教學評估心得體會

時間：2024-05-29 07:15:58 教學心得我要投稿

教學評估心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教學評估心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學評估心得體會

教學評估心得體會1

　　為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。

　　本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導；推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作；促進高等學校不斷明確辦學指導思想；改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設19個二級指標。

　　二級指標下選取44個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數(shù)量與結構、教學基本設施、教學經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想政治道德修養(yǎng)。教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現(xiàn)。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。

　　作為學生在學校的評估中應該要了解本次本科教學工作水平的目的、意義以及與自身的密切關系，以飽滿的熱情積極配合學校做好評估工作。隨時準備參加評估專家指定的.測試與專家組指定召開的學生座談會，配合學校圓滿完成本次評估工作。通過學習我們知道了在學校的評估過程中我們應該做的事情，也了解了評估的目的以及評估對我們的意義，我們勢必在今后的工作學習中加倍要求、完善自己，配合好學校的本科評估工作，以飽滿的狀態(tài)迎接專家組的到來

教學評估心得體會2

　　我校規(guī)模較小，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)偏遠學校，歷年的教學評估無人問津我們這個小“渡口”，可今年卻不同，一年一度的教學評估即將光臨我校，得知這個消息后，全體教職工異常興奮，他們本來就有著很強的敬業(yè)精神，干勁就更足了，忘記了什么叫勞累，領導班子和教師們擰成了一股繩，認真組織，學習標準，精心準備。我們把這次評估作為了一種動力，終于有展示自己的機會了，并能傾聽領導和老師們的指導與點播。20xx年3月27日迎來了本次教學評估，局領導及相關人員對我校的教學工作全面客觀地進行了評估，兩位主任給予了充分的肯定，尤其是對我校的亮點給予了很高的評價。這是對我校全體教職工辛勤工作的肯定，我感到很欣慰，心中流露出了絲絲喜悅�？偨Y這幾年的工作，我無怨無悔，本著對孩子的未來，對每一個家庭負責。我可以自豪地說無愧于父老鄉(xiāng)親。就這次評估總結如下：

　　一、亮點

　　1、領導班子具有強大的凝聚力和感召力，有很強的專業(yè)引領能力。

　　2、管理機制

　�。�1）狠抓教學常規(guī)和高效課堂的嘗試與創(chuàng)新，向課堂40分鐘要效率。

　　（2）學生監(jiān)督機制在全鄉(xiāng)乃至全縣也是首先探索的做法，它能有效地促使教師更主動，更積極地投入到教學工作中，也能幫助教師形成良好的教風。

　　3、開展各種活動

　�。�1）感恩教育對學生形成良好的品質及修養(yǎng)起了關鍵作用。

　�。�2）讀書活動據(jù)學生的不同年齡特點，制定了低、中、高年級讀書卡，它設計了不同板塊及內容要求，以激發(fā)學生的讀書興趣。

　�。�3）習慣養(yǎng)成教育學生的文具整理、衛(wèi)生工具、桌凳擺放也得到了好評，這是我校對學生習慣培養(yǎng)的成效所見。

　�。�4）活動課開展豐富多彩的`活動課（手工制作、辯論會、演講比賽等）既可以調節(jié)學生緊張的學習空氣，又能發(fā)揮他們的特長；既能開發(fā)學生的智力，又能拓寬他們的視野，真可謂是一種好的教學方式的嘗試。

　　4、教師授課本次評估，我校有4名教師作課，分別是校本《感恩父母》、語文、數(shù)學和微機4門課，都得到了聽課老師們的很高的評價。其中3名是年輕的鄉(xiāng)代課教師，無論是知識積淀、教學設計、還是課堂調控能力都相當優(yōu)秀。王主任還以為是專業(yè)院校畢業(yè)的高才生呢。

　　5、教學成績優(yōu)異近幾年來，我校在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的質量檢測中始終位居前三名，尤其今年取得了全鄉(xiāng)總評第一的好成績。

　　二、不足與反思

　　1、學生作業(yè)有的年級學生還使用涂改液，它對學生的身體健康無益，也是一種不良學習習慣的體現(xiàn)，今后我們要培養(yǎng)學生書寫認真、一次就做對的良好習慣。

　　2、教師年齡結構不合理，老齡化，思想陳舊，理念需進一步革新，信息技術尚未掌握，年輕教師經(jīng)驗不足，也是我校教育教學工作的短板。

　　總之，我校將以本次教學評估為契機，找出差距，揚長避短，進一步加強管理，調整工作思路，更新理念，積極創(chuàng)新。我們全體教職工繼續(xù)擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢，爭取再創(chuàng)佳績。

　　精選閱讀

教學評估心得體會3

　　11月13日，參加了XX小學課堂教學評估課觀摩活動。時間雖然短暫，但我受益頗深。兩位老師的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

　　第二節(jié)由XX老師執(zhí)教的《平行與垂直》，郝老師的課堂主要以分類為主線，通過觀察、討論、交流、教師點撥等活動，學生知道了在同一平面內兩條直線的位置關系只有相交與不相交兩種情況。通過課件的動態(tài)演示，拓展學生的空間思維，學生逐漸領悟到，永不相交的兩條直線式互相平行，相交成直角的是互相垂直。通過兩次分類，分層理解，提高學生的空間想象能力，間接培養(yǎng)學生初步的問題研究意識。

　　總之，從兩位老師課堂中的我學到了很多。一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的`難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點

　　教學評估后的體會

　　根據(jù)教學評估標準及結果，反思如下：從總體情況來看，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不根據(jù)教學評估標準及結果，反思如下：

　　從總體情況來看，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在工作中還有不足之處改進措施如下：

　　1、激發(fā)學生求知的欲望。

　　教學時隨時誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，使得學生就可以生動活潑地、主動地學習。

　　2、教給學生學習的方法。

　�、俳虒W生使用學習的工具。

　�、谟杏媱澋嘏囵B(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

　�、郾M量讓學生用“發(fā)現(xiàn)法”學習。

　　3、轉變教學觀念，由“滿堂問”，改成引導學生來提問。

　　4、批評學生也要有一定的方法，不能打擊學生的自尊心和自信心。

　�。�1）、對于有惰性、依賴心的學生，宜用觸動式批評法。

　�。�2）、對于自尊心較強的學生，宜采用漸進式批評法。

　�。�3）、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學生，宜用參照式批評法。

　　（4）、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動的學生，宜用商討式批評法。