小學美術老師教學心得體會
心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的小學美術老師教學心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術老師教學心得體會1
本學年我擔任一二年級的美術教學工作,低年級的學生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學目標有效的滲透是我必須要思考的問題。
一、好的課堂紀律是上好課的關鍵
每學期第一節(jié)課,我都是重點講解我的課堂要求:課堂紀律、課前準備,課前準備包括學具準備和課前課本分發(fā)。美術課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術工具準備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現不出來,而且我們的美術工具又特別繁多。老師的`第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導用于也可以幫助老師組織好課堂紀律,例如:老師說我是小太陽,同學們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學生在回應老師的同時坐坐好,看向老師?偠灾还芨吣昙夁是低年級,一定要講解好課堂要求。
二、興趣是最好的老師
情境導入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學生直接興趣的關鍵,但是要特別注意的是,方法、內容的選擇上,老師要根據教學目標選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導入,通過繪本闖關方式,漸進式的讓學生明白排排隊的好處,排排隊的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學重難點。所以,我的結論是,選擇圍繞教學目標且直觀的方式導入,在引導學生興趣的同時,解決教學重難點。
三、學會觀察
低年級學生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學中特別強調對事物的觀察。上學期的《蝦和蟹》,這學期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導學生從不同角度觀察形狀、顏色、結構、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學生使用多種感官感知,更好的認識客觀事物。當然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學不斷地有目的的、有意識的去觀察。
四、實踐是提高動手能力的唯一方法
有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切,F在的學生,他能夠表達自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼。可是對操作能力差的同學而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學生的要求就是不管怎樣,認真的對待,認真的克服操作的困難,在掌握基礎的手工方法的基礎上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。
以上是我近期的點點思考,其實還有很多方面需要我再去實踐和思考,例如在學生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點評,那么學生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團隊合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實踐,去完善課堂這兩方面的不足。
小學美術老師教學心得體會2
歲月如梭,轉眼間一個學期就要了,在這個學期中,我擔任xx年級美術教學工作!笆陿淠,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也發(fā)現了自己存在的問題。合自身經歷,我對這一學期的美術教學工作總如下:
一、認真上好每一節(jié)課
認真上好課,確保課堂的有效性。在40分鐘的課堂里,做到不僅使用教學設計,而且尊重學生的活動情況,及時肯定學生的表現,特別是大膽的、特殊的、甚至是相反的觀點或者見解,給予鼓勵性認可,抓住契機發(fā)展學生的生存思維能力。為了陶冶學生的情趣,引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,我課前充分準備認真上好課。比如,有部分學生具有一定的基礎,對一些基本的技法已初步接觸過,我積極引導他們,使他們的繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。
二、激發(fā)學生學習美術的興趣
興趣是學生學習美術的基本動力。我充分發(fā)揮美術教學特有的魅力,使課程內容呈現形式和教學方式有機合,將美術內容與學生生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。與此同時,恰當運用現代教學媒體,使課堂中的教與學變得動靜合,聲像并舉,凸顯生動形象,較好地調動學生學習美術的興趣,并將這種興趣轉化成學生持久的情感態(tài)度。
三、使學生形成基本的美術素養(yǎng)
在美術教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎。同時,我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,合過程和方法,組成課程的基本內容。使不同素質的學生在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。創(chuàng)新是藝術的靈魂,我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的美術作品增添一份活力。為了使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長,形成良好的校園文化氛圍,我校舉辦了首屆藝術節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展。此次校園書畫展的舉辦,豐富了傳統節(jié)日的文化內涵,展示了師生們的才華,促進了校園文化建設;也培養(yǎng)了師生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,豐富了師生的業(yè)余文化生活。
在這一學期的工作中也存在著一些不足:
1、教師自身素質的培養(yǎng)。作為一名非師范平面設計專業(yè)的新教師,美術教育教學能力還十分欠缺。如:六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關的內容,但是對于六年級的學生知識儲備有限,我還是不知道怎么讓學生更好的理解與創(chuàng)作。xx年級《水墨動物》、《水墨畫風景》等課程國畫部分的教學,對我來說都是很大的挑戰(zhàn),這就需要我課下多進行練習與學習。
2、教師應加強示范,并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。而在我的課堂上,雖然也進行了示范,但由于對多媒體操作和使用不夠合理,使學生不能根據范作進行直觀的學習,在以后的教學中,我應該多加練習,在課下投入更多的時間去準備。
3、對學生美術學習的'評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,加強對一些課堂紀律較差的學生的耐心。既著眼于實際成績,更注重未來發(fā)展。
4、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如三年級《線的表現力》、《方方圓圓》等課,在講到幾何形與點、線、面等概念時,可聯系數學中的相關概念來解釋。
這學期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課,我深深地體會到,教育的確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。以前所學的知識很有限,看問題的眼光也太膚淺。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”我要努力做到學以致用。我相信,教師只有樹立了“活到老,學到老”的終身教育思想,才能夠勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習,還閱讀了相關教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己。我會在今后的教學工作中,不斷強化“自育”意識,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,使自己具有一桶源源不斷的“活水”,力學苦練,做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”,從而使自己能更好的進行教育教學工作。
小學美術老師教學心得體會3
孩子想象是以培養(yǎng)孩子想象力為主要目的的繪畫形式,它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段,也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特。有些課堂如數學,語言總是在老師說教,孩子被動接收的氣氛中度過的,這一點極大得限制了孩子想象的翅膀。孩子的學習應該是快樂的,而實踐證明,快樂的心情會使他們的想象力更豐富,更完美。在想象畫的.教學中正是可以緩解這種緊張的氣氛,并為孩子創(chuàng)設一個寬松而舒適的氛圍,激發(fā)孩子的興奮點,創(chuàng)作欲望就會充分激發(fā)與調動。
在教學中若能試著采用各種方法活躍課堂氣氛,想方設法選擇一些趣味性很強,創(chuàng)意很濃并能夠調動學生全身心投入的繪畫課程,讓孩子經過欣賞,表演,訴說,比賽等等活動,使孩子的手,眼,腦都興奮起來,就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象,進行創(chuàng)作。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學活動中,是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛的鴨子身上的圖案,可以先讓孩子欣賞并引導孩子思考鴨子是由幾部分組成的?每個部分可以用什么樣的小圖案來裝飾才能更加得漂亮呢?有的小朋友就會說:“可以用心形,條紋,小花,月亮!八麄冞會說出很多你所想不到的東西,很是奇妙。然后再讓孩子將想出來的小圖案將鴨子打扮的漂漂亮亮的。每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界,教師在教學活動中應用”童心“去想孩子所想,用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望,讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象,是孩子產生內心的創(chuàng)作沖動,發(fā)展孩子繪畫創(chuàng)造力,而想象化完全可以憑他們盡興自由畫畫,使美術教育達到理想境界。但若教師先出示了范畫,接著示范范畫的畫法,然后讓孩子依葫蘆畫瓢畫出教師師范畫的內容,這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展孩子的繪畫技能,使孩子掌握繪畫的一些最基本的方法,但是消極作用就是容易造成孩子畫的模仿化,概念化,使孩子在畫畫時產生消極,被動,乏味的情緒阻礙孩子想象力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識。這是想象畫教學中所不容許發(fā)生的,也是最忌諱的事情。真正的想象畫就是要有目的,有計劃地引導孩子在觀察和感受的基礎上敢畫,想畫。
由于這些都是孩子親自想象和幻想出來的,所以孩子能夠大膽,自由的作畫,并且利用畫面來充分表達自己歲生活的感受。想象畫可以豐富孩子的想象,鼓勵孩子多多自由作畫,從而使孩子對美術活動懷有強烈的感情。教師可以在教學中提出一些線索作為思考的起點,使其展開想象,大膽創(chuàng)作。
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