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參與教學(xué)改革心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-09 08:08:34 教學(xué)心得 我要投稿

參與教學(xué)改革心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編收集整理的參與教學(xué)改革心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

參與教學(xué)改革心得體會(huì)

參與教學(xué)改革心得體會(huì)1

  開學(xué)初,學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  杜郎口的課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”。

  在我的以往課堂教學(xué)中,我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時(shí)緊,任務(wù)重,沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來(lái),學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功,但不意味著百分百的成功,教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)?我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲,并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的.掌握?通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,課堂氣氛不活躍。

  我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會(huì),提升課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程,自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),我們也“學(xué)著樂(lè),樂(lè)著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

  在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè),進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提升教育教學(xué)效率。

  以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì),新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng),只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新

參與教學(xué)改革心得體會(huì)2

  我參加了長(zhǎng)寧區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)活動(dòng)。有幸來(lái)到了上海市第三女子中學(xué),跟隨培訓(xùn)基地初中部的帶教老師們進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。在這短短的三個(gè)多月時(shí)間內(nèi),我學(xué)習(xí)了教師工作的基本知識(shí),又體驗(yàn)到了基地學(xué)校豐富多彩的校園文化,還在導(dǎo)師們的言傳身教中明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)培訓(xùn),我初步學(xué)習(xí)到應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行單元設(shè)計(jì)、如何完整全面的進(jìn)行備課、如何布置單元作業(yè)以及如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)等作為一名教師的基本知識(shí),并且在這學(xué)期末進(jìn)行了第一次的錄像課拍攝。與此同時(shí),我還有幸能在基地學(xué)校的聽課安排中領(lǐng)略到了市三女初豐富多彩的課程設(shè)計(jì)。包含了生動(dòng)有趣的外教課,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的語(yǔ)法課,別具一格的Drama課和真摯動(dòng)人的班會(huì)課。

  能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到這些作為教師的基本能力,應(yīng)當(dāng)歸功于市三女初導(dǎo)師們所精心設(shè)計(jì)的帶教課程,與其他基地學(xué)校相比,市三女初最大的亮點(diǎn)在于學(xué)校采用了多位導(dǎo)師共同授課的集體培訓(xùn)模式,使得我們這些見(jiàn)習(xí)教師入職伊始便能看得更多,感受更多。由我的導(dǎo)師和其他三位老師共同組成的講師團(tuán)隊(duì),在每一次的主題培訓(xùn)時(shí),都會(huì)根據(jù)導(dǎo)師個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),由團(tuán)隊(duì)中的一位講師負(fù)責(zé)主講;貙W(xué)校為我們安排的統(tǒng)一集中培訓(xùn)課程,因?yàn)檫@種資源整合、博采眾長(zhǎng)的導(dǎo)師輪流主講的制度,通過(guò)多位導(dǎo)師不同風(fēng)格的帶教,和跨年級(jí)的聽課學(xué)習(xí),能讓我們學(xué)習(xí)到不同導(dǎo)師各具特色的教學(xué)風(fēng)格。開拓了我們的眼界,為我們今后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  作為市三女初曾經(jīng)的校友,我再一次踏進(jìn)這闊別已久的美麗校園,不由得為這所學(xué)校深厚的文化積淀和中西合璧的校園氛圍所傾倒。作為一所歷史悠久,享譽(yù)滬上的著名學(xué)府,市三女中在漫長(zhǎng)時(shí)間里繼承下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),給人留下了深

  刻而難以磨滅的印象。校園內(nèi)的墻壁、板報(bào)、櫥窗、花園乃至一草一木、一磚一石無(wú)不發(fā)揮著育人的功效,營(yíng)造了高雅、溫馨、和諧、健康、積極向上的校園文化氛圍。經(jīng)過(guò)時(shí)間洗練的哥特式風(fēng)格校舍,教室內(nèi)先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,如茵的花草、典雅的雕塑,與學(xué)校內(nèi)在美和諧的統(tǒng)一了起來(lái)。我們置身于這樣的校園中,悄無(wú)聲息地被市三的歷史文化所浸潤(rùn),親身感受到了這里“獨(dú)立、能干、關(guān)愛(ài)、優(yōu)雅”的辦學(xué)理念。

  在市三女初參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,帶給我感觸較深的另一方面,是基地學(xué)校秉持的.“團(tuán)隊(duì)合作、開拓創(chuàng)新”精神。不同于其他學(xué)校由一位“導(dǎo)師”帶教到底,每位學(xué)員都是獨(dú)立參加培訓(xùn)的固有模式。我有幸和來(lái)自其他三所學(xué)校的見(jiàn)習(xí)教師一同參加市三女初的集體培訓(xùn)。在培訓(xùn)活動(dòng)中,我們跟隨著導(dǎo)師們一起參加不同年級(jí)的聽課活動(dòng),共同切磋備課。在不斷的互相了解磨合的過(guò)程中培養(yǎng)出了開放平等、密切協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)能集思廣益,時(shí)時(shí)與他人分享自己的學(xué)習(xí)感受,討論教學(xué)策略和遇到的困惑。這樣的集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)了我們見(jiàn)習(xí)教師同伴之間的交流、聆聽、學(xué)習(xí)和思考。

  回顧這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)、蛻變和成長(zhǎng),我想要感謝我的帶教導(dǎo)師。從帶教的第一天開始對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行著全面周詳?shù)闹笇?dǎo),悉心教授我作為一名教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的點(diǎn)滴知識(shí),細(xì)致耐心地為我批改每一次的培訓(xùn)作業(yè),在聽每次課后有針對(duì)性地指出我在課堂教學(xué)中需要改善的地方,認(rèn)真聆聽我在工作中的困惑并給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)帶教老師的言傳身教,使我明白了投身教師事業(yè)所需要的是求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶窈蛯?duì)學(xué)生寬容無(wú)私的愛(ài)。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中不遺余力的改善自身素養(yǎng)和教學(xué)能力,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

參與教學(xué)改革心得體會(huì)3

  (一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)

  整理完課堂教學(xué)改革心得,喝口水,抬頭望窗,夜不算深,有些明凈,宛如我此時(shí)的心情,輕松而明快。

  近年來(lái),課堂教學(xué)改革的浪潮未等大家做好接準(zhǔn)備就已洶涌而來(lái),似有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”之勢(shì),通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口等學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到課堂教學(xué)改革將是一場(chǎng)艱苦的,但卻是勢(shì)在必行的革命.“改革如同潮水一樣既能推波,又能覆舟,誰(shuí)抓住了這一機(jī)遇,誰(shuí)就適應(yīng)了發(fā)展”。在去年濰坊市骨干教師培訓(xùn)會(huì)上一教育專家的這些話語(yǔ)激起了我蘊(yùn)藏在心底的豪情,同時(shí)也勾起我對(duì)課堂教學(xué)改革的憧憬。

  在參加了多次有關(guān)新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,把大腦徹底的洗刷了一遍,人教版美術(shù)新教材的編者胡知凡教授過(guò)說(shuō)“換的不只是教材,而是教法,也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的:排了幾十年的的課桌太死板了,要排成“圓周會(huì)議”形的,千篇一律的教室布置也太沉悶了,教室布置要有個(gè)性化,課堂是學(xué)生的……。

  全市的校長(zhǎng)教師在一起,聽講座、提問(wèn)題,激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……,很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,沒(méi)有絲毫懷疑的,顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思,要注入新的詮釋了。很多新鮮的詞句“自主、快樂(lè)、高效”如急風(fēng)驟雨,容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),看著大家突然忙碌起來(lái),我的壓力驟然而升:不學(xué)習(xí),就要落后,不轉(zhuǎn)變觀念,就要被淘汰!

  容不得半點(diǎn)猶豫,帶著“自主、快樂(lè)、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái),看著孩子們亂哄哄,孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái),體會(huì)只有一個(gè)字:亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái)。難道新課改就是亂,亂就是新課改?我疑惑了:難道這就是課堂教學(xué)改革?不,課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢。通過(guò)實(shí)踐,漸漸地,我的思維變得開闊了,對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日:我之因此茫然,是因?yàn)閷⒄n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之因此感覺(jué)亂,是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實(shí),課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),它就是我們一直在做,而且從未間斷過(guò)的追求,只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,也不象我們想象中的那樣不可能,它是可行的,也是可信的,更是自主、快樂(lè)、高效的!贊訶夫說(shuō)過(guò):“書知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,傳授越多,學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中,我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  (二)多聽聽學(xué)生的心聲

  師生之間多多交流,會(huì)提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,多聽學(xué)生的心聲,更能收到意想不到的效果。對(duì)此,我深有感悟。

  一次美術(shù)課上,一年級(jí)八班的一個(gè)學(xué)生袁華晨怯生生地對(duì)我說(shuō):“老師,咱課上能不能換位呀,我喜歡和孫小迪一起做作業(yè)!痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,但我都沒(méi)允許過(guò),怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠,但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,又想到這個(gè)男生手工課對(duì)他是個(gè)弱項(xiàng),這樣孫小迪可以幫他,于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,2個(gè)人合作的非常愉快,作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功.等課上了一半的時(shí)候,我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了,好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,我一想這樣課堂不就亂套了呀,等換完座位就該下課了,我就沒(méi)答應(yīng)他們的.要求.等下課鈴聲一響,我剛走出教室,感覺(jué)一“小尾巴”跟了上來(lái),回頭一看,馬佳璇怯怯地問(wèn)我"老師為什么同意他換座位,不同意我們換,老師是不是不喜歡我們呀?"一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞,我趕緊說(shuō)"不是,不是,我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,下次上課之前可以提前換好就可以了,OK?"

  這,給了我一個(gè)小小的啟發(fā):如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái),使他們成為課堂的主人,我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求.我又跟同學(xué)們說(shuō):“我滿足了大家的要求,也希望大家滿足老師的要求,做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,而且還要注意課堂紀(jì)律,不要太"放肆"了,而影響別人.”再上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“真不錯(cuò),繼續(xù)努力喲!”每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,只要老師愿意去聽,細(xì)心去感受,就會(huì)深入到他們的心靈深處,探知他們的需求和渴望,由此,也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐、領(lǐng)悟。與此同時(shí),不要忘了多和學(xué)生交流,多聽聽學(xué)生的心聲。

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