(熱)教師教學(xué)心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家收集的教師教學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)心得體會1
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我有一個學(xué)習(xí)提高的機會。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會”。 通過學(xué)習(xí),受益匪淺,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,反思自己的教學(xué),主要有以下幾點心得:
一、情景教學(xué)
《標準》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生,把“想”的時間交給學(xué)生,把“做”的機會讓給學(xué)生,教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境,這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點,老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題,探索新知——運用新知,解決問題,整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。
二、教師的語言十分準確嚴密。
我們知道,數(shù)學(xué)是邏輯性非常強的一門學(xué)科,它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準確把握每一句話,甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點上做得非常突出,如,在讓學(xué)生找1毫米時,老師說到:“這是一把放大的尺子!边@樣就避免了學(xué)生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時,老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時說明1毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認識毫米和厘米的關(guān)系時,教師說:“從零刻度到刻度1有幾厘米,也就是幾毫米?從零刻度到刻度2有幾厘米,也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦,但數(shù)學(xué)要的就是準確嚴密語言。
三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
現(xiàn)代教育理論強調(diào),教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,不能僅把已有的知識結(jié)論灌輸給學(xué)生,而要創(chuàng)造一定條件,提供一定的輔助材料,引導(dǎo)學(xué)生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的.形成過程,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中,學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是180度時,王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法,也要求用那種學(xué)具,而是讓學(xué)生自由的選擇,這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。
新課標還要求教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇,允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的體系。在課上,老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說并敢做,想學(xué)、會學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目,學(xué)生們應(yīng)該個個激動有言,課堂氣氛活躍,在課堂上即使回答錯了或不精確等,也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生,往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了,那課堂就顯得空洞,沒有探究,合作的味道了,其實這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象,也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上,讓每一個孩子都能得到老師的關(guān)愛,從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實現(xiàn)主體地位,老師只是引導(dǎo)者,合作者。另一方面,老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展,盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機會,找學(xué)生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權(quán)還給孩子,讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化,不再厭學(xué),不再乏味了,老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中,我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課,努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂!讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)!
教師教學(xué)心得體會2
讀完《今天怎樣管學(xué)生》這本好書后真是愛不釋手,以前在電視上或者參加業(yè)務(wù)輔導(dǎo)時看到過過國外的課堂,當時就很喜歡,那種開放性讓人神清氣爽。從此書中收獲了很多的方法、技巧,但我覺得最大的收獲是收貨了一種態(tài)度、價值觀。這本書的第2頁有這么一段話“憑什么要學(xué)生老老實實地坐著聽老師講課?教師究竟是干什么的?如果講課枯燥無味,對學(xué)生了無幫助,教師憑什么讓學(xué)生聽你的課?”接著是這么一句話,單獨成為一段的“就憑你是教師嗎?”前面的三個問號就像一把把利劍插向我的胸口,最后一個問號更是直插心臟。讀得我后背發(fā)涼,也陷入了深思。帶著這種惶惶不安我接著往后讀,一本書讀完,收獲很多。首先,在書中我收獲了一種態(tài)度,一種作為教師的專業(yè)態(tài)度。隨著時代變遷,社會環(huán)境日益復(fù)雜,僅僅因為你是教師學(xué)生就會尊重你的時代正在離我們遠去,過去的“師道尊嚴”未必適用于現(xiàn)在的學(xué)生。的'確“各行各業(yè)的人,都需要用自己的產(chǎn)品或服務(wù)去贏取顧客,為什么教師就不需要用自己的專業(yè)服務(wù)去贏取學(xué)生!焙推渌殬I(yè)一樣,教師必須憑借自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)技能去贏取學(xué)生的尊重。我們不能因為工作的對象是兒童就可以擁有特權(quán),其實正是因為我們的工作對象是兒童,更需要我們承擔更大的責任,接受更專業(yè)的要求。書中指出“心平氣和、心態(tài)積極、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位”。這些都是教師對學(xué)生的專業(yè)態(tài)度。反思自己為人師以來的工作,還是有做得未夠?qū)I(yè)的地方!皯B(tài)度決定一切”,我想如果我們在面對學(xué)生時心中有一個明確而且堅定的專業(yè)態(tài)度,那么,在具體問題的處理上就會做得更好。我們將不再會惡狠狠地訓(xùn)斥那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,將不會再對那些學(xué)不好的或者屢教不改的學(xué)生不耐煩,將不再會……
當然,僅有態(tài)度是不夠的,還需要合適的方法和技巧。此書針對教師管理學(xué)生時經(jīng)常碰到的問題,精選了優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗,提供了數(shù)百個“管”學(xué)生的實用方法,涵蓋了紀律管理、學(xué)生激勵機制、師生互動與溝通、班會和日常班級活動、家校溝通和合作、家庭作業(yè)管理等幾大方面。我通過閱讀找到了一些適用于自己的方法。例如:
1、每個月和學(xué)生一起選定一個獎勵重點,如9月份是課堂紀律,10月份是課堂準備,11月份是課間操,等等,通過獎勵把班里存在的問題各個擊破。
2、當學(xué)生違紀時,可以給予學(xué)生書面警告書,當學(xué)生表現(xiàn)有所改善時,他可以自行處理警告書,但表現(xiàn)沒有改善時,老師將沒收寫著其“罪狀”的警告書。書面警告的要點是讓學(xué)生持有警告書,就是要讓學(xué)生意識到他是這張紙的控制者。這張紙握在他的手上,意味著他的行為要由他自己負責,自己的“命運”掌握在自己手上,這有助于學(xué)生對自己行為負責的意識。
3、跟學(xué)生確定一個讓所有人安靜下來的信號,比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如:在課堂活動中,學(xué)生離開了自己的座位,教師“結(jié)冰”,所有學(xué)生都必須停止說話,等大家都停下來了,教師再說“融化”,讓學(xué)生回到自己的座位上。一句話:要做一個智慧型的教師。
教師教學(xué)心得體會3
今天送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中,我們非常榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容,這一節(jié)是本章的重點,也是課程基本理念“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研交流,也使我們學(xué)到了很多東西,下面我就從整個教學(xué)過程談?wù)勎覀兊捏w會。
首先我認為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí),她讓同學(xué)們用凸透鏡對著窗戶,看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字,看又是什么像。從而提出問題,為什么同一個凸透鏡所成的像不同,這樣就自然的進入新課的學(xué)習(xí)了。這樣的導(dǎo)課很貼近生活,學(xué)生也很容易接受,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課堂上,效果真的非常好,成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次,通過這次教研,我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法,學(xué)到了很多寶貴的實踐經(jīng)驗。比如說可以通過畫圖來說明一些問題,在學(xué)生做實驗過程中得到錯誤結(jié)論時,不要把正確的結(jié)論強加給他,而是要指導(dǎo)她做實驗,自己推翻自己的錯誤結(jié)論,找出正確的答案,這樣會使他們收獲更多。
通過這次學(xué)習(xí),深刻體會到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等“參與”的機會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。只要我們加強認識,積極探索,定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激情,探究物理實驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程教學(xué)。從物理角度較明確地表述科學(xué)探究,為學(xué)生的個性發(fā)展提供空間。幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
我們認為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的非常好,真的使我們學(xué)到了很多東西,我們也非常珍惜,希望有機會領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦這樣的活動。 因為通過和同事們交流,學(xué)習(xí)了各位教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,彌補自己的不足,豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。
物理課堂教學(xué)模式的選擇,是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否很好地獲取知識、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式,自主、探究、合作,在關(guān)注知識與技能的同時,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣,注重過程體驗,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。在此理念下,物理教學(xué)應(yīng)是物理活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展,必須把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程,激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)運用物理的意識與能力。
下面結(jié)合物理教學(xué)的實踐,談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。
一、探究式
探究式課堂教學(xué)是美國教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)習(xí)程序理論的.基礎(chǔ)上首先提出的,主要可分為以下兩類:一是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式,程序為創(chuàng)設(shè)情景──觀察探究──推理證明──總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式,程序為遇到問題──搜集資料和建立假設(shè)──用事實和邏輯論證──形成探究能力。它們都是通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗、調(diào)查、信息收集與整理,表達等交流活動,經(jīng)歷探究過程,掌握解決問題的方法,獲得知識與能力,情感與態(tài)度的發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動中,要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,要重視會學(xué)而不僅僅是學(xué)會,這與未來社會對人才的要求是相一致的。
物理課不應(yīng)當是聽課、記筆記、做實驗、做習(xí)題的結(jié)合,而應(yīng)當是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一,都是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過程,只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面,常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,使科學(xué)的過程和結(jié)果分離開來,導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此,教師要創(chuàng)造一種探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍,使學(xué)生逐步體驗和認識到,學(xué)習(xí)物理就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界,不斷發(fā)展自己的認識和探究能力,形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣的過程。
物理教學(xué)中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括:實驗型、討論型及調(diào)查型探究等。
二、自主式
把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中,就是激活學(xué)生的思維,喚醒學(xué)生的潛能,加快學(xué)生的自主發(fā)展,讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動是閱讀思考、發(fā)問討論、獨立練習(xí),進行認真的研究與總結(jié),逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理論。
我國學(xué)者龐維國認為,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標,制訂學(xué)習(xí)計劃,作好具體的學(xué)習(xí)準備,在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控,自我反饋和自我調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補救,那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。
作為一種學(xué)習(xí)模式,“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,使學(xué)生自主地獲得知識,并在獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一種教學(xué)方法,“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變“教師講,學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使教師從“知識傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R探索的導(dǎo)航者”。
在物理課堂教學(xué)中,要利用各種可利用的教學(xué)資源,精心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引導(dǎo)下,主動地搜尋、分析、處理各種信息,親身體驗發(fā)現(xiàn)新知的成功喜悅,開發(fā)潛能,逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)會解釋實驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法,促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式?偲饋碚f其基本的環(huán)節(jié)如下:
1、情景導(dǎo)入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素,用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感,喚起學(xué)生的求知欲,用新穎多變的教學(xué)方法,把學(xué)生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。
2、自主交流。在自主交流過程中,教師應(yīng)努力營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生敢于參與、勇于參與、主動參與。在這里,教師是學(xué)生自主交流的合作者、引導(dǎo)者。
3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵學(xué)生大膽暴露心中的疑慮、困惑。
教師教學(xué)心得體會4
“說課”展示的是一位老師的綜合素養(yǎng),不只是簡單地列提綱,也不只是站在講臺上匆匆講述內(nèi)容。其中糅合的不僅僅是一位教師的姿態(tài),還要講求技巧使同學(xué)易于接受、樂于接受?赐辍罢f課”技能比賽視頻后,可資借鑒的地方簡單總結(jié)為以下幾點:
一、表情自然從容、手勢恰當大方。這兩個方面是貫穿在講課過程始終的,跟隨講述的'具體內(nèi)容變換表情,適當?shù)卦黾右恍┦謩莶粌H能使之生動形象,而且能吸引同學(xué)們的注意力。
二、語言組織得體,普通話標準,音量切換恰當。在講課的時候要時常說“同學(xué)們”這幾個字,可以吸引同學(xué)們的目光,防止開小差。講到重點時候音量要稍微高些,講話流暢、主次分明、詳略得當。
三、說課、講課要邏輯清晰,針對中小學(xué)生教材由淺入深。在觀看的幾個視頻中,幾位老師的順序基本為五步:
①說教材;
、谡f作者;
③說教學(xué)目標;
、苷f教法學(xué)法;
、菡f教學(xué)過程。
講課一氣呵成培養(yǎng)同學(xué)們的興趣,調(diào)動積極性。四:板書字跡清晰、排列有序;PPT制作和展示要契合同學(xué)們所處年齡段的喜好。好的PPT制作可以使講課更加鮮活和形象,調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。成為一個優(yōu)秀的語文老師任重而道遠,要學(xué)習(xí)和改進的地方很多,要對自己更加嚴格,勤加練習(xí)才不會在講課的時候手忙腳亂,顧此失彼。
今天我們小組組織觀看了教學(xué)視頻,我對于這些教學(xué)視頻有自己的一些心德體會,在這里希望和大家分享一下。首先我們都是大學(xué)生,但對于別人的表現(xiàn)我感觸很深,不得不說一聲佩服。他們的表現(xiàn)都很好,證明他們做了充分的準備,對于說課這件事他們態(tài)度端正。他們現(xiàn)在講臺上落落大方,自信,對于要講的東西有自己的看法和見解,這些是我遠遠不及,并且需要學(xué)習(xí)的。他們講課都有自己的方式,但他們都是先在黑板上寫下自己要講課的題目,接著介紹一下自己的學(xué)習(xí)目標,講課重點等等,他們的講課順序看起來很整齊,有規(guī)劃性,能夠讓同學(xué)們更好的把握這篇課文。對我影響最深的是他們在講臺上的動作,看起來是那么的規(guī)范和自然。他們的語言流利,普通話標準。這些都是我們需要學(xué)習(xí)的。
教師教學(xué)心得體會5
通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動讓我收獲頗多,給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā)。各位教師的講解風(fēng)格不同,課堂內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式新穎,有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和 主動性,同時也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點要領(lǐng)。
1、文言文教學(xué)應(yīng)該注重基礎(chǔ)
針對初中生的水平、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的積累上,如重點實詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)將會對以后的高中教學(xué)有很大幫助,同時也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個角度進行教學(xué),讓學(xué)生能夠溫故知新,對學(xué)過的.知識進行聯(lián)想和總結(jié),鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,而能夠去從容應(yīng)對。
2、教師要積極引導(dǎo)、學(xué)生積極參與
在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行思考,尤其是對于課文內(nèi)容的理解,對作者思想感情的賞析等。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時進行點撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展和思考,加深學(xué)生對文本的理解。
同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動過程中,老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進行教學(xué),這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來,而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,同時也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識,提高了課堂的教學(xué)效率,能夠達到事半功倍的效果。
3、授人以魚不如授人以漁
讓我感觸很深的一點就是:我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新,授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不僅讓學(xué)生將重點的基礎(chǔ)知識掌握牢固,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,例如文言文中文言實詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想!笆谌艘詽O”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力。
在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進行探索和實踐,讓文言文課堂更加豐富多彩,讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩!
教師教學(xué)心得體會6
今年我擔任了九(1)九(2)班兩個班的英語教學(xué)工作,照理說這個工作量不算太大,一周下來共有十四節(jié)課,應(yīng)該比較輕松,但不知道怎么回事,也沒覺得輕松悠閑,總是忙忙碌碌,批作業(yè),批聽寫,備課,出試卷,也不知道這一年的工作會不會有什么大的成就,反正只要覺得日子過得很充實,對得起學(xué)生,我問心無愧了。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,我想要教好九年級要做到以下幾點。
一、樹立信心,明確目標
信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的>教學(xué)方法。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述上海世博需要外語志愿者、奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,盡量多講一些英語國家的風(fēng)俗,習(xí)慣,人文地理等。讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。當然,這也需要平時孜孜不倦的看書,找材料等。教師有一桶水,才能給學(xué)生一杯水。
二、打好基礎(chǔ),查缺補漏
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?
1、立足課本,打好基礎(chǔ)
我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺補漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的.語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓(xùn)練,綜合提高
查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進行訓(xùn)練,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時 ,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。
教師教學(xué)心得體會7
“林花謝了春紅,太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間,踏上工作崗位已有6個年頭了。六年多以來,從學(xué)生到老師,此中有失落的痛苦,有收獲的喜悅,也有未來盟動的希望;叵肫鹆昵皠倕⒓庸ぷ鲿r那段情景,我的心久久不能平靜下來。
那年我大學(xué)畢業(yè),對未來的憧憬在我的心中猶如一團圣火。當我告別了培養(yǎng)我四年的大學(xué),背起行囊走向工作單位時,我發(fā)現(xiàn)事情并非我所想想的那樣好。校園是那么破敗不堪,生活是那么艱難,我心中那團圣火瞬間被熄滅了。每天早上六點起床,晚上十點多拖著疲憊的身體回家。整天面對著一群孩子和繁忙瑣碎的工作,讓我非常后悔,后悔不該來這里。時間長了,我的`心里慢慢平靜下來,但我已下定決心,從這里走出去。
終于,幸運降臨在我的身上。我將要告別我的教學(xué)生涯,走向一個新的工作崗位。
但當我準備把這個消息告訴給孩子們的時候,可我左右為難。因為我和他們畢竟相處有半年多了,有一點于心不忍。但用人單位又不停地給我打電話,告訴我他們單位工作條件有多好,薪水高于教師的幾倍。在矛盾的斗爭之下,我選擇了后者,于是我下定決心把這個事情告訴給孩子們。令我難以置信的是:教室里竟然有幾個孩子哭了,起初聲音很小,后來聲音越來越大。47個孩子都哭了起來,他們的哭聲匯成了一片。眼前的情景,讓我不知如何是好,我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我只好對他們說:“等過幾天再說吧!
晚上,我走進教室。班長站起來說:老師,在你離別之前,給我們寫幾句留言吧。我爽快的答應(yīng)了,于是我在他們本子上寫下了告別之類和鼓勵他們好好學(xué)習(xí)的話語。當我給所有的孩子寫完之后,班長又站起來說:“老師,我們給你唱一首《祝你平安》,祝你一路順風(fēng)!贝藭r的我再也不能控制自己,眼淚奪眶而出。我怎么也下不了決心說:“我走了,再見了孩子們!”晚上回到家里,我輾轉(zhuǎn)難眠,想想今后的人生,我的心里又開始斗爭了。
第二天來到辦公室,翻開作業(yè)本準備批改作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)所有的孩子的作業(yè)本中都夾有一張紙條。上面寫著:“老師你要走了,我們非常舍不得你;老師你別走,我們喜歡你;老師你別走,我們不會再惹你生氣了……”當我翻開最后一本作業(yè)本的時,我看到了這樣一張紙條:“老師,你是一個好老師,你走了我們怎么辦!”當時我內(nèi)心一震,我不由得捫心自問:“我是一個好老師嗎?難道我的選擇錯了嗎?”我不由得反復(fù)檢討自己,我忽然覺得我太自私了,我怎么能棄他們而不顧呢!
靈心的譴責,讓我重新做了選擇,留了下來。當我把留下來的消息告訴給孩子們的時侯,孩子們非常高興,在教室里歡呼雀躍,并對我說:“老師你真好!”在那年教師節(jié),我收到了學(xué)生們送來的一束夾著紙條的鮮花,上面寫著:“老師您辛苦了!祝你節(jié)日快樂!”
六年的教學(xué)生涯,一晃而過。在這段時間里,我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮認真。認真?zhèn)浒,批改作業(yè)。關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生。遇有調(diào)皮搗蛋學(xué)生總是耐心教育,直到轉(zhuǎn)化為好學(xué)生為止。雖然有時會到難以想象到困難,但我都能克服,而且在教學(xué)中我也得到無比的樂趣。同時讓我明白了一個道理:“人其實可以換個活法。
教師教學(xué)心得體會8
轉(zhuǎn)眼之間,又一個學(xué)年過去了。作為xx學(xué)校五年級的教師,我上了x班和x班兩個班的數(shù)學(xué)課。這一年里,我做了很多的工作,也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡單,同學(xué)們的成績都不會差到哪里去,基本上都差不多。只要上課認真的聽了,就不會差到哪里去。在這一學(xué)年,我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因為他們馬上就要升到六年級了,即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會大大加強,只有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,他們在之后才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了五年級這一年,有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進度,往往前一個知識點他還沒學(xué)會,我們就已經(jīng)進入到了下一個知識點。因為課程難度的越來越高,所以有些同學(xué)因為學(xué)不會,就會失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法,讓他們重新找回對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭得家長的同意下,這些同學(xué)我會在放學(xué)之后再留半個小時,給他們補習(xí),教他們寫當天的作業(yè),幫助他們掌握好每一個知識點。當然,我不會每一個題目都告訴他們做,只會講一個典型的題目,其他的題目就需要靠他們自己去想,培養(yǎng)他們獨立思考的能力,不能依賴老師或者家長完成作業(yè)。在教學(xué)過程中,我也會在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上,教授新的內(nèi)容,并不斷的進行復(fù)習(xí),讓他們記住這些知識。
課堂紀律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題,小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,注意力經(jīng)常不集中,上課的時候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進度的同學(xué),因為上課都沒有聽,那作業(yè)自然不會做。在對這些同學(xué)進行課后輔導(dǎo)的同時,在課堂上也會提高對這些同學(xué)的要求,發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況,就要出聲提醒。在課堂上時不時的`提問,讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績,同時還能培養(yǎng)他們上課時的一個良好的習(xí)慣。
這一年,在我的努力下,同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨立思考的能力都得到了提高,也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣,不會再動不動就分心了。在接下來,我會繼續(xù)加強這幾個方面的訓(xùn)練,讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí),這是我的目標。
教師教學(xué)心得體會9
今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年,有很多激情也有點沖動,工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的很累,事情真的很多,尤其是班主任,太累了。通過自己的努力,以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里的很多老教師的關(guān)心和幫助下,我學(xué)到了很多東西,自己也有了進步,發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很大的努力的,當一名好老師那需要更加的努力,做一名有藝術(shù)的老師,那才是我的追求。
學(xué)校對我們新老師很是重視,給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長,學(xué)校還不定期的舉行班主任培訓(xùn),這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關(guān)懷;還記得華校長給我們進行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,給我們介紹《班主任兵法》;還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道,怎樣去和學(xué)生家長交流;還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗,這對我來說真是如獲珍寶;還記得在我平時工作中,曾主任,黃主任,雷級長,盧級長以及我辦公室里的金紅,桂霞,阿珊,林玉等老師對我的指導(dǎo),這些都讓我能夠快速的成長起來!
雖然我大學(xué)時學(xué)習(xí)的是教育專業(yè),學(xué)了很多教學(xué)和管理班級的理論,但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚,有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,通過新教師的培訓(xùn),給我的工作(這里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作)帶來了很大的幫助,讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M行班級教學(xué)和學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤?xùn)的感受。
一、從班級管理方面
要上好一節(jié)課,就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事,我是內(nèi)地的學(xué)生,不太了解這邊學(xué)生,沒想到這邊的'學(xué)生是那么的不“聽話”,很是喜歡調(diào)皮搗蛋,也確實感受到想要上好一節(jié)課,就必須先要管理好學(xué)生,學(xué)會控制學(xué)生。
對學(xué)生一定要嚴。我平時喜歡笑,喜歡開玩笑,這里千萬不要太多的給學(xué)生笑,現(xiàn)在笑,可能以后就有的哭。
管理學(xué)生一定要勤,要勤下班,勤找學(xué)生談話,勤提醒學(xué)生要注意的事項,勤去了解學(xué)生的情況,勤和學(xué)生的家長聯(lián)系,勤觀察學(xué)生的一舉一動,勤點評學(xué)生的行為。比如我的班,每次中午放學(xué)和下午放學(xué),我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學(xué);比如每次我們班出操,回來后,我一定會點評學(xué)生這次出操的情況,做的好的表揚,做的不好的地方要批評,下次要改正,讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。
當班主任一定要做到心細。把每一個班級管理的過程都想到,把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到,把平時的工作做到位,這樣學(xué)生會慢慢好起來,班級才會好管起來。
一定要有計劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會,天天像打亂杖,沒有一個計劃,事情都最后雖然還是完成了,但腦子里亂亂的,F(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,哪些地方還做的不夠好,下次一定要改,還要想想第二天要做什么事,列一個表,雖然這樣開始很煩,但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。
這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分,其實還有很多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí),多請教,多思考,多讀書。
二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面
在教學(xué)方面,我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助,還有我們科組的楊老師,許老師,吳老師的幫助,讓我在教學(xué)方面的能力有很大進步。同時在剛剛開學(xué)時,劉校長,華校長,黃賢軍主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課,并給我提了很多寶貴的意見,尤其是華校長,給了我很多重要的指導(dǎo),讓我在以后的教學(xué)中有了正確的目標和奮斗的方向,這里我要謝謝他們。
上大學(xué)時,自己努力的方向主要是高中,因為覺得初中的知識太簡單,沒什么意識,參加工作了,才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維,推理的東西比較多,而初中的知識重點很多都是認知,就是說讓學(xué)生去了解認識,給學(xué)生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可能今天講的東西明天提問時就忘了,所以要重復(fù)重復(fù)在重復(fù)。
上好一節(jié)課,就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課,那怎么備咧,在這里謝老師,我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認認真真分析教材,參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點,自己多做一些中考題,多揣摩出題的意圖,多研究題目,多讀一些專業(yè)的雜志,提高自己的專業(yè)的水平,這樣才能備好課。同時在我們科組的每次的集體備課中,我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課,怎么處理教材,怎么出試題,這些都給我很大的幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我慢慢在教學(xué)方面有了成長,可以擔任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),但還沒有形成自己的教學(xué)的特色,以后我還要繼續(xù)努力,提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。
三、總結(jié)
在這半年中,我學(xué)到了很多,在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很大的進步,但還有很多的不足,在為人方面,在和家長交流方面,在課題的研究方面,在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多,希望在下一年中自己有更大的進步。
教師教學(xué)心得體會10
作為一名小學(xué)音樂教師,我慢慢體會到,要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時對孩子潛移默化的影響,從細節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣,從而熱愛生活,通過音樂課堂達到美育,德育的目的,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡音樂課,在快樂中學(xué)到知識,這才是最難的。
本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙壍?音樂課,針對學(xué)生性格特點,每次開始上課,我都會在黑板上畫出六顆星星,作為孩子們上課是時的過程性評價,獎勵給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認真,歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,這一招,總會特別奏效。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。一二年級的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂,大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想。這一時期,學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念,和學(xué)生的交流,要避免過多使用音樂術(shù)語,要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話,多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識,寓教于樂,同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如:每完成一節(jié)課內(nèi)容,我都會布置課下作業(yè),讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡單的舞蹈動作或為歌曲配打擊的節(jié)奏,在下一次的課堂開始,就開始以小組為單位進行比賽,表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”。這樣一來,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,也展示了學(xué)生的才藝,鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心。
另外,我認為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對上好一節(jié)課來說是非常重要的。因為他符合小學(xué)生的心理特征與思維特點,使他們在學(xué)中玩,玩中學(xué)。在無心理負擔的情況下學(xué)習(xí),就事半功倍了。
情景教學(xué)對不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,比如在教歌曲《小紅帽》時,可以用圖畫再現(xiàn)情景,畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。教舞蹈律動時,讓學(xué)生自己一邊聽著音樂,一邊自己去理解音樂的意思,一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動。聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。想象力推動世界,是知識進化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)!鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。
所以,我覺得在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標,利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
教師教學(xué)心得體會11
一、在六項技能訓(xùn)練中,堅持以下原則:
1、在訓(xùn)練內(nèi)容上,堅持注重實際,講求實效,從六個方面入手,全面展開。
2、在訓(xùn)練形式上,堅持以崗位練兵為主,自學(xué)為主,業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則,采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合,定期開展各種比賽活動,以賽促練。規(guī)劃達標時限,限期進行達標。
二、六項技能訓(xùn)練的內(nèi)容
(一)朗讀方面,能熟練掌握漢語拼音,用普通話進行教學(xué),普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平;在公眾場合即席講話,能正確清楚地表達自己的思想,做到觀點鮮明,內(nèi)容具體,用詞準確,條理清楚,節(jié)奏適宜。
(二)寫字方面,能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu),書寫規(guī)范的正楷字,并具有一定的速度。
(三)作方面,能按教學(xué)要求,突出教學(xué)重點,用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征,設(shè)計、繪制作圖。制作課件方面,形象直觀,課件的制作直觀、形象,利于學(xué)生理解知識,內(nèi)容科學(xué),課件的取材緊扣課程標準,選題恰當,內(nèi)容科學(xué),適應(yīng)教學(xué)對象需要。每日
一練歷年真題模擬測試章節(jié)知識點 多媒體效果好課件的制作和使用恰當運用仿真形象,畫面清晰,動畫連續(xù),色彩逼真,文字醒目
(四)上課方面,必須準備充分,情緒穩(wěn)定,精神飽滿,教態(tài)親切自然,儀表整潔大方。上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行必要的預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)目的要求要明確,講課時要圍繞中心內(nèi)容,突出重點,突破難點。面向全體學(xué)生,使各類學(xué)生都 學(xué)有所得。堅持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮,表達意思明白,語言生動有趣;板書講究藝術(shù),要求正確,清楚,端正,富于啟發(fā)性。
(五)評課方面,樹立健康的評課心理。真正達到以研促教的目的,要把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點,堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”。提倡創(chuàng)新,培育個性。正確地評價一堂課,既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的一般特征,又要提倡創(chuàng)新,鼓勵個性化教學(xué)。要從實際出發(fā),實事求是。評課后堅持小結(jié)、反思。評課后要對所獲取的信息結(jié)合新課程理念做進一步的總結(jié)和思考,看有什么收獲、啟示,然后寫出心得體會或論文。
。┱f課方面,能詳細談出自己的教學(xué)改革設(shè)計及理論依據(jù),要會說出怎樣教,為什么要這樣教。
1、說教材:說出本課時的教學(xué)目的和要求,重點、難點,編寫 意圖及相互關(guān)系。
2、說教法:說出教學(xué)課時選擇運用什么樣的'教學(xué)方法?尤其是 運用哪些學(xué)過的理論知識指導(dǎo)實踐,進行教學(xué)改革?
3、說學(xué)法:說出本節(jié)課教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)哪些 能力?如何調(diào)動學(xué)生積極思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?
4、說教學(xué)程序:說出課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),簡介時間和板書安排。
三、六項技能訓(xùn)練方法
我校采取的訓(xùn)練方法是,天天有內(nèi)容,人人都參與。周一是朗讀訓(xùn)練,下午進行課件制作培訓(xùn)或指導(dǎo),并以教研組為主公布第二天作課教師及內(nèi)容,周二、三、四每天上午有一位教師作公開課,其他教師全部參與聽課,下午及時評課,指出亮點與不足,促進發(fā)揚與改進。 周五上午是粉筆字訓(xùn)練,下午是鋼筆字訓(xùn)練。上午利用課前與課件時間,下午利用教師辦公時間完成訓(xùn)練。
四、取得的成效
1、本學(xué)期以來,無論新老教師上課全部用普通話教學(xué),朗讀能力有了一定提高,有些數(shù)學(xué)老師說朗讀是語文老師的事,數(shù)學(xué)老師不用管,通過朗讀訓(xùn)練這種想法得到了扭轉(zhuǎn)。
2、現(xiàn)在學(xué)校年輕教能熟練使用并制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件,老教師也在逐步學(xué)著應(yīng)用課件,并嘗試著自己制作課件。在上級的支持下,我校各班建起白板教學(xué),老師們是爭相應(yīng)用,學(xué)生們更是非常喜歡,一提到多媒體教室上課就高興的一蹦三尺高。
3、教師的寫字水平整體得到了提升,下一步仍然要重視。
4、教師教科研能力也在不段提升。上課、聽課、說課、評課能力有了顯著提高,大家在互相幫助中提高,在互相評議中促進,青年教師李彥如 范琛在區(qū)級講課中獲得好的獎項受到專家的好評。孫亞偉在評課比賽中得到專家的贊許。
總之老師們在六項技能訓(xùn)練中得到了提升,個人素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升,增強了教師工作的積極性和幸福感,老師們從六項技能訓(xùn)練中重新認識了自我,感到了工作的重要性和訓(xùn)練的必要性,為學(xué)校工作的全面推進找到了一條高效之路。
教師教學(xué)心得體會12
教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計,教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標,選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,實施可行的評價方案,從而保證教學(xué)活動的順利進行。另外,通過教學(xué)設(shè)計,教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),從而及時調(diào)整教學(xué)策略、方法,采取必要的教學(xué)措施,為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。從這個意義上說,教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動得以順利進行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng),使教師在教學(xué)工作中事半功倍,取得良好的教學(xué)效果。忽視教學(xué)設(shè)計,則不僅難以取得好的教學(xué)效果,而且容易使教學(xué)走彎路,影響教學(xué)任務(wù)的完成。
1.有利于媒體教材質(zhì)量的提高
國外有專家認為,在早期視聽教材令人失望的情形下,“是教學(xué)設(shè)計使他們走出了困境!焙髞硭麄?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過程中致力于嚴格的教學(xué)設(shè)計!
2.有利于教學(xué)工作的科學(xué)性
傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心,書本為中心、教師為中心,教學(xué)上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果,這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)。但運用這門藝術(shù)的教師畢竟有限,而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計克服了這種局限,將教學(xué)活動的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上,用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論,掌握了科學(xué)的`方法,一般教師都能實際操作。因此,學(xué)習(xí)和運用教學(xué)設(shè)計的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。
3.有利于教學(xué)理論與教學(xué)實踐的溝通
教學(xué)活動作為一種社會實踐源遠流長。為了使教學(xué)活動有序有效,人們早就開始探索教學(xué)的機制,對教學(xué)過程中涉及到的各個要素的相互間的關(guān)系進行研究,并形成了一套獨立的知識體系即教學(xué)理論。但長期以來,教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善,廣大教師批評教學(xué)理論脫離實際,對改進教學(xué)工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關(guān),而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究,致使在實踐上無法操作造成的。在這種情況下,被人稱之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實踐的作用。教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,在解決教學(xué)問題的過程中,注意把個別教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學(xué)科學(xué),注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實踐,使教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密地連接起來。
4.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)
教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程,它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中,具有一定的遷移性。例如,在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個設(shè)計環(huán)節(jié)中,要求設(shè)計者將總的教學(xué)目標分解成單元教學(xué)目標和更具體的使能目標,建立一個教學(xué)目標群,然后根據(jù)每一個具體目標擬定策略。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標管理的思路是相同的。因此,通過教學(xué)設(shè)計原理和方法的學(xué)習(xí)、運用,可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣,提高他們科學(xué)地分析問題、解決問題的能力。
有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教。
教師教學(xué)心得體會13
蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》里就講述了一些能工巧匠,他們盡管學(xué)歷不高,但生懷絕技,只要學(xué)生走進其園地一定會學(xué)出許多知識來。可以說,蘇霍姆林斯基用一種欣賞的目光來打量著這些老師,相信那時的學(xué)生一定特別幸福。
如今,可能是學(xué)習(xí)成績高于一切,這樣的特殊功能的老師漸漸邊緣化,甚至,從早到晚,學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),壓根兒就沒有了別樣的樂趣,想來也算是一大悲哀。我們知道,這個社會,不僅需要高科技人才,也需要一個個能工巧匠,這樣的人實際上是社會的大多數(shù),在一定程度上,誰的本領(lǐng)高,誰的生活指數(shù)就會特別高。
有這樣的一個中年婦女,她從事焊接工作,人家從早到晚忙個不停,也只能賺七八十元,可這位老大姐呢,一個上午就能夠賺取人家十倍的工錢,自然了,下午完全可以休閑,不需要整日里緊張兮兮的。三百六十行,行行出狀元,只要你掌握了一項絕技,不愁沒有好的生活等著自己。 為啥在學(xué)校里不怎么起眼的孩子,走進社會會呼風(fēng)喚雨,生活有滋有味,說到底,不就是對世間某個領(lǐng)域特別感興趣,只要稍微下足苦功,一定會嶄露頭角,說不定一輩子就靠這吃飯呢!
事實上,社會的許多行業(yè)不需要你什么都優(yōu)秀,只要你術(shù)業(yè)有專攻,自然會為你敞開一扇光明之門,只不過,自己在無限制地學(xué)習(xí)中忽略了上天賦予的潛能而已。我崇尚人人平等的教育思想,總覺得人無貴賤之分,只有努力的程度不一樣,假如每個人都找到適合自己的舞臺,說不定,老天爺會給其最美的光環(huán),就像千手觀音的最佳演繹者——邰麗華一樣。
老天爺從來沒有放棄什么人,關(guān)鍵是一個人到底有沒有認真聆聽來自天堂的聲音,這才是關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),一個有成就的人,絕不會渾渾噩噩地過日子,十有八九都會思索,人怎么樣活著才有意義。一旦明白了日子不能白過,才會抓緊時間做人,一絲不茍地干事,久而久之,在實踐中一定會找到屬于自己的人生來。孟子曰:“故天將降大人于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,然后動心忍性,增益其所不能!
可見,人的本領(lǐng)不是來自坐享其成,而是在痛苦中不斷地磨練得來的。唐僧師徒九九八十一難之后,才得以到西天取得真經(jīng),梅蘭芳從小不經(jīng)過嚴格訓(xùn)練,貴妃醉酒也不會出神入化。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”,任何才能都需要一個人經(jīng)受痛苦,從而更加精心地掌握特殊技能,試想,中央電視臺春節(jié)晚會的許多節(jié)目,不都是幾經(jīng)挑選,然后走上了全中國的焦點舞臺,其中的血淚又有幾人知呢?臺上三分鐘,臺下十年功,沒有這樣的歷程,誰能夠登上金字塔尖。
民間自有高手,有一位同事講了小時候的故事,說的是家鄉(xiāng)有這樣的一位特別出色的木匠,他帶的徒弟特別多,可就是沒有哪個徒弟能夠得到真?zhèn)鳌?/p>
有一次,他帶著一班徒弟到人家去做八仙桌,等到該刨的刨好了,該做榫頭的做好了,一切準備就緒,這位神秘的`師傅想盡辦法把徒弟們支開,稍稍吸一口氣,稍微一轉(zhuǎn)動,整個八仙桌就形成了。有人問之,為啥要這樣,師傅微微一笑,說道,這樣的絕活如果全部傳授,自己的飯碗肯定沒有了。 竅門,有時候是從師傅那兒學(xué)來的,但更多是靠自己認真琢磨出來的。
我們教師之所以不值錢,說到底就是什么都敞開了說,可謂是知無不言,言無不盡,一點都沒有神秘感。等到學(xué)生畢業(yè)后,猛回頭,才發(fā)現(xiàn),老師傳授的也不過就是那么的三板斧。從職業(yè)要求上說,教師需要把掌握的知識傾囊相授,但從學(xué)生的情趣來看,又需要老師保持一定的神秘感。為此,我覺得老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中掌握各種奇妙的活計,讓學(xué)生不斷地感覺到你帶來的新鮮感。 語文老師要是雜家,廣涉群書,可謂是上知天文下知地理,盡管與專業(yè)化有些沖突,但只有掌握許多知識,你才能在學(xué)生面前永遠保持新潮,始終保持權(quán)威。
時下,網(wǎng)絡(luò)的普及,多元化的學(xué)習(xí)已經(jīng)到來,你不可以封閉孩子的眼界,只能順著孩子的興趣去引導(dǎo)更多的知識來,這就要求我們的老師做學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、實踐者和思想者,否則,學(xué)生就會失望地看著你,認為你是一個實實在在的多余人。 教師可以在學(xué)歷上不如人,但不可以在學(xué)習(xí)上落伍,一旦不思進取,只知道照本宣科,想要讓學(xué)生信服,那時不切實際的。我發(fā)現(xiàn),那些始終對人類發(fā)展保持熱情的教師,他們的課堂一定如源源不斷的活水,整個教室暖如春天,到處都綻放著最美的花朵。
寫到這里,我似乎聽到了帕夫雷什中學(xué)的園藝老師在咯吱咯吱地修剪花草,看到機械老師正在演繹一個個神奇的機器,……許多孩子睜大雙眼,一個個都在想象的空間自由翱翔。學(xué)校不能沒有老師,我發(fā)現(xiàn),這樣的老師不能照本宣科,一定要掌握著絕活,讓一個個孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的奇跡,這不是一張張試卷所能解決問題的。 這不,根據(jù)學(xué)校的安排,我和兩三個同事走進了科學(xué)課堂,聽老師演繹神奇的創(chuàng)造。
盡管老師為人平實,穿著樸素,但嘴里說的,手里拿的,一個個都是神奇地發(fā)明,我才為自己的一些想法而汗顏。其實,我們的學(xué)校不是沒有絕活的老師,只不過在管理之時,沒有認真去發(fā)現(xiàn),從這一點上說,我與蘇霍姆林斯基有著天壤之別了。人家不僅從學(xué)校里挖掘特殊才能的教師,而且主動到民間去走走,只要適合教育學(xué)生的那些特殊功能的老師,這位可愛的校長絕對是別具一格降人才,實在讓我們這些后輩望塵莫及。
如今,不是有許多學(xué)校在發(fā)展自身特色嗎?殊不知,特色可以設(shè)計,但是往往苦于沒有特殊人才,導(dǎo)致許多特色變成了表面文章,這也是資源的浪費。秀一秀老師的絕活,亮一亮學(xué)生的精彩,這才是一所特色學(xué)校精彩呈現(xiàn)的根源所在。 什么是特色學(xué)校,許多專家或者學(xué)校管理者,他們往往混淆了特色與辦學(xué)思想,實際上,所謂的特色,就是在某個領(lǐng)域有自己獨特的東西。為啥會把特色與辦學(xué)思想混淆,說到底,還是不愿意有所作為的念頭在作怪,試想,思想有什么特色,關(guān)鍵在于思想一旦特色化,學(xué)校什么玩意都可以往里面裝,別看材料一大堆,至于有沒有效果,天知道。 我覺得所謂的學(xué)校特色,不應(yīng)該在字眼上做文章,而應(yīng)該在某個領(lǐng)域確實有屬于自己的特長,比如一些學(xué)校玩花樣跳繩、抖空竹、特別航!瓕W(xué)校應(yīng)該由一個或者多個特別的項目給以支撐,這樣的學(xué)校才應(yīng)該真正意義上具備特色。
蘇霍姆林斯基筆下的帕夫雷什中學(xué),老人家也沒有說什么特色,但從字里行間,我們可以看出,先生對特殊活計的老師特別尊敬,正因為如此,整個帕夫雷什中學(xué)才會至今依舊為世人傳唱。 我們身邊不缺乏人才,關(guān)鍵是學(xué)校管理者忙于事務(wù),缺乏發(fā)現(xiàn),殊不知,只要你學(xué)會到校園走走,多給師生展示才華的舞臺,一定會在不知不覺中看到許多絕活的演繹者,這樣的精彩演繹多了,我們的學(xué)校一定會充滿了活力和創(chuàng)造力,如此,孩子們才會眷戀美好的校園,不至于踉踉蹌蹌,不知道何時才是個頭?
如今的學(xué)生為啥覺得學(xué)習(xí)很苦,原因固然是多方面的,但有一條,與學(xué)?菰锏纳钣泻艽箨P(guān)系,老師刻板的講課,學(xué)生死板的學(xué)習(xí),除了聽課、做作業(yè)、考試之外,一切都沒了影子,我們置身這樣的環(huán)境,又有什么值得留念的呢?
教師教學(xué)心得體會14
《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)位于北師大版教材八年級上冊第六單元生命的延續(xù)第19章生物的生殖和發(fā)育的第一節(jié),講述了男女生殖系統(tǒng)的構(gòu)成、新生命的孕育過程和出生后的發(fā)育。一般來說關(guān)于出生后發(fā)育的青春期生理和心理的結(jié)構(gòu)特點,我都會花相對多的時間讓同學(xué)討論。青春期是人生中最重要的生長發(fā)育時期,我們不僅分析了青春期發(fā)育的生理特點,更重要的講講青春期心理,我設(shè)計了三個活動,覺得效果還不錯。
活動一:討論優(yōu)秀男孩具備的'素質(zhì)。我說:“孩子們,個體發(fā)育成熟也就快成人啦,可能你們將來會從事不同的事業(yè),我先調(diào)查一下,同學(xué)們,有誰一定能當科學(xué)家?文學(xué)家?思想家?教育家?”每一問舉手者都很猶豫。我接著問:“那你們會不會當父親?”所有的同學(xué)都心照不宣的笑了。我又說:“一個優(yōu)秀的父親才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子,比如傅雷劉墉等。反之則會培養(yǎng)出有問題的孩子。
看過的法制節(jié)目中的一段:一個叫小虎的同學(xué)與社會混混結(jié)交經(jīng)常出入網(wǎng)吧,甚至敲詐者收黑錢,為何小虎變成這樣一個人人厭惡的混混呢,小虎的奶奶告訴記者,小虎的爸爸以前就是個二流子,怎么教都不改,現(xiàn)在是屋檐水點點滴,報應(yīng)來了。
同學(xué)們,爸爸不優(yōu)秀把小虎給教壞了這是不容否定的,所以從現(xiàn)在開始你們要牢記你們的事業(yè)是父親,你們可以不做科學(xué)家、文學(xué)家、思想家、教育家,但你一定要做一個優(yōu)秀的父親,然后把你的孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀卓越的公民,這樣就是一個了不起的男人!要當一個優(yōu)秀的父親,先要做一個優(yōu)秀的男孩兒,同學(xué)們,你們知道做一個優(yōu)秀的男孩兒要從哪些方面做嗎?”學(xué)生很大膽,發(fā)言很積極。勇敢、大度、孝敬父母,陽光積極、會學(xué)習(xí)、會考試、成績好,責任心強,肯付出,不怕吃苦,不怕吃虧、會思考,敢于創(chuàng)新,會做飯,會體諒別人……我總結(jié)說:“同學(xué)們,你們說的非常好,既然你們覺得這些是一個優(yōu)秀男孩應(yīng)該具備的品質(zhì),那就往這些方面去努力吧!”
活動二:討論優(yōu)秀女生具備的素質(zhì)。因為有了前一個討論作為基礎(chǔ),這次同學(xué)們更會說了:情商高、經(jīng)濟獨立、節(jié)儉、有情趣,高雅,不邋遢,會做飯……
活動三:討論初中階段男女生如何相處。我說:“同學(xué)們都還處于初中階段,我們離當爸爸媽媽還有點遠,要往優(yōu)秀的方向去努力,那現(xiàn)在男女同學(xué)之間應(yīng)該如何相處呢?”
學(xué)生簡單回答后我設(shè)置了一個情景,如果你在課本中發(fā)現(xiàn)了班上同學(xué)寫給你的紙條,大意是他很喜歡你并約你放學(xué)后一起回家,遇到這種情況,你要怎么辦?有的學(xué)生說告訴老師,因為老師能給一個相對好的處理辦法;有的學(xué)生說給家長說,因為跟家長無話不談,而且家長閱歷豐富會有好的建議;有的同學(xué)說可以自己處理,告訴他現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的黃金時期,不應(yīng)該過多分心于這些事。我總結(jié)道:關(guān)于這個問題要慎重對待,理智處理,選擇拒絕,但是如果方式不當太生硬,你也會從此失去了一位好朋友,因此娓婉的拒絕是聰明的選擇。
前兩個活動的目的是讓女生成為優(yōu)雅女生,男生成為氣質(zhì)男孩,讓玫瑰成為更艷麗的玫瑰,青松成為更挺拔的青松。下了課之后又想想,討論優(yōu)秀男孩兒女孩兒具備的素質(zhì)當中學(xué)生羅列了很多,但是你不可能面面俱到做的那么全面,那么其中最該有的品質(zhì)也就是精神內(nèi)核是什么?如果讓學(xué)生能再討論明確一下應(yīng)該更好,有學(xué)識、有能力、會與別人相處、孝敬父母、會感恩等這些品質(zhì)是最重要的。
教師教學(xué)心得體會15
通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會",享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強化學(xué)習(xí)動機,從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用。
通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能。
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。
通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時學(xué)生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,進行有理有據(jù)的'指導(dǎo),學(xué)生之間進行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用。
通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。
實踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負擔的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實意義。
七、多準備資料,認真?zhèn)湔n。
增強法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學(xué)時,通過函數(shù)的表達式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。
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