教學心得體會15篇【優(yōu)秀】
從某件事情上得到收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學心得體會1
在新課程背景下，新課程要求我們的信息技術教師必須以科學研究的態(tài)度對教學內容進行廣泛的積累，對教學內容進行刻苦的鉆研，對教學對象進行全面的了解，對教學步驟進行周密的安排，對教法和學法進行認真的探討。只有這樣把課備好了，才能把每節(jié)課上好。提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明，充分備課是上好課的前提，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。
備課不等于寫教案。備課包括了解學情、鉆研教材、搜集信息、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”，供課前翻閱。
教學的總目標在于使學生得到健康、充分而和諧的發(fā)展。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要我們的教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發(fā)展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。教師通過備學生，加強備課的目的性、針對性和實效性，進而優(yōu)化教學過程，發(fā)展學生潛能，促進學生人格的健全發(fā)展。
一.備學生
在教學過程中，學生是教學的對象，教師作為學習的組織者、參與者，應盡可能多地把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，學生不僅應該成為課堂學習活動的主體，也應該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的年齡特點、實際水平以及具體需要等，采用合理的教學方法，搜集相應的教學資源或創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境進行教學。只有事先“備好了學生”，才能有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。
通過備學生，教師要做到：
1.了解學生的思想、情感以及對信息技術學習的興趣。
根據(jù)這些考慮如何將學生的思想、興趣等配合到教學中。比如學生喜歡玩游戲，那么在具體的教學中，教師就可以此為契機，把“玩游戲”作為一種獎勵手段，制作一些有利于幫助學生掌握知識或開發(fā)智力的小游戲，以此來激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2.了解學生掌握信息技術上的實際水平。
這對于采取教學方法、補充教學內容等都是至關重要的。在了解學生掌握信息技術實際水平的同時，要對班上每個學生情況有一具體了解。如：誰家里有電腦?誰已經掌握了很多關于信息技術方面的知識?誰有條件在課下搜集關于信息技術方面的知識等。有了這些了解，教師在進行教學時，就能根據(jù)實際情況選擇合適的教學方法，讓學生輕松、主動地投入到學習活動中。
二.備教材
如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。隱性備課最重要，這是“內功”，有時是看不到的，也無法形之于文字的。內功好的人，既文化修養(yǎng)高的，悟性好的，教學經驗豐富的，花的時間會短得多，效率就會高，反之就會低。
一篇課文擺在案頭，先做什么?第一步鉆研教材。教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，充分利用教材，開展創(chuàng)造性的教學，是新課程的教學理念。新課程強調，教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。教師在備教材時，首先要全面了解教材，清楚每冊書、每個單元的學習內容，能具體說出某一知識都需要哪些知識的鋪墊，具體到某一課時，教師要鉆研教材，作到徹底理解;其次是分析教材，找出教學的難點和重點;再次是掌握教材，作到靈活運用�？傊彩墙滩闹幸髮W生掌握的，教師自己必先掌握，而且要遠遠超過學生所能達到的水平。
通過備教材，教師要做到：
1.能分析出教學重點、并能根據(jù)學生實際水平確定教學難點;
2.對于教材中設計到的某個教學內容，教師要知道都需要哪些知識的鋪墊，知道此知識為以后的繼續(xù)學習奠定什么基礎;
3.能根據(jù)教學內容設計相應的練習，保證學生在練習過程中技能得到提升;
4.能準確熟練操作教材中設計到的教學內容及課后練習;
5.除去教材中設計到的操作方法外，還有哪些操作方法可以達到同樣的效果，教師要做到心知肚明。
三.備教學方法
教學方法是為了有目的的教學，是采用符合教學規(guī)律的活動，也是完成一定的教學任務的手段。教學方法本身既包括了教師的教學方法，也包括學生學習的方法。在信息技術教學中常用的方法有：講授、任務驅動、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。信息技術教師一定要根據(jù)教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現(xiàn)代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使他們掌握學習的方法，提高獲取知識的能力。建構主義理論認為，學習不是由教師向學生單向地傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，相反，他要對外部信息主動地選擇和加工。教師應把程序式課堂教學變?yōu)榻嬍秸n堂教學。這樣的課堂教學，是在尊重、理解、相信學生的基礎上建構的'。教師是指導者、組織者、策略者，教師對每個教學環(huán)節(jié)應有個合理的分析，研究教材的特點，研究學生的心理�！敖虩o定法，教必得法”，這就需要教師理解多種教學策略，靈活運用。一般來講，教師要預測的教學程序是經過深思熟慮的，應該符合學生的發(fā)展的。關鍵是在實施過程中，教師如何藝術性地引導，教學過程的構建，要樹立現(xiàn)代的教學觀念，以人為本，發(fā)揮學生的主體精神和創(chuàng)新意識，以學生的“自我嘗試在先，教師的引導在后”為原則。
四.備教學組織形式
這里的教學組織是指如何組織學生進行課堂教學和如何組織學生上機。信息技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學習到的知識應用到操作實踐中去，并在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我們在組織教學形式時，要根據(jù)本節(jié)課的特點和學校硬件設施情況分配教師教學時間和學生練習時間，把教師教學和讓學生進行分組自主討論學習、學生鞏固練習相結合。
所謂隱形備課實際上并不隱形，它指的是在寫教案之前的準備工作。其中包括無形的思考。所謂顯性備課指的是寫教案。教案一定要寫，但不要拘泥于形式。記下的東西都是重要的東西，以防忘記。這相當于“作戰(zhàn)計劃”。教學目標要記，過程要記，難點重點的處理及體會要記，老師要講的重要的話要記;要求學生回答的問題，要求學生討論的、操作的要記;重要的參考資料也寫下來。
五、教學反思
為了能獲取更多的經驗教訓有時候還要進行二次備課，對于教師來說，在教學實踐中，課堂很難完完全全地按備課計劃去進行，學生的一個提問，一個“發(fā)難”，一個突發(fā)事件，都很可能打破原來你精心設計的教學思路，教師可在課后通過反思札記、課后教案等多種形式把這些突發(fā)事件記錄下來并進行綜合、理性的分析，總結課堂教學實踐中的寶貴經驗教訓，作為下次備課的借鑒。有老師說：寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師;但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。
總之，課前備好課，對任何一個信息技術教師，上好任何一堂課都極為重要，只有備好課，才能上好課，達到“教學有法，教無定法，貴在得法”的境界，真正達到提高學生信息素養(yǎng)的目的，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打好基礎。
教學心得體會2
現(xiàn)今教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安,特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實，這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效、通過對《有效教學》這本書學習，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣積極學習和負責任。書中用簡潔筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學生具有很強針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們三個人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領域，從而既狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標。因此,教育理念非常重要�？赡茉谥v話中，我們會流利地運用著“素質教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續(xù)著應試教育，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。教師不再需要用物質刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學習場所，完全符合以人為本的教學理念，達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使教學并沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。我是惟一的，學生也是惟一的。培養(yǎng)自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰(zhàn)的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學習到底。
教學心得體會課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程、隨著科學技術發(fā)展的日新日異，虛擬儀器已經成為當今儀器發(fā)展，應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學生來說掌握虛擬儀器的開發(fā)技術是十分重要的。
回顧起此次，我仍感慨頗多。的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在一個星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說不懂一些元器件的使用方法，通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。
虛擬儀器是一門應用性和實踐性很強的學科，基于我學習虛擬儀器和這次課程設計的過程和愉快經歷，使我知道，要學好虛擬儀器可不是一件容易的事，倒不是因為虛擬儀器很難學，而是要把學到的知識用于實際解決實際問題。翻一下身邊的虛擬儀器教材，都好像是虛擬儀器的實際應用書籍，一般先介紹虛擬儀器的硬件結構和指令系統(tǒng)，再是系統(tǒng)擴展和外圍器件，之后講應用設計。而且應用領域多種多樣，涉及了國名生產的各行各業(yè)。所以學習使用虛擬儀器是相當重要的。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在同學們那里我學得到很多實用的'知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
首先，衷心感謝老師在這一學期給我們辛苦地教學這門《虛擬儀器設計》課程。在授課期間，還親自以自己的工程作案例詳細給我們講解，以實踐的角度來教學，讓我們理解更深刻。曾一度舉出各種例子，讓我們真正接觸到虛擬儀器的概念。
這次設計實驗的目的為單片機與labwindows的應用與熟悉，在整個設計過程中涉及到了工程的創(chuàng)建，面板設計，串口調試，上下位機程序編寫等幾個主要過程，是一個綜合的應用實習項目。
開始的時候，剛做該課程設計，心情很恍惚。那種感覺正如老鼠咬烏龜——無處下手。還一度抱怨，課程的重要性。但是經過多位老師的開導與鼓勵，我靜心地一步一步地去下手。剛編譯的時候，還不停的報錯，幾度讓我失去動力再繼續(xù)搞下去。可是，時間沒讓我停下手去，每天晚上拿著老師的案例結合書本來讀，模糊的思維開始變得明朗�；侍觳回撚行娜耍詈�，憑著努力與毅力，最后都攻克每個難點。雖然，這課設存在一些問題，但是，經過努力出來的成功，已經很開心了�！皼]有最好，只有更好！”希望在日后的努力中，繼續(xù)完善本設計，繼續(xù)深入學習虛擬儀器。
通過這次的實際動手使我對labwindows軟件的認識更加深刻了，能夠熟練操作。同時也體會到了labwindows軟件的許多優(yōu)點，它的界面逼真，操作簡單，使其有了廣闊的市場空間，更增加了我們學習的興趣。labwindows軟件是一種專門為虛擬儀器應用而設計的操作軟件。它其中有許多圖庫可供我們使用，這次設計中我就用了不少，大大減少了我的繪圖時間，是我快速的搭建了我的設計系統(tǒng)。
這次的設計我完成了設計任務，包括程序編寫和調試，感覺獲益匪淺。其中程序的編寫在這次設計中使我感覺最費力的過程，幾經調試，排查才終于寫好了符合要求的程序，使整個系統(tǒng)按要求運行，可以順利完成各種設計目標，也鍛煉了我的分析問題，解決問題的能力。當然了，還有暴漏很多不足，在以后的學習中我會加以改正，進一步熟悉labwindows軟件，充分的學以致用，努力提高自己的動手能力，不辜負老師的期望
最后，再次感謝老師在這學期在我們身上的付出！
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關虛擬儀器方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了串口調試和運用方法；熟悉了虛擬儀器；了解了虛擬儀器基本組成和設計思路；掌握了labwindows軟件的使用方法和技術，通過查詢資料，也了解了虛擬儀器的光明前景。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
教學心得體會3
自實施語文新教學標準以來，我們教師們感受到了教學方式的積極轉變。曾經的擔心與困難逐漸變成了積極主動與樂于參與。我們深知，傳統(tǒng)的教材雖然強調實用性，但在新的教學背景下，需要更符合學生學習需求的內容。因此，我們轉向采用新課標下的“人教版”教材作為主要教學材料，這無疑是一個明智的選擇。我們意識到，改變傳統(tǒng)的教學方法，引入更多自主、合作、探究的學習方式，有助于將工具性與人文性相統(tǒng)一。新教材的使用不僅有利于提高學生的語文素養(yǎng)，更改變了以往過于注重機械訓練的現(xiàn)狀，積極倡導學生自主探索、合作學習的方式。我們著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓他們更好地理解語文學習的規(guī)律與實踐，從而激發(fā)學習的興趣與動力。近期的`期中考試成績顯示，我校七年級語文平均分為86.77分，及格率達到95.5%，優(yōu)秀率更是高達50.47%。走進新的課標，我們語文教師有了許多新的體會與認識：[請補充你們在教學中的具體體會和經驗。
一、集體備課，取長補短。
我們初一語文教研組共有五位老師，他們都以認真學習新課程標準為己任，并將其精神付諸實踐。在深入研讀新教材的基礎上，我們認真分析各單元的重點、難點和關鍵內容。然后，每位老師都負責備課的某個單元及相關課文，既分工又合作。遇到困惑或有爭議的問題，我們會集體討論，各抒己見，發(fā)揮集體智慧，取長補短，最終達成共識，全面提升教學質量。
二、以教科研為突破口，貫徹實施新課標精神。
新課標的精神集中到一點就是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。我們的具體做法是激發(fā)學生學習語文的積極性、主動性，減輕學生的負擔，培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”綜合能力，采用“自主、合作、探究”的學習方法，全面提升語文素養(yǎng)。半學期來，語文組開設的教科研課全部落實在初一，做到都上成研究課。來我校聽課的有市教研員、教科室領導，還有新世紀學校及其他兄弟學校的初一語文教師。獲得了不錯的 評價 。教學中，我們用同課分法進行教科研。例如，第五單元課文第 22 課《羚羊木雕》（提前來上），汪錦麗老師用辯論的方式來上，創(chuàng)設了情景，學生們唇槍舌戰(zhàn)，辯論相當激烈，氣氛相當活躍??學生們獲益匪淺，達到了預定的教學效果。而葉美娟老師（是新教師）采用了小品表演的方式進行教學。她把課文分為四個場景，讓學生扮演不同的角色“我”、萬芳、父母。表演后，讓學生當評委，共同參與，并宣布評選結果。一節(jié)課同樣在歡快中度過，績效斐然。由此，我們得出結論，語文教師在教學中要善于變換教法，注重激發(fā)和調動學生
的求知積極性，這很重要。
三、語文教學要抓“切入口”和“側重點”。
在第三單元課文教學中，我們抓住該單元是描寫自然景物的古今詩文，便引導學生以審美的眼光來品味課文，引導學生體驗課文情境，發(fā)揮聯(lián)想與想象�？偲饋碚f，在教學中不搞面面俱到。我們在具體的教學中，每篇課文都要選好“切入口”和“側重點”。如《濟南的冬天》一文抓住濟南“冬天的特征”，從語言層面“準確”入手進行學習，也還不錯。如《山市》的教學則側重從“想象”著手進行研究，效果挺佳。其余課文的教學也無不如此。
綜上所述，我們在語文教學中有如下點滴經驗：①注重改變傳統(tǒng)的教學觀念，變“要我學”為“我要學”；②采取“自主、合作、探究”的學習方法進行學習，培養(yǎng)了學生的合作研究能力；③注重師生互動，讓學生唱主角，教師則退居后臺搞策劃，增強了學生主體參與意識；④既重知識更重能力，全面提高了學生語文綜合素養(yǎng)。
四、改進與設想 ----
①語文教學應當提倡學生在學習過程中像放風箏一樣，既能自由放飛，又能掌握好收放的技巧；同時，我們需要努力平衡好教學和考試之間的關系；更要在課堂中營造愉快的氛圍，讓學生享受到學習的樂趣。
教學心得體會4
有效教學是每一位教師都追求的目標。在教學過程中，我也積累了一些心得體會，下面我將結合自己的經驗，分享一些關于有效教學的心得。
首先，一個好的教學環(huán)境是有效教學的基礎。課堂氛圍活躍、積極的學習氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。點燃學生學習的熱情是教師工作中至關重要的一環(huán)。因此，我注重課堂氛圍的營造，通過設置游戲化的.課堂活動、實際案例的引入等方法，吸引學生的注意力。我還鼓勵學生提問，學會表達自己的意見，培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。
其次，因材施教是有效教學的關鍵。每個學生都有自己的學習特點和能力水平。我們要根據(jù)學生的不同差異，采用不同的教學方法和手段。對于一些學習能力較弱的學生，我會提供更多的指導，給予額外的輔導。而對于一些學習能力較強的學生，我會給予更加深入的拓展學習任務，提供更高層次的學習材料。只有因材施教，才能讓每個學生都有機會得到最大程度的發(fā)展。
再次，激發(fā)學生的參與和主動性是教學的核心。學生在課堂上的主動參與和積極思考是掌握知識的關鍵。因此，我注重在教學中增加互動環(huán)節(jié)，例如課堂討論、小組合作等。通過組織學生進行集體合作和主動探究，可以提高他們的責任心和團隊合作精神。同時，我也鼓勵學生承擔一定的課堂角色，例如課堂助教、報告員等，以培養(yǎng)學生的領導能力和主動性。
另外，及時的反饋和評價對學生的學習起到了重要作用。學生需要及時知道自己的學習情況，了解自己的優(yōu)勢和不足，在此基礎上進行進一步的提高。因此，我注重給予學生明確、具體的反饋，及時評價他們的學習成果。我會通過布置作業(yè)、組織小測驗、課堂參與等方式對學生的學習情況進行跟蹤和分析，并給出相應的建議。這樣可以激勵學生更加積極地投入到學習中，不斷提高自己的學習能力。
最后，教師的專業(yè)發(fā)展可以促進有效教學。教師不僅要有扎實的學科知識和教學技巧，還應該不斷進行專業(yè)學習和提升。作為一名教師，我定期參加教學研討會、交流課題研究、閱讀相關教育專著等，不斷充實自己的專業(yè)知識和教學經驗。通過這些途徑，我不僅能夠接觸到最新的教學理念和方法，還能夠和其他教師進行交流和分享，進一步提高自己的教學水平。
總之，有效教學需要教師在營造良好的教學環(huán)境、因材施教、激發(fā)學生參與和主動性、及時反饋和評價以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面綜合考慮。只有不斷完善教學理念和方法，教師才能真正實現(xiàn)有效教學，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的學生。
教學心得體會5
課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力;不但要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學，尤其是在正課上，不但要提高學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。
我作為一名高中數(shù)學教師，雖經驗不足卻對于教育教學有諸多熱情，并視之為終身使命。平時一直關注新教育的改革，身為數(shù)學教師的我，力求使理論和實踐相結合，使新教學理念落實到教學實踐中。以下是我的一些教育教學體會。
一.數(shù)學學習需要構成最佳心態(tài)
學習心態(tài)是學生學習時的心理狀態(tài)。數(shù)學活動不僅是數(shù)學認知活動，而且也應是在情感心態(tài)的參與下進行的傳感活動。成功的數(shù)學活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產生的。那么怎樣構成學生學習數(shù)學的最佳心態(tài)呢?我認為，要構成數(shù)學學習最佳心態(tài)，就必須使學生在學習過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。
二.對數(shù)學概念的反思—學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界去了解世界。而對于數(shù)學教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學去挖掘數(shù)學，他不僅要能“做”、“會理解”，還應當能夠教會別人去“做”、去“理解”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系、辨證等方面去展開。
以函數(shù)為例：
從邏輯的角度看，函數(shù)概念主要包含定義域、值域、對應法則三要素，以及函數(shù)的單調性、奇偶性、周期性、對稱性等性質和一些具體的特殊函數(shù)，如：指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等這些內容是函數(shù)教學的基礎，但不是函數(shù)的全部。
從關系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內容之間存在著種種實質性的聯(lián)系，函數(shù)與其他中學數(shù)學內容也有著密切的聯(lián)系。方程的根可以作為函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標;不等式的解就是函數(shù)的圖象在x軸上所對應的橫坐標的集合;數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù);同樣,幾何內容也與函數(shù)有著密切的聯(lián)系�！�
教師在教學生時，不能把他們看作“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的.方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們把解決問題的思維過程暴露出來。
三.多媒體走入課堂勢在必行
課程改革是創(chuàng)新和繼承并存的過程，課程理念的創(chuàng)新來自于實踐，是對素質教育的深化，信息技術與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術的工具性，高中數(shù)學新教材簡潔、實用，一改過去教材不注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣;“重結果輕過程”，對背景知識的關注和應用不夠;不注重實踐和應用。新教材中選取了與內容密切相關的、典型的和學生熟悉的教材，用生動的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念，結論及思想方法發(fā)生發(fā)展過程的學習情景，使學生感到數(shù)學是自然的，水到渠成的，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，從而興趣盎然地投入學習。
信息技術應用在教學中效果會更好，利用多媒體現(xiàn)代教學手段，不僅優(yōu)化了教學效果，擴充了課堂容量，減輕學生課業(yè)負擔，全面提高學生綜合能力。課程改革大力倡導知識的應用價值及活動理論上的教學新理念，呼喚教學理念的更新。而且，多媒體的應用還能使學生在學習過程中產生一種輕松感、愉悅感，增加了課堂的趣味性，一改老式數(shù)學教學的苦燥無謂。因此，多媒體走入課堂勢在必行。
四、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐
根據(jù)課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。教師應騰出十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。若課堂內容相對輕松，也一可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊螅瑸橄乱淮握n作準備。
教學心得體會6
優(yōu)秀的音樂教師要敢于創(chuàng)新，通過對音樂的感悟及教學經驗的積累，培養(yǎng)即興教學的能力。同時，結合自己的專長，通過各種媒體傳播，發(fā)揮各種才能，激發(fā)學生的學習興趣。做一個優(yōu)秀的音樂教師。
一、熱愛自己的專業(yè)。
毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學生也熱愛音樂，樂于領悟音樂。同時，最能代表你水平的專長你千萬不要放棄，學生對你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長，也許恰恰是因為看過了你哪一次的演奏或演唱。對于教學方法的領悟以及教育經驗的`積累，會使你逐步教好你的學生。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè)，那么及早改行就是最佳的選擇，免得苦了自己又耽誤了學生。
二、敢于創(chuàng)新，靈活教學。
課堂教學是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點。
�。ㄒ唬┮鹘逃木駬裾�！
這是當今最新的教育理念，適用于各個學科。具體到音樂教學領域，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據(jù)課標所規(guī)定的教學目標要求自由選擇音樂教學素材和教學方式的權利，如果你和你的學生一樣不喜歡你手中的音樂教材，我覺得你就應該考慮如何重新組織教學內容。
（二）做研究型教師。
如果你真正成為了你所任教的班級的音樂教育的抉擇者，那么面對你重新組合的教學內容，新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn)，你如果抓住里面的閃光點和突發(fā)的感覺，深入實踐、探討、研究下去，就可以出成果，以你自己的教學實踐作出你的理論性__，也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學苦教苦備課，那只能永遠“吃別人嚼過的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
�。ㄈ┗钣媒虒W法，培養(yǎng)即興教學能力。
在教學中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍，這反而被動。怎樣為好呢？一句話，“無招勝有招！”即學他人之長，補己之短；揚己之長，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機應變，滿腹的經綸敵不過你在教學實踐中一個奇妙的點子。
三、認真學習科學教育觀念，樹立終身學習的教育理念。
“不是我不明白，是這世界變化快！”許多人這么驚呼。面對飛速發(fā)展的社會，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。我們音樂教師對于最新音樂的動態(tài)、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什么都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。所以，我們不能放松自己各方面的學習。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。
教學心得體會7
籃球作為大學體育課程中的一項必修體育運動，對大學生各個方面的能力都有得到鍛煉�，F(xiàn)在籃球以高超的技巧、快節(jié)奏、高速度、高空有時，激烈的對抗為特點。快、高、全、準是現(xiàn)代籃球運動的總的發(fā)展趨勢，更有其競爭性、趣味性、集體性和健身性�；@球中的團隊團結精神尤其重要，一個人的球技再高超，若沒有其它的隊員的配合，傳球、搶藍板……那么他得分也很困難。一場球賽只有五個人團結起來，打好配合，研究好戰(zhàn)術、對策才會取得好的成績，再有就是競爭性，這是當今社會的青年不可缺的一種魄力和能力。不思進取，原地踏步遲早會被這個社會淘汰！
有一段時間為了提高籃球技術，還專門找了籃球書來看�；@球書上寫許許多多的最基本的技術，看似很簡單，原來到了自己真正實踐的時候才知道太不容易了。如果連最基本的都練習不好，那就更不用提練習其他的內容了，即使老師教給我們更多的東西而我們不能熟練掌握也沒有很大的意義。在練習中，我才體會到作為一支球隊的隊員最應該練好的原來是傳接球技術，過去最不被我重視的技術，原來是最難被掌握的，傳接球技術完全可以體現(xiàn)出一個球隊的訓練水平，如果傳接球都做不好，其他的練習就無法進行了，所以我課后都會到田徑場邊對著墻練習各種的傳球。在球隊中我不能讓自己拖同學的后腿。而熟練掌握各種傳球的技術還是不夠的，它更重要的是在于準確地掌握傳球的時機。對我個人而言，投籃技術是我平時練習得最多也是掌握得較好的技術，但在真正的比賽中并不是容易發(fā)揮出來的，它也需要在好的傳球才會出現(xiàn)好的投籃時機的。
記憶中老師講的最詳細的是投籃的姿勢：雙手持球置于與眼睛同高的位置，稍偏向左側，左腳比右腳卻稍靠前，雙腳微屈，半球上舉，左手手腕后伸，使球體大部分重量落在左手，右手從右側輕輕扶住球體，前腳掌發(fā)力，提起腳跟，伸直雙膝，伸左臂將球投出，投籃從手腕向后彎曲開始，進而向上，向前，指尖是最后離開球體的部位。還有就是跳投的高難度動作：從離籃框約3。4米的前方稍偏左處開始，用左手單手朝籃框方向運球向前，最后一步用右腳踏出（并準備起跳），跨最后一步時，用雙手抱球（右手在球前方，左手在球后方并靠進球底部），右腳發(fā)力起跳，眼睛保持在籃球框附近你要球送至的方向，右手開球，左臂單手持球向上完全伸展，并在彈跳到點時，靠手腕發(fā)力（投籃）將球送出。
兩次觀戰(zhàn)了�；@球大賽（由于技術不夠高深莫測所以沒能參加），雖未親身參與但從中我依然得到了許多的體會，首先知道了如何在落位和聯(lián)防時的站位，其次該如何方式與有效的進攻。這對我來說在球隊進攻上有了清晰的認識，我的思路很簡單，就是前鋒在進攻的時候以最快的速度沖到前場的前鋒位置，接應后衛(wèi)的球，然后看中鋒是否有好的位置單打，或看看隊友是否空擋投籃機會；自己出現(xiàn)好的機會投籃就要大膽的出手。接著積極地壓位置，有意識有思考地拼搶球。我想至于其他的技術和戰(zhàn)術我們還需要今后通過學習和訓練才有可能進行的。通過近兩年的籃球選修課的學習，我感覺到我們隊的同學的籃球基本技術水平都有了明顯的提高，練習時給人的感覺流暢了許多，速度和命中率都在不斷的上升，但對于整體來說還是有很多的不足，譬如打比賽時，我更希望的是看到一個強大的集體，而不單單是厲害的個人能力，因為籃球運動的本身就是一項團隊運動，而不是一個人能完成的。
籃球運動可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉�；@球的技術動作，是由人體的基本活動跑、跳、投所組成的，學習和運用籃球運動技術的過程，也是提高和發(fā)展人體基本活動能力的過程。這對于促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質的發(fā)展都具有重要的意義�；@球運動是在快速、多變、攻防對抗中進行的，對于提高神經系統(tǒng)的靈活性、思維的敏捷、判斷準確和應變能力都有積極的作用。經常參加籃球運動對提高大腦的綜合分析能力和良好的心理素質具有重要價值�；@球運動是集體間的對抗項目，必須發(fā)揮集體的合作，密切的配合，齊心協(xié)力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發(fā)揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。它是體力、智慧、技戰(zhàn)術和勇敢、頑強、團結合作的精神力量的較量。
籃球運動有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術和戰(zhàn)術。經常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質，促進青少年的身心正常生長發(fā)育�；@球運動是在團體間對抗和變化條件下進行的，對提高神經系統(tǒng)的靈活性，應變能力和大腦的.分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質，而且能夠培養(yǎng)我們團結友愛的集體榮譽感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質積極拼搏精神。
籃球，是一項美妙的運動。每次在籃球場上灑汗下來后，不僅覺得身體內充滿了能量和活力，而且學習過程中累積的負面情緒也發(fā)泄出來了，可謂是十分有利于身心健康。但是，除了能力上的提高之外，籃球課還給我?guī)砹诵闹巧系臍v練。老師在課堂上不僅傳授了關于如何打籃球的知識，還給予我們人生的指導的勸言。我覺得后者更顯重要和珍貴，因為若干年后，我們可能對籃球生疏，但是老師給予的箴言確實終生受益的。無論做什么事，不管能不能成功都要用心，無論是不是心甘情愿都要認真去完成。如果因為自己的能力不夠暫時達不到要求而放松自己，得過且過，不僅會浪費時間而一事無成，而且會形成惰性繼而影響整個人的行為和思想。久而久之就會成為性格的一部分，等到那時就不僅僅不做不好某件事，而是能辦好的事沒幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經心，更不可三心二意。反向觀之，如果用心做某事，不管最后的結果如何，在這個過程中還是會學到很多東西，并且會受益匪淺。用心就會專注，會仔細體會其中的每個細節(jié)，并從中學到許多。用心的人不僅會學有所成，無論是大成還是小成，都比不用心的人高上一截，堅持以往就會達到一個新的高度。況且兩相比之，用心的人顯得更加踏實可靠，而不用心的人卻稍顯浮躁，任務重擔往往是交給前者。也就是說用心意味著機遇和肯定以及信任，而這些因素是成功所必不可缺的。
籃球是一項快樂的運動。在運動中我們愉悅了我們的心情，勞逸結合使我們對籃球課更加愛好，我們不在懼怕運動中的累，反而會去享受那短短的100分鐘。這個學期的體育課
結束了，可是籃球作為一種體育運動卻不會結束，我會在以后的運動中不斷學習不斷進步。讓籃球成為一種健身活動，讓課余生活變得精彩。
教學心得體會8
1、能對學生問題解決能力產生影響和制約的因素
1.1學生自身的學習動力。
職業(yè)院校的學習環(huán)境與本科院校的學習環(huán)境存在一定差距，職業(yè)院校學生更容易受到外界環(huán)境因素的影響，形成懶散、懈怠的學習態(tài)度，嚴重者還會放棄學習。
而學生一旦自身缺少學習的動力和興趣，學習效果必然會變差，更別提學生自主思考、解決學習問題了。
所以在化學教學中，學習動力和學習興趣是制約學生問題解決能力提高的一個重要因素。
1.2知識儲備不足。
學生自身知識儲備不足，遇到問題時解決問題的能力也會有所下降。
所以在化學教學中，教師在培養(yǎng)學生問題解決能力之前，應當對學生進行全面的化學知識教育，使其掌握更加豐富、全面的化學知識。
1.3定式和功能固著。
這主要是指學生的思維存在定式，遇到問題并對問題進行解決時只看得到問題的一種功能，而看不到其他功能，所以導致問題無法解決。
除了以上幾種因素以外，學生的性格、情緒、認知方式等因素也會對其問題解決能力產生制約，導致學生遇到問題時無法有效解決。
2、化學教學中學生問題解決能力的培養(yǎng)方法分析
2.1創(chuàng)設問題情景，增強學生問題解決的自我效能感。
自我能效感對學生來說尤為重要。
就化學科目學習來說，每當學生解決了一個化學難題，其自身的滿足感個自信感就會增加，自我能效感也會隨之增強，這樣更利于學生解決問題和學習化學。
為此，化學教師在講授化學知識時，應創(chuàng)設一定的問題情景，并將大而復雜的化學問題分解成若干個有一定梯度的、由淺入深的問題群，讓學生置身于“問題情境”中，使學生對知識本身發(fā)生興趣，激發(fā)學生的探究意識。
2.2形成合理的知識結構，加強化學知識儲備。
大學生擁有化學知識的儲備，是化學學科問題解決的基礎。
學生解決化學問題的能力，是隨著學生對化學學科知識的掌握和運用而發(fā)展與提高的。
我們在講課時要讓學生注意各個概念、規(guī)律和知識點間的內在聯(lián)系，使學生形成科學合理的'知識結構，這樣學生才能牢固地掌握化學知識，為問題的解決提供堅實保障。
2.3克服思維定式，引導學生創(chuàng)新思維。
在化學教學中教師要積極引導學生進行創(chuàng)新思維，擺脫思維定式，拓寬解決問題思路，培養(yǎng)學生多角度、多元化去考慮問題，尋求多種解決問題的途徑，從而提高學生的問題解決能力。
例如，在有機合成路線設計時，受思維定式的影響，學生往往采取由反應物向生成物進行推導的正向思維，而有些合成常常是采取由生成物向反應物進行逆向思維推導比較容易。
這樣就說明解決問題時，教師要引導學生從多個角度看問題，打破學生固有的思維模式，進行創(chuàng)新思維，才會有突破。
2.4注重解題思路剖析，培養(yǎng)學生遷移與運用知識的能力。
知識學習固然重要，但知識的遷移和靈活運用更加重要。
化學教學中，教師不僅要重視對學生知識的傳授，還要讓學生在學習中形成自己的思路，讓學生自己去尋求問題的答案，然后再在此基礎上對學生的解題思路進行剖析，強化學生的知識遷移和靈活運用能力。
這樣，學生在以后遇到同類型問題時，才能做到舉一反三，利用所掌握的化學基礎知識對問題進行解決。
3、結束語
總而言之，職業(yè)院�；瘜W教學必須重視對學生問題解決能力的培養(yǎng)，必須在教學活動中采取一系列有效措施對學生的知識應用能力、問題思考能力和問題解決能力進行強化，使學生能自行解決化學問題，提升其自身的整體素質。
本篇文章以職業(yè)院校學生為研究背景，對其問題解決能力的培養(yǎng)和提升方法做了詳細論述，希望得出的一系列結論能為同行工作者提供幫助。
教學心得體會9
學習了這篇文章之后，我的感觸頗深，從學情分析的角度來說，我們不僅僅要關注學生現(xiàn)有的狀態(tài)，還要關注學生可能發(fā)展的所能達到的程度，通過激發(fā)學生的興趣，引導學生掌握現(xiàn)有的知識結構框架，有目的有步驟的提升學習品質，明確學習目的，學習內容，對不同的學生提出不同的要求，盡可能做到因材施教。
針對不同的學生進行不同的重難點的設定，雖然作為教學工作者會累一些，但是教學成果肯定會有比較大的收獲。比如說這次在疫情期間，學生掌握文化知識，不僅僅是在學校中，很多時候是在家中，對于信息技術的學習，有利于學生在不同的場合掌握和提高文化知識，所以在進行教學設計過程當中，對于不同的學生的能力，要進行深入的了解，學生水平之間具有的差異性，學習風格也具有差異性，這些都是學生自身的特點，了解每位學生的學習動機和學習態(tài)度，對學生做一個最基本的摸底了解，才能在教學設計過程當中設計出貼合于學生實際的學習任務，信息技術課堂一般是以學生為主的實踐操作，在上課的過程中，老師，可以巡回觀察每位學生的學習進度是否與自己的教學設計相符合，以便及時做出調整，在上課過程中，我們還要觀察學生之間合作的情況，學生在操作過程中，對于目標完成的程度是否按照計劃進行，學生的`情感態(tài)度與價值觀是否得以提升。
教學過程是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，只有本堂課的教學目標完成以后才可以順利的開展下一個教學任務，因此，在上完每一節(jié)課之后，要及時的進行教學總結，對比學生在上課前后的差距，分析出存在的問題，以便提高教學活動的效率，此外，我們還應在教學過程中要立體化的呈現(xiàn)學生的水平和能力，而不是從單一的形式來判斷學生的水平和能力，可以靈活運用多種教學方式，只有在充分有效的學情分析的幫助下，教師在備課時才能做到心中有數(shù)，根據(jù)各班的實際情況來進行教學的設計，選擇相應的教學內容，對于學習水平層次不一樣的班級，在教學時分別要對教學內容和教學方法進行相應調整。比如，有的班級可以多講多練，對于另外一些班級，可以多采用自主合作的學習方式，完成相應的學的學習任務.所以對于不同的學習主體，要采用相對靈活，個性化的設計，保證教學任務能夠順利的完成。
教學心得體會10
教學是一項重要而復雜的工作，為了提高教學質量，我們需要不斷反思和總結，不斷探索教學的本質和最佳實踐。在我的教學實踐中，我對教學的概念有了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：教學的本質。
教學的本質是傳授知識和培養(yǎng)能力。傳授知識是教育的基礎，老師要將自己的專業(yè)知識有條理地傳遞給學生；而培養(yǎng)能力則是更高層次的要求，老師要通過引導學生思考、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學要注重知識與能力的結合，提高學生的綜合素質。
第三段：教學的方法。
教學方法是教學的手段和方式。傳統(tǒng)的教學方法往往以教師為中心，注重知識的灌輸，而現(xiàn)代教學方法則強調學生的主體地位，更注重學生的參與和合作。盡管造成了教師角色的轉變和教學過程的復雜性增加，但這樣的教學方式更適應了學生的學習需求和社會的發(fā)展趨勢。在我的教學中，我嘗試引入更多的互動和合作，鼓勵學生進行討論和實踐，以提高他們的學習積極性和能力。
第四段：教學的評價。
教學評價是對教學質量的客觀評估和反饋，是教學不斷改進的關鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學評價應該全面、多樣化和個性化，注重考察學生的綜合素質、能力發(fā)展和學習過程。而不僅僅是對學生的知識掌握程度進行簡單判定。教學評價應該是一個持續(xù)的過程，而不僅僅是一個單次的結果。在我的教學實踐中，我盡量采用多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評閱、小組討論和項目展示等，以便更全面地了解學生的學習情況和進步。
第五段：教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
教學的創(chuàng)新和發(fā)展是教育事業(yè)的命脈。隨著科技的進步和社會的變化，教學方法和手段也需要不斷更新和改進。作為一名教師，我們應該不斷學習和研究教育理論和教學實踐，勇于嘗試新的教學方式和技術，不斷提高自身的`教學能力和水平。在我的教學中，我積極參加教育培訓和學術交流，不斷更新教學內容和方法，以提高教學質量和效果。
總結：
教學是一項復雜而充滿挑戰(zhàn)的工作，我們需要理解教學的本質和要義，掌握有效的教學方法和評價手段，同時不斷追求教學的創(chuàng)新和發(fā)展。在實踐中，我不斷思考和嘗試，逐漸體悟到教學的核心和重要性。我相信，通過我們的努力和持續(xù)的學習，我們能夠成為優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
教學心得體會11
一轉眼，開學也已兩周，和孩子們一起完成了一個識字單元的學習，這一單元的教學代表著我們二年級生字教學的開始，教學總結如下：
一、加強鞏固寫字姿勢。
良好的寫字姿勢和習慣對于學生身心健康很重要，在一年級剛開始寫字的時候書寫的姿勢還是作為重點強調的，但是慢慢地教師就會重視寫字的質量，書寫的姿勢就容易被忽視了�，F(xiàn)在進入二年級了，學生的寫字姿勢還是不容樂觀，雖然每次寫字我都會提醒學生的寫字姿勢，但提醒過后真正能保持整個寫字過程的幾乎沒有，這樣下去對學生的影響將越來越大。在接下來的寫字教學中我必須要把糾正學生的.寫字姿勢放在重要位置，除了必要的提醒，還要通過各種方式讓學生意識到寫字姿勢的重要性，要讓學生做到“姿勢不對不寫字”。
二、突出書寫重點。
識字寫字是低年級語文教學的重點，這一點在教材每課課后的生字的數(shù)量中就明顯地體現(xiàn)出來了。在每課的教學中面對數(shù)量較多的生字如果我們都平均用力，那在有限的課堂教學時間里生字的教學就會很吃力，教學效果也不佳，因此在生字教學中要“因‘字’施教”，根據(jù)每課生字的具體情況突出重點的教。如《識字3》的課后生字就有10個，“彩、張、斜”這三個字我抓住了各自的重點筆畫和部件進行指導，而像“灶、爐、尖、歪”這類字則強調了字的結構，將生字根據(jù)結構進行歸類，讓學生找出寫字的規(guī)律，左右結構的字注意左右的寬窄和高低，上下結構的字則要觀察上下的大小和寬窄。
三、重視生字的運用。
語文是實踐性很強的課程，語文教學要著力于培養(yǎng)學生的語文實踐能力。低年級的生字教學量是比較大的，在生字教學中我們往往重視生字的認讀和書寫，對于生字的運用比較忽視，生字的學習如果缺少了運用，那隨著識字量的增大，學生掌握的生字將是零碎的，缺乏活力的，因此生字的運用應該引起我們的重視，在生字教學中要給學生多創(chuàng)設運用的語言環(huán)境，讓生字的學習更能貼近生活，促進學生對生字的內化，真正提高學生對生字的運用能力。
教學心得體會12
作為一位園藝愛好者，我深深地體會到，園藝是一種復雜而又細致的藝術，它需要我們不斷地用心去感受，用心去照顧，用心去呵護。在這段時間的園藝學習和實踐中，我學到了很多知識、收獲了很多經驗，也體會到了許多人生的感悟。下面，我將分享一下我的園藝心得體會。
一、認真學習，積累知識。
園藝不僅僅是在土地里種花種草那么簡單，它涉及到植物、土壤、氣候、病蟲害等方面的知識。我認為，想要做好園藝，必須要對這些知識有所掌握。因此，認真學習是必不可少的。我從書本上學到了很多有關園藝的知識，如如何控制土壤pH值、如何施肥等。通過學習，我不僅提高了自己的知識水平，也為以后的園藝實踐打下了良好的基礎。
二、耐心持之以恒，付出就有收獲。
園藝是需要耐心的，要想讓種植的花草長成壯觀的景象，必須用心去呵護。在這個過程中，一定會遇到很多問題，如植物長得不好、病蟲害等。但是，只要持之以恒，耐心去照顧，最終一定會有收獲。在我的園藝實踐中，我曾經遇到過很多的挫折，但是只要我堅持付出，用心去照顧，最終都取得了很不錯的成果。這也讓我深深地明白了，只要耐心持之以恒，任何事情都有可能變得美好。
三、用心感受生命的存在。
園藝是一門讓我們感受生命的存在的藝術。通過園藝的實踐和體驗，我深深地感受到了植物的生命力和生命價值。它們不僅僅是一堆綠色的植物，每一株植物都有著自己的特點和生命力。每一次處理土壤、培植植物的.時候，我都能感受到這些生命的存在，它們的成長變化也讓我不斷地感受到了生命的奇妙。因此，園藝不僅僅是一種美學，也是一種對自然的感悟和熱愛。
四、在園藝中找到自己。
每個人都有自己的愛好，不同的愛好可以讓我們找到那些和自己最合拍的東西。在園藝中，我找到了自己。在疲憊的工作中，我可以在自己的花園里尋找放松和自由。每當看到自己栽培出來的植物在乘風破浪的時候，我都感受到一種莫名的成就感。這樣的感覺非常美妙，也讓我對自己的生活和未來充滿了信心。
五、用園藝的態(tài)度去面對生活。
做好園藝本身就需要一種細致入微的態(tài)度和耐心，這種態(tài)度和耐心也同樣適用于我們的日常生活中。無論我們面對什么樣的問題和困難，都需要用一種細致入微、耐心的態(tài)度去面對。園藝讓我明白了這一點，也讓我有了更積極的生活態(tài)度和更健康的生活方式。
總之，在園藝實踐中，我不僅僅學到了園藝的知識，也收獲了園藝給我?guī)淼娜松形蚝腕w驗。用心態(tài)度，耐心堅持，感受生命的存在，找到自己的興趣和愛好，這些都是我從園藝中得到的寶貴財富，也是我在園藝中體悟到的智慧和認識。
教學心得體會13
20xx年12月2日，我有幸參加在武夷山市舉辦的“生物學教師片段教學評比活動”，是在努力推進課堂教學改革，全面提升教學質量，是在研究新方法、呼喚新模式的學習和探索中，是在向課堂45分鐘要質量、要效益，促進學生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質教育的背景下召開的。本次研討會旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質量。通過開展有效教學系列評比活動，研討課堂教學有效性的策略，進一步明確有效教學的標準及特征，實現(xiàn)課堂教學的高質高效，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。
評比活動期間，我與許多生物的同行認真聽取了南平市劍津中學方麗金老師的《預防傳染病》、建陽二中的葉智鋒老師的《細胞衰老和凋亡》、浦城二中施淑軍老師的《細胞分裂》及浦城三中戴巨浪老師的《基因指導蛋白質合成》等課，這些位老師所進行的有效課堂的教學的探討，值得我們大家的學習。
我們教師經常會談到、聽到的一個詞匯就是提高課堂教學的效率，既然要提高，肯定是我們以前的課堂效率低下，效率低下也就說明我們課堂中有很多無效行為的發(fā)生。那么，究竟什么是教學的有效性？我覺得楊文普老師的'講座讓我受益匪淺：高效的核心應該定位在創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)上，應該定位在當堂解決問題上，應該定位在沒有課前加重學生課業(yè)負擔上；真正的有效課堂是學生學會基礎上的學會，見到課堂內容就像見到陌生客人，就像見到剛發(fā)的考卷，在短短的45分鐘內，由開始上課時的好奇到下課時的熟悉，由開始上課時的一紙空白到下課時的圓滿交卷。
課堂教學是實施素質教育的重要途徑，有效課堂教學是提高教學質量的根本保障。深入課堂教學，提高課堂教學效果是全面提高教學質量的根本途徑。那要怎樣推進高效課堂呢？不同的教學內容需要創(chuàng)設不同的教學情景。具有豐富學習資源的情景是生物有效課堂教學的重要資源，跟生物有關的自然、社會和生活現(xiàn)象以及問題、故事，史實、新聞報道、實物、圖片和影像資料等，都可以在高中生物教學中用來創(chuàng)設課堂教學情景，用來引導學生進入學習生物知識的天地。例如：在日常的課堂教學中，高中生物教師應根據(jù)學生的心理、生理特征，結合具體的教學內容和實際需要選擇創(chuàng)設和利用相應的教學情景，可采用探究式教學的
教學方式，以問題為指導，開展課堂教學，這樣，學生的學習興趣比較高漲，積極參與到學習中，不僅學到了科學知識，也提高了思維能力。
另外，給我啟發(fā)比較大的一點是：把教學目標、教學心理、教學組織和教學手段四個元素合為一個素質教育的目標，新課程標準要求學生自主學習，那么教師引領學生走上學會學習的道路就是教師不可推卸的責任。學生的天職是學習，學生一踏入學校門檻就被告知要“好好學習，天天向上”，可為什么有很多學生沒有真正學會學習而充其量不過是知識的容器呢？看來學會學習是需要費一番腦筋的，是需要引導的，是需要技術的。在我看來，“學習反芻”應是一種優(yōu)秀的學習方式。即學生學習一段時間后，然后找個清靜的時間，清靜的地點，坐下來集中時間進行內化梳理，總結反思，從而更好的消化，促進下一步的學習。學到的東西不加以消化吸收，我們便不能靈活運用，不靈活就沒有能力的形成，也就沒有積極興趣的養(yǎng)成，也就無從談起學生的自覺學習行為。我們有必要在學生當中大力倡導這種學習方式，讓學生成為學習上的善于反思者，勇于思考者，樂于思考者！
隨著社會的進步，科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段如多媒體等已走進課堂，這些手段使得宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài)、抽象與直觀等能夠方便地實現(xiàn)相互的轉化，通過聲音、圖畫、色彩形狀等多種刺激，調動學生的多種感覺器官，從而對課堂教學有效性的落實起到了積極的作用。但現(xiàn)代教學手段的運用，并不意味著課堂教學的高效，合理的使用才能促進有效課堂教學的落實。
總之，教學的最終目的不是單向提高學生的學習效益，而是教師和學生一同提高與發(fā)展。只有有利于學生知識的掌握、能力的提高、潛能的開發(fā)、智慧的生成、人格的完善，同時又有利于教師專業(yè)水平的提高與發(fā)展，讓老師在教育教學工作中體驗到教育的幸福、實現(xiàn)自身的價值，這才是真正有效的教學。
教學心得體會14
概率，現(xiàn)實生活中存在著大量的隨機事件，而概率正是研究隨機事件的一門學科.教學中，首先以一個學生喜聞樂見的摸球游戲為背景，通過試驗與分析，使學生體驗有些事件的發(fā)生是必然的、有些是不確定的、有些是不可能的，引出必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件.然后，通過對不同事件的分析判斷，讓學生進一步理解必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件的特點.結合具體問題情境，引領學生設計提出必然發(fā)生的事件、隨機事件、不可能發(fā)生的事件，具有相當?shù)拈_放度，鼓勵學生的逆向思維與創(chuàng)新思維，在一定程度上滿足了不同層次學生的學習需要.
其次，做游戲是學習數(shù)學最好的方法之一，根據(jù)課的內容的特點，教師設計了轉盤游戲，力求引領學生在游戲中形成新認識，學習新概念，獲得新知識，充分調動了學生學習數(shù)學的積極性，體現(xiàn)了學生學習的自主性.在游戲中參與數(shù)學活動，在游戲中分析、歸納、合作、思考，領悟數(shù)學道理.在快樂輕松的學習氛圍中，顯性目標和隱性目標自然達成,在一定程度上,開創(chuàng)了一個嶄新的數(shù)學課堂教學模式.
再次，我們教師在上課的時候要理解頻率和概率的關系，教材中概率的概念是通過頻率建立的，即頻率的穩(wěn)定值及概率，也就是用頻率值估計概率的大小。通過實驗，讓學生經歷“猜測結果一進行實驗一分析實驗結果”的過程，建立概率的含義。要建立學生正確的概率含義，必須讓他們親自經歷對隨機現(xiàn)象的`探索過程，引導他們親自動手實驗收集實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結果，并將所得結果與自己的猜測進行比較，真正樹立正確的概率含義。
第四，我們努力讓學生在具體情景中體會概率的意義。由于初中學生的知識水平和理解能力，初中階段概率教學的基本原則是：從學生熟悉的生活實例出發(fā)，創(chuàng)設情境，貼近生活現(xiàn)實的問題情境，不僅易于激發(fā)學生的求知欲與探索熱情，而且會促進他們面對要解決的問題大膽猜想，主動試驗，收集數(shù)據(jù)，分析結果，為尋求問題解決主動與他人交流合作.在知識的主動建構過程中，促進了教學目標的有效達成.更重要的是，主動參與數(shù)學活動的經歷會使他們終身受益，在具體情境中體驗概率的意義。
第五，通過擲骰子，抽簽等游戲，通過具體的實例掌握概率的計算，列舉法和樹狀圖是計算概率的重要方法，要和學生一起探討，并得出結論。并且聯(lián)系實際問題，在實踐中不斷地加深理解.重視概率與統(tǒng)計的聯(lián)系。要引導學生把概率與統(tǒng)汁聯(lián)系起來看問題，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理不應只是純數(shù)字的運算，它們與概率是密不可分的;同時，很多的概率模型是建立在大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上。因此，要使學生在隨機實驗中統(tǒng)計相關的數(shù)據(jù)，并了解這些數(shù)據(jù)的概率含義，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計時了解其中所蘊涵的隨機性。
在教學中，教師力求向學生提供從事數(shù)學活動的時間與空間，為學生的自主探索與同伴的合作交流提供保障，從而促進學生學習方式的轉變，使之獲得廣泛的數(shù)學活動經驗.教師在學習活動中是組織者、引導者與合作者，應注意評價學生在活動中參與程度、自信心、是否愿意交流等，給學生以適時的引導與鼓勵。相信很多教師也和我一樣，全面了解學生的學習狀況，因材施教，慢慢的探索教好初中新增的這個內容的好方法
教學心得體會15
本學期的工作即將結束。在我班三名教師的共同發(fā)奮下，根據(jù)園內的教研計劃和安排，結合班務計劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的發(fā)奮。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。
一、本學期取得的成績：
（一）、教育教學方面：
我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結合本班幼兒的實際狀況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造潛質，使主題活動開展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還用心開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來單獨表演。
幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時刻的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協(xié)調潛質。根據(jù)幼兒潛質的不一樣，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的潛質。
�。ǘ�、保育方面
作為班長的我個性重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。個性是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的`照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責心。我們班的家長才很滿意。
�。ㄈ�、家長工作
開學初，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨十分頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過早晚家長接幼兒的時候交流幼兒在園、在家的狀況。透過半個月到一個月的觀察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“此刻他個性愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，他此刻有這么大變化”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。
俗話說：“眾口難調�！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當?shù)橇�。有時是家長提出要求我們去照顧，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動狀況，請家長協(xié)作教育。根據(jù)我班家長的特點，我們經常利用休息時刻給家長打電話，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都到達95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵！
�。ㄋ模h(huán)境創(chuàng)設
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我班教師根據(jù)主題活動資料來創(chuàng)設了與主題活動相適應的環(huán)境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結構角�！睘榱耸褂變簼撡|的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內豐富活動材料。個性是美工角我們準備了超多的材料。
�。ㄎ澹�、班級管理
我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學期偶爾會碰到班上老師的意見不統(tǒng)一的時候，發(fā)生了一點小矛盾，我就應起調和劑的作用，多與大家交流，說清誤會，爭取沒有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使十分支持我的工作，也能按時完成園里叫給任務，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。
二、學期中存在的不足與措施：
我班的區(qū)域活動存在的不足：
1、幼兒活動時刻不能很好的保證。
2、區(qū)域活動的材料豐富得還不是很好，在數(shù)量上還有一些缺少。
3、教師投入到區(qū)域活動的時刻、精力還不夠，對幼兒在區(qū)域活動時的指導也不夠深入。
措施：在下半學期中制定出具體的區(qū)域活動時刻，并嚴格遵守。根據(jù)月目標制作區(qū)域活動的材料，制作時注意材料的數(shù)量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。
我班家長工作存在的不足：
我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些推薦，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：
作業(yè)布置的問題，有的家長要求回家還要做家庭作業(yè)。
措施：
針對幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還能夠利用電話、網上、早晚談話對個別幼兒的問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例說給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。
我堅信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)發(fā)奮把我們的班群眾完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好！
年輕的一代即將揚起飛翔的翅膀，揚起期望的風帆。
【教學心得體會】相關文章：
情景教學教學心得體會11-09
教學心得體會(經典)03-25
教學經典心得體會06-11
教學心得體會06-09
教學的心得體會11-03
教學心得體會（精選）07-06
教學心得體會06-12
教學心得體會【精選】07-06
(精選)教學心得體會07-07
教學心得體會(精選)07-05