高中物理教師教學(xué)心得體會范文
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編精心整理的高中物理教師教學(xué)心得體會范文,希望對大家有所幫助。
高中物理教師教學(xué)心得體會范文1
在學(xué)期期末考試中,我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成績。這個好成績離不開隋秀剛主任的引領(lǐng)、姜希才組長精心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備,隨時都會有不定時的小集備,如:幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一所講內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法。我們經(jīng)常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤,經(jīng)?赐曜鳂I(yè)比一比誰的班做的好,這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力,從不敢有絲毫松懈。
我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調(diào)下,班級成績總是名列前茅。我們這個教學(xué)單元的老師真正做到了不搶占課下時間,若有自由課,則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學(xué)科,若最近學(xué)段都挺好,他就自己盯著讓學(xué)生學(xué)自己的弱科。
28班的物理成績一直穩(wěn)居第一。我的具體做法如下:
一、精心備課
備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細(xì),還要根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗將學(xué)生的易錯點結(jié)合到一個小題中,讓學(xué)生真正體會到如何準(zhǔn)確的運用所學(xué)知識。
二、靈活上課
在教學(xué)中,并不是將所備的課全盤端給學(xué)生。先讓學(xué)生自學(xué),上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)明白了,我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下,讓學(xué)生知道所學(xué)這個知識點重要性以及如何運用。若鏈接不上則說明這是冷考點,但不排除高考時不考。爭取做到學(xué)新課時不漏知識點。
三、作業(yè)定時
每個晚自習(xí)學(xué)生要完成所發(fā)學(xué)案,下課立即上交。開始為督促學(xué)生定時上交,我會親自盯著組長收完作業(yè),這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習(xí)慣,做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制,所以在考試時就不會慌亂,越是大考成績越好。
四、細(xì)看作業(yè)
作業(yè)不僅要看而且要看細(xì)。看作業(yè)時,將做錯重點強調(diào)的題型的同學(xué)將其名字記下,課下單獨了解出錯原因。做的好的同學(xué)要給其評上“好!”,若比較完美評“很好!”(并非題錯的很少,還要結(jié)合他現(xiàn)有的能力)。別看他們都有大人的個子,其實心智還不成熟,他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯情況:大題要具體到每一問,選擇題要具體到每個選項。這樣做需要很多的精力,但很大程度上提高了教學(xué)的效率。
五、不愛面子
我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多選如果題目不嚴(yán)密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學(xué)生思考的很深刻,他們時常會提出自己的看法。雖是多年的“老題”,只要學(xué)生想的更合理一些,我就會去“改錯”。如果學(xué)生的解題方法好,我也會極力推薦給班里的同學(xué)!澳愕姆椒ǜ眯!”、“你思考的.更全面一些!”,就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學(xué)越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望,增強了他們的自信心。
以上是我在教學(xué)中幾點的做法。我認(rèn)為成績的得來離不開備課組的團(tuán)結(jié),離不開單元的協(xié)調(diào)。高中物理實驗中開放性思維探究淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性對高中物理實驗教學(xué)的思考。
高中物理教師教學(xué)心得體會范文2
現(xiàn)就物理感念教學(xué),談?wù)勎业囊稽c想法,也借此與位老師互通信息,提高自身業(yè)務(wù)水平,不到之處請師們批評指正。
一般來說,高中學(xué)生已具備了比較完全的物理感知能力,他們能夠通過自己的感覺器官對周圍世界的物理現(xiàn)象、物理過程形成整體認(rèn)識,也能對物理現(xiàn)象進(jìn)行分析。在此認(rèn)識過程中他們表現(xiàn)出較強的心理積極性,這是一個積極的因素。但是在對感性材料進(jìn)行分析、概括、抽象的時候,他們心理上的主觀能動性往往不夠。這是一個消極的心理因素。教師在進(jìn)行概念教學(xué)的過程中必須充分利用學(xué)生心理因素的積極方面,克服消極方面,以期達(dá)到最好的效果。如果在教學(xué)中能夠注意到以下幾點,肯定可以達(dá)到事半功倍的效果:
1.重視聯(lián)系生活實踐引入概念
從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入概念,因為生活實踐留在記憶中的形象(表象)容易為學(xué)生理解。尤其對于高中學(xué)生,從生產(chǎn)生活中感知到的大量的、豐富的物理現(xiàn)象是他們認(rèn)識物理概念的必要的感性材料。這些感性材料為他們創(chuàng)造了一個良好的物理環(huán)境。教師利用好這些生活素材布置學(xué)生觀察或動手實驗往往能起到事半功倍的.效果。比如八年就物理上冊教學(xué)中有關(guān)的教學(xué):包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用,還有第四章物態(tài)變化中的許多概念,都需聯(lián)系生活進(jìn)而介紹概念。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念強烈欲望,教師必須充分發(fā)揮課堂演示實驗的作用。在講授新概念之前,教師千方百計要從形象入手。用一開頭就抄黑板寫定義的方法,是注定不會收到好的教學(xué)效果的。
2.通過應(yīng)用,對物理概念加深認(rèn)識
學(xué)生對物理概念的理解往往停留在表面的認(rèn)識上,深入不下去。教師的任務(wù)就在于從正面、反面、側(cè)面全方位地啟發(fā)學(xué)生的思維活動,使他們深入理解概念的本質(zhì)屬性。對于物理實驗中的各種物理現(xiàn)象,初中學(xué)生往往是出于好奇心,而不是有目的地去觀察,只停留在物理現(xiàn)象的個別特征上。這樣不利于物理概念的形成。因此教師應(yīng)把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到善于觀察物理事實方面,不僅要發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象的個別特征,而且要發(fā)現(xiàn)特征間的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
此外,教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng),初中學(xué)生在物理概念學(xué)習(xí)中,往往不能抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性并加以聯(lián)結(jié)概括,這時就需要教師在學(xué)習(xí)中不斷加以引導(dǎo)。如在慣性教學(xué)中,學(xué)生往往能根據(jù)緊急剎車等現(xiàn)象列舉出某一具體物體在某一狀態(tài)下具有慣性的實例,這時教師就應(yīng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出任何物體在任何情況下都具有慣性,由此進(jìn)一步得出慣性是物體的一種屬性的結(jié)論。
3.合理運用概念,分析概念間的相互聯(lián)系
運用物理概念進(jìn)行分析,解決實際問題,既是深化認(rèn)識的過程,也是檢驗學(xué)生對概念認(rèn)識是否正確的主要標(biāo)志。必須對概念規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系加以挖掘。有些同學(xué)對每節(jié)課的單個概念予以理解,卻不善于把這些概念有機(jī)地聯(lián)系起來。物理概念之所以有用,不僅在于它是具體的物理現(xiàn)象的概括和抽象,而且在于它與其他概念的聯(lián)系。學(xué)生不能把相關(guān)概念綜合成一個相連相容的概念網(wǎng)絡(luò),也就不能把它們應(yīng)用于各種物理場合。
4.在物理概念教學(xué)中,注意教法的多樣化
、艔腻e誤中強化概念的認(rèn)識
物理概念的學(xué)習(xí)重在理解。以這樣一個力學(xué)中典型問題為例:一木塊沿斜面下滑,問下滑中木塊受幾個力作用?很多學(xué)生會回答為重力、支持力、磨擦力、下滑力。無形中多出了一個下滑力。分析錯誤產(chǎn)生原因,就是因為死記概念,沒有理解力產(chǎn)生的條件必須是兩個物體相互作用,既要有受力者又要有施力者。可見,概念的記憶必須建立在理解的基礎(chǔ)上,這樣才能有助于物理概念的深化。通過錯誤從而能夠加深學(xué)生的映象,豐富學(xué)生對概念內(nèi)涵的認(rèn)識,也有利于對思維能力的培養(yǎng)。
、茟(yīng)用"類比法"幫助理解物理概念
如研究電場的性質(zhì)時可類比重力場。
、前严嗨聘拍畹膮^(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué)
物理學(xué)中有許多概念名稱相似,如向下的壓力和重力、熱量和熱能、做功與功率等等對這些概念加以歸納,指出它們的區(qū)別與聯(lián)系,有利于加深對這些概念的理解。
還有物理概念的教學(xué)不僅僅只使用一種或兩種教法,可能本身會包含好幾種教法,我們在讓學(xué)生體會生活實踐的同時又可以用實驗加深印象從而應(yīng)用抽象、歸納等多種方法全面、客觀的理解某一概念教學(xué),以期得到最佳教學(xué)效果。當(dāng)然,我們也不必嘩眾取寵,把一個簡單、明白的概念復(fù)雜化。
物理概念教學(xué)應(yīng)遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,從特殊到一般的認(rèn)識規(guī)律,教學(xué)的方法可以多種多樣、靈活多變。在教學(xué)中選擇好恰當(dāng)?shù)慕谭,或者把多種教學(xué)方法合理地綜合應(yīng)用必然能夠取得理想的教學(xué)成果。
高中物理教師教學(xué)心得體會范文3
高中物理教學(xué)是一種以追求物理教學(xué)合理性為目的,在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題,對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行有意識的、批判性的分析與再認(rèn)識的過程。我認(rèn)為,新課改下的物理教學(xué)不僅僅是對物理教學(xué)活動一般性的重復(fù),更應(yīng)該是教師置身于整體的物理教學(xué)情境中,從更寬廣的社會實踐、情感價值觀及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課標(biāo)下的高中物理教學(xué),我談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、要更新觀念
傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動條件下形成的,沒有教師的主動思考和教育實踐,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,其效果很不理想。因此,教師應(yīng)進(jìn)行新課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)新的教育觀念,積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整,在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐,這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件。
二、改變教育教學(xué)方法
教師授課要面向全體學(xué)生,要讓絕大多數(shù)學(xué)生能理解、能消化。課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生輔導(dǎo),更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的`精力、時間花在成績好的學(xué)生身上,然而教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意不要忽視所謂的差生。要讓學(xué)生動起來,讓他們有動手、動口、動腦的機(jī)會,注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成的物理概念,一種是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。
三、要注重教學(xué)效果
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式能提供給學(xué)生更多獲取知識的渠道,在了解知識的發(fā)生和形成的過程中,讓學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
例如:我在講授完原子物理知識后,提問:我國考慮在某地方建一新核電站,給出了某地方的一部分地圖以及有關(guān)資料,要求學(xué)生對照地圖和資料,以4人為一組討論圖中提出的地點是否合理。問題提出后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了,相互之間展開了激烈的討論。我以認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)生的討論中,和他們一起學(xué)習(xí)、共同探究。同時,我有意識地進(jìn)行一些有針對性的指導(dǎo):
。1)考慮問題時,必須進(jìn)行多方位思考,要綜合已有的知識來解決研究的實際問題。
(2)解決問題的方法不是單一的,要學(xué)會從中選出最佳方案。
。3)分析任何問題都應(yīng)該采取科學(xué)的、辯證的、全方位的態(tài)度和方法。
在隨后進(jìn)行的各組匯報中,學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的觀點和意見。我最后總結(jié)時,重點并不放在結(jié)論上,而是放在大家對這一問題進(jìn)行分析、探究的過程上。事實證明,采用這種方式學(xué)生理解得很透徹,知識掌握得很牢固,同時也學(xué)會了分析和解決問題的一般方法。
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