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小學(xué)教學(xué)心得:學(xué)生丟失的求知欲
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)心得:學(xué)生丟失的求知欲，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
求知欲是人的天性，但過(guò)于功利的應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，打造了令人厭惡的填鴨式教育，讓幾乎所有的孩子喪失了求知欲。打個(gè)直觀的比方就是：孩子們是喜歡進(jìn)食的，可惜我們的飯菜實(shí)在難以下咽，于是他們患了集體厭食癥。所以孩子們沒(méi)有求知欲，是我們的“食譜”出了問(wèn)題。
曾經(jīng)在一本教育雜志上看過(guò)一個(gè)經(jīng)典事例：一位心理學(xué)家來(lái)到某街道，發(fā)現(xiàn)那里的居民非�？鄲�，因?yàn)閷W(xué)生們閑暇時(shí)常在那里踢易拉罐，乒乓的聲響令人難以忍受，于是常有大人來(lái)趕孩子，可等他們一走，孩子們又會(huì)來(lái)踢……心理學(xué)家了解了情況后，對(duì)居民說(shuō)：給我一點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題的。
從第二天起，心理學(xué)家不僅不趕走踢易拉罐的孩子們，還對(duì)他們說(shuō)，歡迎你們來(lái)踢易拉罐，我向每人支付0·5美元請(qǐng)你們踢，好嗎？孩子們當(dāng)然很高興，每天一放學(xué)就來(lái)踢易拉罐，心理學(xué)家也按照約定每天支付他們的“工資”。持續(xù)半個(gè)月后，心理學(xué)家對(duì)孩子們說(shuō)，我的錢(qián)不多了，每天只能支付每人0·2美元，但還是歡迎大家堅(jiān)持來(lái)踢，孩子們有些不滿和猶豫，雖然還是每天都來(lái)，不過(guò)沒(méi)有原來(lái)踢得那么起勁了。又過(guò)了半個(gè)月，心理學(xué)家說(shuō)，我已近破產(chǎn)，因此，往后不會(huì)再拿錢(qián)給大家，但還是希望大家堅(jiān)持踢易拉罐。孩子們不高興了，沒(méi)有錢(qián)，誰(shuí)還會(huì)給你踢呢？從此以后，整個(gè)街道安靜了下來(lái)。
通過(guò)這個(gè)故事，我們知道，孩子一開(kāi)始是為自己玩，為真正的興趣所驅(qū)使，而心理學(xué)家提供的外在獎(jiǎng)勵(lì)，把孩子們內(nèi)在的興趣標(biāo)準(zhǔn)引向了外部，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)成為孩子們行為的理由，當(dāng)這種理由逐漸消失，孩子們的行為會(huì)逐漸削弱乃至消失。
大家都記得，孩子們第一次背著書(shū)包去上學(xué)的情景。其時(shí)，他們每個(gè)人對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)都有著天然的興趣，可是過(guò)不了多久，許多孩子就開(kāi)始厭學(xué)，原因何在？我是這樣分析的。
1、對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣。也就是我們通常所說(shuō)的求知欲�！芭d趣是最好的老師”指的就是它吧。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身癡迷的時(shí)候，我們就不必?fù)?dān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)了。事實(shí)上，那些令人敬佩的大師們，往往對(duì)求知欲，對(duì)創(chuàng)造充滿了天然的興趣。這種興趣的追求，能夠讓人全身心的投入到他們所熱愛(ài)的事業(yè)中去，取得非凡的成績(jī)也就順理成章了。
2、超越別人的興趣。很多孩子可能對(duì)學(xué)習(xí)本身沒(méi)有濃厚的興趣，但對(duì)得到老師表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)別人充滿了渴望。競(jìng)爭(zhēng)也是人的天性。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的教育強(qiáng)化了這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，讓大部分孩子在這一過(guò)程中都感覺(jué)自己是失敗者。
3、追求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的興趣。許多家長(zhǎng)和老師都會(huì)把孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)與孩子想得到的東西聯(lián)系起來(lái)，有時(shí)這種辦法的確有效，但是，孩子真正的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)替換了，這時(shí)我們的孩子就變成了那些踢易拉罐的孩子了。
4、逃避懲罰的“興趣”。這已經(jīng)不是什么興趣，而是一種壓力。好多學(xué)生的學(xué)習(xí)常處于一種不安之中：因?yàn)樽鳂I(yè)不好，成績(jī)不理想，會(huì)招來(lái)家長(zhǎng)和老師的懲罰。心靈和肉體的折磨。會(huì)讓孩子處于一種不良的思緒里。一般情況下，這樣的學(xué)習(xí)“興趣”是最短命的。所以動(dòng)輒懲罰學(xué)生的家長(zhǎng)或老師，是很難教育出優(yōu)秀的學(xué)生的。體罰和變相體罰也是違犯了教育法規(guī)的。
“解鈴還須系鈴人”，家長(zhǎng)和老師要調(diào)整自己的做法，讓學(xué)生回歸對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣才是上策�？鞓�(lè)工作，工作快樂(lè)是我們老師追求的工作境界。學(xué)習(xí)快樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)也是孩子們向往的學(xué)習(xí)境界。
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