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飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得1
眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)的根本屬性就是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而這聽說(shuō)讀寫，又以讀為先�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”作為朗讀的總要求，是每個(gè)學(xué)段閱讀教學(xué)中要求達(dá)成的一項(xiàng)重要指標(biāo)�？梢�(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)離不開朗讀，一篇課文，通過(guò)朗讀，可以把握文章的精義妙理，體味作者的神思妙筆。因此，在課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
要讓學(xué)生充分的讀，我個(gè)人認(rèn)為，首先是要保證讀的時(shí)間�？墒切W(xué)生注意力持久的時(shí)間是比較短暫的。如果讓他們復(fù)的讀同一塊內(nèi)容，學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)闆](méi)有新鮮感，而失去朗讀的熱情，甚至出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象，這樣理解起文本來(lái)就會(huì)打很多折扣了。所以要保證讀的時(shí)間，教師就得花些心思，動(dòng)些腦筋。就拿屠瑾老師的這堂《盤古開天地》來(lái)說(shuō)吧！課文中“盤古創(chuàng)造的世界是怎么樣的？”是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為了加深學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容的印象，屠老師將原文兩次改成填空的形式，在填空中，一步步增加難度，既讓學(xué)生鞏固了相關(guān)的知識(shí)，又讓他們?cè)诶首x和語(yǔ)言表達(dá)上得到了一定的提高，更值得一提的是，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這樣的處理，真是妙，值得我們好好學(xué)習(xí)。除了改變本文內(nèi)容的形式讓學(xué)生朗讀外，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛也能讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀。有時(shí)在學(xué)生朗讀時(shí)放些相應(yīng)的背景音樂(lè)，或者請(qǐng)學(xué)生配配畫外音等等，都能取得較好的效果。
放寬朗讀的面是讓學(xué)生充分的讀的又一體現(xiàn)。這就是說(shuō)，教師在課堂上，應(yīng)采取多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都得到朗讀的機(jī)會(huì)。還說(shuō)屠瑾老師的這堂課吧！整堂課既有個(gè)別讀，齊讀，也有男、女生的合作讀，通過(guò)形式多樣的朗讀練習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)文本內(nèi)容的理解，朗讀水平也有了一定的提高。
充分的讀學(xué)生已經(jīng)有了，可有的時(shí)候因?yàn)槟挲g小，生活體驗(yàn)不夠，對(duì)文本的感悟不是很到位，讀起來(lái)總是缺點(diǎn)什么。這時(shí)，教師的指導(dǎo)就必不可少了。
這首先就離不開范讀。教師范讀能激起學(xué)生朗讀的興趣和積極性，通過(guò)教師聲情并茂的范讀，課文中的音韻之妙，節(jié)奏之妙，意境之美，情感之美都表達(dá)出來(lái)了，學(xué)生受到真的感染，美的熏陶，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性，有助于理解課文。例如當(dāng)屠瑾老師教到“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天�！边@一句時(shí)，采用了范讀的方式，學(xué)生從老師的朗讀中抓住了關(guān)鍵的“輕、清、上升、天”這些詞語(yǔ)，稍加琢磨后，知道了這些詞語(yǔ)為什么要這樣讀。對(duì)于之后老師出示的“重而濁的東西，慢慢下降，變成了地”這一句，就抓得很到位了�？梢�(jiàn)，課堂上教師的范讀，其目的不僅在于傳授語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是通過(guò)教者調(diào)動(dòng)豐富的語(yǔ)言藝術(shù)，將作者記錄在字里行間的深邃內(nèi)涵以及豐富的感情，再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓繪聲繪色的范讀，給紙上的文字注入生命力，讓抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、喜怒哀樂(lè)的感情，為作品添姿增彩。學(xué)生在這種氛圍中接受藝術(shù)的熏陶，達(dá)到了提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力。
其次，朗讀指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合具體的句子，抓住關(guān)鍵的字詞。人芥實(shí)驗(yàn)教材中的每一篇文學(xué)作品都是經(jīng)過(guò)精心挑選和編排的，注意到知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，有著生動(dòng)活動(dòng)的語(yǔ)氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)，蘊(yùn)含著作者的`情感意旨，有著啟智育人的巨作用。因此，教師應(yīng)十分注意課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子、句式的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使抽象概括的詞語(yǔ)變成具體鮮活的語(yǔ)言形象，再通過(guò)朗讀吟誦，讓課文深深地感染學(xué)生，做到葉圣陶先生指出的“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”。在屠老師的課堂上，我能深深地感受到這一點(diǎn)。而在我的日常教學(xué)中，我也是這樣在做的。如《我要的是葫蘆》這則寓言故事，講述了種葫蘆的人只想要葫蘆，不想治葉子上的蟲，結(jié)果什么也沒(méi)得到的故事。短小的故事蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)時(shí)，我抓住了“盯”這個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生把“ 盯”換成“看”“望”等其他詞讀一讀，在讀中比較、體會(huì)，從而領(lǐng)會(huì)課文用“盯”一詞生動(dòng)刻畫出種葫蘆的人只關(guān)心葫蘆，一心想要葫蘆的形象特征。最后再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文，進(jìn)一步悟出種葫蘆的人之所以一無(wú)所獲是他只“盯” 葫蘆的結(jié)果。
又如《小蝌蚪找媽媽》一文，青蛙作為有益于人類的動(dòng)物，作者用精彩的語(yǔ)言把它寫得很美：“荷葉上蹲著一只青蛙，披著碧綠的衣裳，露著潔白的肚皮，鼓著一雙眼睛�！崩首x前，讓學(xué)生找到幾個(gè)最關(guān)鍵的詞：“蹲、披、露、鼓、碧綠的、雪白的”，理解后再?gòu)?fù)朗讀句子，從而更深刻地感受青蛙生動(dòng)活潑的形象。
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子來(lái)指導(dǎo)朗讀，在朗讀中比較推敲，不但能更好地讀出文章的味道，而且讓學(xué)生在對(duì)文章“滋味” 的體味中領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的內(nèi)在意蘊(yùn)，使思維活動(dòng)更加活躍，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的美感認(rèn)識(shí)更為深刻，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。
在朗讀指導(dǎo)時(shí)，教師的評(píng)價(jià)也顯得至關(guān)重要�？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”孩子們尤其天生喜歡鼓勵(lì)和贊美。在《盤古開天地》這一課中，屠老師哪勵(lì)的話語(yǔ)使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅，除此之外，屠老師還不時(shí)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)給予評(píng)價(jià)：鼓鼓掌，發(fā)自內(nèi)心的微笑，連連點(diǎn)頭……但當(dāng)學(xué)生讀得不夠好時(shí)，我認(rèn)為教師還應(yīng)從其他方面鼓勵(lì)：“你比以前讀得有感情了。”“你能膽舉手了！”“你把字音都讀準(zhǔn)了，一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)課文了，你養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，真了不起！”“你的翹舌音全讀準(zhǔn)了，真棒！”我想，只要我們對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，就一定能從學(xué)生身上找到值得稱贊的地方。
雖然稱贊與鼓勵(lì)能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，但教育心理學(xué)認(rèn)為，過(guò)分的表?yè)P(yáng)能滋長(zhǎng)學(xué)生的驕傲情緒。如果一味地說(shuō)：“你讀得真好！”學(xué)生也不知道自己好在哪，為什么好。因此，評(píng)價(jià)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方，避免廉價(jià)的表?yè)P(yáng)。在充分肯定讀得好的地方時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生看到自己在朗讀中存在的不足，并在老師的指導(dǎo)下力求改進(jìn)，形成“評(píng)價(jià)指導(dǎo)練習(xí)提高”、“再評(píng)價(jià)再指導(dǎo)再練習(xí)再提高”的良性循環(huán)，有效地提高學(xué)生的朗讀水平。這是本次活動(dòng)中，三位老師都做的比較欠缺的地方。
語(yǔ)文教學(xué)離不開朗讀，抓好朗讀，任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起努力吧！
飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得2
一、加強(qiáng)溝通，當(dāng)好使者
20xx年8月31日，帶著縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為支教教師踏上了遠(yuǎn)赴靈馬小學(xué)支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，為靈馬鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到靈馬小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，參與管理
踏上教壇十多年，我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到靈馬小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多的困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，努力營(yíng)造、快樂(lè)、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，我盡自己最的努力去推動(dòng)全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為靈馬小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、安于清貧的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名支教教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如，學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。適時(shí)介紹城鎮(zhèn)二小在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作也有所促進(jìn)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣教師的一致好評(píng)。與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
理論素養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)的靈魂。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，經(jīng)常是早晨天蒙蒙亮就要起床，一直忙到晚上9點(diǎn)后才能回房間休息。根據(jù)本班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。因?yàn)槲覔?dān)任的是四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，兩個(gè)班的人數(shù)共有101人，經(jīng)常只能利用晚上時(shí)間批改作業(yè)，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校管理、向廣教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、向?qū)W生了解江山的風(fēng)土人情。學(xué)無(wú)止境，當(dāng)我真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)才深深體悟到，無(wú)論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于處著眼，從小事做起，做事不，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。一個(gè)月來(lái)，聽課節(jié)數(shù)有7節(jié)。
四、倍加珍惜，全心支教
面對(duì)學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在噪家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過(guò)許多的'困難，也經(jīng)歷過(guò)很多次的挫折，人地生疏的孤與無(wú)助，生活習(xí)慣的改變，但我始終沒(méi)有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免�，F(xiàn)在，哪怕僅僅是對(duì)于工作的回憶，也都會(huì)讓我倍感欣慰。因?yàn)槭冀K相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂(lè)的，只要付出了辛勤的汗水，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。
一年的支教時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指瞞燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得3
今天講化學(xué)方程式，我采用閱讀、講解、舉例等多種教學(xué)方法講完了化學(xué)方程式的概念、表示意義、提供的信息、計(jì)算質(zhì)量關(guān)系的方法等知識(shí)，從許多同學(xué)的積極發(fā)言中看出，我也認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該懂了。然后我把小黑板掛出來(lái)，要一些同學(xué)說(shuō)出（包括計(jì)算）常見(jiàn)化學(xué)方程式給你提供了哪些信息，我特意叫的是基礎(chǔ)差一些的同學(xué)，第一題、第二題在旁邊的同學(xué)提醒下說(shuō)對(duì)了，第三題是：2Mg + O2 點(diǎn)燃 2MgO ，我再叫了一個(gè)男同學(xué)，并要求其他同學(xué)不準(zhǔn)提醒，他輕聲講不會(huì)，我又叫了一個(gè)女同學(xué)，她又搖搖頭，我真恨不得把他倆個(gè)罵一頓時(shí)，下課鈴響了，我?guī)獾匦枷铝苏n。
課間我思，是我講得不夠清楚嗎？還是他們的智力有問(wèn)題或接受能力太差？
快上晚自習(xí)前，我來(lái)到教室，勉強(qiáng)帶著笑臉再次找到他們倆，還好，他們很聽話，課間可能有其他同學(xué)告訴了他答案，講對(duì)了部分。我問(wèn)他們：“這么容易的問(wèn)題當(dāng)時(shí)就答不出呢？”他們不好意思輕輕地講：“一些符號(hào)不認(rèn)得�！迸�，是這個(gè)原因咯。
我把早準(zhǔn)備的撲克牌拿出來(lái)，54張牌上面寫了初中常見(jiàn)27種元素的符號(hào)或名稱，要其中唐同學(xué)隨意抽出10張牌，抽出名稱的講符號(hào)，抽出符號(hào)的講名稱，只見(jiàn)他從54張牌中挑了10張牌，翻過(guò)來(lái)張張看了遍，竟然只曉得其中的“O”是氧，我氣得好想狠狠地罵他一頓，元素符號(hào)已經(jīng)講了三個(gè)星期，布置了要熟記、要找課代表過(guò)關(guān)，他把我的`話當(dāng)耳旁風(fēng)。我強(qiáng)忍住心中的怒火，問(wèn)他：“O為什么記得了呢？”他還有理地說(shuō)：“我見(jiàn)得多�！蔽覛鈶嵉�?cái)?shù)落著他：“O你見(jiàn)得多就記得了，說(shuō)明你記憶力沒(méi)有問(wèn)題，而是沒(méi)有認(rèn)真去箭，元素符號(hào)記不住，怎么學(xué)化學(xué)式，怎么學(xué)化學(xué)方程式，這個(gè)星期必須去記下來(lái)�！�
事后，我回想前段時(shí)間的教學(xué)，192班學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，作業(yè)也按時(shí)交了，部分作業(yè)也對(duì)了，考試成績(jī)也還不差，也許這是表面現(xiàn)象，課堂上一些不作聲的學(xué)生被我忽略了，一些學(xué)生的作業(yè)可能是抄的，成績(jī)有水分，一些學(xué)生被我估計(jì)得太高。前段時(shí)間公事也多，到班上了解學(xué)生少，元素符號(hào)還沒(méi)有找學(xué)生過(guò)關(guān)。
飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得4
在這個(gè)周的頂崗工作中有很多收獲，我知道一個(gè)優(yōu)秀的教師，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的`寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。
今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。要時(shí)刻記住自己的初衷，這樣自己的教育生涯才會(huì)到最高峰。
當(dāng)然對(duì)待學(xué)生，最重要的是耐心。耐心是教師良好行為的體現(xiàn)，教師的工作是解決學(xué)生不同程度的問(wèn)題，這些問(wèn)題不只是學(xué)習(xí)上的，還包括心靈上的。因此對(duì)待學(xué)生提出的任何問(wèn)題，無(wú)論深?yuàn)W還是淺顯我們都要用耐心去回答，并予以鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，這有利于消除他們內(nèi)心的失落感和自卑感。
我們努力因?yàn)閯e人在努力，我們堅(jiān)持因?yàn)閯e人沒(méi)有放棄。但是我們一路向前，從不停歇就能成功嗎？我就得不然，我們?cè)诼飞献咧床�，奮斗著，努力著，你是否在忙于前進(jìn)的路上走了不少的彎路呢？我覺(jué)得，我們需要停下來(lái)好好想想。 回首過(guò)去，我的實(shí)習(xí)支教的日子，和學(xué)生之間所發(fā)生的一些摩擦，再想想今天所發(fā)生的事，我真心覺(jué)得我應(yīng)該停下來(lái)，靜下心來(lái)好好想想，今后我該怎么做。
我們?cè)谇斑M(jìn)的路上，一定要時(shí)不時(shí)地去回過(guò)頭去思之前發(fā)生的一些事兒，一些話，一些人。那樣，我們可以從以往的歷史吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后所發(fā)生的事兒可以更好的去應(yīng)對(duì)！ 有人說(shuō)：每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，我們沒(méi)有彩排的機(jī)會(huì)，不曾知道未來(lái)會(huì)發(fā)生些什么，我們只能去思過(guò)去的以往，從而可以知道今后發(fā)生類似的事情，我們?cè)趺慈ヌ幚斫鉀Q更合適。
飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得5
一，靜心教書、潛心育人
自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為我永恒的追求。面對(duì)日益浮躁的社會(huì)、物質(zhì)利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，我不是沒(méi)心動(dòng)過(guò)，但最終選擇了堅(jiān)守。十幾年如一日地做著我教書育人的事業(yè)，而且越來(lái)越熱愛(ài)自己的這份職業(yè)。除過(guò)可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時(shí)，不斷享受著來(lái)自學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的好評(píng)和同事的羨慕。這些足以讓我產(chǎn)生滿足感。
對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求讓我樂(lè)此不疲地為之付出著。為了把課上得生動(dòng)有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，有的只是循循善誘；為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，我總是在教給他們知識(shí)的同時(shí)，介紹英美國(guó)家的文化習(xí)俗、禮儀習(xí)慣等，并和學(xué)生一起過(guò)圣誕節(jié)，讓他們?cè)谟H自裝扮圣誕樹，自制禮物并互送祝福中感受西方文化并獲得最真切的感受。每節(jié)課都給每一個(gè)學(xué)生一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，平等對(duì)待每一人。切實(shí)從“人”的層面對(duì)待他們，讓他們打好更好成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。此外，讓每個(gè)學(xué)生牢固樹立“做人第一”的思想，并以身作則，無(wú)聲示范著做人的真、善、美。只有這樣才能無(wú)愧我心。
二，他山之石，可以攻玉
當(dāng)今的社會(huì)不斷學(xué)習(xí)才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)水平和較高的專業(yè)素養(yǎng)將很難立足于新形勢(shì)下的教育者之列。因而學(xué)習(xí)成了我們的必做之事。除繼續(xù)加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高專業(yè)技能外，向古今中外的教育家、名師榜樣學(xué)習(xí)不失為一個(gè)快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來(lái)的益處。無(wú)論是名揚(yáng)全世界的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；身為政府要員卻熱情奔走在新教育路上的朱xx；還是名聲顯赫卻仍然堅(jiān)守教學(xué)第一線的李xx；甚至是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。除過(guò)他們所做的事情較有意義外，這些師們自身的魅力和為人師者的高尚風(fēng)范無(wú)不對(duì)我進(jìn)行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進(jìn)的思想觀念引領(lǐng)下，我慢慢進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。雖自己讀的書還不夠多，寫的文章也少得可憐，但我相信自己定會(huì)是一個(gè)好老師的。
三，關(guān)愛(ài)學(xué)生、幸福成長(zhǎng)
作為教師，我堅(jiān)守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時(shí)，我更享受著與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣，時(shí)刻收獲著學(xué)生帶給我的點(diǎn)滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時(shí)，還是教學(xué)數(shù)十年后的穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛(ài)心。我引以為豪的是能與學(xué)生融洽相處，我問(wèn)心無(wú)愧的是為孩子們真心付出過(guò)。當(dāng)然，在付出過(guò)后得到的是孩子們的回報(bào)。初為人師時(shí)，我04屆幾個(gè)小女生石xx、任xx等因我建議她們多讀英語(yǔ)，特在起床鈴響前在我宿舍門前聲朗讀，全然沒(méi)注意到其他還在熟睡中的鄰居老師們；03屆學(xué)生李xx的母親告訴我，她的女兒每天晚上洗腳的時(shí)候都會(huì)手捧英語(yǔ)書而看，只因我引發(fā)了她對(duì)英語(yǔ)的興趣；05屆學(xué)生任xx、宋xx等上課遲到后自覺(jué)站在我宿舍門前兩節(jié)課多，直到我打完點(diǎn)滴出來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)。那一刻我怪她們太笨時(shí)心里卻暖融融的；也是這些女生在我要求其多鍛煉身體后，半夜4點(diǎn)半全宿舍出動(dòng)外出跑步；我在參加縣級(jí)賽教歸來(lái)時(shí)，李xx等男生第一時(shí)間沖出教室為我提行李。一個(gè)個(gè)臉曬得黝黑、聲音嘶啞只為準(zhǔn)備下午的歌詠比賽為李老師爭(zhēng)光，整整練唱了一上午。怎能不令人感動(dòng)？上重點(diǎn)高中的'學(xué)生周xx在學(xué)習(xí)壓力、思想負(fù)擔(dān)重時(shí)給我打電話和我聊天，聊完后她渾身輕松，又一次可以輕裝上陣了。而我做的只是認(rèn)真傾聽和適當(dāng)建議；我的兩個(gè)強(qiáng)子（x強(qiáng)和x強(qiáng)）雖不同年級(jí)卻同村，回家后各自爭(zhēng)著說(shuō)我對(duì)他們更好一些。在送給我的新年賀卡里會(huì)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)人的名字。其實(shí)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。今年畢業(yè)班學(xué)生照相時(shí)，我的學(xué)生馬xx緊緊地貼著我的臉，楊xx、張xx則
膽地?fù)е业难�，使我有點(diǎn)震驚（鄉(xiāng)村學(xué)生不會(huì)這樣膽）的同時(shí)，體會(huì)到了學(xué)生對(duì)我的好。這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數(shù)家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎(jiǎng)證件，這些點(diǎn)滴小事才是當(dāng)老師最最珍貴的財(cái)富。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將求索永不息。在今后的教育事業(yè)中，我會(huì)一如既往地靜心教書，潛心育人，向名師學(xué)習(xí)。并會(huì)一如既往地愛(ài)學(xué)生。
飛翔于天空的夢(mèng)思品教師教學(xué)心得6
孩子的一生將經(jīng)歷許多的波折與坎坷，在有著小小憂愁的孩提時(shí)光，他們能否懷抱希望?那么取決于他們的父母，取決于他們的老師，取決于，將生命的意義捧在手心，輕輕呵護(hù)的我們--思想品德老師。
在課堂之上，我們常常會(huì)帶著一身的疲憊，講述著那些麻木的知識(shí)，思品書變成了一個(gè)拖延時(shí)間很好的讀本。是的，有時(shí)候，我看到過(guò)這樣的課堂，一堂課下來(lái)，孩子是興趣缺缺的，老師也處在游離狀態(tài)。我們的思想像空洞的臭氧層，沒(méi)有任何生命的活力。怎樣讓自己的課堂如同飛翔的青鳥一般在知識(shí)的天空翱翔呢?那是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。
我們思品教師能不能上好一堂課，不僅僅取決于我們有多扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，更取決于我們能否和孩子心意相通。我們被彼此所吸引，像水滴一般，想行星一般...我們對(duì)彼此排斥，像磁鐵一般，像肌膚顏色一般。我們可以吸引，可以排斥。學(xué)生喜歡你，或許，這一堂課還可以上下去，那么學(xué)生不喜歡呢?
如果我是那雨滴的話.. 那么，我能夠像把不曾交會(huì)的天空與大地連接起來(lái)那樣.. 把學(xué)生的心和我的心串聯(lián)起來(lái)嗎?
首先，我認(rèn)為，態(tài)度很重要。作為一名還不成熟的思品老師，我知道，我的態(tài)度可以影響到學(xué)生。學(xué)生在看到我什么準(zhǔn)備都沒(méi)拿空手進(jìn)教室，他們的腦中，首先就是失落。我至少，拿上一本書，或者一兩個(gè)觸手可及的小道具，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待這一堂課，那么，首先，學(xué)生和我們之間的們就打開了一條縫。
然后，課堂之上，不乏生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以是學(xué)生的踴躍發(fā)言，更可以是教師的妙語(yǔ)連珠。我們可以靈機(jī)一動(dòng)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，展開討論：比如：我在一堂課上，學(xué)生跟我告狀說(shuō)："老師，他把垃圾丟到我這里!"|我正好講到一個(gè)叫小潔的女孩子保護(hù)環(huán)境的實(shí)例，于是，我對(duì)他說(shuō)："如果你是小潔，你的座位是小船，教室的地面就是清澈的湖水，而前面丟東西的孩子就是那個(gè)丟香蕉皮的小男孩，你怎么做呢?"當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)有問(wèn)完，課堂猛地氣氛就改變了，同學(xué)們把目光投向了他，發(fā)出了"唔~~~"的聲音，這個(gè)孩子馬上一臉興奮，撿起地上的紙片舉起來(lái)說(shuō)："老師，我要把它丟到垃圾桶里!"得到我的默許后，高興地丟到了垃圾桶里，回到座位上一臉的驕傲，我馬上表?yè)P(yáng)了他，并旁敲側(cè)擊地批評(píng)了亂丟的那個(gè)孩子。我覺(jué)得，我這一堂課，因?yàn)檫@一瞬間的亮點(diǎn)爆發(fā)出了生命的活力。
當(dāng)課堂中講到食物這一課時(shí)，孩子們口水直流，津津樂(lè)道地和大家分享自己喜歡吃的食物，講得頭頭是道，可是，在講到怎么吃才文明的時(shí)候，學(xué)生們沉默了一會(huì)兒，然后慢慢地有幾個(gè)學(xué)生闡述了一下自己的觀點(diǎn)，基本上都是"吃光，不浪費(fèi)"之類的答案，學(xué)生遵照學(xué)校的叮囑能做到把飯吃光，實(shí)現(xiàn)"光盤行動(dòng)"但他們還是有時(shí)候偷偷留下一些自己不愛(ài)吃的菜，拿衛(wèi)生紙包著，飯后偷偷丟掉。這樣子看似很聰明，實(shí)際上，孩子們每次這樣做的時(shí)候都是心虛的。于是我讓孩子們舉出了集中自己不愛(ài)吃的東西，比如：胡蘿卜、請(qǐng)教、豆腐等，其中，小江最討厭胡蘿卜，然后我讓喜歡吃的`孩子講一講他為什么喜歡，家里是怎么做的，還真有那么幾個(gè)能說(shuō)會(huì)道的把這些食物說(shuō)得色香味俱全。我在課堂上沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)，但中午偷偷去食堂看了看，發(fā)現(xiàn)小江在嘗試吃胡蘿卜，我走過(guò)去，笑著問(wèn)她："怎么樣，味道如何?""唔，味道怪怪的，沒(méi)有他們說(shuō)的好吃，但還可以。"我看著她的樣子不禁想笑，于是接著說(shuō)："對(duì)呀，如果和飯?jiān)谝黄鸪赃�會(huì)有點(diǎn)甜，并且吃了后女孩子可以變漂亮!"旁邊幾個(gè)女孩子聽了，馬上扒了幾口飯，紛紛露出開心的表情。從那以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诼淖冏约旱娘嬍沉?xí)慣，也漸漸不讓父母操心了。教學(xué)融入生活，也是個(gè)不錯(cuò)的注意。
最后，多看寫書總是沒(méi)錯(cuò)的，和孩子們一起看更是善上之事。不論是書或者影片，動(dòng)畫，只要覺(jué)得對(duì)孩子有意義的。都可以。生命的活力，在生活中無(wú)處不在，病怏怏的課堂誰(shuí)都不喜歡?我們教的又不是大學(xué)生，而是一群活潑的孩子。孩子們很傻很天真，但處處散發(fā)著生命的蓬勃朝氣。課堂之上，我們所能給予的除了知識(shí)，更重要的是生命的希望與勇氣，面對(duì)事情的決斷與冷靜。
我們就要睜著眼睛做著飛翔在天空的夢(mèng)，存著希望，就有明亮的未來(lái)!
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