幼兒園教學心得體會14篇（優(yōu)秀）
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教學心得體會，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學心得體會 篇1
首先是交流，因為現(xiàn)階段的幼兒沒有認字的才能，在學習語言上往往依靠聽和說，所以和幼兒有一個良好的溝通和交流是非常重要的，讓他們適應用英語的日常用語。在幼兒園里老師和孩子們一起度過美妙的一天，在這一天中通過不斷地說創(chuàng)造這樣的一個語言環(huán)境，通過經常反復的聽，明白這是什么樣的意思，形成條件反射，一聽到這樣的話就知道是什么意思。除了聽之外，還有說，在和小朋友打招呼的時候經常的說，他們就會去模擬，漸漸的也會說，經過長時間的表達遇到問候就會脫口而出同樣的問候。
其次是課堂教學要靈敏，這個年紀的孩童正式好動的時候，對外界感到非常的好奇，要調動起他們學習的興趣可以通過觀看動畫片，聽英文的兒童歌曲，還可以通過一些師生互動的游戲來到達教學的目的。迪士尼的動畫片有英文原音，通過引導在這樣的畫面里，會說出什么樣的話，英語是這樣的說的，意思是什么，讓同學在娛樂中學到知識。在聽英語歌時，也叫同學們怎么唱，學習在歌曲中英語的表達。除此之外還有一些活動，比方說蘿卜蹲這樣的簡單的`游戲，同學們獲得名字英語是怎么說的，在游戲中只能用英語來表達時，就能到達重復的記憶和聯(lián)絡。
最后是不能讓孩子們產生厭倦感，此時就需要一些鼓勵機制，比方在活動中給予話語的表揚，對于獲勝者給予小紅花的獎勵，孩子們的在這樣積極的氣氛中不斷的學習新的知識，讓小朋友們對英語的興趣不會消退，從而獲得良好的教學效果。
幼兒園教學心得體會 篇2
做了幾年教師后，反思教師這項職業(yè)，從某種意義上來講，是一個面向自己內心不斷審視自我的過程，是一個在教育中不斷獲得心靈感悟的過程。以下是我語文教學中常見的一個環(huán)節(jié)——默寫課文，我采擷出三朵花絮，三個場景，也是三個教育的片段，三種教育的啟示，與大家一起共勉。
高一時我接手一個班的語文教學兼班主任，對于課文默寫這一環(huán)節(jié)我提出了具體的要求并對學生苦口婆心的教育了一番，中心意思就是要求學生默寫要體現(xiàn)出真實性，不要出現(xiàn)打小抄的現(xiàn)象。結果怎樣呢？請看：
學生甲，默寫課堂上，這已是第二次默寫《過秦論》了，所有未過關的同學坐在教室的前三排，教室里靜悄悄的，只有筆尖在紙上劃動的聲音。突然我察覺到他的異常，筆尖飛快的在紙上飛躍，一絲慌亂的余光掃向我所在的位置，我發(fā)現(xiàn)了“獵物”，故意在教室轉了幾圈后，出其不意悄無聲息的站在了他的身后，不出所料，默寫的稿紙下一張密密麻麻寫滿了字的便條，我緩緩地伸出了手，筆尖頓時凝滯了，緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡，剎那間，我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根，就這樣沒有任何語言，我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘，也許對他來說這是一種煎熬，是一種反思，抑或是哀嘆……我無語。當時的動機只是想：于他，需要一段時間審視自己的做法；于我，需要一段時間等待他新的.開端。
整個教育過程，我創(chuàng)造了一個學生自我教育的機會，沒有說教，沒有批評。我真慶幸，當時我給了他自我反省，自我認識，自我教育的機會。蘇霍姆林斯基曾說：責罰是一種特別刺人和不無危險的教育方法。促進自我教育的教育才是真正的教育。的確，教師尊重學生，寬容學生，能喚起學生的進取心，從而自覺地進行思想轉化和行為控制。我用愛心為他筑就一個臺階，等待他拾級而上。結果，真的如我所愿，他真的在語文學習的各方面有了長足的進步。
學生乙，聰明機靈，但缺乏篤志學習的態(tài)度。晚自習默寫《阿房宮賦》，我很快在看似平靜的“戰(zhàn)場”上發(fā)現(xiàn)了他，我走過去，抽出了他藏下的紙條，拿掉了他的默寫本，狠狠的丟在了講臺上，結果因為力道過大，默寫本掉在了地上。坐在他周圍的同學迅速轉過頭去，眼光“刷”的一下“電”到了他。他無聲無息的趴在了桌子上。整個過程中，我始終沒說一句話，但“此時無聲勝有聲”。這個學生讓我感到批評要因人而異，對這個性格活潑、反應敏捷的學生要給予直接式的批評，借助他自尊心強的特點狠狠“刺激”一下。當然在批評完后要注重“善后”，加強鞏固。因為即使是最溫和的批評，也是對學生否定性的評價。由于學生自尊體驗的極端性，批評之后，感情上也很可能會產生自卑、消沉、情緒低落等消極反應，教師應細心觀察這些變化，適當地創(chuàng)造機會給他“表現(xiàn)”，讓他獲得稱贊的機會。在觀察了一個星期后，我利用一次課前檢測給了他展示的契機，然后看似“不經意”的表揚了他。我想一個學生有了過錯不要緊，關鍵是要通過批評的方式激發(fā)學生改過的積極性。事實證明，因人而異的批評，偶爾的“重創(chuàng)”一下，效果也是很好的。
學生丙，一個面色蒼白而沉默寡言的男孩。每一次默寫，他總是全班最后一個過關。對于這么一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子，我雖然對他頗有微詞，但礙于他在“行動”，所以也不便多說什么。但幾乎就在同時兩件事讓我有了觸動：教室后有一塊”放飛理想“的學習園地，我的目光無意識地搜尋到這樣一則信息：“人生沒有絕對的公平和一帆風順，但對人唯一公平的是時間，學習正是如此，有好有壞，但在時間的作用下，再加上踏實，就可以和名列前茅的人看齊�！边@段話的作者正是他。第二件是期中考試后語文試卷分析總結，他的文中赫然寫著這樣一段話“雖然每次默寫都是最后一個過關，但值得慶幸的是我的默寫沒有丟分�！�
看到這些，我心里反問自己：難道我就沒有在心里忽視和小視過這個學生嗎？尤其在他一次又一次留下來最后完成默寫任務時。優(yōu)秀生常常是老師眼中的明珠，他們倍受老師的矚目與關懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發(fā)光亮耀眼。而那些經常犯錯的學生因錯誤的舉止行為，也能常常得到老師的關注和關心。只有那些極不起眼、內向甚至有些木訥的學生則“像空氣一樣被忽略了！”我第一次意識到，原來忽視也是一種傷害。我也意識到自己的經驗往往誤導自己在內心對學生的評判不公。
作為教師，與學生的交流是無時不在的，但學生對你的啟示有時卻在不經意中產生，這些啟示有時只是一句話，或者一個動作，但卻能讓你深刻地體會到學生的所思、所需、所求，讓你感覺到學生的過人之處，也就是在這種交流過程中，讓你學會了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師，那就千萬別忽視了學生對你的啟示。
幼兒園教學心得體會 篇3
曾幾何時，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進行到底。曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。曾幾何時……這些都是我們所做過的錯事，但你是否反省過這些過錯？做人應學會反省，反省才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天進行自己反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反省，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反省自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開創(chuàng)了貞觀盛世。齊國的賢臣鄒忌善于反省，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不一樣人的不一樣用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個人或一個民族，不明白對自己的.行為進行反省，那將會是怎樣一番情景？西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反省，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認為自己的國家戰(zhàn)無不勝，不知反省自己。殊不知世界風云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反省像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反省得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
幼兒園教學心得體會 篇4
通過這次保育員培訓，我不僅學到了專業(yè)的幼兒園教育理論知識，學到了教學技能，而且還發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中的不足。
初冬季節(jié)，寒風瑟瑟，我的內心卻沐浴陽光，溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培計劃xx”陜西省鄉(xiāng)村幼兒園“保育員”培訓。我非常感謝園領導給我這樣一次學習的機會。這次培訓，在x職業(yè)技術學院采取集中培訓的方式進行。在短短7天的集中培訓中，我聆聽了來自省內外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學習，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。現(xiàn)將我的感觸總結如下： 首先使我重新認識幼兒教育，明確幼兒教師的角色定位。培訓中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤澤生命》從教育理念，對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。張丹楓老師的講座內容是我對學前教育有了新的認識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責與價值》和《學前兒童生理解剖特點及衛(wèi)生保健》，竇敏娜指出了幼兒園保育員職責與價值——促進幼兒身心健康發(fā)展，關注重每個孩子的快樂成長，明確了新時期的保育員基本素養(yǎng)——“保”“育”結合，表面安撫與內在需求的有機統(tǒng)一。講座讓老師們明白了，做好各項保健工作，其主要是耐心、細心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分，作為幼兒園教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健，并協(xié)助教師對幼兒進行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。
讓我認識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言，幼兒教師應是促進兒童個性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””；在幼兒園教學管理中，幼兒教師應是能夠協(xié)調各種人際關系的藝術家，能夠促進家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自己保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
作為一名教育工作者，要有完整教育觀、整合教育觀、活動教育觀。
然后根據活動的總目標和年齡階段目標確定自己教學活動的目標。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學活動。以前開展教學活動，連本次活動屬于哪種類型的活動都不知道，通過本次培訓，不僅知道了某個活動屬于某種類型的活動，還知道了各類型活動的設計與組織。在以后的教學活動中，一定要按今天所學的知識實施，打造自己靈動個性的課堂，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。
其次，專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念。
我從事學前教育的時間不長，一直也是填鴨式的教學，而聽課專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學完全是錯誤的，這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力，創(chuàng)造力，無論是那種教學，都不能抹殺孩子們主動探索的.天性，否則都是一種失敗的教育，我以后要改變這種“小學化”的教學模式，創(chuàng)造有利于讓她們主動探索的學習環(huán)境，讓幼兒能夠在探索中學習，在交往中學習。
韓選明醫(yī)師為學員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后，幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護人員到達前，對受傷孩子采取簡單正確的救助措施，從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫(yī)師的講座，豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應急處理知識，切實提高了我們預防意外傷害的意識，使老師們受益匪淺！
去x幼兒園的觀摩實踐，首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場，活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操，早操完了之后是區(qū)域活動，大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的，孩子們玩的忘乎所以，保健醫(yī)師張歡為學員們講解了《保育老師一日工作流程及細則》。保育員的工作要點，“愛”、“能”、“勤”三個關鍵字。干凈整潔的園所環(huán)境，給學員留下了深刻的印象。
通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教學理論和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后教育教學管理工作起到了很大的推動作用，在今后的教育教學中，我會不斷提高自己的水平，把幼兒工作做的更好。
幼兒園教學心得體會 篇5
無論我們是否意識到，我們有著很多類似的學習經歷。但大多數可分為兩種不同的學習體驗。第一種，我們經常會在考試結束之后將所復習的內容全部忘記。第二種，當我們學會騎車、游泳某一項技能之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。顯然第二種學習方式是我們所講的體驗式學習。5月21日和22日我參加了體驗式培訓，感觸頗深，使我想到了圣賢孔子的一句話：吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟！體會到了這種培訓能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動結合在一起，促使我們成為積極主動的學習主體，真正成為學習的主人。知識的生成重在過程體驗，通過體驗才能更好獲得效果深入持久的認知。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下了深刻的印象，得到的感受與心得體會也非常豐富。
兩天的體驗式培訓雖然時光短暫，但收獲頗豐，受益更是終生的。那充滿激情、富于挑戰(zhàn)、火熱的團隊生活，仍時時縈繞于眼前。除了戰(zhàn)勝困難、克服恐懼，激發(fā)了自身潛能，實現(xiàn)了自我超越，還創(chuàng)造團隊文化、培育團隊精神，強化了團隊意識，實現(xiàn)了心靈的激蕩。信心、責任、勇氣、團隊，那一個個耳熟能詳的字眼仍深深地烙在腦海。更為可貴的是，這種體驗式培訓搭建了人與人之間溝通的橋梁，加深了彼此之間的了解，進一步密切了感情。坐在寬敞明亮的辦公室，我的.思緒卻仍久久停留在那訓練
場，那一幕幕感人的畫面一次次浮現(xiàn)于眼前。
回顧整個培訓過程，使我深切地感受到集體的智慧與力量、團隊合作的重要性,遇事冷靜處理及團隊嚴格紀律性的必要性。一個人永遠不要驕傲自滿，以為自己什么都行，離開了團隊，你可能一事無成；但我們也不要妄自菲薄，以為自己什么都不行，有了團隊，你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團結與協(xié)作，是完成任務的根本保障�！皼]有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚，但當我們這些不完美的人為了一個共同的目標走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。在“穿越電網”過程中也很好的證明了這一點。
學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質，通過組織、協(xié)調達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。我想我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自己未竟的目標！
學會端正心態(tài)，視需要而自覺調整角色，學會欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對于一個人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。
學會溝通，溝通是使大家凝聚并協(xié)調行動的連線。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會一無所知；如果你不善于溝通，不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認識和意志，那么因自身問題而整個任務就不能完成。由此推而廣之，個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現(xiàn)集體目標的關鍵，同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。
創(chuàng)新，變通，信任，責任，直面挑戰(zhàn)，不輕言放棄。通過拓展訓練，全面的讓我領略了一番，也讓我改變了很多原來固有的觀點。同時也使我意識到，走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質。
通過這次培訓我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，增進了對集體的參與意識與責任心，我想這次經歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的，漫長的，短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示，愿我們更團結、更堅強。
飲水思源，我的收獲都是因為有他人的付出，感謝各位領導提供給我們的學習機會；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導；感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠合作，謝謝你們。
幼兒園教學心得體會 篇6
一、前言
游戲不僅是幼兒的天性，而且是幼兒生活的重要組成部分，是幼兒園重要的教學手段。依照具體的游戲內容，教師開展多樣化的主題活動，一方面可以促進幼兒身心健康全面地發(fā)展，另一方面能使幼兒對生活產生綜合的思考�；诖�，在實際開展活動的過程中，教師應該生成主題，為幼兒創(chuàng)設更為多樣化的游戲情境，讓幼兒可以利用游戲中的因素，強化語言交際能力、合作學習能力以及主動思考的能力等，為幼兒教育事業(yè)的有效發(fā)展提供可靠的基礎。
二、當前幼兒游戲化教學中存在的問題
�。ㄒ唬┤狈ο嚓P的理論指導
在幼兒游戲化教學當中，想要更有效地融入主題活動，教師需要以強大的理論系統(tǒng)為支撐，在實際活動中能夠掌控全局。但是部分幼兒園教師缺乏相關理論的指導，比如想要利用多媒體來指導游戲，卻在應用信息化設備的過程中產生各種各樣的問題，不僅無法有效地調動幼兒融入活動中的情緒，而且難以形成積極的主題教育，教學效果無法得到有效升級。
（二）沒有滿足幼兒的游戲心理需求
游戲是促進幼兒發(fā)展的重要途徑。想要有效發(fā)展幼兒的智力與思維，教師就要將游戲放置到一定的環(huán)境中來開展，使幼兒明白游戲活動開展的規(guī)則，從而促進幼兒成長。但是在實際的活動當中，很多教師并沒有為幼兒提供廣闊的、能夠滿足幼兒心理的游戲空間，不是讓幼兒直接接觸教材文本，就是讓幼兒學習兒歌等。這樣一來，不僅割裂了幼兒和外界接觸的橋梁，而且無法讓幼兒更好、更積極地探索生活實踐，導致幼兒身心發(fā)展出現(xiàn)不平衡的情況。再加上幼兒游戲內容和外界社會生活之間存在不相關的情況，也在很大程度上影響了幼兒身心的健康成長。
三、幼兒游戲化教學中開展主題構建活動的意義
首先，能夠促進幼兒教育教學系統(tǒng)的豐富化。在幼兒園教育當中，游戲是最主要的教學類型，但是游戲無非就是一方面讓孩子們在教室內進行角色扮演或者進行手工活動，另一方面就是讓孩子們到戶外當中感受自然空氣，強化動手能力。這些游戲具有很強的局限性。而在游戲化教學中開展主題構建活動，可以讓孩子們定向了解不同情景下游戲的豐富性，明白自身角色的定位以及活動開展的主題，不僅實現(xiàn)了幼兒教育教學的多樣性，而且為幼兒身心健康全面發(fā)展奠定了堅實可靠的基礎。
其次，能夠刺激幼兒智力和情商的發(fā)展。在幼兒教育當中進行游戲化教學，最重要的目的就是促進幼兒智力的開發(fā)，使其在游戲中不斷學會和教師及其他小朋友相處，強化其合作學習能力、自主學習能力以及交際能力等。游戲教學趣味性較強，孩子們雖然活潑好動，但是學習效果往往不如人意。而通過構建主題活動，一開始便明確游戲活動創(chuàng)建的主題和意義，便于教師掌控全局，讓孩子們在游戲活動中學會與其他小朋友和諧相處，在開發(fā)智力的同時能夠培養(yǎng)幼兒良好的情商。
四、幼兒游戲化教學中主題活動開展的措施
�。ㄒ唬┰谟螒蜻^程中生成主題活動內容
游戲和活動是分不開的，因此在創(chuàng)設游戲情境的過程中，應當依據當時季節(jié)、氣候、環(huán)境的需求，有效生成主題活動內容，讓孩子們在感受自然情境的同時，了解游戲創(chuàng)設的目的和意圖，從而促進身心健康發(fā)展。例如，在春天這個季節(jié)，春暖花開，最適合的就是外出踏青旅游。教師可以讓孩子們手牽手一起走出幼兒園尋找春天的足跡，開展踏春活動。孩子們在活動中，可以將花朵、小草、野菜等實際觀察到的內容集中起來，進行討論。孩子們以“家鄉(xiāng)的景色”為主題，在游戲當中查找春天的家鄉(xiāng)有哪些顏色。有的孩子說：“欣賞小花的時候花是紅色的，在草地玩耍的時候草是綠色的�！钡�。教師從幼兒生活實際出發(fā)，選擇幼兒感興趣的問題和事物，一方面能夠有效拓寬幼兒的視野，豐富幼兒經驗，另一方面能夠充分利用社會上的一切資源，引導幼兒感受家鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，在發(fā)展和變化當中激發(fā)情感內核，從而在游戲中生成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的'主題活動。
�。ǘ﹦�(chuàng)設適宜的主題化游戲環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒主題活動開展過程中不可缺少的一部分，也是幼兒日�；顒又械闹匾画h(huán)。環(huán)境的創(chuàng)設有時候是游戲活動的開始，有時候是游戲活動的延續(xù)。因此，為了讓幼兒對教學活動有更深刻的了解，產生對學習和探索的興趣，教師需要在創(chuàng)設游戲活動環(huán)境的過程中將知識內容融入其中。例如，在創(chuàng)設游戲環(huán)境的時候，可以分成三大板塊：一是介紹自己的家鄉(xiāng)，二是家鄉(xiāng)名勝古跡一覽，三是心目中未來家鄉(xiāng)的樣子。孩子們將自己參觀過的家鄉(xiāng)名勝古跡的照片和故事帶到課堂上，與教師和其他小朋友相互交流，不僅能夠創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境，而且可以認識家鄉(xiāng)的風景名勝與風俗習慣。除此之外，教師還要緊緊圍繞教學目標，將孩子們作為課堂的主體；利用多媒體技術，從視聽的角度讓孩子們領略家鄉(xiāng)的魅力，提升幼兒在情感、認知方面的洞察力，促進幼兒身心健康發(fā)展。
�。ㄈ┏浞譂M足幼兒的游戲心理需求
游戲是促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。將主題活動有效地融入游戲情境當中，能夠讓幼兒從游戲中獲得知識的熏陶。例如，教師在活動探究的過程中提出“草為什么會長大？天為什么會下雨？太陽為什么那么熱？”等疑問，讓孩子們加以討論。或者讓幼兒從家里帶來一些植物的種子，在課堂上或在戶外種植，了解植物從播種、發(fā)芽、開花到結果整個過程，使幼兒在獲得知識熏陶的同時，意識到植物的成長就像人的成長一樣，是循序漸進的。因此，教師要讓幼兒在游戲的氛圍中學會對比、觀察與思考，滿足幼兒的游戲心理需求，促進其綜合素質的有序發(fā)展。
�。ㄋ模├糜螒蛞蛩厥菇虒W活動游戲化
首先，教師可以以假想的游戲方式來組織各種各樣的活動。在實際進行活動的同時，依照活動的具體目標和要求來進行不同的設想。一種是對角色進行設想。如在游戲組織當中，教師充當動物媽媽的角色，讓幼兒扮演動物寶寶，對情節(jié)進行設想，然后用各種各樣的活動來串聯(lián)情節(jié)，以調動幼兒參與活動的積極性。例如，在進行美術貼畫活動的時候，教師可以以這樣的話語來導入游戲活動：“今天我們大家要到豬媽媽家里去做客，但是到豬媽媽家的路特別不好走，到處都是坑坑洼洼，我們應該怎么辦呢？”從而引出幼兒幫助豬媽媽鋪一條路的設想。另一種是對情境進行假設。例如，在游戲活動過程中，教師帶領幼兒想象身邊的環(huán)境是一片汪洋大海，魚兒們在大海中游來游去；或者將情境想象成公園，孩子們在附近蕩秋千，鴿子在廣場上飛來飛去和游客搶食物。教師創(chuàng)設情境，可以更好地幫助幼兒進行情境表演，強化集體活動的效果。
其次，以做做玩玩和比賽的游戲方式來組織活動。教師可以讓幼兒充分準備材料，動手制作各種各樣的手工制品，然后利用這些成品來進行游戲。例如，教師可以讓孩子們準備塑料剪刀、貼紙和膠棒，用其做成各種各樣的小帽子。在“你畫我猜”的游戲當中，孩子們自主進行思維活動，突出了游戲的趣味性。除此之外，還可以組織以練習某種動作為目的的各類比賽，如劃船比賽；培養(yǎng)學生生活能力的比賽，如疊被比賽、穿衣比賽等。孩子們可以在游戲活動當中形成積極的競爭意識，使這些比賽擺脫原本單調枯燥的競技性，突出趣味性，從而激發(fā)主動參與游戲活動的積極性。
再次，引導幼兒成為游戲活動的策劃者和制定者，即游戲真正的主人。例如，可以讓幼兒來確定要玩什么，怎么來玩，和誰一起玩，在什么樣的地方玩等。除此之外，游戲過程中所需要的材料、玩具都要以幼兒的興趣為出發(fā)點；各種游戲活動的情節(jié)和內容可以是幼兒生活活動的再現(xiàn)；也可以在游戲當中突出一些情境化矛盾，讓幼兒自主解決。這樣一來，不僅能夠增強幼兒的情景體驗，而且可以幫助幼兒更好地接觸周圍的人或事，為其認識世界和改造世界奠定堅實的理論基礎。
五、結語
在幼兒游戲化教學當中融入主題構建活動，能夠激發(fā)幼兒的學習和活動興趣，促進幼兒身心有序發(fā)展�；诖�，教師在實際進行游戲活動創(chuàng)設的過程中，應該創(chuàng)設適宜的主題游戲環(huán)境，充分滿足幼兒游戲心理需求，利用游戲因素使各類教學活動游戲化，突出其趣味性，讓孩子們在有序的情境當中進行游戲活動，促進其身心有序發(fā)展。
幼兒園教學心得體會 篇7
創(chuàng)新評課模式，促進教師自主發(fā)展聽課評課是幼兒園常規(guī)教學管理的重要組成部分，是幼兒園教師進行園本培訓的內容之一，也是促進教師專業(yè)發(fā)展最有效的一種途徑。評課對于教師而言，是其不斷總結教學經驗，提升教育教學素養(yǎng)的重要渠道。有效評課能激發(fā)教師進一步組織好教育教學活動，使教師從多渠道獲取信息，幫助和指導教師改進教學實踐。
然而，當前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”�！奥犝n”于所有教師而言特別樂意參加，乃至積極爭取機會。而“評課”時卻不見了那份熱情，一部分教師蜻蜓點水，一部分教師扮演忠實聽眾，極少數骨干教師能夠理論聯(lián)系實踐剖析活動。筆者在幼兒園教育教學管理十多年來，一直困惑著這樣的現(xiàn)象，也一直在思考著，如何攪活評課這潭水？創(chuàng)造怎樣的方式促進評課的深入？本學期我園圍繞“開展創(chuàng)新教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展”開展了兩項活動：一是“頭腦風暴”式教研，二是創(chuàng)新評課模式，促進教師自主發(fā)展。產生了不錯的效果。在此，就“創(chuàng)新評課模式，促進教師自主發(fā)展”這項活動闡述如下：
一、活動主題
創(chuàng)新評課模式，促進教師專業(yè)發(fā)展
二、活動背景
佐藤學在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學校，需要不斷開展校內教研活動，讓教師們敞開教室的大門，進行相互評論，除此以外，別無他法。為此，我們一直狠抓聽課評課活動。聽課評課是一個古老而嶄新的課題，我們在不斷的嘗試與調整中充實著它。以往我們開展聽課評課活動的模式是：由一位教師上課，大家觀摩，之后在業(yè)務園長的組織下集中針對這節(jié)活動的執(zhí)教實施進行回顧，口頭評議。經驗型教師能較準確地發(fā)現(xiàn)活動的閃光點，找出存在的問題，并提出合理化的改進措施；一部分教師參與活動不夠積極主動，只是被動發(fā)言，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動的旁觀者，不參與發(fā)表意見。久而久之，造成評課過程形式化、評課內容表面化、評課結論兩極化、評課效果零散化。如何改進評課方式提高評課質量，如何創(chuàng)建更能發(fā)揮“診斷、指導、激勵”功能的評價模式，如何促進建立教師不斷提高的發(fā)展性評價體系？一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學管理者應該以人為本，努力創(chuàng)造一種協(xié)商的氣氛，鼓勵教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設計思想，促使教師能在互動、開放和創(chuàng)造中表現(xiàn)自己發(fā)展自己，只有采取形式多樣的評課方式，才能更為有效地促進教師的專業(yè)成長。于是從創(chuàng)新評課模式入手，試圖改進。
三、活動目標
1、引領教師真正參與到聽課、評課活動中；
2、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領；
3、積極參與到活動中來，最大程度地展現(xiàn)自己的個性和潛能。
四、活動準備
教材人均一份（中班數學《相鄰數》）
光碟、電視、紙筆（每人一份）、記錄表格（每組一份）
五、活動過程
1．在實踐中搜集聽評課素材
中班最佳課評比過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩位老師選擇了數學《相鄰數》這節(jié)活動。數學活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中，兩位老師執(zhí)教后出現(xiàn)了不少的問題。
授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年。理解相鄰數對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數”的意思，知道什么數是“相鄰數”也是老師比較難說清的，雖然兩位老師活動前做了充分的準備，做了不少教具，動了很多腦筋，想要攻克這個難點，但實際執(zhí)教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學經驗不足、幼兒差異等因素，難點未能得到解決。
評課教師對于這兩節(jié)活動的評價浮于表面，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節(jié)活動存在的實質問題�！眹@這節(jié)活動，我決定開展一次深入的研討。
近兩年海陵區(qū)名師工作室名師送教下鄉(xiāng)活動為我們提供了一個學習的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執(zhí)教的同課題活動，結合我園的實際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。
2．明確活動的主題，圍繞中班數學《相鄰數》開展聽評活動。首先自主學習，熟悉教材（中班數學《相鄰數》）。
首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設計出所教內容的課堂教學初步方案，粗線條勾勒出大體的教學框架，以便對比優(yōu)劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學活動的參與者、而不是旁觀者。
3．帶領教師學習文章《幼兒園教師如何聽課和評課》
在聽課之前學習相關理論，能指引教師有效地進行聽課，同時為教師在聽課過程中對自己產生的想法提供相應的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關的理論依據，這樣，教師們得以將理論與實踐放在一起進行思考、理解，為理論聯(lián)系實際奠定了堅實的基礎。
4．分組：每四人一小組（共8組）
1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發(fā)言人。將聽課教師分成若干小組，每組四人，由經驗型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進行互評，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時間內讓聽課教師全員參與，人人都有發(fā)言的機會。在討論過程中，經驗型教師的見解可以給青年教師以啟發(fā)，幫青年教師發(fā)現(xiàn)總結出自己沒有意識到的優(yōu)點和問題。探討交流的過程又是教師們相互學習吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過程。小組記錄員由經驗型教師擔任，發(fā)言人由青年教師擔任，必須領會、表達出本組的集體智慧。
2）而后分發(fā)記錄表格，主持人說明表格填寫方法、要求。
5．觀看實況錄像（區(qū)名師工作室成員送課下鄉(xiāng)：朱春鳳中班數學活動《相鄰數》）
要求教師結合表格內容仔細觀看：觀察、分析幼兒活動中的表現(xiàn)；教師是否預設了合適的、明確的、具體的教學目標；教師是否重視了“生成性目標”，即活動中產生的一些教師事先沒有也不可能預設的結果，對幼兒的發(fā)展有著直接的作用甚至具有重大的意義；關注這節(jié)活動的每一個環(huán)節(jié)、步驟是不是緊扣預設教學目標，最終有沒有達成這個目標；關注教師的教學手段和教學行為是否指向目標，采用何種方法手段有效解決活動重難點等。要求提出后，教師就能帶著問題觀看、分析、思考。教師們認真記錄著，思考著？提供紙和筆，幫教師梳理自己的想法并及時記錄他人的'觀點。
6。分小組討論
趁教師聽課時產生的激情還沒有退卻時，立即進入研討環(huán)節(jié)，或陳述或討論，將活動推向高潮？？記錄人及時地把教師在活動中迅速產生的想法記錄下來，不做任何的評價、增減，因為每個人都有自己的觀點和對事物的獨特視角，一個人提出觀點的同時，也在激發(fā)其他人的思維，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在相互推動、相互作用。面對大堆的觀點和想法，教師再在組長的帶領下把這些見解和想法進行篩選、歸類、排序、分析、整合，由記錄員記錄到表格中。
7。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結果）
由于各人的見解不同，看問題的角度不同，思考方式不同，大組交流又能從不同角度和側面進行評析，再一次打開教師的思路。
8。與名師對話
1）朱園長介紹自己活動的設計意圖、教學環(huán)節(jié)、教學方法、教具設計、操作材料等方面的安排。
李明高的《教師最關鍵的18項修煉》中的第四項“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長處，并能夠學習別人的長處，最終使其變?yōu)樽约旱拈L處的人。”這段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們教師以很好的啟迪。
2）各組代表就自己的困惑提問，朱園長解答。
教師們還可根據自己預設的教案提出問題和困惑，朱園長一一解答，本節(jié)活動解決難點其實很簡單：沿著通過看圖片，給小動物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個，一共有兩個）——給點卡找相鄰朋友——最后給數字找相鄰朋友（即相鄰數）這條主線，從具體的自己過渡到圖片、點卡，最后到抽象的數字，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數。在活動中適時介入點卡，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數之間多1少1的關系。名師的點撥，讓兩位執(zhí)教過本節(jié)活動的青年教師對自己的活動進行了二次審視和反思。
通過與身邊的名師對話，教師們學到更多�；顒忧案魅耸煜そ滩�、心中預設了教案，提出了評課的要求，圍繞話題，評課活動就不再是就事論事，在提問、解答的相互辯駁中，教師的思維碰撞，產生智慧的“火花”，所掌握的理論知識得以有效整合，促進了理論水平的提高，這樣的活動才談得上是真正意義上的教學研究。
六、活動簡析
此次活動從形式上進行了創(chuàng)新，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理，每位教師圍繞主題盡情地、無拘無束地發(fā)表自己的意見和看法，展開思維的碰撞，迸發(fā)出了許多新的想法和靈感的火花，觀點與設想便如決堤的洪水般滔滔不絕，而教師的思維越活躍、觀點就越富有創(chuàng)造性和拓展性，探討的質量就越高，預期的目標也就達成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升，形成有價值的思想，實現(xiàn)頭腦聯(lián)網，智慧共享。
這樣的形式不受限制，既是組內交流，也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報等活動，使評價角度趨向立體化、多維度和全方位。該模式打破常規(guī)，執(zhí)教優(yōu)質活動的名師就在教師身邊，把評價活動變成“評價者與被評價者共同參與”的對話、交流。在輕松民主的氛圍下，相互平等、相互尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調控評價活動本身。
隨著聽、評課模式的創(chuàng)新，教師的聽、評課觀念及教育教學行為正在發(fā)生著巨大的變化。我園將更加關注如何腳踏實地研究日常教育教學工作，努力探究行之有效的、簡便快捷的教育教學方式方法，讓有創(chuàng)意的活動更實實在在的在平時的工作中推行。
七、活動資料收集
1、小組討論記錄表；
2、活動圖片。
幼兒園教學心得體會 篇8
通過在彭州的一天創(chuàng)新式黨課體驗，以“做一次特教老師，感悟奉獻最美”和“當一日環(huán)衛(wèi)工人，感悟堅守最美”體驗式黨課教育為主題，將黨課由說教式轉變?yōu)轶w驗式，把黨員教育延伸到實踐中去，教育引導我們廣大黨員感悟奉獻美、堅守美，親身體驗、全方位融合，提高了黨性教育的影響力，彰顯了黨性教育的感染力，增強了黨性教育的聚合力。
一，活化“情景式”生活載體。
在“感悟奉獻最美”黨課上，黨員同志們通過參觀特殊教育學校校園環(huán)境、文化建設和特教資源中心等，了解到了特教的一些知識技能；通過聆聽特教黨員故事《我自豪，我是一名特教老師》和觀看短片《特別的愛給特別的你》體味到特教老師的職業(yè)風采，也了解到了他們異常的的艱辛與付出；通過當一次助教，實地觀摩和親身體驗特教老師如何積極耐心的用心呵護每個孩子，激起了我們每個人思想和情感的.共鳴，體會到了十年樹木百年樹人的艱辛。
在“感悟堅守最美”黨課上，我們參觀了彭州市生活垃圾壓縮中轉站垃圾填埋場，認真聆聽了工作人員講解垃圾分類的意義、方法和垃圾無害化處置流程。并且通過進行實崗體驗，以環(huán)衛(wèi)工人的身份在艱苦和惡劣的工作環(huán)境中體驗垃圾分揀、垃圾桶維修、消灑滅蠅三個環(huán)節(jié)，親身感受到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦和長期堅守的不容易。接著，我們聆聽了工作人員講解的平凡卻有偉大的環(huán)衛(wèi)工人的事跡，平凡樸實卻又感人至深。還觀看了全省優(yōu)秀共產黨員事跡片《一等功臣的凡人凡事》，學習了解了周樂軍通知扎根環(huán)衛(wèi)、風險基層人生的經歷。
二，搭建“互動式”課堂載體。
通過“一課一講”“互動體驗”的“課堂式”學習教育模式，所有學員現(xiàn)場觀看學習講解及影片后，在課堂上積極發(fā)言，分享個人個人感悟，互相學習，并將每次學習后的感受感觸寫下。這樣的互動不僅使我們更加深刻地體會了黨課教育的意義，更使我們由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，主動去積極參與每個環(huán)節(jié)，主動交流學習，主動分享心得。
“把平凡的工作做好，就不平凡�！边@是我本次黨課學習中印象最深的一句話。我真切感受到了不同崗位的艱辛和不同行業(yè)普通黨員的責任意識、先鋒意識。他們那種吃苦耐勞勇于擔當的精神和面對困難始終微笑面對的樂觀，深深感染了我們每個人，使我們不由得對自身進行了深深地檢討�！皟蓪W一做”學習教育，并不僅僅是一個口號，它是我們黨員感受黨性、學習黨性、激發(fā)黨性的途徑，更使我們增強崗位認同，激發(fā)內在動力的開始。
幼兒園教學心得體會 篇9
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……記得愛爾維修曾經說過：“人生下來時都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃�。即使普通的孩子只要教育得當也會成為不平凡的人�！?/p>
當風華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時，曾被活動室里那些稚嫩的話語所感動“老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽�！背洚斀憬隳挲g的我?guī)“嗟暮⒆�，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動了。用眼睛捕捉著，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我一定能當好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友�！�
記得有一次，當我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰這么膽大竟然爬到老師頭上來了�！蔽彝笠豢矗瓉硎悄莻�平時文靜不善于說話的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時消失了，我被激動得無話可說，我為自己剛才的沖動而傷害到那顆善良的心感到自責。在我們默默無語時，我聽到了那有點“專業(yè)”的啪啪的聲音。此時，我感到這是世界上最美的音樂，傳遞著師生之間的情感。
愛是世界上最動人的語言，孩子對老師的愛是一種最原始充滿真誠的`愛。它蘊含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無時無刻不感受到這種愛的真誠。老師感受到孩子們的愛，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動力。孩子們是多么可愛的，他會想辦法回報給你。慢慢地，我感受到當你真正進入童心世界時，你就會愛了，你就會耐心地傾聽了，細心的引導了，你就會平心靜氣地做好每一件事情了。因為你的付出得到了許多的回報。當看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時，我笑了，因為我不僅是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛的老師。
幼兒教師心得體會：用愛撫摸每一個心靈
我所就職的是一所農村幼兒園，農村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒那么好的，農村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子，去提前做一位母親。
通過學習和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張?zhí)煺娴男δ�，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。
“學高為師，身正為范�！苯裉�，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經濟在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進程，改善昆山的投資環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。
面對生病的孩子，教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學習有困難的孩子，教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛；面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點！
幼兒園教學心得體會 篇10
不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個新手。
漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
幼兒教師工作心得
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的.行列�；叵胛迥陙淼狞c點滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話�；丶业穆飞希瑴I就已經在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調換到這里。
漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子;下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們如風的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基礎假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
幼兒園教學心得體會 篇11
前不久，我很幸運的參加了教育局組織的第十四屆有效教學課堂大賽，觀看了三位教師的觀摩課。三位老師上課都各有特色，各具風格。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學無窮的藝術魅力。我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從她們的教學活動中讓我學到了很多。在此簡單地說說自己的一些收獲。
第一節(jié)課是魏老師的健康課《這些食品要少吃》。這節(jié)課的內容很貼近幼兒的生活，這也是讓許多家長頭疼的問題。通過魏老師的情景引入，不但讓孩子們知道了哪些食品是對我們有益的、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因。
讓孩子們從心里得到認同，從而更進一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們在不知不覺中學到了知識。這節(jié)課給我最深的印象是魏老師很注意細節(jié)。不但教具準備得很充分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到魏老師很細心。還有最后環(huán)節(jié)的設計，不但檢驗了孩子的學習效果，還讓孩子體驗到了與人分享的快樂，這讓我覺得真是教育無處不在。好的課程不但要教會孩子知識，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展。
第二節(jié)課是李老師的數學課《找朋友》。主要的教育目標是能夠認識球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同。引入時李老師帶來了許多玩具，讓小朋友任意地玩。然后通過層層地提問，讓孩子們逐步區(qū)分"可以能滾動和不可以滾動"的物品，"可以任意滾動和只可以一個方向滾動"的物品。
從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。在此的基礎上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了。接下來再通過分類、閱讀、在生活中尋找、看課件、添畫等形式進一步加深了孩子對球體和圓柱體的認識。這節(jié)課看似老師的教授，實則是孩子們在玩的過程中自己發(fā)覺，總結的。
這也正是我們一直所倡導的玩中學，學中玩的教學理念。只是，我覺得數學課的老師說話應該要特別嚴謹，要多總結。競賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應該發(fā)動小朋友一起制定游戲規(guī)則。這些方面也是我上課時要注意的地方。
第三節(jié)課是王老師的語言課《什么車》。教學目標是愿意學習仿編兒歌，喜歡問答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是王老師在課堂中音樂運用得很好。通過開汽車律動進入教室，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音，到最后隨音樂開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。
兒歌學習上，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺中學會了兒歌。并了解體會了問答兒歌的形式。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，孩子們的想象力和語言表述能力讓我很嘆服。在有個孩子說到救護車"嘩嘩嘩"時，王老師也能及時注意到孩子用詞的不同，及時地加以挖掘。總體說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應該是很輕松愉快的吧! 泰戈爾說過"最遠的距離是到達你自己"!在今后的工作中，我要不斷地學習，努力提高自己的自身素質、理論水平和課堂教學能力。及時反思工作中的不足，把今天學到的知識的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的.資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。
幼兒園教學心得體會 篇12
每個學期開始，市教研員都會給我們以一節(jié)課為載體，進行教材教法培訓，幫我們在新教材的教學過程中指明道路。
3月3日，聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關系》一課與課題研究《借助推理，科學探究》的講座。一課具體的課例，豐富的知識內涵，精湛的教學技巧，給予我們理論引領，對我們的教學思路有新的啟發(fā)，新的領悟。她不僅讓學生掌握了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。不僅僅是學會數學，而是會學數學。本節(jié)課，以學生為主體，在民主和諧的氛圍中，在教師的巧引妙問中，在學生的充分活動中，讓學生真正地體會到了數學知識形成的過程。本節(jié)課的亮點有：
1、在動手實踐中做數學。
學生在第一次動手實踐之前，對于三條線段圍成三角形的情況的認識是模糊的，沒有具體、準確概念的，因此當學生發(fā)現(xiàn)了矛盾沖突時，就產生了對問題思考的欲望。就像課堂上學生提出的“三條線段，怎么有的圍不成三角形呢”，有了這樣的問題做基礎，學生接下來的動手操作目的性就更強了。
2、注重生成、培養(yǎng)能力，有水到渠成的效果。
王老師把課堂交給學生，把時間交給學生，把空間交給學生，課堂向每個學生開放，所以就有了教師和學生真實的、情感的、智慧的的互動，這無不說明王老師對教材進行再創(chuàng)造，使學生獲得積極的情感體驗。學生通過2人合作擺小棒，并記錄結果。其中學生經歷了有序思考。經歷了發(fā)現(xiàn)問題，學生的.主體作用得到了充分的發(fā)揮。
3、準確演示，引導學生突破難點。
多媒體手段的應用，使學生能夠克服實驗方法、水平的限制，準確地看到實驗過程和實驗結果�！皟蛇呏偷扔诘谌叢荒車扇切巍边@是認知難點，有的學生對此雖然表示贊同，但并不確切理解原因。在這時，教師進行電腦演示，通過用放大鏡放大，使學生從直觀上突破這一難點。
4、王老師的評價語言給與學生學習方法的指導。
如：從小要養(yǎng)成會收集數據的習慣；記錄是一門藝術，看起來一目了然是最好的記錄方式；不僅要用眼睛觀察，而且要調動以前學過的知識等等。
學習的時間雖短暫，收益卻很多。打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，不斷的提升自己的整體素質和數學素養(yǎng)，才能適應性數學教學新的發(fā)展需要！讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的備課，我們的教學，讓我們會上數學課，讓我們的課堂有聲有色。
幼兒園教學心得體會 篇13
時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。這個學期的工作具體體現(xiàn)在以下幾點：
一、教育教學工作
1、認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。
2、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄
這學期的觀察記錄要求是每周一篇，于是不論在何時都會認真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點滴都牢牢記在心中。
二、環(huán)境創(chuàng)設
環(huán)境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。同時我和王老師還根據課堂要求制作大量的.教具。
三、衛(wèi)生保健和常規(guī)教育
平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我在每一個環(huán)節(jié)都做了相應的分工，確保孩子們時時在老師的視線內，并提醒調皮的孩子要遵守老師的規(guī)定，所以我的常規(guī)雖然說不是很好，但是也不差 。
四、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時間 對本班來次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，可以我自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我的目的就是為孩子們創(chuàng)設安全舒適的生活環(huán)境。同時利用課堂，我和王老師還對孩子進行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力。
五、家長工作
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我班老師與家長的關系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當作兄妹、年長的當作長輩，我尊重了她們，處處為他們著想，家長也就會非常支持我的工作了，比如這次體操比賽，我本來不想讓家長破費額外的再買一套衣服了，但是家長看了彩排以后自己覺得人家班都有衣服自己班沒有，就心理不平衡，對我說：“程老師，我也買衣服吧，沒有衣服會影響我的整體效果的，你看孩子們表演的多好�！蔽揖烷_玩笑的說：“說的輕巧，現(xiàn)在買來得及嗎?沒有車，也沒有錢呀”誰知這個家長說我給你找車，那個家長說我身上帶的有錢，就這樣我在彩排剛剛結束做好服裝的安排。這些都讓人好感動，如果說同事之間的互相配合和支持我開展工作的源泉的話，那么家長對我的配合和支持就是我開展工作的動力。
幼兒園教學心得體會 篇14
五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月，我們要迎接六一兒童節(jié)文藝而排練節(jié)目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節(jié)目，可能是剛開始排節(jié)目，小朋友還沒有進入狀態(tài)，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優(yōu)秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節(jié)拍都跳不準.那么怎么辦呢？
俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發(fā)型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原那么，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的缺乏，地圖并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最根本的準則，面對孩子的缺乏和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受鼓勵而改正是很容易的，受責備而改正是比較難。
我就想到一個方法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。
光陰似箭，孫浩宸已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是 游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，熱門思想匯報然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的方法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進展表揚，缺乏之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。 孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多缺乏之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。
孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和保護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當好孩子，乖孩子的信念倍增。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的`愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理安全成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園安全快樂地成長。 教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護孩子。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。
我們班的家銘小朋友非常地可愛，是從拖班升上來的，可能是因為年齡偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵嵓毅懼皇丘B(yǎng)成了一個習慣，當他知道媽媽要送他來幼兒園時，他就知道會很長時間看不見媽媽，就會以哭來宣泄自己的情緒，當我和他說：“家銘別哭了，呆會我打 給媽媽，叫媽媽早點來寶寶，媽媽就會很早來接寶寶的�！边@時他又會停頓哭鬧，還有一個原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身 邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會哭起來。面對這種情況，我們應該采取應急措施，家長們也不需為此事?lián)鷳n寶寶身體之類的，心得體會因為寶寶哭其實也是個鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關系，把這種溺愛，寵愛轉化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身開展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、
面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應采取以下幾點策略： 相信有了以上幾個方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。 語言區(qū)是大班的根本區(qū)域：圖文并茂的讀物、識字卡片、還有動物的頭飾指偶等等，一成不變的環(huán)境會維持一段時間，但很快到語言區(qū)去的人次越來越少，直至有一天，無奈地發(fā)現(xiàn)這個教師精心設計的角落變得冷冷清清而成了擺設。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學習進展了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。
大班語言區(qū)域的形式比較多樣，在活動中有的需要幼兒專注和思考，有的需要幼兒與同伴相互交流和討論。因此在區(qū)域設置上我盡量注意到達互不干擾的效果，遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域。 《綱要》明確指出：“開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境�！毕嚓P研究也說明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價值的環(huán)境。
例如：國慶假期完畢，來園后幼兒迫不及待地向老師、小伙伴講述自己外出游玩的有趣經歷。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。有瑤瑤小朋友和爸爸、媽媽去動物園，看到了大象、獅子等自己喜愛的動物，還欣賞了海豚表演。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。還有的幼兒用繪畫的方式記錄自己快樂的心情。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣，受到了幼兒的歡迎。
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