(集合)教學(xué)評一致性心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的教學(xué)評一致性心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
最近看了《教了不等于學(xué)會了》,感悟到“評一致性”基本原理,就是要求的教學(xué)、課堂的評價是一致的,而不是各自為陣、四分五裂,教師的教,是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的教;學(xué)生的學(xué),是為學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué);課堂的評價,是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價,教學(xué)評在目標(biāo)的統(tǒng)帥下實現(xiàn)一致性。教學(xué)時必須面對的主體是學(xué)生,教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)理念的生命化會給課堂注入全新的活力,這一活力也必定讓學(xué)生的學(xué)習(xí)煥然一新,讓課堂變得生動、有趣且人性化。這要求教師做一位“專業(yè)型教師”。首先,確立清晰的目標(biāo)體系。小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價的目標(biāo)體系,既應(yīng)包含每一課、每一單元的目標(biāo),更應(yīng)著力構(gòu)建好每一個學(xué)期、每一學(xué)年和整個小學(xué)階段的目標(biāo),實質(zhì)包含小學(xué)階段各學(xué)期、各學(xué)年直至整個階段的學(xué)習(xí)要求,全面反映小學(xué)階段各個時期的語文能力、語文素養(yǎng)要求,成為一個知識結(jié)構(gòu)層層遞進、能力發(fā)展螺旋式上升的整體系統(tǒng)。在日常教學(xué)中,學(xué)習(xí)目標(biāo)常常是紙上談兵式地存在于教師的備課本上似有若無:你說它無,老師說已經(jīng)寫好了;你說它有,我們在課堂上又觀察不到它,你課后去訪談老師,老師們通常也支支吾吾講不清楚,就是說了,也講不出來目標(biāo)的確定依據(jù)與過程。我們在探素“教一學(xué)一評性”課堂時,做的第一件事是研制學(xué)習(xí)目標(biāo),正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“教一學(xué)一評一致性”的前提,是課堂教學(xué)的核心。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師對學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果的表述,為了!敖桃粚W(xué)一評一致性,做到“該學(xué)”,要明白究竟什么學(xué)生在本課中該學(xué)的,二要做到“能學(xué)”,知道孩子的起點在哪?學(xué)習(xí)目標(biāo)上有什么困難?
其次,設(shè)計基于目標(biāo)的評價任務(wù)。小學(xué)語文評價是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的一種綜合性評價。評價的目的是為了全面了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)歷程,激勵孩子的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。同時目標(biāo)是評價的依據(jù),又是評價所致力于達到的終極結(jié)果,因而可以說,沒有評價的目標(biāo)也就無法進行評價。所以當(dāng)明確了目標(biāo)之后,教師就應(yīng)該設(shè)想“我用什么樣的檢測工具可以檢測學(xué)生目標(biāo)達成的程度”,例如可以通過觀察、提問、表演、交流、練習(xí)、測試、作品等了解學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)到了什么,離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有多遠,以便于自己做出基于證據(jù)的教學(xué)決策。
第三,規(guī)劃基于目標(biāo)的教學(xué)過程。即如何在教學(xué)過程中落實上述的評價任務(wù),以便于學(xué)生有更好的表現(xiàn),同時也便于自己不斷了解學(xué)生的目標(biāo)達成情況。這樣既體現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、以學(xué)定教、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)等思想,也體現(xiàn)了教學(xué)與評價二合一的思想。教學(xué)與評價不是先教后評,而是一個過程兩個方面,即一體兩面。歸納起來,基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的主要特征體現(xiàn)在四個方面:一是目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn),二是評價設(shè)計先于教學(xué)設(shè)計,三是教學(xué)全程指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量,四是體現(xiàn)“像專家一樣思考”課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價的目標(biāo)一致性。
任何一堂課都不是孤立的知識傳授,它需要考慮和顧及的東西很多,每上一節(jié)課都值得我們借鑒,但一切改變都離不開一個靈魂,那就是教學(xué)目標(biāo),教無定法,圍繞著教學(xué)目標(biāo),設(shè)計合理的教學(xué)方案和評價機制,讓孩子們在探索中學(xué)有所得,同時感受到學(xué)習(xí)的快樂將是我們一直所追求的目標(biāo)。
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