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初中語文教學(xué)心得體會

時間:2023-10-01 07:24:38 教學(xué)心得 我要投稿

初中語文教學(xué)心得體會

  當(dāng)我們有一些感想時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的初中語文教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中語文教學(xué)心得體會

初中語文教學(xué)心得體會1

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個合格的教師,在十一個年頭的教學(xué)生涯中,我不斷探索,不能說形成了一套理論,但也積累了一點經(jīng)驗,供大家商榷。

  一、把心貼近每一個學(xué)生

  常言說,寸有所長,尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

  1、給優(yōu)生以雄心

  優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠更高的目標(biāo),沒有最好,只有更好。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強,在平時的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩年的每次考試中,她們都能考出好分。

  2、給中等生以信心

  中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,平平而過,懶懶散散,消極地對待自己的成績。針對這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵他們通過努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴大了優(yōu)生的范圍。

  3、給差生以上進心

  在一個優(yōu)秀教師的眼中,學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”。二⑴班有個叫范濟民的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會用電腦,因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位田偉同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機會大肆渲染,鼓勵他,促使他上進。這樣,這些所謂的差生有了一點學(xué)的甜頭,也就多了一點學(xué)習(xí)的勁頭了。

  二、把情傾入每一個學(xué)生

  1、對好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛

  常言道,嚴(yán)是愛,松是害。我對學(xué)生要求嚴(yán)格,愈是好生,我更是當(dāng)面說壞話,背后說好話。在我的班上,優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的'病態(tài),因為他們跟所有同學(xué)是同等的,有時甚至更苛刻些。占偉同學(xué)曾因少做一道閱讀題在全班同學(xué)面前作檢討,田紅寧同學(xué)因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍,羅清同學(xué)因重理輕文被罰向全班同學(xué)做思想剖析等,這些同學(xué)因為受到了嚴(yán)厲的“懲罰”而改正了自己的壞習(xí)慣,經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分。

  2、對中等生關(guān)愛非慢怠

  在我所帶的二⑴班中,有這樣一類女生,語文成績較好,但理科成績?nèi)酰偯慰偸巧喜蝗,因而也沒了位置,失去了信心。我看在眼里,急在心里,于是我找她們談心,肯定她們的長處,教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,樹立她們單科精品意識。我常常拿巴東的名人、著名文藝導(dǎo)演周龍然的事例開導(dǎo)啟發(fā)她們,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目,不放棄自己,因此,這類同學(xué)的語文成績也上升極快。

  3、對差生包容而非放棄

  二⑴班的徐鵬英是一個眾所周知的差生,但我對他采取了包容的態(tài)度,允許他課堂上犯一點點小錯誤,如聽課走神,作業(yè)做不完等,但我并沒放棄他的求知,上課要求他抄課文、練字,45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差,但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè),其實也是一個可愛的學(xué)生。

  三、把業(yè)授給每一個學(xué)生

  蘇霍姆林斯基說:“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。”因此,每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

  1、課堂進度顧及每個學(xué)生

  我通常上課的進度不快,我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,每個同學(xué)有所得。

  2、課堂提問針對每一層學(xué)生

  在提問中我因勢利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,而差生也不會因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

  3、課后輔導(dǎo)落實每一類學(xué)生

  培優(yōu)補低是落實的重點,對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語文知識,學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等達到一個鞏固過程,這樣因地制宜,適得其所。

初中語文教學(xué)心得體會2

  新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進新課改,是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實踐,取得了些許成績。我們的主要做法有:

  一、采取多種形式,落實培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時定點學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際DD這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個真實的自己,“自己介紹”,充分展示了學(xué)生的個性。其后的點點滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時,結(jié)合課后名言,讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,既給學(xué)生一個充滿激情的我,也讓學(xué)生下意識地積累了許多知識。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時,我們請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷,說說為什么佩服他,那么自己準(zhǔn)備做一個怎么樣的人?鼓勵學(xué)生從小樹立遠大理想,志存高遠,做一個有抱負(fù)的人。

  二、深入集體備課,注重教學(xué)反思

  教師是教學(xué)活動中的參與者組織者和引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體體驗,實現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”,而集體備課就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。

  在這一年的課改實驗中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對備課進行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進行資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點的保證。通過討論,我們對新的備課方式形成了以下幾條意見:

  第一,在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。

  第二,教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

  每單元課文由教師分工備課,再集中匯總,討論修改,用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),另一方面使教師騰出更多的時間和精力研究教材,指導(dǎo)學(xué)法,輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計、研討課、評課,也有問題解決式的互動研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作,舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎賽,青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展示出各自的風(fēng)采,顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,并有力地促進了我校新課改的行進。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得,通過自己反省,以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進行內(nèi)省式反思,通過理論學(xué)習(xí)或與理論對照進行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會診等方式進行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進教學(xué),強調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對教師課后反思情況進行檢查、評比,并將評定等次在全校公示。

  三、改革課堂教學(xué),注重知識積累

  教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感,也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人,要求人人能講,并能從中獲益。經(jīng)過長期堅持訓(xùn)練,學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達能力,都有明顯進步,學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。

  積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐,筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲備的過程,我們要求學(xué)生在日常生活中時刻注意積累,可以是生活中自由點滴積累,也可以根據(jù)老師的安排積累,值日生每天在板報專欄上抄寫一首詩、一句名言,一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容,并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目,定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著,適時作時事點評。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會的責(zé)任感。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生接受的個體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的.學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道、多層面的實踐學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。例如在進行“探索月球奧秘”的主題研究活動中,教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,提出關(guān)于月球知識的研究小課題,于是“月球知識知多少”、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了,帶著這些課題,學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個人共同研究一個課題,你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料,個個干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長一起合作研究,在自己研究的同時也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時,請學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,學(xué)生們帶來的成就出人意外:圖片、論文摘選、文章、詩歌,甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書,可見學(xué)生們對活動課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組,黃河環(huán)保組,收集資料,歸納整理,顯示了很好了自學(xué)才能,更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。

  與時限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動。如課本劇,像《丑小鴨》,學(xué)生們自制卡通面具,設(shè)計臺詞,自編自導(dǎo),還煞有介事;還有課文人物的心理訪談,學(xué)生研讀課文,體會課文中人物的內(nèi)心世界,扮演主持人,為課本人物作內(nèi)心獨白,于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫手抄報,學(xué)生自己分工合作,采訪、排版、配圖、發(fā)行,充分展示了自己才能。我們通過這一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生運用理論分析生活中的熱點問題,接觸現(xiàn)實生活,擴展知識視野。

  四、開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課程改革提供支持

  我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個支撐點,即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展,努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課改的順利實施提供了有力支持。

  在中學(xué)語文教學(xué)中,恰當(dāng)運用電化教育手段,制作多媒體課件,可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果,融圖、文、聲、像于一體,便于以另一平面呈現(xiàn)課文,幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異,難以捉摸地在一個個方塊字間游移,可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品,像鄭燮的《竹石圖》,塞尚的《靜物》等,則一切盡在不言中了,學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下水到渠成地歸納出其不同!队^舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影,讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情,對課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺》進一步將展示平臺的作用發(fā)揮盡致:各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時心領(lǐng)神會!饵S河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn)。

  新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況,教學(xué)評價的把握,我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。

  千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語文教師,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科,快樂地學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進語文,用語文來描述生活!