教師教學(xué)心得體會(實用3篇)
我們有一些啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的教師教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)心得體會1
進入新課程已快一年,深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊,現(xiàn)談?wù)剮c體會。
一、教材方面:
優(yōu)點是:教材知識的呈現(xiàn)方式生動活潑,有多樣性,注重能力和方法,重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實際。
問題是:課時緊,知識系統(tǒng)“散亂”,深廣度難把握,實驗探究難實施,許多原理概念過于簡略,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。
例如:必修教材中元素化合物知識內(nèi)容顯著變化:不再分“周期律前”“周期律后”元素,僅從生活—化學(xué)—社會—應(yīng)用的角度編排,變化促發(fā)思考:元素化合物知識整體放在物質(zhì)結(jié)構(gòu)和周期律之前,引發(fā):編者的用意是什么?每種元素及其化合物從原先的三周時間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課,還要實現(xiàn)三維目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容組織和處理怎么辦?如何促進學(xué)生自主探究?
教材對概念原理知識覆蓋全面,但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu),轉(zhuǎn)變了學(xué)生原有認識及其認識方式,但引發(fā)了如下困惑和思考:概念和原理形成的層級結(jié)構(gòu),在必修中對概念和原理的認識與遷移的“度”如何把握?
二、教師方面:
感受沖擊力很強,還不能完全適應(yīng)。
大統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)已被打破,教材受到?jīng)_擊,逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀,穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換,使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的認識和理解,單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn),使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之處,值得珍惜和利用。
三、學(xué)生方面
新課程進入后,我們通過對學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的學(xué)生反映學(xué)習(xí)負擔(dān)加重。約20%的學(xué)生有厭學(xué)情緒。原因很多,以下幾點較普遍
1.高中擴招,生源水平跨度特別大,部分學(xué)生根不上.
2.現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來很困難..
3.為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的知識,也加重了學(xué)生負擔(dān).
四、教學(xué)建議
(1)面對現(xiàn)實,注意教學(xué)定位
針對高中擴招,生源水平跨度特別大的實際情況,教學(xué)要求上要層次分明,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,定位好教學(xué)目標(biāo),定位好教學(xué)內(nèi)容,定位好教學(xué)深廣度,定位好教學(xué)難度,研讀“課標(biāo)”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的`能力,使各個層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。制定科學(xué)、細致、可操作的教學(xué)計劃
。2)轉(zhuǎn)變觀念,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)這一主渠道上,教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時間多留給學(xué)生,訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法,訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范熟練的化學(xué)用語,訓(xùn)練學(xué)生簡練準確的表述能力。給學(xué)生充分思考、活動和展示的時間和空間,讓學(xué)生在積累知識的同時形成能力。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書、筆記可以自己掌握的,通過學(xué)案加以鞏固落實,有利于挖掘?qū)W生的潛能。
(3)慎用各種教輔材料.
現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,特別是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要根據(jù)學(xué)生情況,大膽取舍,不加重學(xué)生負擔(dān),不做無用功,甚至負功。
(4)夯實基礎(chǔ)、狠抓落實,重視反饋,及時補漏在基礎(chǔ)年級的教學(xué)中,抓好對基礎(chǔ)知識的落實至關(guān)重要,它關(guān)系到學(xué)生知識體系的建立和能力提高。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過河,教師對教與學(xué)的盲點并完全清楚,因此必須及時反饋,反饋不一定正規(guī)的考試,每節(jié)要留2-3個問題,在解題時讓學(xué)生隨時準備一張紙,重要的化學(xué)式、方程式、實驗操作表述、現(xiàn)象分析,讓學(xué)生寫寫,教師及時批改;
或者實行周檢測,時間不需要很長,題量不需要很大,教師全批全改,就是一種重要的反饋,發(fā)現(xiàn)問題,及時補漏。
教師教學(xué)心得體會2
因教施材,有教無類,教學(xué)相長,循循善道,誨人不倦,溫故知新,學(xué)而時習(xí)之……這些中國教育大地上的美妙風(fēng)景,這些深深卷入了我們的教育生活的美好詞語,蘊含著一份宗教的虔誠、熾烈、雋永的“教學(xué)之戀”。愛你沒有理由。
隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋天,看著夏天的綠葉慢慢積成樹下枯黃的樹葉,其實只是轉(zhuǎn)瞬間,兩個月就過去了,在成為一名新的小學(xué)教師的這兩個月,從一開始的興奮、緊張到后來的漸漸適應(yīng),仿佛就是一個個片段閃過腦海。
20xx年9月1日,我以“新老師”的身份踏向xxxx中心小學(xué)六年級(2)班的講臺,做完自我介紹后我感受到孩子們看我的眼神充滿好奇和緊張不安。從他們緊張不安中我感覺到了他們對我這位年輕的女教師的不信任,因此我的職業(yè)生涯第一節(jié)課并不是老一套的向他們自我介紹,也不是傳授語文專業(yè)知識,而是以有趣的讀音歧義和詞語意思歧義為切口,淺談中國文字的博大精深,以現(xiàn)實生活中的諺語、歇后語、歌詞、廣告語、對聯(lián)等來與學(xué)生互動,拉近我們的距離,同時使學(xué)生體會到漢字語言是多么神奇。語文不僅僅是一個學(xué)科,更是我們生活中必不可少的“調(diào)味劑”。接著讓大家討論“如何學(xué)好語文”并說說自己的感受。最后我對語文課堂學(xué)習(xí)和對語文課所需準備物品提出要求做結(jié)束語。與此同時并與孩子們做了個《幸福約定》。整堂課下來拉近了我與學(xué)生之間的距離,我相信他們也會愛上語文,愛上我的。蘇霍姆林斯基曾說過:“每一個教師都應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲。”9月10日“教師節(jié)”,學(xué)區(qū)舉行“慶祝第三十三個教師節(jié)表彰大會”,看到我們學(xué)校優(yōu)秀老師前去領(lǐng)獎,我的內(nèi)心是無比激動,當(dāng)時我就在心中發(fā)誓今天我以學(xué)校為榮,將來一定讓學(xué)校以我為榮。
愛可以簡簡單單,但不可以隨隨便便。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。既然選擇了作為一名人民教師,就要從心底熱愛這份職業(yè),愛學(xué)生。當(dāng)自己站上講臺,看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時候,心中升起的不僅僅是責(zé)任,還有對他們的愛護。記得曾經(jīng)有人對我們說過:“雖然你面對的是幾十個學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”真的很贊同這句話,所以自己要更加堅定作為一名老師的信心,不斷的學(xué)習(xí)充實自己,讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對待學(xué)生,投入到教學(xué)工作中。
學(xué)第一,教第二,教書不等于教學(xué)。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計劃。感謝學(xué)區(qū)這次為我們新老師組織的聽課活動,這兩個月,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平時在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹慎,不懂就問的原則,在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,通過各種途徑充實自己,自己利用課余時間學(xué)習(xí)研究語文教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖然只有兩個月的時間,但還是讓自己感到了無比的充實,同時,需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。在充實自己的同時,自己也發(fā)現(xiàn)了語文課堂的一些問題,比如有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡語文學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時無法進行。而有些同學(xué)在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。這些都是由于缺乏語文學(xué)習(xí)興趣造成的。在發(fā)現(xiàn)這些問題之后,我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路,在他們對于新老師還處于好奇階段的這兩個月,我在語文教學(xué)中組織了一些活動,如,別開生面的.辯論會“誠信與善良的謊言”讓學(xué)生們從中感悟生活中誠信和善意的謊言是并存的,假如具有善意的謊言是好的,讓我們坦誠相待,建立溫馨社會。中秋節(jié)前我送給學(xué)生們一個不一樣的禮物——在我們班開設(shè)了一堂做月餅的手工課,大家激情高漲,效果不言而喻,以此讓學(xué)生從中體會我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
在這兩個月中收到了明顯的成果,但是在實施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗和技能。
愛你,就會選擇一輩子。
“一個人如果沒有職業(yè)生涯,沒有明確的奮斗目標(biāo),就難以實現(xiàn)更好的發(fā)展!边@一點對于老師來說同樣重要,因為教師面臨著專業(yè)化發(fā)展的問題。面臨著為人師表和充分發(fā)揮創(chuàng)造性的問題,職業(yè)規(guī)劃是一個需要長期努力的過程。這個過程是不斷學(xué)習(xí)、不斷解決問題的過程,是教師的專業(yè)化不斷提升的創(chuàng)新過程。因此我在教學(xué)過程中我將這樣完善自己:
1.自覺提升師德魅力——“教師如燭,師德如光”。
2.不做知識淺薄的“嚴師”,靈活組織,轉(zhuǎn)換各種知識。——讀書,讀書,再讀書。
3.教研相長,理性實踐。
4.在教學(xué)反思中成長,以思促教,做教育反思的實踐者。
5.優(yōu)化課堂設(shè)計,改變教學(xué)方式,進行創(chuàng)新教學(xué),在創(chuàng)造中秀出自我——做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”。
6.修煉高超的教學(xué)藝術(shù),巧妙挖掘課堂的資源突破常規(guī),創(chuàng)造處理課堂時間,以學(xué)定教——做教學(xué)中的“有心人”。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。教學(xué),我將對上帝祈福:“如果可以我愿意陪你一輩子”。
教師教學(xué)心得體會3
在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的`產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、讓音樂走進課堂,促進體育教學(xué)氛圍
體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎。這就是讓音樂走進課堂。比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動的單調(diào)乏味,教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動,寓教于樂。
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