小學(xué)教師教學(xué)心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師教學(xué)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會1
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c體會：
一、理念和思想的更新
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
二、自身英語能力的提高
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識;還有語音課，語音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在今天里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力都有了很大進步。
三、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景�？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
總之，要切實提高小學(xué)生的聽力能力，教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，達到滴水穿石的效果。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會2
20xx年——對于我的人生而言是具有特別意義的一年。因為在今年，24歲的我從一座象牙塔走進另一座象牙塔，完成了由座位到講臺，由聽講到講課，由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。也正是在今年，我通過五天的師德培訓(xùn)，真正明白“教師”這兩個字所蘊含的意義。
張居正曾經(jīng)說過：“慎則思，思則通微；慎則慎，慎則不敗。”這句話告誡我們只有懷著一顆敬畏之心，才能通曉一切，才能事事成功。將這句話適用于教育，則是一番恰如其分的解讀。教師不僅一份職業(yè)，還是一份偉業(yè)，因為教師在教育中扮演著塑造孩子心靈的“工程師”一角。我們教師扮演這個角色的成功與否直接關(guān)系到國家能否穩(wěn)定和繁榮，甚至還關(guān)系到人類文明能否延續(xù)和進步。肩挑如此重要的“擔(dān)子”，教師怎能不懷有一顆敬畏之心呢?我認為“敬畏”對于教師而言，可以轉(zhuǎn)換成另外兩個字“責(zé)任”。
敬畏學(xué)生，用愛照亮明天
“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”。當(dāng)一名合格的教師不僅要對專業(yè)學(xué)科知識精益求精，還要善于接受和學(xué)習(xí)新知識、新概念，跟上時代發(fā)展的步伐�？墒牵蛔寣W(xué)生學(xué)會課本上的知識就是“教書育人”的全部了嗎?當(dāng)然不是!王文英老師的“感恩”二字常在我的耳畔響起。我們經(jīng)常會在課堂上教育學(xué)生們要懷有一顆感恩之心，感恩父母，感恩老師，可是我們可曾想過，身為教師的自己也需要常懷感恩之心。我們要感恩父母，是他們教會我們?yōu)槿俗优呢?zé)任；我們要感恩老師，是他們教會我們尊師重道的重要；我們更要感恩學(xué)生，是他們教會我們?yōu)槿藥煴淼囊饬x。
法國作家盧梭曾經(jīng)說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生任何東西。”羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光�！蓖鈬慕逃詡魅氲街袊�，適用于教育便轉(zhuǎn)變成“一兩的身教，大于一噸的說教”。作為教師為了這“一兩的身教”，為了“播撒陽光”，我們要時刻心懷敬畏之心!我們要有原則地肯定學(xué)生的個體價值，相信每個孩子都是獨一無二的“祖國花朵”；認識到學(xué)生的差異性，因材施教，公平地給予每個孩子應(yīng)有的尊重；充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)、鼓勵并幫助每個孩子創(chuàng)造出屬于自己的蔚藍天空。在日常生活中，我們要規(guī)范自己的一言一行，在學(xué)生面前樹立好榜樣。正如王文英老師獨特大氣的人格魅力喚醒了學(xué)生向?qū)W向上的力量；鄭小俠老師真心實意的付出換取了學(xué)生奮勇拼搏的勇氣和信心……他們都是學(xué)生的榜樣，都潛移默化地給予學(xué)生“垂范的力量”。
讓我們用敬畏之心，愛生之情，照亮教育美好的明天。
敬畏課堂，用心造就夢想
《雖有佳肴》中記載“是故然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：‘教學(xué)相長也’”古人早已用飽含智慧的文字教導(dǎo)我們課堂是教師的“必修課”。課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉意志的平臺，更是每個老師成長的舞臺。我們每天都在課堂上展現(xiàn)自己的魅力，也在課堂上發(fā)現(xiàn)自己的不足。這就如同演員在舞臺上表演，有時展現(xiàn)的是優(yōu)雅輕盈的芭蕾，有時上演的是笨手笨腳的滑稽戲，雖有不同，但是每一支舞蹈都是我們教師成長的足跡，都要我們用心來完成。
不辜負每一堂課是我們教師義不容辭的責(zé)任。對于每一堂課，我們都要謹慎地備課，仔細認真地上課，耐心細致地講課，合理公正地評價。不論是“臺上”還是“臺下”，我們要如同朝圣的僧侶一般懷著一顆虔誠的心，一顆敬畏的心去準備，去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該常常把曾子作為自己的垂范，每日三省吾身，督促自己對每一堂課“負責(zé)”。在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，剖析自己的課堂教學(xué)：教學(xué)目標是否明確、教學(xué)重難點是否落實、教學(xué)安排是否科學(xué)合理、教學(xué)方法是否恰當(dāng)、教學(xué)效果是否有成效……
曾經(jīng)有個老教師同我說“有些老師，會花一輩子的時間去備好一堂課”。當(dāng)時的`我并不明白其中的意思，但是當(dāng)我聽到陶為民老師說的“師德是教育學(xué)生的‘活教材’”這句話后幡然醒悟。作為一名教師，我們不就是要用一輩子的時間去踐行“為學(xué)以敬，治學(xué)以畏”這八個字，不就是要用一生的教師生涯去上好這堂課嗎?王文英、鄭小俠老師的教育經(jīng)歷，折射出來的就是這種態(tài)度。他們對學(xué)生的關(guān)愛、對課堂的教學(xué)都秉持著執(zhí)著細致、永不放棄的信念。他們執(zhí)著追求更高層次的的“教書育人”境界，一路風(fēng)雨，歷經(jīng)坎坷，從未止步。因為他們沒有忘記自己身上所肩負的光榮使命，始終對教育抱著一顆敬畏之心，這就是一種“治學(xué)以畏”的態(tài)度，更是一種義不容辭的責(zé)任。
讓我們用敬畏之心，教學(xué)之情，去造就教育偉大的夢想。
通過五天的師德培訓(xùn)，我清晰地意識到教書路上要多一份反思，育人路上要多一份敬畏。我雖年輕，但當(dāng)作為一名人民教師的使命和責(zé)任賦予我時，我定用堅定、堅持、堅韌和堅毅來支撐自己，定用真心、真誠和真情來守護這片純潔的土地。在今后的教育路上，我會揚起理想的風(fēng)帆，去除現(xiàn)實的浮華與躁動，腳踏實地，仰望夢想的星空，做一名靈魂有香氣的師者。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會3
xx年6月8日至6月17日，我有幸參加“海南省邊遠鄉(xiāng)村教學(xué)點東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動。聽了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》，小學(xué)常規(guī)管理專題：《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學(xué)習(xí)的機會，這是我從教8年來，第一次走出大山來到美麗的�？凇Ｍㄟ^課堂教學(xué)研討，聆聽專家、名師精彩的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
6月9日至10日上午，我們來到慕名已久的�？诰吧綄W(xué)校海甸分校，這里校園優(yōu)美，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn)：“好讀書，讀好書，人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此，我們觀摩了四節(jié)語文課，課堂觀摩活動課空間廣闊，形式多樣，有識字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué)，有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，教學(xué)語言豐富生動，以及變化多端的多媒體課件，無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的基本素養(yǎng)。
許x老師那富有兒童化的語言，向陽老師靈活多樣的教學(xué)方法，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時捕捉學(xué)生的閃光點，巧妙運用激勵性評價語言進行評價學(xué)生，而且評價語言豐富多彩，具有藝術(shù)感染力，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時也感到自己的淺薄。
通過兩天觀摩研討，我認識到：一是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn)；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；五是為學(xué)生提供自我展示的機會，搭建發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。
除了課堂教學(xué)觀摩外，我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求，讓我深受啟發(fā)。在識字教學(xué)中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的`習(xí)慣，提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生審美意識；王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計，更是讓我耳目一新，茅塞頓開，受益匪淺，使我對教材解讀有了全新的認識。教師只有吃透教材，吃透學(xué)生，教學(xué)設(shè)計思路才更清晰、合理，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅，夏老師語言樸實、貼切沒有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時那種細致與耐心讓我感動。簡單的圖解，手把手地教，我們很快就學(xué)會了小方桌和沙發(fā)椅的制作，在展示作品的時候，我激動不已。我想：如果我們老師掌握一些手工，也許我們的課堂就不會枯燥無味，也許我們的課堂也很精彩。
總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深刻的認識和感受。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，取人之所長，不己之所短。用自己的課堂提升自己，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會4
記得工作了兩年后的我，曾經(jīng)在學(xué)生對教師測評中看到了學(xué)生對我這樣的評價：沒想到她還真的信童話?我一時恍惚，不知如何應(yīng)對這從來沒有思考過的問題。后來在和學(xué)生聊到這件事時，我總會說，那天晚飯本來應(yīng)該吃兩碗飯的我竟然只吃下了一碗。學(xué)生會哄堂大笑，但我知道我的內(nèi)心開始思考我的職業(yè)于我到底意味著什么。我突然反問自己：作為一個教兒童文學(xué)的老師，連自己都不信童話的美好，如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞呢?
我當(dāng)然知道人生絕不是童話，每一個學(xué)生也千差萬別。
作為一個曾經(jīng)的學(xué)生，也曾經(jīng)歷過南北方不同教育環(huán)境差異的不同的學(xué)生，當(dāng)我面對班級里所謂差生時，我顯得沒有那么驚慌。
一個有特長但是性格比較內(nèi)向、有抑郁癥傾向的學(xué)生深夜突然發(fā)短信給我，問我：曾經(jīng)覺得人生中最暗爽的事是什么?我一時有點竊喜，這個剛剛接班還不太熟悉的學(xué)生，我正苦于不知道如何與她溝通，平時她眼神中的躲避讓我不敢輕易找話題切入。我領(lǐng)會她的意思，立即大爆自己的'糗事來拉近師生間的距離。短信來去十幾條，并當(dāng)下約好明天趁我晚值班和她面談。見面一談才得知原來她苦于和宿舍同學(xué)不知如何打交道，干脆想一走了之，甚至還詢問了某旅行社的東非探險之旅。結(jié)果父母以金額巨大為由反對，她低下頭默默的對我說說，其實我如果回不來了，保險公司會給我父母100萬的，這些錢也足夠我父母生活了。我一聽話鋒不對，立即勸她說，你知道嗎，對于愛你的人來說，你是無價的，什么也換不回來的。她很疑惑的說是嗎，我說當(dāng)然是。
我開始和她講述了自己讀書時的事。從小學(xué)讀書時剛進城里讀書時第一次坐到有暖氣教室時的睡著了的糗事到初三因為上課看小說，被逮住。從北方到南方讀書的不適應(yīng)最后談到了宿舍里曾經(jīng)有過的小故事。慢慢的，一個晚上下來，我們更了解對方，也更信任了對方。
其實，我知道，所謂的差生，或者是屬于后知后覺的人，或者是不符合、不適應(yīng)現(xiàn)在評價體系的標準，但并不是說差生就是笨蛋傻瓜低能，沒有希望，而是充滿絕望的人。
但是，如果看其他方面，比如發(fā)型設(shè)計，有的同學(xué)只要看一眼，比劃幾次就能做出美輪美奐的發(fā)型。比如體育，很多學(xué)生初中就開始給班上拿獎牌了，平常難得得到老師和同學(xué)的青睞，可是到了運動會，她就是班上的驕傲。
可是，遺憾的是，我們不拿體育來評判學(xué)生，我們也不考美發(fā)知識�？墒堑弥蠋熒r，唯一一個發(fā)過來短信問候的也正是她。把時間軸拉長了看，有些人并沒有當(dāng)時學(xué)校和教師認為的那么糟糕。
班級如同交響樂團。不同的人扮演好不同的角色，在恰當(dāng)?shù)臅r候發(fā)出恰當(dāng)?shù)穆曇�，因為樂隊的價值和意義不是取決于首席小提琴手，也取決于其他樂手的表現(xiàn)。社會像是交響樂，我們不但需要其他樂手的存在，更需要欣賞其他樂手，才能更好的配合，不然，如果只認可第一小提琴手，如果個個都想爭當(dāng)?shù)谝恍√崆偈�，可以想象這樣的樂隊最后會奏出什么曲來。樂隊如此，教育也是如此。
我一直謹記著：上學(xué)不等于受教育。我們不是為了獲得知識的碎片，而是要培養(yǎng)獨立人格和思辨精神，以最終成為一個完整的、能夠把握自己命運的人。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會5
“學(xué)案”教學(xué)在我校已經(jīng)大力推行了差不多兩年的時間了，現(xiàn)在我校大多數(shù)語文教師的課堂都是以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力的學(xué)案教學(xué)模式。下面我就從使用學(xué)案以及使用過程中談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會以及思索。
一、對學(xué)案教學(xué)的認識
新課改所強調(diào)的是課程教學(xué)要促進每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。在大力推進實施素質(zhì)教育、進一步深化教育教學(xué)改革的背景下，我校開始推行學(xué)案教學(xué)。剛開始的時候，我們對學(xué)案教學(xué)認識不多。感覺是個新鮮事物。有很多教師也出現(xiàn)抵觸情緒。首先，在編寫上的困難。因為沒有范本，我們無從下手。怎樣編寫學(xué)案呢？其次是在使用上。什么時候使用？怎樣使用？這些一連串的問題困惑著我們。
經(jīng)過兩年的教學(xué)積累。我們學(xué)校開展了許多有關(guān)學(xué)案教學(xué)的教研活動。也讓我們慢慢地認識學(xué)案教學(xué)的模式。學(xué)案的作用主要在導(dǎo)，即導(dǎo)學(xué)式教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是讓學(xué)生學(xué)在教的前頭。讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)。而學(xué)案就是為學(xué)生而設(shè)。以學(xué)生為主體。緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，設(shè)計和展開教學(xué)過程，它既是學(xué)習(xí)的路線圖，又是思考問題的`路標，它又是一種方案，為學(xué)生提供了一種服務(wù)，它不單單是學(xué)前預(yù)習(xí)。它還把發(fā)現(xiàn)問題、研究和初步解決問題置于全過程，把導(dǎo)學(xué)指向?qū)W生的自我建構(gòu)。這剛好體現(xiàn)了新課程的理念。
二、學(xué)案教學(xué)對教師的要求
以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式只要求教師按課本的內(nèi)容和教學(xué)用書的內(nèi)容對學(xué)生進行講述就行了。但新課改注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。著重提高學(xué)生獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力。而學(xué)案教學(xué)對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，使得教師不再是照本宣科的講教材，而是根據(jù)教材提供的知識，提出問題，設(shè)計問題，把握教學(xué)的深度廣度的需要，備好課堂流程，是對教學(xué)的一個初步設(shè)計設(shè)想。這就要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師在上課前必須要備好學(xué)生、備好教材、備好課標、備好課堂流程。備好學(xué)生是目標、基礎(chǔ)和關(guān)鍵；備好教材就是吃透教材的重點、難點；課文知識以問題的形式呈現(xiàn),問題要精心設(shè)計。使學(xué)生通過學(xué)案學(xué)會知識、掌握方法、提升能力。學(xué)案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導(dǎo)，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，由淺到深。教師在拿到學(xué)案以后，針對本班學(xué)習(xí)情況對學(xué)案進行修訂，達到學(xué)案的最優(yōu)化。并且把自己具體的教學(xué)思路和方法寫入學(xué)案，將導(dǎo)學(xué)案真正個性化。上課時教師要讓學(xué)生打開預(yù)先發(fā)下的學(xué)案，明確本節(jié)課要實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，根據(jù)學(xué)案上老師的學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生先自己去讀書、思考，去完成學(xué)習(xí)目標中的要求。做到教前先預(yù)習(xí)。到了真正上課的時候，學(xué)生已經(jīng)對課文的內(nèi)容掌握得差不多，有不明白的問題就留到課堂的時候向老師提問。教師就可以節(jié)省了很多時間，真正可以向課堂的40分鐘要質(zhì)量了。使用學(xué)案后，教師更多的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)模式。學(xué)案使用，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。課堂上，不再是教師提問題學(xué)生回答，而是根據(jù)質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出問題，教師和同學(xué)共同回答，或共同討論問題的解決方法，教師參與到學(xué)生的討論中來，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又拉進了學(xué)生與教師之間的距離。教師把學(xué)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的“主人”。
三、對學(xué)案教學(xué)的困惑
實施學(xué)案教學(xué)以來，小組探究問題時，收放有時會失控。有時討論一個問題時，學(xué)生還想繼續(xù)討論，那其它的知識就講不完了。有時收的太緊，只有個別的學(xué)生回答，又變成了一言堂。另外一個就是學(xué)案發(fā)給學(xué)生回家預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生會很好地完成學(xué)案的內(nèi)容。到了課堂上就能積極回答問題，但對于學(xué)習(xí)能力差一點的學(xué)生，學(xué)案發(fā)給他們后，有的把學(xué)案弄丟了，有的更是偷懶不做。上課時進行討論，他們是一問三不知。更談不上提出問題了。
總之，學(xué)案的教學(xué)任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，我們在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會6
今天觀看了段老師的教學(xué)經(jīng)驗報告光盤我深受啟發(fā)。段老師一直在鄉(xiāng)村小學(xué)任教二十多年，默默無聞。他們沒有參加教研的機會，全靠自己的刻苦努力，孜孜不倦的追求才取得學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的認可，才積累了豐富的教學(xué)和育人的經(jīng)驗。“教就是教做人，育就是育心靈。生活即教育，教育也是生活。社會即學(xué)校，學(xué)校也是社會�！倍位菝窭蠋焾蟾娴闹黝}縈繞在我耳邊，他認為 “教書”和“育人”是不可分割的，是緊密相連的。在學(xué)習(xí)上，我們是學(xué)生的師長。但是在生活上，我們可以做學(xué)生的好朋友。段老師說：寬容有時比粗暴更具有震撼力，有震撼力就有凝聚力，和諧就是教育。段老師提出班主任工作情感上傾注一個“愛”字，做思想工作突出一個“細”字，使用方法表現(xiàn)一個“活”字，處理棘手問題善用一個“巧”字。
段惠民老師用心感悟，點滴小事在他眼里都是教育的`契機。最令人感動和敬佩的是他對事業(yè)的執(zhí)著和契而不舍的鉆研、用心靈贏得心靈、數(shù)十年如一日的專注。記憶最深刻的是段老師所講一則關(guān)于學(xué)生犯錯事件的處理——《永遠的秘密》，他介紹的是他如何使一位誤入迷途的學(xué)生最后承認自己過錯的故事。他采用的是“以集體為教育對象，以集體來教育個體”，通過側(cè)面手段來教育學(xué)生，讓其自己內(nèi)心真正認識到自己的錯誤。
在他的講座中，透過諸如“釣魚”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學(xué)生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。正如他所說：“孩子渴望長大，需要民主，師生之間無距離”。他極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會人生的價值，在愛的教育中感悟做事的真正目的。
從段老師身上，我學(xué)到了班主任成功的秘訣——愛，愛學(xué)生，愛自己的事業(yè)。熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，“感人心者，莫乎于情”，班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，讓他感受到你發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能收到良好的效果。我們應(yīng)該“曉之以理，動之以情”，如果只是一味的嚴厲管教，孩子會產(chǎn)生逆反的心理，那時我們的教育就失敗了。只有在實際活動中讓學(xué)生體悟事情的來龍去脈，才會真正地體會其中含義。愛學(xué)生就是愛自己，就會收獲愛的果實!收獲成功的快樂!
小學(xué)教師教學(xué)心得體會7
1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計與實施
知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現(xiàn)。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習(xí)強化，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu)，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略
師生互動的可行性
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學(xué)生都很高興的'答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。
語言交流的合理性
競賽游戲的鼓勵性
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈老師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進行了對比與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ)。
在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作，為教學(xué)目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離，使這些學(xué)生能夠放開手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實教學(xué)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會8
教育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很簡便，只要有知識就足夠了就能夠?qū)W(xué)生教好，可此刻才發(fā)現(xiàn)原先有知識是不夠的，因為在一節(jié)課當(dāng)中你不能只是把知識灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是僅有知識，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、本事的培養(yǎng)等等，并且一堂課當(dāng)中紀律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自我的教育理論知識豐富起來，在學(xué)習(xí)中提高在提高中提高，使我的學(xué)生能歡樂的學(xué)習(xí)成長。
今年我剛接手了二（3）班這個班，起初我十分不愿意接手這個班，因為在我看來當(dāng)班主任是一件苦差事并且事實本來就是，很多人不愿意當(dāng)班主任就是因為做班主任有太多瑣碎的事要管了，再加上此刻的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個好的班主任那是十分難得一件事，之前擔(dān)任過五年級的班主任，雖說年紀會大一點但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗的不足管理起來總覺得心有余而力不足，幸虧有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧才順利的完成了教學(xué)任務(wù)。此刻的這個二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上此刻有一個多動癥的學(xué)生，起初想著給他多一點的關(guān)心也許能讓他變得乖一點，可之后發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的`東西的行為更加的頻繁，應(yīng)對這樣的一個學(xué)生我應(yīng)當(dāng)采取什么方法？跟他家人溝通也沒辦法因為在他家人的眼里他是一個跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連對自我的孩子都沒有信心的人教師該如何做？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅信有愛有智慧彩虹會在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。
蘇霍姆林斯基曾說過：一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時刻都不忘記自我也曾是個孩子。大愛無痕，潤物細無聲，教育無處不在，教師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會9
參加工作5年來，我走進一年級教學(xué)班，成為一名低年級數(shù)學(xué)老師。這對我來說是一個很大的挑戰(zhàn)。從中、高年級的微機教學(xué)到小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，這其中跨躍了許多的不同，我該如何以最短的時間進入最佳的狀態(tài)呢?
一學(xué)期來，我對這個班級傾注了我全部的心血和精力，這其中有成功喜悅，有挫折有失敗，真是五味俱全，而我也在這一學(xué)期的磨練當(dāng)中成熟進步了不少。
我是一個不服輸?shù)娜�，要么不做，要做就一定要做好。低年級�?shù)學(xué)課堂與的中年級課堂教學(xué)截然不同，對此，我很是擔(dān)心。校長看出了我的心思，語重心長得對我說：“你一定要自信，現(xiàn)在是課改，大家都站在同一起跑線上，甚至你比別人更占優(yōu)勢，別人需要摒棄老觀念來接受新理念，而你是一張白紙，會更快的接受新的事物的�！甭犃诵ｉL的一席話，我豁然開朗，對自己充滿了信心，是啊，只要肯學(xué)，沒有做不好的事，而且教無定法，只要學(xué)生喜歡，能把知識講清楚，就是一節(jié)好課。
我開始從頭學(xué)起。每次聽課，我都比別人更認真，細心，做好筆記，寫好教學(xué)點評，吸取別人的'優(yōu)點。遇到不明白的，我虛心的向其他老師請教，還上網(wǎng)查閱大量資料，隨時掌握最新的教學(xué)信息。為了上好一節(jié)課，我精心的設(shè)計教案，反復(fù)推敲修改，請其他老師提意見，有時為了一句話，一個動作，也要練上好多遍。在李校長的指導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的磨練，雖然我的課談不上多么精美，但是，完全融入到了小學(xué)教學(xué)當(dāng)中來，而且學(xué)生們挺喜歡我講課的風(fēng)格。這也充分證實了，我的課堂教學(xué)是很成功的。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，使學(xué)生的成績穩(wěn)中有升，再上一層樓。
在學(xué)生培養(yǎng)方面，我更花了許多心思。首先是學(xué)習(xí)一些有關(guān)的心理生理方面的書，了解這個年齡孩子的身心特點;其次上網(wǎng)查閱一些資料，和全國各地的同行們一起討論如何教育孩子，這使我受益匪淺。半年來，我和孩子們建立了濃厚的感情，孩子們喜歡我，我也愛他們。更為可喜的是，孩子們都有了明顯得進步，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，自理能力有了明顯得提高。
我還十分注重對小干部的培養(yǎng)，充分利用小干部，使他們成為我得力的小助手。現(xiàn)在，我不在班級的時候，紀律、衛(wèi)生都井井有條，大家都羨慕得夸獎我們班孩子立事，班級的紀律衛(wèi)生好。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會10
在這段時間的學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。例如各個學(xué)段的目標更明確了，駕馭教材的本事提高了等。下頭就結(jié)合自我的實際教學(xué)談幾點體會：
一、教師必須要吃透教材
1、教師要從不一樣的角度去讀課文。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的資料，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學(xué)生的身份去讀課文；了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
2、鉆研教材，選準好切入點。
抓好切入點，選準切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的.探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要，以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。
二、提高語文課堂教學(xué)的實效性
有人說：“語文是燦爛的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是推敲不定的月下門。”如今新課程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間，課堂教學(xué)自主性和自由度的加大，課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場所，教師的教學(xué)設(shè)計與實施的自由度也隨之?dāng)U展。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實效性呢本人認為：要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進行教學(xué)設(shè)計，三是靈活機動地實施教學(xué)。
三、教師要有針對性的進行教學(xué)
閱讀教學(xué)要有基本式，如，葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)──報告和討論──練習(xí)的模式；如，自學(xué)──指導(dǎo)──練習(xí)的“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式；如，初讀課文，整體感知──抓住重點，深入領(lǐng)悟──品讀賞讀，揣摩寫法──積累語言，嘗試運用的“整、分、整”教學(xué)模式。
閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如，針對景美、境遠、情深的課文，能夠采用以情境體驗為核心，以朗讀指導(dǎo)為重點的“導(dǎo)讀、練讀、評讀、賞讀”的教學(xué)模式；教師必須放下架子，俯下身子，和學(xué)生零距離，心貼心，引領(lǐng)學(xué)生走進文本，潛心感悟。
對于童話、寓言，能夠采用“初讀，知順序──熟讀，記語言──再讀，演一演”的教學(xué)模式。
對于有值得探究的問題的課文，能夠用少量整合的問題為導(dǎo)向，采用“提出問題，分析問題，解決問題”的教學(xué)模式。
對于寫法有特點，且學(xué)生學(xué)得來、用得上的課文（如，簡單的說明文），能夠采用“了解資料，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑖L試運用”的教學(xué)模式。
對于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文，能夠采用“方法滲透，方法領(lǐng)悟，方法小結(jié)，方法運用”的教學(xué)模式。
對于略讀課文、選讀課文，能夠采用“一讀讀通課文，二讀粗知大意，三讀交流感受”的教學(xué)模式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神。
對于“綜合性學(xué)習(xí)”，應(yīng)體現(xiàn)體驗、合作、探究的精神，抓好“設(shè)計方案，分組活動，輔導(dǎo)交流，展示成果，小結(jié)收獲”幾個環(huán)節(jié)。
經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深地體會到：教師課前必須要吃透教材，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，走進文本的過程，既要平等互動，又要充分調(diào)動學(xué)生對文本探究的興趣，僅有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞，達成情感上的共鳴，收到預(yù)期的成效。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會11
面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。讓我走進孩子們的世界，和他們一起快樂成長。將快樂傳遞給每一個孩子，讓他們的世界變得更加美麗精彩。
每個孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來都有可能成為這個世界上的“杰出人物”，而這塊玉是放出光芒還是失去光彩，就得看我們?nèi)绾芜M行雕琢，如何進行教育！我的教育格言
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無私無畏！愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。因為教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界完全特殊的，一無二的世界。”在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時課間玩忘記喝水、上廁所。下課時我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來喝點水準備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的'小同伴。天氣漸涼，室內(nèi)外溫差，上操時我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。讓每個孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會了去傳遞愛。班里有個孩子叫劉家，長得又高又，白白胖胖，如果不說，你肯定不會以為他是一年級的孩子，可能是這特殊的身材給他帶來了自卑感，他不喜歡或者是不敢和別的小朋友們交流，上課的時候總是我行我素想說就說坐沒坐相，習(xí)慣太差這是我對他的初步印象。后來開始和他的爸爸媽媽交流了解他的性格和平時表現(xiàn)，一起制定改善計劃，每天上課時都對他額外關(guān)注，偷偷的告訴他能讓同學(xué)喜歡他的小秘密，有一點小進步就在班里肆表揚……或許是他感受到了我對他的在乎，或許是漸漸喜歡上了課堂上和家一起互動的感覺，或許是周圍同學(xué)對他的熱心助不歧視。有一天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，這孩子變了，課堂上聽不到鬧異的尖叫了，教室角落里也找不到那個蹲著玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了？他正端坐在自己的座位上認真思考老師的問題，他正舉著小手等著發(fā)言呢！
然而這些還不夠，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂�！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”因此，教師必須加強道德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學(xué)生。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的“工程師”。
這就要求教師有坦蕩的胸懷，實事求是的態(tài)度。在學(xué)生中間有威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀律、講文明、尊重人、有道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學(xué)生中間有威信的教師并不是沒有一點錯誤、缺點的完人。要身教重于言教。常規(guī)評比是我校的一項重點日常工作，包括文明禮貌、升旗等內(nèi)容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級的年齡特點和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴肅認真，同學(xué)們自然也就不會放松對自己的要求。看到教室地上有紙了，我主動撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。
教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，所以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人、為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做“真人”，不斷加強道德修養(yǎng)，自尊、自重、自強，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明天的太陽。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會12
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的'是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會13
當(dāng)了十多年班主任的我，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的繁重與心酸。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班六十多人的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備高尚的品德、很強的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和不斷進取的精神。
一天，上課鈴聲響了，我走進教室習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè)，看看誰把《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎?”我每次都把學(xué)生分三個等級來檢查作業(yè)，各個等級分別找?guī)酌麑W(xué)生背課文，每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學(xué)生竟然沒背下來，但當(dāng)我讓班級學(xué)生都認為很差的學(xué)生馬宏軍站起來背時，多數(shù)同學(xué)的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學(xué)都沒背下來，他能背下來嗎?但讓我和同學(xué)們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了，這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他學(xué)習(xí)更積極了。
剛上學(xué)時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認出。此刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馬宏軍的`作業(yè)時卡殼了，我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第二次作業(yè)他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。
由于我的鼓勵馬宏軍同學(xué)在每次測試都能達到及格，這是我最大的欣慰。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會14
一、基本情況：
這學(xué)期，我繼續(xù)從事大二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：本班有2名學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，各方面技能突出。他們努力工作，積極回答問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、主要工作和成績：
我一直嚴格按照語文學(xué)科管理制度管理學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我們始終要求自己是一名新教師，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，認真做好一切常規(guī)的教學(xué)工作，堅持做好培善扶貧工作。
1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)之前預(yù)習(xí)每一篇課文。預(yù)習(xí)的要求是：讀三遍課文，在課文中畫出出生單詞。查字典，分組一類新單詞，讀兩遍。找到與課文相關(guān)的材料。第二天早上，我也會檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的'預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、好好備課。在教學(xué)中，我總是堅持提前備課，課前再復(fù)習(xí)教案。在教學(xué)中，我總結(jié)了以下備課原則：扣大綱，抓重點；準備教材、學(xué)生和教學(xué)方法；能夠圍繞本門課的教學(xué)目的和要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，轉(zhuǎn)換復(fù)雜的數(shù)據(jù)，取其精華，棄之不用；鏈接工整，有附言之類的。
3、教好每一節(jié)課。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標，認真研讀教材，了解學(xué)生，研究教學(xué)方法，突破難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有序開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，積極發(fā)展各類學(xué)生。嚴格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、作業(yè)布置要合理，練習(xí)要簡潔、有代表性、有啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，及時批改作業(yè)，書寫工整，成績登記好。
5、抓好培優(yōu)幫困工作。我意識到為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助貧困學(xué)生是非常重要的。只有培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；只有做好貧困生的轉(zhuǎn)化工作，才能提高合格率，為建設(shè)好班級群體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。所以我堅持有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)良率。
6、加強學(xué)生成績管理，用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)場景、提問效果、課前準備等表現(xiàn)做出公正準確的評價，鼓勵學(xué)生不斷提高。教學(xué)后，我班成績穩(wěn)步上升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量達到了教學(xué)指標。
三、工作經(jīng)驗：
1、攻擊性反思。教學(xué)中的各種問題只有經(jīng)過反思才能得到改善，我有意識地反思教學(xué)中的各種問題。從一節(jié)課到一整個學(xué)期。就上課說錯一句話而言，就一種教學(xué)思想的深度思考而言。這些都讓我逐漸提高。
2、抓緊批改作業(yè)。從作業(yè)中，我們可以看到學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，他們是否理解。所以，我認真改正，認真解釋。
3、讓學(xué)生們互相幫助。學(xué)生喜歡當(dāng)小學(xué)老師，我就充分利用這一點，讓好學(xué)生帶領(lǐng)差學(xué)生一起提高。
現(xiàn)有缺點和未來計劃：
1、班級發(fā)展不平衡，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)有待進一步加強，教學(xué)成績依然突出，有待提高。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；進取運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做到。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會15
從剛參加教師工作到現(xiàn)在，不知不覺已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開始選擇了成為一名小學(xué)教師開始，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進的目標與追求。俗語說：熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績、家長滿意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的交流互動中領(lǐng)悟到的心得體會：
一、平等對待每個學(xué)生，用愛心呼喚學(xué)生的真情。
走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
教師的愛應(yīng)該如同春天雨露適時地滋潤著孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他們的優(yōu)點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會。
二、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強自身道德修養(yǎng)，做同事佩服的老師。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責(zé)任感。樹立終身學(xué)習(xí)的'觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、及時聯(lián)系，有效溝通，做家長滿意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說話語氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛。都說孩子小，對有的事情還不明了，調(diào)皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當(dāng)此時，我們要用一顆寬容的心來對待，脾氣小一點，耐心地對孩子進行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的笑臉，面對天真無邪的孩子我們應(yīng)該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
家長是我們共同的教育者，我們要把家長當(dāng)成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認識，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當(dāng)成是一個教育者，還要把自己當(dāng)成是一個學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長的合作者，才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天，責(zé)任意識重于山的負責(zé)態(tài)度和辦學(xué)思想是社會所期望的，也是家長最看中的。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會16
自我到xx小學(xué)已經(jīng)半個學(xué)期了，這也是我畢業(yè)之后的第一份工作，作為一名老師，我的內(nèi)你感到非常的榮幸，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)這么幾年現(xiàn)在來到xx這里得到了一種升華，我對工作的態(tài)度一直都是非常積極的，面對這一天天的工作狀態(tài)我就非常的充實，當(dāng)然在這半個學(xué)期當(dāng)中，其實也是對我的一種考核，自身能力上面，我也在一直的加強，對于工作來講或許只有能力的才是最關(guān)鍵的，我想了良久，在這半個學(xué)期的工作當(dāng)中一些事情也是沒有考慮的很周到，作為一名老師就應(yīng)該擺正心態(tài)好好糾正，半個學(xué)期工作我也有一些心得。
首選我要說的就是剛剛開始了工作，我對這份工作態(tài)度，跟適應(yīng)，自我來到xx小學(xué)這里之后我有著一種親切感，這是讓我感到很舒適的一種狀態(tài)，似乎我就是天生適合這里，做一名教師不簡單，在工作當(dāng)中我要時刻的備好教案，還有跟別的老師積極的學(xué)習(xí)，做好這些都是一些非常簡單的，半個學(xué)期的工作我一直都在進步，在學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不如這幾個月真心的工作一番，我的收獲很大，盡管這些都是需要一個過程，但是在這個過程中我是充實的，開心的。
再有就是我的教學(xué)經(jīng)驗不多，對于這些只能是自己慢慢地積累，當(dāng)然在這一方面我也會慢慢的學(xué)習(xí)，跟別的老師，特備是老教師，也是我的非常尊敬的一些老師，在與其交流的之后我每次都是豁然開朗，其實這些都是在不知不覺中進步的，教學(xué)的經(jīng)驗我一直都很缺乏，但是這不阻礙我去學(xué)習(xí)，很多時候我就是在教師后面聽別的老師上課，當(dāng)然一些方式方法我不能卻不照搬，這些也不全都是適合我的，從中我能夠看出一些深的東西來，這就是我的收獲，通過別的`老師的教學(xué)方式我在慢慢的吸取經(jīng)驗，當(dāng)然以后我還是會繼續(xù)的努力，為教學(xué)工作加一把勁。
這半個學(xué)期以來，讓我感受最多就是在上課的過程中，一開始我講課的時候其實是有一點機械化的，很多時候不夠自然，主要還是對于一些上課方式，跟自己語言上面的一些能力掛鉤，這種情況就應(yīng)該清楚這幾點，通過這些我也了解到了更多的東西，慢慢的我適應(yīng)了h過很多，一開始講課學(xué)生們也是不適應(yīng)，可以說這半個的學(xué)期我講課上面的一些進步是非常明顯的，我感到很有成就感，作為一名小學(xué)教師我定當(dāng)不辜負了學(xué)校，不辜負了自己。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會17
今天通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，更加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的高壓線，同時內(nèi)心深處更深刻的感知到師德即師魂。教師職業(yè)道德是作為一個教師必須嚴格遵守的行為準則。然而，隨著當(dāng)今社會物質(zhì)水平的提高，使我們教師隊伍中的個別人思想上產(chǎn)生麻痹現(xiàn)象，做出脫離道德軌道的行為，違反教師職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)猶如一場及時雨，滋潤心田。
教師是一個特殊的職業(yè)，和醫(yī)生職業(yè)有相同之處，服務(wù)對象是有著各種各樣復(fù)雜思想的人，且中小學(xué)教師的服務(wù)對象是一群未成年人，所以就很有必要制定嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范，既能保護未成年學(xué)生在教育過程中不受傷害，同時也能約束教師不做違反職業(yè)道德的事情。
德高為范、學(xué)高為師，師者，傳到授業(yè)解惑也，這些真實體現(xiàn)了作為教師，師德是首位的，沒有師德的教師根本就不配當(dāng)教師。當(dāng)今教師隊伍中最易違反的職業(yè)道德有以下兩點：
第一、為了急功近利和教師的強勢位置，體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害。教育雖不是萬能，但針對不同的學(xué)習(xí)采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學(xué)生有所進步和提高，教師對學(xué)生只有教育的權(quán)力，而沒有體罰的權(quán)力，當(dāng)一個教師只有通過體罰來是學(xué)生服從自己的'話，那就叫做簡單粗暴，還何談教育方法和策略。
第二、為了一些經(jīng)濟利益，組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課。去年鄭州市已經(jīng)有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現(xiàn)象并沒有因此而有所收斂，但必須看到有償補課的危害性，堅決不能參與。
在今后的工作中，教師們應(yīng)該互相提醒和監(jiān)督，規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀律嚴明的教師隊伍。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會18
我是xx小學(xué)的，19xx年畢業(yè)于xx大學(xué)，x年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。
一、認真學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)
魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學(xué)中，利用工作之余，認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯：要求每個學(xué)生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進行復(fù)習(xí)。
三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的`效果。
四、傾注愛心，鼓勵為主
偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，組建一幫一互助組，使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高，是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障。
每個學(xué)期，我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀律等情況設(shè)立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，運用到自己的教育教學(xué)中，在實踐中反思，在反思中進步。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會19
一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。
通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：
一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標準倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。
三、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標準提出，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化，生活化。
課程標準提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步！
在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的.語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。
回首聽課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲�，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學(xué)手段及方法。
聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�，寶劍鋒從磨礪出�！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲�！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會20
如果你問一名小學(xué)教師：“你快樂嗎?”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂，更多的是“苦中作樂。”
可以說一個熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時間決不是每周五天——40個小時。他的心里時常會想著學(xué)生，為著學(xué)生。每天7點半，值班教師就要上崗，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學(xué)生的作業(yè)今天有幾個錯誤沒有改對;某個學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)系聯(lián)系;某個學(xué)生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下;天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來上學(xué)，不能總買冷飲……如此種種，有時學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔(dān)心的事處理完了，今天又有了新的故事。 整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。
首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知識水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高……要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就需要大量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空隙來學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的;其次家長對孩子學(xué)習(xí)成績的要求也越來越高，而家長的'家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發(fā)展的期望還有相當(dāng)大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能達到理想的結(jié)合狀態(tài);學(xué)校對教師的考評也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的，所以教師有時辛勤工作而得不到應(yīng)有的認可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。
盡管小學(xué)教師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因為我們有其他職業(yè)所不能享受的樂趣。
小學(xué)教師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠、簡單。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會21
如果你問一名小學(xué)教師：“你快樂嗎？”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂，更多的是“苦中作樂�！�
可以說一個熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時間決不是每周五天40個小時。他的心里時常會想著學(xué)生，為著學(xué)生。每天7點半，值班教師就要上崗，為孩子們進校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學(xué)生的作業(yè)今天有幾個錯誤沒有改對；某個學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)系聯(lián)系；某個學(xué)生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下；天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來上學(xué)，不能總買冷飲……如此種種，有時學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔(dān)心的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。
首先社會對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知識水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高……要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就需要量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空洗學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的；其次家長對孩子學(xué)習(xí)成績的要求也越來越高，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發(fā)展的'期望還有相當(dāng)?shù)木嚯x。家庭教育與學(xué)校教育還不能達到理想的結(jié)合狀態(tài)；學(xué)校對教師的考評也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的，所以教師有時辛勤工作而得不到應(yīng)有的認可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。
盡管小學(xué)教師工作有苦，有屈，但多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因為我們有其他職業(yè)所不能享受的樂趣。
小學(xué)教師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠、簡單。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會22
帶著一份期待，12月16日早,我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會議。8時20分，會議在鐵營鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教室召開。來自全鎮(zhèn)四個小學(xué)的教師們參加了會議，會議共持續(xù)了3個半小時。 會上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進行了發(fā)言，并對他們進行了表揚。老師們的博文廣識、生動演講、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達出來。市局的兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對本鎮(zhèn)的骨干教師進行了肯定，還對本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點和不足總結(jié)了得失；運用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績的定性評價；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認真分析各項數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路，加強輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，為奪取進一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力。
在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的`聰明才智，勤奮刻苦，細心嚴謹?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。
這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐。短短時間讓我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會時刻本著吃透教材，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會23
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應(yīng)堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過教育局劉局長等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準備和安排，從20xx年8月1日-8日作為市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時間，劉局長為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓(xùn)的時間很短暫，可通過聽取了史局長的一翻語重心長的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多，體會深刻，下面是我參加這次培訓(xùn)的一些學(xué)習(xí)體會：
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)
當(dāng)今社會，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代人才隊伍的重要使命，我們應(yīng)不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平。在開班儀式上，史局長以精辟的語言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動具體的例子說明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石�！庇纱丝梢�，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的`人類靈魂的工程師。
二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。
三、努力學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)新
教育局組織的這次培訓(xùn)活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)、取長補短的學(xué)習(xí)平臺。與其一個人獨自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí)，己見，應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學(xué)能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業(yè)不會被同行看扁了�，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習(xí)，即使地補充能量，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
四、學(xué)習(xí)技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強師德師風(fēng)建設(shè)，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓(xùn)后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機會，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí)，交流的機會將延續(xù)下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會24
時光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從學(xué)畢業(yè)走上了講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對付小學(xué)數(shù)學(xué)知識性問題不在話下，只是經(jīng)驗不足而已，其實不然，在這一學(xué)期來深入教學(xué)實際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識點自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個學(xué)生不難，但要教好整個班近60位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
讓我體會最深的是學(xué)校對各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學(xué)校特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動，作為一名新老師，最的不足是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)重點難點把握不住。學(xué)�！敖Y(jié)對子”的方針很程度上助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅房老師，向她請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考。
另外，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且，新課程標準的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對教師要求高，比如看起來非常簡單的豎式計算，要讓孩子們都學(xué)會卻不是件簡單的事。對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，復(fù)研究教材，查找參考資料，看教材解讀，備學(xué)生，盡量充分地備好課。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽了幾十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上周的決賽，真讓我受益匪淺。聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的`東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。
在上課中，一定要讓學(xué)生有事做！才不至于出現(xiàn)課堂上孩子在玩開小差的現(xiàn)象。因而就要求在教學(xué)中注意細節(jié)，課前準備要充分。課堂教與學(xué)的效率守鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。在接近一年的教學(xué)中，我承認，課堂教學(xué)組織對于我來說仍是個不小的難題。
最后，思是新教師成長的飛躍。所謂思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，思是中心之關(guān)鍵。在思中，自己將得到真正意義上的成長。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會25
小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記�。簺]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的`數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，我細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程�；诖耍诮虒W(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：
(1)在班中實行幫教活動，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進行輔導(dǎo)和考試，教師定期進行抽查。
(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標，以不斷促使自己努力。
但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會26
《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》作者是美國知名教育學(xué)者帕克·帕爾默，其實，幾年前就留意過這本書，怎奈粗粗一覽感覺生澀，終究沒有勇氣看下去。這次一方面是出于“完成任務(wù)”，另一方面也是因為一位同事對本書的無比推崇，于是帶著勇氣，開展了閱讀之旅。
“我是用心的教師。有時在教室里我忍不住歡喜。真的，當(dāng)我和我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)可探索的未知領(lǐng)域，當(dāng)我們面前展現(xiàn)曲徑通幽、柳暗花明的一幕，當(dāng)我們的體驗被源自心靈的生命啟迪所照亮，那時，教學(xué)真是我所知的天下最美好的工作�！边@是本書導(dǎo)言中的一段話，多么的震撼人心!為什么有的教師能有這種美好的享受?正如作者所言，因為教學(xué)是一項充滿復(fù)雜性的工作，除了學(xué)科、學(xué)生之外，還存在第三種解釋教學(xué)復(fù)雜性的理由，那就是“我們教導(dǎo)自己認識自我”。
“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認同和自身完整。”教學(xué)提供通達靈魂的鏡子，在這面鏡子中，智能的、情感的和精神的.——三者無一可以忽略。如果教師缺乏一種對生命的愛和對工作的渴望，尤其是對教學(xué)工作的渴望，那么再好的教學(xué)技術(shù)，那也只是一堆沒有生命氣息的工具而已�，F(xiàn)實中，這樣的例子比比皆
是。我們很關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，為此也采取了很多的方法和手段，講座培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、實踐反思、寫日志做案例，忙忙碌碌但收效甚微。究其原因，可能在于有時候教師是“迫于外在的壓力”而做，少了一種自我完善、自我實現(xiàn)的需要，一種發(fā)自內(nèi)心的對教學(xué)的強烈憧憬。
后來的后來，我就懷著感激的心情走進教室，感激有一個教書的機會，因為教學(xué)滋養(yǎng)著我的心靈，在我所知的任何工作中，教學(xué)對心靈最有益�！弊髡甙呀虒W(xué)看成了滋養(yǎng)教師心靈的雞湯，教學(xué)就是無止境的相遇。他把自己和學(xué)生、學(xué)科結(jié)合在一起編織生活，編織到學(xué)習(xí)和生活所需要的共同體結(jié)構(gòu)中。