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教學(xué)評一體化心得體會

時間:2024-04-19 07:38:02 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)評一體化心得體會【合集】

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的教學(xué)評一體化心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)評一體化心得體會【合集】

  相信“雙減”二字大家都不陌生,并已深深印在腦海里。王校長也曾經(jīng)在校大會上不斷強(qiáng)調(diào):“雙減是學(xué)校特色發(fā)展的必走路徑,是學(xué)校發(fā)揮課堂教育的主陣地作用,也是全面優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程,著力實現(xiàn)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)成果!焙偌磳⒔咏猜暎行覅⒓恿他}湖區(qū)小學(xué)英語教師“雙減背景下的教學(xué)評一體化”寒假培訓(xùn)英語專場學(xué)習(xí),更深刻感受到“雙減”是當(dāng)前和今后的一個重要政治任務(wù),“雙減”是引導(dǎo)教育回歸本真,回歸高效,回歸質(zhì)量的必經(jīng)之路。

  一、試卷命題方向更注重學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力

  人民路小學(xué)的解曉芬老師重點(diǎn)分享了小學(xué)英語試卷命題設(shè)計及作業(yè)設(shè)計,眾所周知,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革,我們要更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生過程性評價,我們培養(yǎng)的不是考生,而是培養(yǎng)新時代真正會學(xué)習(xí)的人。試卷命題依據(jù)也應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),全面遵循了科學(xué)性、明確性、全面性、整體性、創(chuàng)新性的原則,重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和語言運(yùn)用的能力。命題要求也從原來的聽力和筆試上增加了口試,由此可見英語口語的重要性,英語作為一種語言,其最終目的是讓學(xué)生學(xué)會用英語,能將英語作為口語交際的工具。

  新學(xué)期希望自己在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力時不拘泥于教材,一切活動源于教材而高于教材,即做到活用教材。課前給學(xué)生話題進(jìn)行口頭展示,讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言進(jìn)行表達(dá);課中提高小組合作能力,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)編對話,達(dá)到學(xué)以致用;課后歸類總結(jié),學(xué)會知識的總結(jié)和重建。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語運(yùn)用的環(huán)境,增加學(xué)生口語實踐的機(jī)會。

  二、分層作業(yè)設(shè)計要注重趣味性和層次性相結(jié)合

  作業(yè)設(shè)計是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)學(xué)生總體和個體的特點(diǎn)及需要,為了更好地達(dá)成教與學(xué)的任務(wù)鞏固所學(xué)的知識與技能,形成核心素養(yǎng),主要由教師布置,學(xué)生單獨(dú)或者合作完成的工作或者活動的總稱。

  分層作業(yè)設(shè)計是我們一直探討和學(xué)習(xí)的話題,寧一靜主任分享了“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計,她從分層作業(yè)的內(nèi)容、分層作業(yè)學(xué)生的需求、作業(yè)評價體系以及雙減達(dá)成效果、作業(yè)設(shè)計應(yīng)該有利于學(xué)生知識、能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展等方面重點(diǎn)闡述。尤其是分層作業(yè)要重點(diǎn)體現(xiàn)趣味性和層次性讓我感受頗深,再聯(lián)系上學(xué)期的教學(xué)工作,無論是課堂上還是課后在作業(yè)設(shè)計中能夠做到分層教學(xué),但是在分層作業(yè)設(shè)計上還是缺少趣味性,不能很好的調(diào)動學(xué)生的作業(yè)書寫的積極性。

  通過本次學(xué)習(xí),讓自己更好地對分層作業(yè)有更深刻的理解,基礎(chǔ)性、理解性、記憶性、應(yīng)用性、實踐性和生活性作業(yè)應(yīng)該相結(jié)合,既能夠考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,又達(dá)到了拓展和實踐的運(yùn)用,以此來喚起學(xué)生做作業(yè)的激情,提高學(xué)生的作業(yè)完成效率和積極性。

  三、作業(yè)設(shè)計要注重評價與反饋相輔相成

  我們在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中必不可少的環(huán)節(jié)都是作業(yè)布置——作業(yè)批改——作業(yè)分析——作業(yè)講評——作業(yè)輔導(dǎo)——作業(yè)反思,如何讓評價和反饋更高效的輔助于我們的教學(xué),是值得我深思的一個問題。

  考慮到自己的班級比較多,每天一節(jié)英語課,每課教學(xué)任務(wù)也不同,作業(yè)的有效評價和及時反饋成為了日常教學(xué)工作的一個不足。我認(rèn)為作業(yè)評價和反饋應(yīng)該從作業(yè)設(shè)計的難易程度、學(xué)生完成情況、學(xué)生的個體差異性、學(xué)生的理解思考方面、作業(yè)書寫方面、英語配音發(fā)音方面、教師評語方面,爭取讓過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。作業(yè)評價和反饋是不可分割的,也是教學(xué)活動中不可或缺的一部分,是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反思自身教學(xué)的有效渠道。只有反饋和評價的及時性和有效性才能更好輔助教學(xué)。

  “雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),但同時也為教師帶來了更多的挑戰(zhàn),只有不斷反思自己,才能實現(xiàn)課堂增效、才能精準(zhǔn)教學(xué)、合理教學(xué)、高效教學(xué)。讓“雙減”落地,讓“教育”歸真,自己一直在努力踐行。

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