教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

　　通過(guò)這次的培訓(xùn)我學(xué)了很多，在學(xué)習(xí)中，使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)有了新的生疏，我漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

　　一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伴侶和榜樣。

　　建立新型的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)敬重、M主的師生關(guān)系，要樹立教育M主思想，提高法制意識(shí)，疼惜同學(xué)的合法權(quán)利，加強(qiáng)師德建設(shè)。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏樂(lè)觀的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了貴重的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系x的現(xiàn)實(shí)要求。

　　第一，老師需真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷疼惜同學(xué)。

　　其次，呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品嘗教學(xué)成功的喜悅。

　　第三，完善共性，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。

　　老師要得到同學(xué)的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的'共性，使自己擁有熱忱、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有共性魅力的人。

　　二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳成效

　　在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

　　2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

　　在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實(shí)行樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力格外豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀探求學(xué)問(wèn)的思想，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)成功，增加自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和樂(lè)觀性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔，能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域，老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材的學(xué)問(wèn)，又要擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問(wèn)的傳授，而是包括學(xué)問(wèn)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)x和生存的力氣應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

　　3、機(jī)敏使用挖掘教材

　　有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)機(jī)敏、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延長(zhǎng)。

　　培訓(xùn)后，我的腦海里充斥著教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伴侶是我今后努力的方向，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)教學(xué)有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有確定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，期望今后在教學(xué)中多進(jìn)行閱歷積累，多進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

　　說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個(gè)奇怪的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高，從個(gè)人來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個(gè)人形象；從群體而言，是打造學(xué)校品牌教育不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，同學(xué)先天素養(yǎng)，家庭影響，社會(huì)環(huán)境等。有些因素是我們x轉(zhuǎn)變的，我們可以轉(zhuǎn)變的因素有同學(xué)的`學(xué)習(xí)主動(dòng)性、同學(xué)學(xué)習(xí)力氣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、老師自身素養(yǎng)等。

　　我認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)，把教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。課堂教學(xué)中，把同學(xué)置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多塊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)自主探究。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、轉(zhuǎn)變自我角色。

　　“教育的一切都為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”。老師必需要轉(zhuǎn)變觀念，要充分信任同學(xué)的力氣，老師是教學(xué)的引導(dǎo)的人、評(píng)價(jià)者，而不是凌駕于同學(xué)之上的“尊者”，老師的教是為了更好地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)。為此，老師要樂(lè)觀融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注同學(xué)和接納同學(xué)，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。

　　二、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。

　　多塊評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)章。評(píng)價(jià)是門藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應(yīng)的“懲處”。

　　三、關(guān)注同學(xué)意識(shí)。

　　多半同學(xué)缺乏自我意識(shí)，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，始終屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的思想，培育同學(xué)的自我意識(shí)需要老師抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)從老師的目光中感受到成長(zhǎng)的歡快，使全體同學(xué)都樂(lè)觀地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

　　總之，我認(rèn)為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

　　本次培訓(xùn)為期五天，在短短的五天時(shí)間里，讓我收獲不少，無(wú)論在教育教學(xué)方式方法上，教學(xué)管理方面還是老師心理素養(yǎng)方面，對(duì)我都有確定的影響。并且能和同行的很多優(yōu)秀的老師進(jìn)行溝通，我感到很榮幸。我信任或多或少對(duì)我今后的教學(xué)還是人生觀都會(huì)有確定的掛念。幾天的培訓(xùn)，給我印象最深的是：師生交往中的職業(yè)道德。

　　在新時(shí)期，對(duì)老師在師生交往中的師德精髓是：關(guān)愛(ài)同學(xué)。真誠(chéng)地寵愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，永久不對(duì)任何同學(xué)無(wú)望。特殊是我們這些從事特殊教育的'老師，更需要學(xué)好這門課程，對(duì)特殊孩子的關(guān)愛(ài)更賽過(guò)一般孩子。每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，急躁培育，他總會(huì)成長(zhǎng)，永久不對(duì)他無(wú)望。

　　一個(gè)老師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深化和進(jìn)展，會(huì)提出很多新的問(wèn)題，老師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，老師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)老師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教育和社會(huì)進(jìn)展的需要。

　　總之，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是格外豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的學(xué)問(wèn)。然而，憧憬將來(lái)，我知道前方的道路照舊是曲折的，到底這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會(huì)抓住每次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多學(xué)習(xí)，多溝通，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

　　xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及老師端的教學(xué)資源共享介紹。這是一個(gè)很好的老師與同學(xué)溝通互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很圓滿，在我的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激揚(yáng)時(shí)代，但不行否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在確定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給同學(xué)的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有力氣或有愛(ài)好的同學(xué)而言，不妨試用一下，或許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)成效。

　　其次，由區(qū)教育精英公園道學(xué)校的劉老師共享了“學(xué)校英語(yǔ)復(fù)習(xí)”閱歷，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量PPT的運(yùn)用，讓我深深地感到同學(xué)成果的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后靜靜的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言，有格外大的借鑒作用。

　　再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀老師們共享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)閱歷。她們對(duì)“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位老師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必定之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育x中呼聲很高的.“熱詞”，我仔認(rèn)真細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專家和老師對(duì)此方面的爭(zhēng)辯已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。

　　最終，格外感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái)，每次培訓(xùn)都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的老師人數(shù)有限，但楊老師如此認(rèn)真良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)頭的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)頭，總會(huì)有或多或少的收獲。