當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)心得> 幼兒園教學(xué)心得

幼兒園教學(xué)心得

時(shí)間:2023-07-07 09:24:35 教學(xué)心得 我要投稿

幼兒園教學(xué)心得(精選)

  從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)心得,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教學(xué)心得(精選)

幼兒園教學(xué)心得1

  每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾,怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對(duì)的,也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。我利用生活中常見(jiàn)的一些事物,本著《綱要》提出的內(nèi)容,從生活中的點(diǎn)滴入手,用一些直觀的教學(xué)手法來(lái)完成本活動(dòng)。此次選材貼近幼兒的生活,設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活,通過(guò)垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見(jiàn)大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,獲得了無(wú)窮樂(lè)趣,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體,形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來(lái)的危害。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

  這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線(xiàn),活動(dòng)開(kāi)始,充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用,讓他們學(xué)得主動(dòng)、積極,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,也是這節(jié)課我所追求的`目標(biāo)。我在讓幼兒認(rèn)識(shí)了垃圾分類(lèi)標(biāo)志以后,幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)嘗試第一次分類(lèi),在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)幼兒觀看課件,進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?什么是有毒有害垃圾?怎樣處理這些垃圾?然后進(jìn)行第二次分類(lèi)。有了理論的指導(dǎo)和親手操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。

  從選材上來(lái)說(shuō),我選擇了比較貼近幼兒生活的環(huán)保話(huà)題,旨在通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒練習(xí)垃圾分類(lèi),初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)幼兒為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在教學(xué)手段上,我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將圖、文、聲、像融為一體,讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來(lái)的污染,并較快地獲取了一些垃圾分類(lèi)的知識(shí),加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)安排垃圾分類(lèi)的小游戲、評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,快樂(lè)地學(xué)習(xí)。最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實(shí)際行動(dòng),將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),將知識(shí)從課堂引回到生活中,更具有現(xiàn)實(shí)意義。

幼兒園教學(xué)心得2

  為了提高自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)化水平,閑余之際,我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實(shí)踐探索叢書(shū)。本書(shū)包括四部分內(nèi)容:第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎(chǔ),即概論部分,其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評(píng)價(jià),使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實(shí)施部分,其中包括進(jìn)餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動(dòng)、保健、安全教育、動(dòng)作發(fā)展、體操運(yùn)動(dòng)、器械游戲12項(xiàng)內(nèi)容,為了便于教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育,在每個(gè)年齡段又分別從幼兒實(shí)際表現(xiàn)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與幫助及家園教育案例來(lái)展示生活健康教育,突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點(diǎn)。第三部分是依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容與要求,挑選出適宜集體教學(xué)的活動(dòng)案例若干,供教師在進(jìn)行健康教學(xué)時(shí)參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)的研究論文,供我們?cè)诮窈蟮慕】到逃芯恐薪梃b。讀過(guò)這本書(shū),開(kāi)闊了自己的眼界,豐富了自己的經(jīng)驗(yàn),為自己的工作實(shí)踐注入了新的營(yíng)養(yǎng)。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、教育觀點(diǎn)的改變。

  讀過(guò)第一部分,使我對(duì)健康教育觀念發(fā)生了改變。《綱要》中明確提出"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位,要培養(yǎng)健康活潑、文明樂(lè)群、勇敢自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"?梢(jiàn),"健康第一"的思想不僅是教育的基本點(diǎn),更是幼兒教育的出發(fā)點(diǎn),幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)工程。所謂健康教育是以人和環(huán)境為中心的教育,它是為改善個(gè)體以及群體的健康知識(shí)、健康態(tài)度和健康行為提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。作為現(xiàn)代幼兒教育工作者,我們并不是簡(jiǎn)單的讓幼兒獲取知識(shí)或技能,也并不是對(duì)幼兒進(jìn)行單一的知識(shí)灌輸,而是在讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的健康生活方式,這不僅體現(xiàn)了"教育即生活"的現(xiàn)代教育理念,更是綱要中所展現(xiàn)以幼兒為本的理念。

  1、尊重理解孩子。作為教師,要關(guān)心孩子的身體、心理需要,保護(hù)孩子的身心健康發(fā)展。

  2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養(yǎng)幼兒的健康生活方式,體驗(yàn)健康生活經(jīng)驗(yàn),提高身體動(dòng)作發(fā)展。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的健康生活環(huán)境,展示生活健康教育內(nèi)容。

  第二部分的系統(tǒng)性?xún)?nèi)容和一些小案例,給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時(shí)刻滲透教育目標(biāo),讓動(dòng)態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動(dòng)的欲望。因?yàn)閷?duì)動(dòng)態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點(diǎn),幼兒總是喜歡通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此,我注意為幼兒提供動(dòng)態(tài)的環(huán)境,盡量讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作,讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方,使其形成一個(gè)整體的教育環(huán)境。如:在活動(dòng)區(qū)、窗臺(tái)、走廊、電源開(kāi)關(guān)睡眠室等地方,我們通過(guò)集體討論相應(yīng)設(shè)計(jì)了一些安全標(biāo)志,用來(lái)告訴幼兒物歸原處,注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序,而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

  在小班幼兒剛剛?cè)雸@時(shí),針對(duì)他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時(shí),我通過(guò)"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的'""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進(jìn)行教育。孩子們通過(guò)教師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動(dòng),培養(yǎng)了各方面的習(xí)慣。如:為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴,養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動(dòng)物來(lái)擦嘴"活動(dòng)墻飾。立體生動(dòng)的小動(dòng)物形象,大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣,他們每次吃完飯后都能夠來(lái)到面前,模仿小動(dòng)物擦嘴的正確方法,久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。,在孩子們活動(dòng)時(shí)我們發(fā)現(xiàn):他們的指甲很長(zhǎng),而且里面有雜物,為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與健康教育,配合幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長(zhǎng)了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長(zhǎng)為幼兒剪指甲了,小朋友的指甲干凈時(shí),我會(huì)在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫(huà),孩子們看到后,總是能夠提醒家長(zhǎng)為自己剪指甲,一方面調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的配合,減少了抓傷現(xiàn)象,更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。

  三、依據(jù)各年齡段健康教育的內(nèi)容,將健康知識(shí)融入教育活動(dòng)中。

  幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個(gè)別健康教育為主要形式,同時(shí)也離不開(kāi)教師有計(jì)劃、有目的、精心設(shè)計(jì)的健康教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容,必須通過(guò)健康教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)。如:針對(duì)我班幼兒自我保護(hù)能力差的情況,我進(jìn)行了主題活動(dòng)《快樂(lè)四個(gè)寶》,通過(guò)教育活動(dòng),幼兒知道了四個(gè)寶在生活中的功能,往耳朵里鼻孔里塞東西會(huì)導(dǎo)致窒息死亡,怎樣做能保護(hù)好小眼睛,鼻子流血了不害怕,會(huì)求救或簡(jiǎn)單處理等。孩子們通過(guò)看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯(cuò)誤行為照片和動(dòng)畫(huà),知道什么東西是能放入口中吃的,什么東西不能放進(jìn)嘴里,這樣做很不衛(wèi)生,會(huì)生病。并且在放寒假前,我為了使家園教育一致,有連續(xù)性,自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長(zhǎng),促使家長(zhǎng)在假期繼續(xù)督促培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,讓好習(xí)慣長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

幼兒園教學(xué)心得3

  今天觀看了,新區(qū)幾位年輕老師的普通話(huà)演講。我深有感觸,雖然他們跟我一樣,很年輕,但是比起他們的從容不迫,我就差的太遠(yuǎn)了。

  首先,我的心理素質(zhì)不好,一遇到比賽或者考試就會(huì)特別的緊張,這是我的缺點(diǎn),也是弱點(diǎn),不過(guò)看到這幾位老師表現(xiàn)的'都這么的出色,我想我也會(huì)努力克服自己的這個(gè)缺點(diǎn)的。

  其次,老師的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),文學(xué)功底很深厚,在話(huà)語(yǔ)的組織方面,很有邏輯性,這也是我所要學(xué)習(xí),不知道,再接下來(lái)我自己的即興演講中遇到什么樣的情況,會(huì)不會(huì)被掛在臺(tái)上,但是不管怎么樣,都是要面對(duì)的,這也是我人生當(dāng)中的第一次即興演講,即使講的不好,我也會(huì)勇敢的去面對(duì),做自己該做的事,不管結(jié)果如何,我都會(huì)珍惜這次比賽的機(jī)會(huì),再以后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中努力的提升自己這方面的能力。

幼兒園教學(xué)心得4

  懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),馬上就要進(jìn)園實(shí)了,天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆耍氲胶⒆泳托那榕炫,我喜歡他們.我愛(ài)他們,他們?cè)诮淌依锍臭[聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服,我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)....

  今天3月15號(hào)我去幼兒園見(jiàn)的一天,讓我感覺(jué)好快樂(lè)好充實(shí).剛走進(jìn)教室(小班)就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò),像分別了長(zhǎng)時(shí)間的親人一樣那么親近,因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎,第一次面臨這么多孩子,第一次聽(tīng)到孩子們叫我老師….心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…..插一個(gè)話(huà)題,有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)薜奶貐柡,我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好,算是到了吃飯的時(shí)間他才好了,我想:‘我回到學(xué)校要好好學(xué),爭(zhēng)取把學(xué)的理論掌握住并在以后能用上,其實(shí)理論和實(shí)就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系….’

  有個(gè)孩子特調(diào)皮,他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,然后我和三個(gè)小朋友(包括這個(gè)小調(diào)皮)玩剪子包袱錘,是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻,從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位,雖然游戲的時(shí)候我的'角色是孩子的朋友,但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜….畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

  時(shí)間過(guò)的好快,馬上就要下課了,真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們,不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的,我要充實(shí)自己,為下一步工作做好準(zhǔn)備!盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……

幼兒園教學(xué)心得5

  我們班的家銘小朋友十分地可愛(ài),是從拖班升上來(lái)的,可能是正因年齡偏小的原因吧,每一天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也十分頭痛,總是跟老師說(shuō):“我家寶寶怎樣總是要哭,小班也是一樣!逼鋵(shí)家銘只是養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí),他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)刻看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說(shuō):“家銘別哭,呆會(huì)我打電話(huà)給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶,媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧,還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱,總是期望身邊有大人,要是你一但離開(kāi),寶寶又會(huì)哭起來(lái)。應(yīng)對(duì)這種狀況,我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施,家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的,正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)聯(lián),把這種溺愛(ài),寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài),客觀的愛(ài),愛(ài)的太狹小,不但使家長(zhǎng)身心交瘁,也剝奪孩子自身發(fā)展的空間,家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們必須要給予滿(mǎn)足,但如果是無(wú)理的,就要制止。、

  應(yīng)對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:

  1、冷處理:應(yīng)對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。吟組詞

  2、條件對(duì)換法:如果孩子哭鬧不止的話(huà),能夠先答應(yīng)她的條件,但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很?chē)?yán)重的后果,當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的,比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等,以次來(lái)進(jìn)行交換,另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到,這樣才有信服力,以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

  3、分散注意法:這點(diǎn)很重要也很有用,在孩子哭鬧時(shí),家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子,例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事,都能夠此刻用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

  4、鼓勵(lì)法:鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土,在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下,孩子會(huì)變得越來(lái)越自信,與您會(huì)越來(lái)越貼心,當(dāng)你們的心近,孩子則更愿意與你交流,你的想法,她會(huì)更愿意采納,孩子也會(huì)變得更溫和,當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí),當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí),當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí),你都能夠說(shuō)“孩子,你真棒,媽媽很喜愛(ài)你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情,知道行為定型為止。

  堅(jiān)信有以上幾個(gè)方法,我們必須能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題,主要還需透過(guò)老師和家長(zhǎng),我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們,讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵,也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地兒園大班教學(xué)心得!環(huán)保標(biāo)語(yǔ)口號(hào)

  我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人以前說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子!弊鳛橛捉汤蠋,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的'愛(ài)心。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從那里開(kāi)始真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),期望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  作為幼教老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中,愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的,有愛(ài)心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜愛(ài)你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不好吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園教學(xué)心得6

  一、主題活動(dòng)的來(lái)源

  每每與孩子閑聊時(shí),總會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子們說(shuō):“老師,你看,這棵樹(shù)多高呀!薄袄蠋煟议L(zhǎng)大了,以前好多衣服都不能穿了!薄袄蠋,小學(xué)的操場(chǎng)比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時(shí),我總會(huì)不由自主地問(wèn)問(wèn):有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來(lái)量。所有的這一切都說(shuō)明了孩子對(duì)測(cè)量有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng):“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長(zhǎng)度、高度,培養(yǎng)了幼兒對(duì)測(cè)量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測(cè)量周?chē)矬w,進(jìn)一步了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這是這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。大班幼兒對(duì)圖形守恒的判斷,往往會(huì)受形狀大小以及數(shù)量的影響。在他們看來(lái),相對(duì)于兩個(gè)一樣大的圖形拼擺位置發(fā)生改變,他們的大小就不一樣。針對(duì)幼兒這樣的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們做出正確判斷呢?經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和反復(fù)的探索,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  二、材料選擇的原則

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,材料選擇的恰當(dāng)與否,往往哪個(gè)會(huì)影響甚至決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗。一般來(lái)說(shuō)幼兒是通過(guò)操作活動(dòng)材料來(lái)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。因此,如果教師提供的活動(dòng)材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識(shí)誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識(shí),那么,了這樣的材料就能為教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)提供有力保障。因此,在設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形,進(jìn)行桌面的操作,兩個(gè)三角形又可以拼成同樣大小的正方形,也可以借助它來(lái)比較發(fā)現(xiàn)圖形的守恒。活動(dòng)結(jié)尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子,進(jìn)行鋪場(chǎng)地的活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)一步感知,形狀不同的場(chǎng)地大小相同,使活動(dòng)進(jìn)行深化。

  三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思路

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo),由淺入深,層層遞進(jìn),逐步展開(kāi)。就該活動(dòng)而言,我首先選擇了相同大小和數(shù)量的正方形,通過(guò)拼擺不同圖案,面積大小一樣大。其次,進(jìn)一步感知不同數(shù)量的正方形和三角形拼擺的不同的圖案,而面積大小相同。最后又通過(guò)比較場(chǎng)地的'大小,用鋪墊子的方法來(lái)判斷,活動(dòng)難度初步加深,讓幼兒通過(guò)操作以獲得正確的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程又借助喜羊羊和灰太狼的故事,貫穿始終用闖關(guān)的形式,更能激發(fā)幼兒的參與活動(dòng)的積極性。

  四、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)

  當(dāng)幼兒在操作活動(dòng)中,拼擺圖案時(shí),幼兒的積極性一下子被有效的激發(fā)出來(lái)了。面對(duì)不同的圖案,幼兒在評(píng)判圖案是否一樣時(shí),產(chǎn)生分歧并激烈的爭(zhēng)論起來(lái),面對(duì)這樣的熱鬧場(chǎng)面,我并沒(méi)有做出什么結(jié)論,而是誘導(dǎo)幼兒討論和動(dòng)手驗(yàn)證找到正確的結(jié)論。尤其是鋪墊子活動(dòng)更激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性,以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

  五、不足與改進(jìn)

  操作活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)能及時(shí)的幫助幼兒總結(jié)提煉方法,幼兒分組闖關(guān)比賽的圖表應(yīng)該提前準(zhǔn)備好,最后幾組的比賽結(jié)果也沒(méi)有說(shuō)清楚。

幼兒園教學(xué)心得7

  我們班王靖翔小朋友特別特別聰明,老師講的道理,他能完整復(fù)述下來(lái);教給的知識(shí),說(shuō)一遍,他能一字不漏地記下來(lái)。記憶力、理解力的超常讓老師特別欣賞。所以就格外恩惠于他,,總是讓他第一個(gè)發(fā)言,第一個(gè)展示,第一個(gè)表演。因?yàn)樽鳛槔蠋煻枷M约簜魇诘闹R(shí),讓孩子掌握,那是一種成就感。還有一個(gè)更重要的原因,就是這樣聰明的孩子能帶動(dòng)所有的孩子積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),在小朋友之間起到了榜樣的力量。

  王靖翔小朋友學(xué)得快,記得牢·,口齒清楚,表達(dá)對(duì)路,是所有組織活動(dòng)的老師的共識(shí)。

  但是人無(wú)完人,再優(yōu)秀的人再偉大的人都有犯錯(cuò)誤、打盹的時(shí)候。何況一個(gè)孩子,前幾天我們就發(fā)現(xiàn)靖翔有把吃剩的早點(diǎn)偷偷扔在桌下的現(xiàn)象,也發(fā)現(xiàn)他把不愛(ài)吃的菜偷偷放在別人盤(pán)里,因?yàn)槎盟穆敾郏蠋煕](méi)有批評(píng)他,只是輕描淡寫(xiě)地幫他點(diǎn)出來(lái),讓他注意?墒呛⒆咏K歸是孩子,抑制力、控制力都差。有一天我上著上著課,發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)完整的香蕉皮,里面還包著半截香蕉,我沒(méi)有動(dòng),上完課,我讓孩子們圍過(guò)來(lái)看,讓孩子們?cè)u(píng)價(jià),“這樣做對(duì)嗎?不對(duì),在什么地方?”小朋友紛紛議論,“果皮應(yīng)該扔到垃圾桶里!薄敖淌易兝鴪(chǎng)了!”“這是誰(shuí)呀?”

  誰(shuí)也不吱聲!活動(dòng)室里靜悄悄的。

  我利用啟發(fā)、引誘、蒙哄等等伎倆都沒(méi)有人承認(rèn)。無(wú)奈之下我邊往門(mén)口退邊說(shuō),“我去請(qǐng)公安局的大狗子來(lái)嗅嗅,看看是誰(shuí)吃的`,香蕉上有他的氣味,聞到是誰(shuí)就把他給扛到公安局了,再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了!趁我沒(méi)有走出教室,主動(dòng)承認(rèn)的,我就不批評(píng)了。……倒計(jì)時(shí)了10,9,8……”

  “可能是張皓翔吧!”一個(gè)小小的聲音傳出來(lái)。我一聽(tīng)就是靖翔小朋友。

  “不是我不是我,我的都吃了!”張皓翔小朋友忙擺手又搖頭。

  我猜出八九不離十。

  我把王靖翔、張皓翔都叫道跟前,一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō),嚴(yán)肅地瞪著他們看,大約1分鐘后,王靖翔小朋友低下了頭,喃喃地說(shuō):“是我!”

  我第一次沖著王靖翔小朋友發(fā)了火,堅(jiān)決地、嚴(yán)厲地、徹底地。我要讓孩子明白不是因?yàn)樗怀韵憬独蠋煱l(fā)這么大火,而是因?yàn)樗呀?jīng)做了錯(cuò)事沒(méi)有勇于承擔(dān)錯(cuò)誤發(fā)的火。晚上我又及時(shí)和翔的媽媽交流。

  為了讓聰明的靖翔更優(yōu)秀,老師和家長(zhǎng)一樣,閃光點(diǎn)擴(kuò)大化,不對(duì)之處細(xì)心糾正。

  靖翔變得越來(lái)越優(yōu)秀了,最見(jiàn)成效地就是每次盤(pán)子里的飯菜吃的光光的,高高舉到我的面前自豪地說(shuō):“老師,看我!”

【幼兒園教學(xué)心得】相關(guān)文章:

幼兒園教學(xué)教學(xué)心得01-28

幼兒園教學(xué)心得06-26

幼兒園教學(xué)心得06-26

幼兒園教學(xué)培訓(xùn)心得11-12

幼兒園教學(xué)心得【精】11-30

【推薦】幼兒園教學(xué)心得11-30

幼兒園教學(xué)心得【推薦】11-30

幼兒園教學(xué)心得【熱門(mén)】12-01

【薦】幼兒園教學(xué)心得12-01