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課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會

時間:2023-10-29 07:56:16 教學(xué)心得 我要投稿

課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會

  當(dāng)我們有一些感想時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會

課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會1

  20xx年X月XX日我參加了XX鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里,我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。先進(jìn)的教學(xué)理念,不同的設(shè)計思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評,我覺得這次的高效課堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺,F(xiàn)將我的心得體會如下:

  一、尊重學(xué)生,營造和諧氛圍。

  這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的語言送給每一位學(xué)生,把和藹的微笑撒向全體學(xué)生,創(chuàng)造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學(xué)氛圍。,如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師,讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程,唐老師更是幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,教學(xué)效果十分顯著,給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題,而是和學(xué)生展開活動,如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言,讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣,但是作為一名數(shù)學(xué)老師,我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性,怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。

  二、有效活動,經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

  這兩位老師不僅能吃透教材,而且能多角度地理解教材,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中,XX小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點,設(shè)計了一系列的練習(xí),把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位,使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的'教學(xué)目標(biāo)和基本技能,學(xué)生有了這樣的知識基礎(chǔ),才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個課堂教學(xué)充實、扎實、有效,也體現(xiàn)了高效課堂的特點。

  三、注重實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說:心靈手巧,要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動。如橋亭小學(xué)劉照軍老師,運(yùn)用自制的教具讓學(xué)生動操作,培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力,教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具,并且通過比較的方法,讓學(xué)生加深對三角形的認(rèn)識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

  四、扎實練習(xí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

  兩位教師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋,做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識,發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時,練習(xí)有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如:比一比、猜一猜以及開放性的練習(xí),既鞏固了三角形的知識,又發(fā)展了學(xué)生能力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得扎實。

  總之,通過參加這次高效課堂觀摩活動,兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué),對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作,我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,找出自己教育教學(xué)方面的差距,并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,我將以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會2

  20xx年 9月18日至19日,我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課,小語會專家崔巒老師的現(xiàn)場評課,關(guān)于閱讀教學(xué)改革的專題報告,兩位老師的作文課和作文專題報告,感受頗深,受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點體會:

  一、帶給學(xué)生“愛”的真情

  上課的幾位教師都是知名教師,但他們放下權(quán)威,帶著激情,帶著愛心,帶著尊重走進(jìn)課堂,以和藹可親的態(tài)度,真誠可信的微笑來吸引和激勵學(xué)生,潛移默化地影響學(xué)生。李芳老師課前的一句“孩子們,你們好”的親切問候,徐世赟老師的“同學(xué)們,你們喜歡怎么樣的老師?請你們說說我的優(yōu)點,好不好?”讓學(xué)生如沐春風(fēng)。使學(xué)生感受到教師的愛和情,產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲,實現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

  二、留給學(xué)生“讀”的時間

  學(xué)生語言的品味是“讀”出來的,情感的感悟也是“讀”出來的,留給學(xué)生讀的時間,以讀帶情,以讀悟情?梢,“讀”在語文課堂學(xué)習(xí)中的的重要性。一直以來,我對于朗讀指導(dǎo)總感覺有些困難。這次,聽了這么多名師的課,受益匪淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學(xué)生感悟自讀等,但是怎么就有那么好的教學(xué)效果呢?幾位老師舍得花時間讓學(xué)生讀,切準(zhǔn)可讀處讓學(xué)生讀出感情;精心選擇讀的形式和方法,齊讀,個別讀,分角色讀,配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機(jī)靈活運(yùn)用,使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚(yáng)頓挫的語言,快慢急緩的語速,把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來,吸引學(xué)生,并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生:“小柳樹是什么樣的?小棗樹是什么樣的?”學(xué)生讀:“小柳樹是綠綠的。細(xì)細(xì)的,小棗樹是彎彎曲曲的.,光禿禿的!苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)疊詞的讀法,并美美的范讀,令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地,入情入境地美讀,讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時,先讓學(xué)生找出描寫白鵝樣子的詞語 “歷聲呵斥”“大模大樣” “三眼一板”,然后又讓學(xué)生找出三種描寫白鵝樣子的句子,讓學(xué)生反復(fù)品讀。教師范讀突出作者的語言風(fēng)格,學(xué)生再讀,學(xué)生越讀越好,通過多層次的讀,學(xué)生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣,讀出了情趣,讀出了情境。

  三、還給學(xué)生“講”的機(jī)會

  鼓勵學(xué)生在課堂上多講,通過發(fā)言。讓學(xué)生在對話中相互啟發(fā),促進(jìn),形成清楚有序的表達(dá)能力。如:張祖慶老師的作文課,課前談話,“同學(xué)們,你們喜歡什么樣的童話?談一談。”同學(xué)們暢所欲言,興趣高漲,接著老師出示圖片。讓學(xué)生觀察,想一想,圖上有什么?并發(fā)揮想象編故事,經(jīng)過老師的巧妙點撥和引導(dǎo),激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)意識,使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學(xué),畫面上的面包時而是一朵白云,時而是一朵雪花,時而是一團(tuán)棉花,孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時,孩子們不再覺得說話是一種負(fù)擔(dān),他們爭相發(fā)言,急于表達(dá),達(dá)到了“情動辭發(fā)”,“不吐不快”的境地。

  總之,這次聽課學(xué)習(xí)對我是一次提高,也是促進(jìn),使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的工作中,要不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),用今天所學(xué),將各位老師合理科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計,新穎有效的教學(xué)方法靈活地應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中,博采眾長,大膽求新,構(gòu)建活力四射的課堂。

課堂教學(xué)觀摩與研討心得體會3

  4月25-26日,課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討課。

  每場研討課,我們都是提早到會,關(guān)閉手機(jī),專心聽課觀課,做好聽課記錄,記下自己的隨堂印記,寫下自己的收獲、思考和困惑。利用每節(jié)課中間休息的幾分鐘和中午休息的時間,我們互相分享著自己的收獲,交流著各自的思考,討論著各自的困惑

  看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅,我不禁想:有機(jī)會一定要讓老師們走出校門,多參加這樣的研討課、示范課,讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。

  三明明溪實驗小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人,讓人記憶深刻。漳州實驗小學(xué)的吳志杰老師,課前互動時的自我介紹:既是演員,又是寫字高手,還是吉他彈唱手,讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級,讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改,讓孩子們收獲了修改習(xí)作的'多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇,你還會用兩三段話來寫啊,了不起!”“你還會用上感嘆詞呢!”“她不但會讓狗說話,而且讓狗有心情!”這些富有激勵的評價語言,讓學(xué)生們心里美滋滋的,也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師,從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒,這一波三折的開場白設(shè)計讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。

  本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實,重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,重在重視習(xí)作的實踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。