高二數(shù)學教學心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的高二數(shù)學教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二數(shù)學教學心得體會1
隨著5月份結(jié)束，這一學年的教學任務也基本告一段落了。回想這一年的教學工作，我有很多感想。這一年的經(jīng)歷，讓我有了長足的進步，也讓我發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處。班級里的學生給我?guī)砹撕芏嗫鞓�，也讓我注意到自己過去沒有注意到的小缺點�，F(xiàn)從教學設計、教學效果、教學策略、精彩片段、評價體系以及疏漏之處對5月份的教學工作作出如下反思：
一、反思平常的教學設計
在復習課的教學設計中，我重點給學生灌輸知識架構(gòu)的理念，力求每一個環(huán)節(jié)都讓學生形成一種知識體系。并在復習知識的'同時，針對學生的疑難點做出重點講解。
二、反思一般的教學效果
一節(jié)課的成功與否主要看上課的效果，教學任務是否完成在于學生學到了多少。為了解決這個問題，我計劃在課堂上再留出更多的時間，方便學生鞏固吸收。
三、反思教學策略
目前我在教學中，使用的是講練結(jié)合的教學策略，其中以練為主，爭取讓學生熟悉各種題型的計提方法，而我則負責查漏補缺，彌補學生的不足。
四、反思精彩片段
我認為一節(jié)復習課最精彩的部分，就是在求變拓展環(huán)節(jié)。因為學生在把書本上題目都研究透徹后，對于課堂的投入程度明顯降低。這個時候，如果我加入一些變式題或者補充一些新知識，能更好的吸引學生的注意力。
五、反思評價體系
評價學生的方法更趨向多元化，力求從多方面評價學生的進步，不僅注重學生的學習效果，也注重學生的學習方法和學習習慣的養(yǎng)成。
六、反思疏漏之處
需要進一步練習語言表達能力，使課堂結(jié)構(gòu)更加簡練；
需要進一步改善對學生數(shù)學答題思想的培養(yǎng)，爭取讓學生形成體系；
需要進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，借助數(shù)學文化豐富學生的精神世界；
需要進一步挖掘?qū)W生學習潛能，以能夠引發(fā)學生的學習興趣的問題為基礎，增加變式，讓學生進行開放性的討論，并積極發(fā)表自己的感想。
高二數(shù)學教學心得體會2
身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深入課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：
成功的經(jīng)驗：
1、教學中能從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感悟到數(shù)學學習的意義與價值。
由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。而我是一名課改教師通過學習和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學中努力做到從生活中導入，在生活中學習，到生活中運用。如：我在上等比數(shù)列一課時，不再像傳統(tǒng)教學那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學生進行課前預習有關細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比數(shù)列來處理，再讓學生驗證自己估計的是否準確。讓學生在活動中捂出等比數(shù)列數(shù)學模型與實際的細胞分裂問題的關系，建立了數(shù)學中等比數(shù)列的概念。在學習的過程中學生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學習的內(nèi)在動力。
2、課改使我改善了學生的學習方式，提升了學生學習的水平。
通過學習新課標，我意識到：“學習方式不僅決定一個人的思維方式，而且成為一個人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進行教學，這樣，學生是踏著別人踩出來的路走，而新的學習是要學生自己去找路走�！罢n堂教學中我不僅能關注讓學生獲取知識，同時也能關注學生獲得這些知識的過程，讓學生在獲取知識的過程中提升學習水平和能力。
存在問題：
一是組織學習活動還不夠到位。由于學生人數(shù)過多，學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為“旁觀者”；
二是關注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
根據(jù)兩點所想到的：
要想改變上面的狀況，我認為：首先要深入學習《數(shù)學課程標準》并進行理論聯(lián)系教學實踐的'深入思考與研究。教學中設計的學習活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應該設計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的學生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應以追求活動的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個學習活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學目標。
力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學生進行選擇、實踐和解決。
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