教師個人教學心得體會
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的教師個人教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人教學心得體會1
那年xx歲的我，懷著熱情和夢想來到了xx學校，我遇到了這份我所向往、熱愛的工作。眨眼間，這已是我來到贊化的第四個年頭，回首在甘雨園中度過的時光，很多人，很多事，讓我的內(nèi)心積蓄了太多的感動。
剛?cè)肼毮菚䞍�，對于xx學校的一切，我都很陌生，甚至還有點害怕，雖說也有幾年的從教經(jīng)歷，但面對學校的高標準、嚴要求，依然有很長一段時間都不太適應(yīng)。
還記得來這兒的第一個學期，我被班上的幾個調(diào)皮王搞得頭疼欲裂，他們課堂上無規(guī)無矩，隨意插嘴，課間在教室里追逐打鬧，大聲喧嘩，整個教室被他們攪得一團糟。正當我發(fā)愁如何管理班級時，xx主任對我說：“想要孩子們聽你話，你得先想辦法讓他們喜歡上你�！蔽衣牶笏伎剂季茫降自撛趺醋瞿�?先走近他們！我決定跟他們玩我最擅長的魔方，這樣一來他們課間便有事可做了。我找到機會向孩子們展示了復(fù)原魔方的過程，從他們發(fā)出的驚嘆聲中，我知道自己的目的已經(jīng)達成了一半。孩子們迫不及待地問：“老師，我也想學，能教我嗎?”我心里竊喜說：“可以，但是你們必須先完成學習任務(wù)才能學�！苯酉聛淼娜兆�，一下課這幾個調(diào)皮王就圍著我，纏著我，讓我教他們，課間總能看到他們專心致志地在轉(zhuǎn)魔方；課堂上，他們?yōu)榱四茏屛蚁抡n時第一個教，都表現(xiàn)得很積極，課堂紀律也隨之變好。一個小小的.魔方居然有這么大的魔力，成了連接我和學生之間的紐帶。
班里有一位學生，成績一般，行為習慣也不太好，多次聯(lián)系家長無果。我很苦惱，不知道如何再繼續(xù)和這位家長溝通。無奈之下請教了x校長，她告訴我：與家長溝通，要學會換位思考，要以孩子父母的視角去關(guān)愛孩子、教育孩子。當我再次與這位家長交談時，我先找到孩子的閃光點，給了孩子一個大大的“贊”，并假設(shè)如果他是我的孩子，我會怎樣做。這樣的真誠以待得到了家長的認可和支持。從那以后，我們經(jīng)常為了孩子的教育進行溝通和交流，也經(jīng)常為了孩子一點一滴的進步而倍感欣喜。
和x校搭班的兩年里，我見識了她做事時的雷厲風行，教育學生時的出奇制勝，與家長溝通時的語言藝術(shù)。在遇到“溝通問題”時，她總會教我如何充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。當她親自出馬時，我還會名正言順地站在旁邊“偷學”她的“本事”。就這樣，我在班級管理和家校溝通方面得到了快速的提升，上學期，很榮幸地被評為xx市“優(yōu)秀班主任”。
我是一個急性子，這個性子也影響到了我的課堂，學生回答問題時，只要有點答不上來的苗頭，或者快要答錯的趨勢，我就會忍不住立刻馬上“接上去”。師傅xx主任告訴我，要把話語權(quán)交給學生，正確引導(dǎo)，讓學生多說，他們才是課堂的主人。經(jīng)過師傅的指點，我慢慢地調(diào)整自己的課堂習慣。當學生回答錯時，我會耐著心聽完，而其他人也會在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，并且高高舉起小手，搶著要給別人糾錯。原來讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自己思考，更有助于他們理解和記憶，這個看似微小的改變使我的課堂效率有了質(zhì)的提升。
我先后參加了校內(nèi)外各種教學類比賽，多次獲得一等獎。去年參加xx市錄像課比賽時，從選課到備課，我認真鉆研教材，翻閱各類資料、觀看教學視頻、熟悉教學流程……多次試上，前輩指導(dǎo)，經(jīng)過細節(jié)的一次次打磨，教學的一次次調(diào)整，不知熬了多少個夜，最終以高郵市第一名的優(yōu)異成績被推送揚州市參賽。這樣的經(jīng)歷讓我刻骨銘心，也體驗到了“痛并快樂著”的磨課過程。我不僅磨出了一節(jié)好課，更磨出了自我的成長。
感恩這三年讓我收獲滿滿；感恩那些帶領(lǐng)我前進的前輩們，他們總是毫無保留地把自己的寶貴經(jīng)驗分享給我，使我找到了方向，找到了動力；感恩那些與我同行的伙伴，我們一起努力，互相鼓勵，攜手成長！接下來的日子，讓我們一起擼起袖子加油干，以贊化速度繼續(xù)奔跑，不負青春，不負歲月。
教師個人教學心得體會2
來xx小學的三年里，與八九歲的孩子們朝夕相處，我有過迷惑，有過苦惱，但更多的是欣慰與感恩。學生的進步與成長有時會在不經(jīng)意間觸碰你心靈最柔軟的地方。
笑而不語必有下文
語文課上，我提出一個問題，孩子們紛紛舉手回答，靠窗的一個小男孩突然跳起來大聲喊道：“老師，看這里，看這里，這里還有呢。”他上躥下跳還不停向我招手。其他小朋友立刻哄堂大笑。我走到他身邊摸摸他的頭說：“上課可不能大喊大叫，更不能跳起來舉手哦！既然你這么積極，那這道題就由你來回答吧！”他仰著頭笑著對我說：“這題我不會，我是幫同學舉手的�！甭犕晁脑捊淌依镉质且黄逄么笮Γ铱扌Σ坏玫乜粗矍斑@個小男孩。
相處一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他是個非常聰明的孩子，只是有些小懶惰。每次寫作業(yè)都不愿動腦筋，兩只大眼睛骨碌碌地看向同桌，人家寫啥他也寫啥。這天，我喊他來我身邊寫作業(yè)，起初他很抗拒，但看我態(tài)度堅決，還是垂頭喪氣地過來了。十分鐘過去了，他一個字都沒寫。我問道：“怎么不寫啊?”他一臉無辜地看著我說：“我不認識字�！薄澳膫�字啊?”他小聲地說：“都不認識�！蔽业匦α艘幌�，他也嘴角上揚笑了笑。后來的幾天我就單獨給他讀題，每答一題他都會探頭問：“對嗎?”我默不作聲，他又問：“你是不是嫌我煩了，還是讓我回去寫吧。”他的話讓我忍不住笑出了聲，他也“呵呵”地笑了。學校領(lǐng)導(dǎo)巡班，了解到這個情況，提出每天這樣寫作業(yè)也不是長久之計，還是要先解決他識字量少的問題，建議我每天抽空讓他學幾個生字，讀一些句子。慢慢地，他也基本能夠獨立讀題了。找了個機會，我在全班夸獎了他，他的小眼睛立即散發(fā)出得意的光芒，沖我笑了一下！雖然這次還是笑而不語，但我堅信，“必有下文”！
“對不起”“沒關(guān)系”
班上有個孩子因為身體原因，總是不由自主地發(fā)出聲音，課堂也常常被打斷。
作為他的班主任，幫助他是我義不容辭的責任。于是我開始搜集相關(guān)案例，翻閱書籍，想從中獲得解決方案。在語文組教研時我尋求老師們的幫助，大家各抒己見，x老師建議我在學習上不要給他壓力，要多鼓勵。老師們還給我提供了許多切合實際的辦法。我立刻信心百倍，覺得群體的智慧與力量可以讓自己少走彎路。
根據(jù)大家的想法我制定了適合他的教育方案。我關(guān)照所有的任課老師，對他不要太嚴格，只要他的多動行為能控制在一個不太過分的范圍內(nèi)即可。果然，上課時孩子的聲音小了一些，也能主動努力克制自己，盡量不影響課堂紀律。中午他影響身邊小朋友午休，我知道他喜歡看書，便跟他說：“坐在老師的身邊安靜地看書，不影響其他小朋友休息好嗎?”他開心地點點頭。即使有時仍然會發(fā)出聲音，可是他會小聲說個“對不起”，又立刻捂住自己的.嘴巴。我輕輕拉下他的小手，微笑回道：“沒關(guān)系”。從那以后，課堂上他偶爾會舉起小手，主動回答老師的問題，有時會因為自己的行為誠懇地向小朋友道歉……他在努力要求自己，班級的老師和孩子們也給了他更多的“沒關(guān)系”。
“讓我歡喜讓我憂”的孩子們，在老師心中，你們都是天使，都一樣可愛，在與你們相處的日子里，老師愿意用更多的耐心和愛心去感受和欣賞你們獨一無二的純真與可愛。屬于我們的故事里，必將繼續(xù)上演各種暖心的小美好……
教師個人教學心得體會3
20xx年的夏天，我懷著重回講臺的信念，鄭重地向xx學校投遞了簡歷。不久以后，我幸運地加入了xx學校這個大家庭。轉(zhuǎn)眼間，我已在這里工作了一年多。在這段時光里，我不斷進取，不斷成長，經(jīng)歷著一次次蛻變。
初進學校，我們就體會到了學校對新教師的培養(yǎng)力度，感受到了團隊強大的力量。
開學初，學校開啟了“青藍工程”師徒結(jié)對工作，安排有經(jīng)驗的老教師帶新教師，讓老教師給新教師上示范課，對新教師進行手把手的指導(dǎo)。我的指導(dǎo)老師是xx，她會毫無保留地把課堂上的一些方法和技巧告訴我，并幫我掌握每一節(jié)課的重難點，她的教學風格、教學方式和課程的設(shè)計思路都給了我很好的啟發(fā)。
每學期都會舉行各種研課、說課活動。記得剛?cè)肼殨r，英語組集體備課，需要進行無生說課。曾經(jīng)在學生面前揮灑自如的我，站在一群同仁面前，卻手足無措。雖然也做了充足的準備，但還是出現(xiàn)了忘詞、卡頓的狀況，急得我滿臉通紅。英語組的伙伴們并沒有嘲笑或是批評我，而是認真地提出了修改建議，并鼓勵我說：“沒事，今天是第一回，有點緊張很正常，以后慢慢就適應(yīng)了�！笨粗蠹业男θ�，我當時心里暖暖的。第二次說課前，xx主任特地講了件有趣的事情，適時地緩解了我的緊張。在這種輕松的氛圍下，我順利地完成了第二次說課，心里的一塊大石頭總算落了地。
每學期的教研課，英語組的伙伴都會幫助彼此。為了讓我們能向大家呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的英語課，三位師傅——xx、xx和xx老師會不厭其煩地一次又一次地聽我們試講。每一次集體研課，大家總是知無不言，言無不盡，用心提出好的建議。在一次次的聽課、說課、研課過程中，我的教學方法不斷改進，教學能力不斷提高。
為了讓我們站在更高的舞臺上得到成長和鍛煉，在這一年多的時間里，學校給了我很多機會。去年我很榮幸地被學校推選去參加英語學科的'“xx市珠湖星光大舞臺”基本功比賽。說實話，接到這樣的任務(wù)真是既榮幸又擔心。學校讓我比賽，是對我的充分肯定。但是如果不能拿到好的名次，我會給學校丟臉，對不起師傅們給我的幫助。事實證明，我的擔心是多余的。從x校給我們吃定心丸，到三位師傅陪著我研課，x老師幫我找閱讀課的資料，再到小伙伴們幫著制作道具等一系列的行動在告訴我：你不是一個人在戰(zhàn)斗！一個強大的團隊會做你最堅強的后盾！當我收獲一等獎的榮譽時，從內(nèi)心深處覺得幸運：也只有在xx小學這樣的團隊里，我才能獲得這樣的成功。這些榮譽不僅僅是我個人的，而是大家共同努力得來的，我的心里充滿著感激！
學校全方位的培訓(xùn)使我各方面的技能不斷升級。比如書寫，以前自己的字書寫不美觀，得到劉景祥主任指導(dǎo)后，現(xiàn)在的字讓我倍感自信！另外我還加入了教師京劇社團，成了一位“戲迷”！多姿多彩的學校生活讓我感到快樂、充實。
曾經(jīng)我以為自己之前的教學經(jīng)歷或許就是人生的天花板了，可是到了xx學校我才知道，人生充滿了無限可能！在這里的每一天我都蓄滿了力量，勇敢前行，不斷觸碰人生新的高度，這樣的感覺真好！
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