn)識圖形 這是在一年級(下)初步感知和認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,通過實(shí)際操作、觀察、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

  第三單元:三位數(shù)的加減法 這是以20以內(nèi)數(shù),100以內(nèi)數(shù)的'加減法為基礎(chǔ)的,主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算,三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。這也是本冊書的重點(diǎn),加減計算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位,變化多、學(xué)生計算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng),這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),要特別注意。

  第四單元:千米 毫米 這是在上學(xué)期認(rèn)識了米、厘米,分米的基礎(chǔ)上,認(rèn)識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn),《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識千米,知道毫米”。

  第五單元:有余數(shù)的除法 上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識、理解有余數(shù)的除法。

  第六單元:時 分 秒 這是在一年級(下)“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實(shí)際概念,并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

  第七單元:統(tǒng)計 學(xué)生在一年級(下)經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(僅限于一個方格表示一個數(shù)量)。

  第八單元:總復(fù)習(xí)這是對本冊課本所學(xué)知識的鞏固,進(jìn)一步鞏固與加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。

  三、目的要求

  1、認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

  2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義,能估計

  3、正確計算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

  4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認(rèn)長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

  5、體會千米的含義,知道毫米,會進(jìn)行簡單的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,能估計一些物體的長度。

  6、認(rèn)識有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,會寫除法豎式,能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。

  7、認(rèn)識鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結(jié)合具體情境計算簡單的經(jīng)過時間。8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡單的整理方法,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖形。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  在本冊課本中,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點(diǎn)。萬以數(shù)的認(rèn)識中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn);認(rèn)識長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別是認(rèn)識圖形的重難點(diǎn);三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)的筆算加減法和估算,難點(diǎn)是筆算時的進(jìn)位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識解決問題;認(rèn)識千米、毫米中進(jìn)行簡單的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點(diǎn);有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解掌握筆算及余數(shù)比除數(shù)小,難點(diǎn)是筆算時的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法;能進(jìn)行簡單時分秒的換算及計算簡單的經(jīng)過時間是第六單元的重難點(diǎn);在統(tǒng)計中,數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  五、具體措施

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構(gòu)建知識。

  5、開展課前3分鐘口算,增強(qiáng)學(xué)生的可算能力,從而提高計算能力。

  6、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué),重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

  六、教學(xué)用具

  本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具:計數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片

  七、教學(xué)課時和進(jìn)度安排

  一、第一 大周:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10課時

  二、第二大周:識圖形 5課時

  三、第二、三大周:三位數(shù)的加減法 20課時

  四、第四大周:千米 毫米 5課時

  五、第四、五大周:期中復(fù)習(xí)及期中考試

  六、第六大周:有余數(shù)的除法 3課時

  時 分 秒 5課時

  七、第七大周:統(tǒng)計 5課時

  總復(fù)習(xí) 5課時

  八、第八大周:期末復(fù)習(xí)及期末考試

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  (一)概述

  【研究內(nèi)容】 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》

  【課時安排】 本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

  (二)《克和千克》課程規(guī)劃

  【教材分析】

  本單元的教學(xué)內(nèi)容,是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個質(zhì)量單位,是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認(rèn)識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到,因此,使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。

  教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物,引出質(zhì)量單位,說明“表示物品有多重,可以用克或千克作單位”,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生在生動、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念,使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察,必須用手掂一掂或用秤稱一稱。

  接著教材通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教材采取了這樣一些措施:

  (1)通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如,借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象

  (2)給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會。如說明“要知道物品的輕重,可以用秤稱”,介紹一些常用的秤,讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。再如,讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后,實(shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實(shí)實(shí)際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。

  (3)培養(yǎng)估測意識。如,在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí),讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的估測策略。

  教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子,著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。

  【學(xué)情分析】

  (一)學(xué)生基礎(chǔ):

  1. 生活經(jīng)驗:克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,模糊的、直觀的、片面的。

  2. 技能基礎(chǔ):學(xué)生所必須的觀察能力、動手操作能力,二年級學(xué)生都有點(diǎn)基礎(chǔ)了,但發(fā)現(xiàn)問題,探索問題以及解決問題的能力還有待培養(yǎng)。

  (二)學(xué)習(xí)動力源:

  1. 目的:學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以明確本課知識學(xué)習(xí)目標(biāo),但通過此課要達(dá)到的能力目標(biāo)還不甚理解,教學(xué)中,教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。

  2. 興趣:通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動來學(xué)習(xí)知識,克和千克體驗活動可以發(fā)展學(xué)生能力,使學(xué)生興趣很濃。

  (三)習(xí)慣和能力培養(yǎng):

  學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對小學(xué)生是很重要的。二年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級水平的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對的實(shí)際問題,在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)。

  【單元教學(xué)目標(biāo)】

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識與技能:

  (1)在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  (2)使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。

  2. 過程與方法:

  通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

  3. 情感態(tài)度與價值觀:

  在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  【重點(diǎn)】

  建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,掌握千克與克之間的進(jìn)率。

  【難點(diǎn)】

  認(rèn)識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

  【課時安排】

  本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動,其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

  【教學(xué)策略】

  教學(xué)重難點(diǎn)突破的關(guān)鍵:

  利用主體實(shí)踐體驗活動,采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式,充分調(diào)動學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀,讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。

  新課教學(xué)之后,學(xué)校開展“克和千克體驗活動”,直觀、立體式的把課內(nèi)知識延伸到課外,讓數(shù)學(xué)再回歸生活,這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  教法、學(xué)法設(shè)計:

  教育家說:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造!币簿褪怯蓪W(xué)生本人通過體驗活動,自己去感覺發(fā)現(xiàn),比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密,讓學(xué)生在你說出來之前先去猜,盡量讓他們自己找出來!币虼耍顒芋w驗教學(xué)法為主,知識灌輸為輔,寓教于樂,進(jìn)行教學(xué)。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運(yùn)用“體驗—交流—再體驗—類比—鞏固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在活動中學(xué)知識、練技能、發(fā)思維、長能力、展特長,達(dá)到知識能力雙豐收。

  鞏固練習(xí)設(shè)計:

  根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,練習(xí)設(shè)計有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課后安排看一看、問一問、稱一稱的調(diào)查活動,開放性的作業(yè)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識回歸生活。

  項目研究內(nèi)容是人教版二年級下冊第六單元《克和千克》,本單元共2個課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動,課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

  我們的特色是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,寓教于樂,活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學(xué)生更立體、直觀、有效的認(rèn)識克和千克。

  我們的優(yōu)勢在于把知識形成體系,構(gòu)建校本課程,以校園網(wǎng)為展示平臺,牽手網(wǎng)絡(luò),資源共享,博眾所長,使單元知識系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。

  我們在研究過程中,突破單一的教學(xué)方式,以有趣有效的數(shù)學(xué)活動為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式,讓學(xué)生在活動中通過類比比較、大膽猜測,實(shí)驗推理,合作交流,積極思考,逐步建立學(xué)生的質(zhì)量概念以及提高了學(xué)生的思維能力。并初步形成了“克和千克”低年段教學(xué)三步走的教學(xué)模式,突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點(diǎn)。

  體驗、操作

  情境導(dǎo)學(xué)——演繹歸納 推理、驗證——實(shí)踐應(yīng)用

  交流、歸納

  實(shí)踐證明,運(yùn)用三步走教學(xué)策略是行之有效的。通過問卷調(diào)查和水平測試抽樣分析,我們的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期。學(xué)生方面,質(zhì)量觀念得到提升,思維變得開闊,敢于創(chuàng)新,善于變通;教師方面,通過研究學(xué)習(xí),開拓了視野,提升了能力,對專業(yè)成長促進(jìn)較大。在研究過程中,大家齊心協(xié)力,取長補(bǔ)短,資源共享,及時反思與建議,形成了一種開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教育教研新風(fēng)貌。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

  一、學(xué)情分析:

  二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計算,但解決實(shí)際問題的時候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計。

  3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7、了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的'數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三:教材知識結(jié)構(gòu)分析:

  第一單元:解決問題

  1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會四則運(yùn)算的意義。

  2、通過購物等活動,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  4、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會到混合運(yùn)算要有一定的順序;在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號在運(yùn)算中的作用。

  5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

  3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。

  2、通過觀察、測量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

  3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

  4、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。

  第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2、通過實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3、通過“撥一撥”等教學(xué)活動,認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計。

  第六單元:克和千克

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計算。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  第七單元:萬以的加法和減法

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力,在具體的情境中滲透德育。

  2、在解決問題的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并能正確進(jìn)行計算。

  4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  第八單元:統(tǒng)計

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預(yù)測,能主動與同學(xué)交流自己的想法。

  4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四:教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):量的計量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克;圖形圖形和變換。

  五:完成任務(wù)的具體措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

  2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個,有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”“萬”的實(shí)際含義。讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再如:開展“分一分”的活動,在大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。

  3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。耐心細(xì)致地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓尖子生吃飽,課堂上讓他們回答一些聚有一定難度的問題,使他們優(yōu)中求精;中等生吃好,課堂上讓他們回答一些中難的問題,逐步培養(yǎng)他們的思維能力;差生回答一些相對容易的問題,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。采取好待差的做法,讓尖子生帶學(xué)困生,培養(yǎng)尖子生的運(yùn)用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力,增強(qiáng)與同伴合作的意識,從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

  六、課時安排

  一、解決問題(4課時)

  二、表內(nèi)除法(一)(13課時)

  1、除法的初步認(rèn)識

  平均分………………………………………2課時左右

  除法…………………………………………3課時左右

  2、用2~6的乘法口訣求商……………………7課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時

  三、圖形與變換(4課時)

  剪一剪…………………………………………1課時

  四、表內(nèi)除法(二)(9課時)

  用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右

  解決問題………………………………………4課時左右

  整理和復(fù)習(xí)……………………………………2課時

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時)

  克和千克(2課時)

  七、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時)

  有多重…………………………………………1課時

  八、統(tǒng)計(3課時)

  九、找規(guī)律(4課時)

  十、總復(fù)習(xí)(4課時)

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