關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板錦集六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕Ｏ嘈糯蠹矣衷跒閷懹媱澐赋盍�？以下是小編整理的二年級下冊�?shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容變動情況
1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。
2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
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這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。
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1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。
2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。
4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5.練習(xí)的層次、功能分明。
6.為教學(xué)評價提供線索。
三、教學(xué)目標
1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)們初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)們初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的.混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使同學(xué)們感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點、難點
重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。
難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。
五、教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。
2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學(xué)過程的探索性。
4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5．提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一 、本冊教材的教學(xué)目標：
知識與技能方面：
1、在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。
2、聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作認識千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。
3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。
4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
5、通過有效的學(xué)習(xí)活動，認識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線圖。
6、結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。
7、在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的.長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
8、經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。
9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
數(shù)學(xué)思考方面：
通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達自己的思考。
解決問題方面：
在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。
進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。
在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
情感與態(tài)度方面：
從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整。
二、本冊教材的重點、難點
教學(xué)重點：
1、掌握有余數(shù)除法的計算方法。
2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。
3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡單的單位換算。
4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減法的驗算。
5、認識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向。
6、認識角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。
7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。
8、經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點：
1、理解有余數(shù)除法的意義。
2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。
3、能用方位詞準確地描述出線路圖。
4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。
三、班級情況分析：
四、教法設(shè)想和措施
1、 合理確定認數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學(xué)生來說難度是比較大的。因為學(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的機會不是很多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實素材。本冊教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認識千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。
2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計算只要求估計得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。
3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到，而且是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。
4、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊教材中，學(xué)生認識了米和厘米，本冊教科書繼續(xù)教學(xué)分米和厘米的認識，進一步發(fā)展學(xué)生的長度觀念，提高實際測量的能力。
5、注意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排“實踐活動”。本冊教科書中安排了四次實踐活動�！拔覀�?nèi)ブ矘洹敝刈寣W(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的知識，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實際問題。“測定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置�！坝斡[美麗的海濱”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍復(fù)雜的實際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。“你能跳多遠？”是使用統(tǒng)計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。
6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供基本線索，一方面注意數(shù)學(xué)知識與學(xué)習(xí)方法的有機結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一部分，建立余數(shù)概念的基礎(chǔ)是平均分時有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念提供了現(xiàn)實的素材。另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗。教材在加、減法計算時教學(xué)了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習(xí)，幫助學(xué)生理解驗算的作用，培養(yǎng)驗算習(xí)慣。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級情況分析
本班學(xué)生33名，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認識；第二單元午米、分米、
毫米的認識；第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統(tǒng)計；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時、分、秒的認識；第十單元圖形的周長；第十一單元總復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)要求
1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、�、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。
�、�、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。
�、�、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的.方法。
四、教學(xué)重難點
在“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。學(xué)生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點知識。
在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析:
本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級有一定的差距,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面已基本上達到學(xué)習(xí)的目標,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,特別是動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣更高。但是在遇到思考有一定深度的問題時,學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教材分析:
本冊課本共分為8個教學(xué)單元,具體分析如下:
第一單元:萬以內(nèi)數(shù)的認識 這是在學(xué)生在一年級(上)“20以內(nèi)數(shù)的認識”、一年級(下)“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,安排了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容,目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念,更好地認識萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊書的重點,讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,要特別注意。
第二單元:認識圖形 這是在一年級(下)初步感知和認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進行的,通過實際操作、觀察、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。
第三單元:三位數(shù)的加減法 這是以20以內(nèi)數(shù),100以內(nèi)數(shù)的'加減法為基礎(chǔ)的,主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算,三位數(shù)的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。這也是本冊書的重點,加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,變化多、學(xué)生計算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,要特別注意。
第四單元:千米 毫米 這是在上學(xué)期認識了米、厘米,分米的基礎(chǔ)上,認識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點,《標準》表述的是“認識千米,知道毫米”。
第五單元:有余數(shù)的除法 上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識,內(nèi)容有除法豎式和認識、理解有余數(shù)的除法。
第六單元:時 分 秒 這是在一年級(下)“認識鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念,并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
第七單元:統(tǒng)計 學(xué)生在一年級(下)經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡單的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(僅限于一個方格表示一個數(shù)量)。
第八單元:總復(fù)習(xí)這是對本冊課本所學(xué)知識的鞏固,進一步鞏固與加深學(xué)生對所學(xué)知識的了解。
三、目的要求
1、認萬以內(nèi)的數(shù),能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義,能估計
3、正確計算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合具體情境進行估算。
4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
5、體會千米的含義,知道毫米,會進行簡單的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,能估計一些物體的長度。
6、認識有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,會寫除法豎式,能解決簡單的有余數(shù)的實際問題。
7、認識鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結(jié)合具體情境計算簡單的經(jīng)過時間。8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡單的整理方法,認識最簡單的統(tǒng)計圖形。
四、教學(xué)重難點
在本冊課本中,萬以內(nèi)數(shù)的認識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點。萬以數(shù)的認識中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點;認識長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別是認識圖形的重難點;三位數(shù)加減法中重點是讓學(xué)生掌握三位數(shù)的筆算加減法和估算,難點是筆算時的進位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)知識解決問題;認識千米、毫米中進行簡單的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點;有余數(shù)的除法中重點理解掌握筆算及余數(shù)比除數(shù)小,難點是筆算時的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法;能進行簡單時分秒的換算及計算簡單的經(jīng)過時間是第六單元的重難點;在統(tǒng)計中,數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點。
五、具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗來主動構(gòu)建知識。
5、開展課前3分鐘口算,增強學(xué)生的可算能力,從而提高計算能力。
6、加強估算與解決問題的教學(xué),重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
六、教學(xué)用具
本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具:計數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片
七、教學(xué)課時和進度安排
一、第一 大周:萬以內(nèi)數(shù)的認識 10課時
二、第二大周:識圖形 5課時
三、第二、三大周:三位數(shù)的加減法 20課時
四、第四大周:千米 毫米 5課時
五、第四、五大周:期中復(fù)習(xí)及期中考試
六、第六大周:有余數(shù)的除法 3課時
時 分 秒 5課時
七、第七大周:統(tǒng)計 5課時
總復(fù)習(xí) 5課時
八、第八大周:期末復(fù)習(xí)及期末考試
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
(一)概述
【研究內(nèi)容】 人教版二年級下冊第六單元《克和千克》
【課時安排】 本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
(二)《克和千克》課程規(guī)劃
【教材分析】
本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認識”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點，也是教學(xué)中的難點。
教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在生動、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。
接著教材通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率。反過來，學(xué)生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：
(1)通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象
(2)給學(xué)生提供測量實際物品的機會。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認識測量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認識一些不同的秤后，實際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。
(3)培養(yǎng)估測意識。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。
教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。
【學(xué)情分析】
(一)學(xué)生基礎(chǔ)：
1. 生活經(jīng)驗：克和千克是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模糊的、直觀的、片面的。
2. 技能基礎(chǔ)：學(xué)生所必須的觀察能力、動手操作能力，二年級學(xué)生都有點基礎(chǔ)了，但發(fā)現(xiàn)問題，探索問題以及解決問題的能力還有待培養(yǎng)。
(二)學(xué)習(xí)動力源：
1. 目的：學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以明確本課知識學(xué)習(xí)目標，但通過此課要達到的能力目標還不甚理解，教學(xué)中，教師應(yīng)有意滲透能力培養(yǎng)。
2. 興趣：通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與調(diào)查、討論、操作、比較、游戲等活動來學(xué)習(xí)知識，克和千克體驗活動可以發(fā)展學(xué)生能力，使學(xué)生興趣很濃。
(三)習(xí)慣和能力培養(yǎng)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對小學(xué)生是很重要的。二年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級水平的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對的實際問題，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)。
【單元教學(xué)目標】
教學(xué)目標:
1. 知識與技能：
(1)在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
(2)使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。
2. 過程與方法：
通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
【重點】
建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進率。
【難點】
認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
【課時安排】
本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
【教學(xué)策略】
教學(xué)重難點突破的關(guān)鍵：
利用主體實踐體驗活動，采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。
新課教學(xué)之后，學(xué)校開展“克和千克體驗活動”，直觀、立體式的把課內(nèi)知識延伸到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教法、學(xué)法設(shè)計：
教育家說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進行再創(chuàng)造。”也就是由學(xué)生本人通過體驗活動，自己去感覺發(fā)現(xiàn)，比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，讓學(xué)生在你說出來之前先去猜，盡量讓他們自己找出來。”因此，活動體驗教學(xué)法為主，知識灌輸為輔，寓教于樂，進行教學(xué)。這樣才更容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運用“體驗—交流—再體驗—類比—鞏固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)知識、練技能、發(fā)思維、長能力、展特長，達到知識能力雙豐收。
鞏固練習(xí)設(shè)計：
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，練習(xí)設(shè)計有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課后安排看一看、問一問、稱一稱的調(diào)查活動，開放性的作業(yè)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識回歸生活。
項目研究內(nèi)容是人教版二年級下冊第六單元《克和千克》，本單元共2個課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。
我們的特色是學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，寓教于樂，活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學(xué)生更立體、直觀、有效的認識克和千克。
我們的優(yōu)勢在于把知識形成體系，構(gòu)建校本課程，以校園網(wǎng)為展示平臺，牽手網(wǎng)絡(luò)，資源共享，博眾所長，使單元知識系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。
我們在研究過程中，突破單一的教學(xué)方式，以有趣有效的數(shù)學(xué)活動為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，讓學(xué)生在活動中通過類比比較、大膽猜測，實驗推理，合作交流，積極思考，逐步建立學(xué)生的質(zhì)量概念以及提高了學(xué)生的思維能力。并初步形成了“克和千克”低年段教學(xué)三步走的教學(xué)模式，突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點。
體驗、操作
情境導(dǎo)學(xué)——演繹歸納 推理、驗證——實踐應(yīng)用
交流、歸納
實踐證明，運用三步走教學(xué)策略是行之有效的。通過問卷調(diào)查和水平測試抽樣分析，我們的教學(xué)效果達到了預(yù)期。學(xué)生方面，質(zhì)量觀念得到提升，思維變得開闊，敢于創(chuàng)新，善于變通;教師方面，通過研究學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了能力，對專業(yè)成長促進較大。在研究過程中，大家齊心協(xié)力，取長補短，資源共享，及時反思與建議，形成了一種開拓進取、團結(jié)奮進的教育教研新風(fēng)貌。
二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)情分析：
二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
二、教學(xué)目標：
1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的'數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三：教材知識結(jié)構(gòu)分析：
第一單元：解決問題
1、學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。
2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
第二、四單元：表內(nèi)除法
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。
2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
第三單元：圖形和變換
1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。
2、通過觀察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認識平行四邊形。
第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識
1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、通過“撥一撥”等教學(xué)活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。
第六單元：克和千克
1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000千克
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元：萬以的加法和減法
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。
2、在解決問題的過程中，讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。
4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
第八單元：統(tǒng)計
1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。
3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預(yù)測，能主動與同學(xué)交流自己的想法。
4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四：教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題。
教學(xué)難點：量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。
五：完成任務(wù)的具體措施：
1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)重點和難點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。耐心細致地做好提優(yōu)補差工作。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些聚有一定難度的問題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培養(yǎng)他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。采取好待差的做法，讓尖子生帶學(xué)困生，培養(yǎng)尖子生的運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強與同伴合作的意識，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
六、課時安排
一、解決問題（4課時）
二、表內(nèi)除法（一）（13課時）
1、除法的初步認識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2、用2～6的乘法口訣求商……………………7課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時
三、圖形與變換（4課時）
剪一剪…………………………………………1課時
四、表內(nèi)除法（二）（9課時）
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右
解決問題………………………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………2課時
萬以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）
克和千克（2課時）
七、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）
有多重…………………………………………1課時
八、統(tǒng)計（3課時）
九、找規(guī)律（4課時）
十、總復(fù)習(xí)（4課時）
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