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青年教師教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-20 15:56:51 教學(xué)心得 我要投稿

[優(yōu)]青年教師教學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的青年教師教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

[優(yōu)]青年教師教學(xué)心得體會(huì)

青年教師教學(xué)心得體會(huì)1

  作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難,特別是因?yàn)槲沂且幻陆處煛=?jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課,而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。

  教書(shū)育人,身正為范。我認(rèn)識(shí)了我的角色。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

  雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,濾布對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開(kāi)。此外,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

  2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課堂的'40分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。

  作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到。

  一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者:傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。

  二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了?葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心,仿佛自己也回到了童年一般,和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

  人的一生中,短短幾十年,而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,可以說(shuō),關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵,未來(lái)的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責(zé)任是極其重大的。

  選擇幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

  雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,必須課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望,一切都是值得。

  在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對(duì)工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認(rèn)為,幼兒園的工作是最好做的,每一個(gè)人都會(huì)做,一般的人都能做得到,做幼兒老師并非難事,只不過(guò)是帶一下小朋友,沒(méi)有什么的。但是,我要在這里告訴各位,你們只答對(duì)了一半,幼兒的健康成長(zhǎng),背后有老師付出的心血,又誰(shuí)知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最后的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

  "三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái),也有"萬(wàn)事開(kāi)頭難"的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿能力是非常的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。

  如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說(shuō):"世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師"幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)2

  近年來(lái),隨著教學(xué)科技和教學(xué)理念的不斷更新,教學(xué)方法和管理手段也在不斷變革和進(jìn)步。因此,進(jìn)行教學(xué)交流已成為教師們必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。特別是青年教師,他們有著新穎的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法,因此要進(jìn)行交流更有助于提升教學(xué)水平。本文將圍繞“青年教師教學(xué)交流心得體會(huì)”這一主題,分享一些教學(xué)交流的體會(huì)心得。

  第一段:教學(xué)交流的平臺(tái)

  教學(xué)交流需要一個(gè)平臺(tái),在不同場(chǎng)景下使用不同形式的互動(dòng)方式,比如口頭交流、觀摩課堂、文化研習(xí)等。青年教師可以利用各種教育平臺(tái)、研討會(huì)、會(huì)議等方法進(jìn)行交流。我曾參加了學(xué)校組織的一次教學(xué)研討,這為我提供了一個(gè)很好的.機(jī)會(huì),讓我跟其他青年教師分享我的教學(xué)方法以及思考教學(xué)中的問(wèn)題和困惑。在這個(gè)平臺(tái)上,我們不僅可以學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),還可以向其他教師咨詢一些教學(xué)技巧或?qū)で蠼ㄗh。

  第二段:教學(xué)交流的意義

  教學(xué)交流雖然可能需要付出一定的時(shí)間和精力,但它也有著很高的教育意義。首先,它可以讓我們吸取別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),拓寬我們的視野和管理技能。其次,我們可以通過(guò)與同齡人比較,更好地發(fā)現(xiàn)自己的短處,提升自己的教學(xué)水平。最后,教學(xué)交流可以有效地緩解教師工作中的壓力,幫助我們更好地適應(yīng)工作環(huán)境和規(guī)劃自己的未來(lái)路線。

  第三段:如何進(jìn)行更有效的教學(xué)交流

  雖然教學(xué)交流很有價(jià)值,但它并不意味著只是簡(jiǎn)單地和別人聊聊,而是需要我們?cè)趯?shí)際執(zhí)行時(shí)更加深入、可行和有針對(duì)性。首先,要找到合適的交流對(duì)象和機(jī)會(huì),了解對(duì)方的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思考方式。其次,在交流的過(guò)程中,我們要加強(qiáng)意識(shí),了解對(duì)方的思考習(xí)慣和教學(xué)風(fēng)格,使交流雙方傾聽(tīng)更多,吸收更多。最后,我們要通過(guò)常規(guī)的言語(yǔ)溝通、課堂觀察和案例研究等方式,更好地開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)。

  第四段:總結(jié)

  教學(xué)交流的目的是讓我們提高教學(xué)水平,增長(zhǎng)教學(xué)素養(yǎng)和使我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。青年教師應(yīng)該倡導(dǎo)教學(xué)交流并積極參與,實(shí)現(xiàn)共贏的情況,不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法和管理技能。在教學(xué)交流的道路上,我們要保持謙虛和開(kāi)放的態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考,以提高我們的教學(xué)水平,分享更多的教學(xué)成果。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)3

  4月24日至27日,我有幸觀摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》,有的老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的`向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

  在這二十多節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),劉名橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

  第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

  第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

  在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

  老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  四天學(xué)習(xí),共聽(tīng)了二十多節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)4

  和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽(tīng)到了XX各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。

  因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如XXX老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,XX老師的《教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的需求》,XXX老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,XXX老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無(wú)不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺(jué)得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!

  是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛(ài)我的'工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過(guò)周記,或者自己跑來(lái),跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂(lè)和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說(shuō):一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!

  在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是XX老師在講怎樣布置作業(yè),她說(shuō),老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開(kāi)朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問(wèn)題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!

  除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細(xì)節(jié),在XX老師講完之后,XX主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往,X老師對(duì)她說(shuō),小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見(jiàn)到XX主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。

  每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒(méi)能給我們上課。不過(guò)這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!

  在做好本職工作的同時(shí),還要盡可能多陪伴學(xué)生。在陪伴中用心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),感知他們的情緒變化,領(lǐng)會(huì)他們的訴求,試著站在他們的角度上思考問(wèn)題,并每天問(wèn)自己:“假如我是他們,我希望我的班主任怎么做!毕旅媸怯尚【帪榇蠹艺淼摹20xx年青年教師教學(xué)心得體會(huì)文本”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)5

  盛夏7月,從導(dǎo)師手中接過(guò)記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書(shū)后,我?guī)е鴮?duì)導(dǎo)師的尊敬與崇拜,走上了教師這個(gè)向往已久的光榮崗位。

  為了更好的是我們這些年輕教師盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,熟悉業(yè)務(wù),提高教學(xué)、科研水平,學(xué)校安排了一系列的年輕教師培訓(xùn)活動(dòng)。其中以教師教學(xué)觀摩活動(dòng)收益最甚。所謂教師教學(xué)觀摩活動(dòng)就是安排年輕教師觀摩教學(xué)名師、學(xué)校禮聘的教師及經(jīng)院系推薦的部分教學(xué)質(zhì)量高的教師授課,言傳身教。

  在學(xué)校的安排下,我觀摩的數(shù)學(xué)系施光燕老師、鄭斯寧老師、盧玉峰老師、蔣志剛老師教學(xué)課,受益匪淺。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年教師的代表,兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí),授課有條有理,通俗易懂。鄭斯寧老師授課時(shí)聲音洪亮,使人精神為之一振;理論分析絲絲入扣,引人入勝。施光燕老師的《微積分》一直是我校的精品課程,施老師講課條理清晰,重點(diǎn)突出,由淺入深,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生們感覺(jué)不到術(shù)語(yǔ)的晦澀難懂,而是沉浸在數(shù)學(xué)理論奇妙的世界中。通過(guò)觀摩,我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦學(xué)會(huì),享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的`有效性和預(yù)見(jiàn)性。就此,我有如下幾點(diǎn)感想:

  1.本身具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),提高表達(dá)藝術(shù),力求用最通俗的語(yǔ)言闡述最深?yuàn)W的理論。

  人活到老,學(xué)到老。不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,才能趕上時(shí)代潮流,才能同學(xué)生打成一片,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。授課不僅要重視內(nèi)容,也要重視形式。提高表達(dá)水平,加強(qiáng)溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟,就成了茶壺里煮餃子有口倒不出。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生專心聽(tīng),積極動(dòng)腦,主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納能力

  課中遵循素質(zhì)教育的觀念,不是把學(xué)生要掌握的知識(shí)直接告訴,而是根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的問(wèn)題。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),本質(zhì)是思維參與,教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng)造空間,使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去。

  對(duì)于以后的教學(xué),我初步有以下計(jì)劃:

  1.記教學(xué)日記

  教師在自己的教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)結(jié)束之后,對(duì)自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思,這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對(duì)不同類型的知識(shí)(概念、原理等)是否采用了相應(yīng)的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

  2.說(shuō)課

  說(shuō)課是對(duì)備課的口頭說(shuō)明,但它不同于備課,說(shuō)課講備課的過(guò)程及其理由,而備課主要是指教學(xué)的內(nèi)容和方法。說(shuō)課教學(xué)反思方面具體體現(xiàn)在:教師在備完課乃至講完課之后,對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說(shuō)明,講出這些過(guò)程,就是講出自己解決問(wèn)題的策略。而這種策略的說(shuō)明,也正是教師對(duì)自己處理教材方式方法的反思。事實(shí)上,說(shuō)課總是講給同行聽(tīng)的,同行聽(tīng)后要提出建議與評(píng)比,這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體,共同提高。

  3.聽(tīng)課與評(píng)課

  聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀看自己的教學(xué)錄像,特別是與同行、專家教師一起,邊看邊評(píng),則更能看出自己在教學(xué)中的長(zhǎng)短。

  4.征求學(xué)生意見(jiàn)

  在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往會(huì)向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),層次好、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒(méi)想到。通過(guò)對(duì)他們意見(jiàn)的征詢,結(jié)合自己的思考,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

  5.評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

  規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí),通過(guò)多種方式對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,不論檢查什么內(nèi)容,都包含著對(duì)自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面:學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況,學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn),造成得失的原因,大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向,自己解決這些問(wèn)題的方法和措施。

  6.總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫再教設(shè)計(jì)

  一個(gè)教師在自己漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,誰(shuí)沒(méi)有教得得心應(yīng)手的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新大陸的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有精雕細(xì)刻的得意之作?誰(shuí)沒(méi)有激情澎湃的創(chuàng)新靈感?但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的得意之作、成功之法,不及時(shí)的總結(jié)和積累,得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善,終歸會(huì)事過(guò)境遷而煙消云散。因此,在教學(xué)中教師要勤于積累,善于思考,一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出再教設(shè)計(jì),這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)6

  作為一名工作兩年的青年教師,雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了XXX主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn),系統(tǒng)的研究了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí),但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性,在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐,感覺(jué)力氣花了不少,但教學(xué)效果并不太理想,因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功,同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí),教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年

  教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足,組織了三次專題講座:×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》,×××主講的《如何講好第一堂課》,以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》,三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈,給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向,在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意,同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。一作好教學(xué)工作首先要具備良好的`師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話:“有德無(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作,要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要,對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊,但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視,大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平,同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,具有高尚的道德情操,對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,要作到“嚴(yán)而不畏,敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二作好教學(xué)工作還需要從以

  下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作:首先第一步要寫好教案,這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。教案不能多年一貫制,要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門課,每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn),力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí),內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿,以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高,不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。其次,在寫好教案的同時(shí),每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備,比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容,要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排,列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng),因此最好能夠在每次課前,自己試講一下。再次,要重視輔導(dǎo)和答疑工作,在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)同時(shí)可以吸收(更多好文章請(qǐng)關(guān)注)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,就對(duì)答疑充滿畏懼感,世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的,這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái),做好講課前的準(zhǔn)備就好比

  一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了講義,但能否獲得較好的舞臺(tái)效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師要愈加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)告訴學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊風(fēng)雅。其次,教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)歷,充裕地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識(shí)扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,我們應(yīng)該在此后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,以這類嚴(yán)格的尺度要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理明白,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、周密,同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)生動(dòng)。再次,板書(shū)就像舞臺(tái)的布景,是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字,整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象,更有益于吸引學(xué)生的注意力。上面的尺度雖然我們青年教師大多還達(dá)不到,但它應(yīng)該是我們努力的偏向。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)7

  “每一次比賽都是一次快速成長(zhǎng)的機(jī)遇。”這是我參加本屆x市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽最大的感受。從初賽的茫然失措到?jīng)Q賽的背水一戰(zhàn),這一路以賽代練,以練促教,收獲頗豐。

  研訓(xùn)共同體初賽:茫然失措

  本次中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽心理健康組的比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行,為期兩天。第一階段比賽是教學(xué)設(shè)計(jì)和即興演講,第二階段比賽是課堂教學(xué)展示。根據(jù)賽制的要求,選手需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)以及即興演講的兩個(gè)方面的內(nèi)容。此時(shí)的我也面臨著兩個(gè)困難:一是平時(shí)積累的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)少,二是獲知的信息有限,對(duì)即興演講的要求一無(wú)所知。權(quán)衡再三,我將時(shí)間集中在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)上。

  在研訓(xùn)共同體初賽時(shí),我的問(wèn)題便暴露無(wú)遺。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,活動(dòng)堆砌,邏輯混亂,讓人找不到重點(diǎn)。而即興演講中,我演講的主題是《我印象深刻的一節(jié)心理課》,通篇內(nèi)容更像記流水賬而不是演講。雖然最終還是進(jìn)入了區(qū)決賽,但由于受初賽過(guò)程的挫折感所影響,我在后面的備賽中一度焦慮得無(wú)法思考,總是將自己困在書(shū)桌前,卻無(wú)從下手。

  區(qū)賽決賽:步入正軌

  轉(zhuǎn)機(jī)來(lái)自小伙伴的幫助。我的師姐兼同事吳東梅老師在我不知所措時(shí),如“天神”降臨般,給我提供了新的備賽方式:和同伴或前輩一起討論。從一開(kāi)始還不太懂該怎樣去討論,到慢慢地找到竅門,我們一個(gè)主題一個(gè)主題地捋清思路。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,從心理健康教育六大主題出發(fā),把每個(gè)可能抽到的主題都列出來(lái),然后討論每個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的安排。在準(zhǔn)備即興演講時(shí),按照“表觀點(diǎn)”、“是什么”、“為什么”、“怎么做”的邏輯,思考每個(gè)可能出現(xiàn)的主題的表達(dá)思路。這一系列的討論讓我重建信心。因此,在區(qū)賽決賽時(shí)相對(duì)比較順利,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我改掉了邏輯混亂的.毛病,活動(dòng)設(shè)計(jì)也更加合理了,即興演講也掌握了表達(dá)的技巧,一切都好像在往更好的方向發(fā)展。

  市賽決賽:背水一戰(zhàn)

  在準(zhǔn)備市賽時(shí),因?yàn)橛辛饲皟纱伪荣惖慕?jīng)驗(yàn)和鋪墊,我沒(méi)有感到太多的焦慮和緊張,一方面按照原來(lái)備賽的方式去填充缺失的內(nèi)容,另一方面找其他的選手一起對(duì)練即興演講。但由于賽程過(guò)長(zhǎng),到后期難免狀態(tài)疲軟,因此臨近市賽時(shí),我的備賽效率并不高。

  不幸的是,市賽教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是我沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)的“親子溝通”。這個(gè)主題并不好講,我在平時(shí)的教學(xué)中也很少講。這就意味著,我要在2小時(shí)無(wú)網(wǎng)絡(luò)條件下現(xiàn)寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。我向來(lái)不是一個(gè)有急智的人,結(jié)果果然不盡如人意,這一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)我只得了86分,這個(gè)卡在中間的分?jǐn)?shù)基本很難出線了。幸虧即興演講不算太差,綜合之下還是闖進(jìn)了第二階段的決賽。

  第二階段的決賽在第二天早上,留給我的備課時(shí)間只有一個(gè)晚上。不過(guò)好在有團(tuán)隊(duì)在,這讓我心里有了一絲底氣。那天晚上,我和學(xué)校心理備課組的同伴吳東梅、張藝馨老師從比賽場(chǎng)地回來(lái)到家已經(jīng)接近20點(diǎn)了。經(jīng)過(guò)頭腦風(fēng)暴,終于在將21點(diǎn)50分時(shí),我們用那已經(jīng)所剩無(wú)幾的腦資源討論出了修改過(guò)后的教學(xué)內(nèi)容。正當(dāng)我們信心滿滿,準(zhǔn)備拿著一節(jié)“最完美的教學(xué)設(shè)計(jì)”去沖刺第二天的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí),“噩耗”傳來(lái)——教學(xué)設(shè)計(jì)不能大改,只能按照原設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)展示,這無(wú)疑是晴天霹靂。我們?nèi)朔謩e被擊倒在沙發(fā)上、小凳子上以及地上。

  沒(méi)有辦法,只能重來(lái)。

  如何將一節(jié)不完美的教學(xué)設(shè)計(jì)講出“花”來(lái),這是一個(gè)大難題。這次我們絞盡腦汁,通過(guò)替換一些活動(dòng)的呈現(xiàn)形式以及在呈現(xiàn)上添加一些巧思,終于還是把答題的內(nèi)容安排敲定了。時(shí)間已經(jīng)來(lái)到凌晨了,考慮到兩位同伴的身體狀況,只能讓她們先回家休息了,剩下的就得靠自己去完善和準(zhǔn)備了。

  在第二天的比賽中,抽到第一位上場(chǎng)展示,我雖然還是有些擔(dān)憂自己準(zhǔn)備得不夠充分,但也只能硬著頭皮上了。所幸課堂呈現(xiàn)得不錯(cuò),在這一項(xiàng)目得到了第一的好成績(jī)。經(jīng)過(guò)一輪角逐,我最終獲得市決賽排名第二的總成績(jī)。

  沒(méi)有辦法,只能重來(lái)。

  如何將一節(jié)不好的教學(xué)設(shè)計(jì)上出花來(lái),這是一個(gè)大難題。這次我們絞盡腦汁,通過(guò)替換一些活動(dòng)的呈現(xiàn)形式以及在呈現(xiàn)上添加一些巧思,終于還是把答題的內(nèi)容安排敲定了。時(shí)間已經(jīng)來(lái)到凌晨了,考慮到兩位同伴的身體狀況,只能讓她們先回家休息了,剩下的就得靠自己去完善和準(zhǔn)備了。

  在第二天的比賽中,雖然抽到第一位上場(chǎng)展示,我還有些擔(dān)憂自己準(zhǔn)備得不夠充分,但也只能硬著頭皮上了。所幸課堂呈現(xiàn)得不錯(cuò),在這一項(xiàng)目得到了第一的好成績(jī),最終總成績(jī)第二。

  反思與心得

  沒(méi)能獲得參加省賽的機(jī)會(huì)固然令人遺憾,但我已經(jīng)無(wú)比知足了。參賽的這段經(jīng)驗(yàn)才是最大的收獲。我對(duì)于本次比賽的心得是:

  1、心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、時(shí)代性、和創(chuàng)新性。

  科學(xué)性要求教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有理論依據(jù)。理論是心理課的地基,沒(méi)有理論支撐,就容易被質(zhì)疑內(nèi)容的正確性!靶睦碚n就是玩游戲!边@是外界對(duì)心理課的誤解,也是心理老師容易步入的陷阱。

  時(shí)代性要求課堂內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的年齡特性和身心發(fā)展特點(diǎn)。同一個(gè)主題,面對(duì)學(xué)生學(xué)段不同,呈現(xiàn)方式就要有所變化。

  創(chuàng)新性要求教學(xué)形式要及時(shí)更新?lián)Q代。教師把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù),內(nèi)容生動(dòng)有靈魂,學(xué)生才能樂(lè)于學(xué)。

  2、比賽離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)人的能量是有限的,我們要善于向外界求助,向前輩請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣才能在比賽中發(fā)揮得更好。

  3、比賽是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),比賽不僅讓我們各項(xiàng)能力得到鍛煉,更重要的是,在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足以及在賽后思考自己提升的方式,這樣才不枉費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間備賽所花的心血。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)8

  本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問(wèn),也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的.溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

  培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

  青年教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)6 今年暑假,我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

  7月15日,我懷著無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車,直奔培訓(xùn)地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點(diǎn)就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待,將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下,來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續(xù)報(bào)到、登記、注冊(cè),期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。

  第二天,帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂,培訓(xùn)的序幕是由高級(jí)講師何瑞芝拉開(kāi)的,她為我們講授了《情景教學(xué)專題》。課上,何老師注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。

  這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng),前后共22天;培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面,包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等,讓我們真正領(lǐng)會(huì)到“大語(yǔ)文”深刻內(nèi)涵與博大精深;培訓(xùn)形式活潑多樣,以專題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)9

  暑假,有幸聽(tīng)了XXX教授的培訓(xùn)———《做一位優(yōu)秀的教師》。這次培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),來(lái)得真實(shí),使我受益匪淺,深受啟示。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生活的規(guī)劃都做出明確的界說(shuō),教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再研究,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。

  一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德!坝械聼o(wú)才要誤事,有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要建立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作,要充裕熟悉到教學(xué)工作的偉大和重要,還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感,這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在

  對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研,具有高尚的道德情操,對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心,學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求,要作到“嚴(yán)而不畏,敬而不遠(yuǎn)”。

  二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)根本功。

  1.認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作:

  首先第一步要寫好教案,這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位,是給什么樣的人講課,不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材,寫教案時(shí)要備有多種教材,教案不是教材的翻版,每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法,研究利用

  何種講法學(xué)生更明白,理解得更透徹。

  再次,要重視輔導(dǎo)和答疑工作,在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作,這樣能夠把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)同時(shí)能夠吸收老教師的教學(xué)經(jīng)歷。不要由于學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些八怪七喇的題目,就對(duì)答疑充溢恐懼感,世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的,一時(shí)回答不出學(xué)生的題目沒(méi)有什么可恥的,這反倒能夠促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解,以至有可能匡助你在該范疇作出創(chuàng)新。

  2講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái),做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本,但能否取得較好的舞臺(tái)效果,還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮,教師講課如同演員表演一樣,講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。首先,要給學(xué)生以良好的第一印象,要求教師有良好的教風(fēng),作為教師

  要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度,不能遲到早退更不能曠課,教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次,教師可能并不是天才的表演家,但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人,不僅在于功底深,知識(shí)扎實(shí),更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力,具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō),在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣,我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中,以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明,生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確,而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密,同

  時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂,生動(dòng)活潑。

  3對(duì)多媒體教學(xué)的.一些熟悉。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型,還有一些介紹性的內(nèi)容,多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的,例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比方公式推導(dǎo),使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所沒(méi)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn),青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和承受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn),青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),主動(dòng)研究多媒體課件制造知識(shí),大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

  4教師僅僅只要一個(gè)專業(yè)范疇方面的成就,是不夠的,教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí),而且,這些知識(shí)

  最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化,加以美滿,所以幾位老師都提出青年教師最好能前后講兩門以上的課。

  這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭,幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑,也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)10

  作為一名青年教師,我深深地感受到了教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了很多東西,并且不斷地總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和效果。

  首先,我意識(shí)到了教學(xué)的重要性。作為一名教師,我們不僅僅是要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此,我在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地思考和探索。

  其次,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的挑戰(zhàn)性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,我們需要根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以滿足學(xué)生的需求。

  在教學(xué)過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先,我注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)提出問(wèn)題和引導(dǎo)學(xué)生思考,讓他們?cè)谧灾魈骄恐蝎@得知識(shí)和技能。其次,我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂,讓他們?cè)谡n堂上展示自己的想法和觀點(diǎn),提高他們的表達(dá)能力和自信心。最后,我注重課堂互動(dòng),通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲等方式,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

  總之,作為一名青年教師,我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的.重要性和挑戰(zhàn)性。在不斷地實(shí)踐和反思中,我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,以更好地滿足學(xué)生的需求。我相信,在未來(lái)的教學(xué)工作中,我會(huì)不斷地努力和進(jìn)步,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)11

  為了落實(shí)教學(xué)管理,保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行,11月、12月教導(dǎo)處組織了對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、取得成績(jī)

  總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案提出自己的修正意見(jiàn),每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別教師的備課書(shū)寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)反饋意見(jiàn)寫得較詳細(xì),能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案,尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰,給人眼前一亮的感覺(jué)。感觸最深的是老師們的反思,我覺(jué)得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。單元檢測(cè)及時(shí),教師對(duì)作業(yè)全批全改,作業(yè)適量,教師有培優(yōu)輔差記錄,在本次檢查中,我們有一共同的感受:現(xiàn)在大部分學(xué)校的.常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī),老師們不再向以往那樣認(rèn)為,教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子,而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn),是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。只要把常規(guī)工作搞好了,就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、存在的問(wèn)題與不足

  有部分教師沒(méi)有按要求備課,教案欠規(guī)范;教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥,沒(méi)有按要求填好完整;教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、沒(méi)有書(shū)寫板書(shū)設(shè)計(jì),有個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單,教學(xué)反思隨便、沒(méi)有體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的成功與失敗,對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)想不夠深入,只是為了完成數(shù)量任務(wù),對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒(méi)有多大幫助。

  作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面,有的教師批語(yǔ)簡(jiǎn)單,還有少數(shù)教師沒(méi)有評(píng)語(yǔ),只有批改日期。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  三、整改意見(jiàn):

  1、認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

  2。課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)

  3。在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí),作文批改要仔細(xì),評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性,對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。

  4。教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查,每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。

  總之,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn),本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步,教師們的思想有所改變,這對(duì)提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)12

  專業(yè)能力是一位教師必備的素質(zhì),教師必須不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)能力才能適應(yīng)教育的發(fā)展。下面是我——祝墩學(xué)校青年教師朱珊珊,在劉能如老師悉心指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng),寫下的專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)。

  教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的,關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐,以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上,大膽探索,銳意進(jìn)取,是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí),我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法,時(shí)常為他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得的進(jìn)步所感染,時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受:

  一、教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)具備的理念

  1、不斷反思,提高教師的教學(xué)水平。

  劉老師告訴我,教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語(yǔ)。我知道,從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的助推器,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的反思,才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教,才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做,才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,取得課堂教學(xué)管理的成功。

  2、修身養(yǎng)性,展現(xiàn)教師的人格魅力。

  劉老師說(shuō),教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō),是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈,才能涌現(xiàn)出教育的力量” 。教育案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師,他們熱愛(ài)教育事業(yè),尊重學(xué)生,執(zhí)著于所從事的職業(yè),都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jī)。

  3、無(wú)私奉獻(xiàn),綻放教師美麗的光彩。

  我們都知道了解學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求。劉老師告訴我,熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)。

  作為教師無(wú)論采取何種教育方法,都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果;否則,都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。

  只要你擁有愛(ài),那么它定能傳遞到世間的每一處,傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通,寬容與厚愛(ài),真誠(chéng)與善良。我們要了解自己的學(xué)生,同時(shí)也讓學(xué)生了解自己,我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下,深入學(xué)生中間,了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況,了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好,我想這對(duì)于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是成長(zhǎng)中的學(xué)生呢!教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度,是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法,這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況,有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助,從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。其次,公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,不冷落后進(jìn)生。而且,更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài),善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,激發(fā)他們的自信心,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。

  4、積累得失,永不放棄,鑄就教師教育實(shí)踐的成功。

  劉老師要求我,在平時(shí)的教學(xué)中要做到了解教材,分析教材,吃透教材,對(duì)教學(xué)過(guò)程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行,教學(xué)方法多樣化,在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言,接近師生情感距離,鍛煉與提高教學(xué)技能,完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)。日積月累一定是一筆不小的收獲。老師每天都要認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失──一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會(huì);今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書(shū),有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步等等,都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。

  二、克服教師職業(yè)倦怠問(wèn)題。

  從教以來(lái),劉老師一直幫助我克服教師職業(yè)倦怠問(wèn)題。據(jù)檢測(cè)表明,中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的`罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)閭(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作,很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí),涉取新知識(shí),沒(méi)有緊迫感,危機(jī)感,使命感,過(guò)著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一,主要是專題講座,聽(tīng)課以及研討會(huì)等,這些活動(dòng)往往以講解為主,接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者,很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì),參與面也不廣。教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式,為此我們不仿采取以下舉措:

1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究。

  要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jī)和烤故窃鯓訉W(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的,要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí),要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路,要思考和研究什么樣的測(cè)試、評(píng)價(jià)的手段和方式,更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展,要積極參與校本研修,案例書(shū)寫和問(wèn)題研究,勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思,善于進(jìn)行研究成果的總結(jié),要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉,如口語(yǔ)能力、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識(shí),還要具備其他教學(xué)能力,如:板書(shū)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示,體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用等能力?梢蚤_(kāi)展以培養(yǎng)閱讀,運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式,而是采用分組討論,大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中,每位教師都可以暢所欲言,每位教師都是學(xué)習(xí)者,都處于一種平等的地位。通過(guò)分享別人的故事,反思自己的教學(xué)行為,分析他人的教學(xué)行為,發(fā)表自己的看法,在相互溝通和改變自我中得到提升,激活教師的創(chuàng)造力,并在此過(guò)程中提高自己的專業(yè)化水平。

  2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。

  劉老師說(shuō)教師要終身學(xué)習(xí)。在終身學(xué)習(xí)的背景下,教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事,而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要多接觸網(wǎng)絡(luò),案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群,以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),多參與教師自主成長(zhǎng)的平臺(tái),營(yíng)造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍,不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展,把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享,促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。

  三、個(gè)人今后專業(yè)成長(zhǎng)的方向

  我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué),我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育,其主陣地仍在課堂,只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,教師觀念更新了,新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課,我感到自己越來(lái)越不會(huì)上課了,也不怎么會(huì)評(píng)課,可是,我總不能一直這樣下去啊。我要向劉老師學(xué)習(xí)。我要從頭學(xué)起,從上課做起,能從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有所反思,有所感悟,有所進(jìn)步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源,并且滲透德育教育,教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn),板書(shū)設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽(tīng)課,且要用心去聽(tīng),用腦去想,要常反思,勤動(dòng)筆,把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫出來(lái),并設(shè)想如果自己去上,應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美,效果更明顯。

  任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導(dǎo),唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平,才能豐富自己的教學(xué)知識(shí),提高自己的教學(xué)能力,不被時(shí)代所淘汰。我相信,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師。我要感謝劉老師的幫助。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)13

  今年非常榮幸,能有機(jī)會(huì)站上初中英語(yǔ)青年教師能力大賽的舞臺(tái),與一群有夢(mèng)想、有才華、有創(chuàng)意的英語(yǔ)教師們同臺(tái)競(jìng)技,讓我大飽眼福,大開(kāi)眼界。從備賽到參賽一路走來(lái),收獲良多,感慨萬(wàn)分。下面從個(gè)人備賽、參賽的角度談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  一、心態(tài)的成長(zhǎng)

  今年九月份,剛確定要參加教師技能比賽時(shí),我的腦子是一片空白。首次接觸這種類型的比賽,我只能從研讀比賽要求和評(píng)分細(xì)則開(kāi)始,在咬文嚼字中感悟到比賽的用意。備賽階段,我一遍又一遍翻看新課標(biāo)和查看相關(guān)文獻(xiàn),不斷學(xué)習(xí)參加過(guò)該比賽的同事的課件和資料,網(wǎng)上查找相關(guān)學(xué)習(xí)視頻,這些都讓原本焦慮而空虛的我意識(shí)到自己內(nèi)心猛虎的威力。站在研訓(xùn)體初賽的賽場(chǎng)上,在內(nèi)心篤定與運(yùn)氣加持下,讓我順利進(jìn)入了區(qū)決賽。

  準(zhǔn)備區(qū)決賽要面臨更大的壓力和挑戰(zhàn),因?yàn)檎f(shuō)課課件和教學(xué)設(shè)計(jì)由原來(lái)的兩份增加到四份,之前的內(nèi)容也要做相應(yīng)的調(diào)整,準(zhǔn)備時(shí)間也是一個(gè)星期。在這期間,我不斷研讀新課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,繪制單元主題內(nèi)容框架圖。科組的同事們也給了我莫大的鼓勵(lì)和支持,不厭其煩地回答我的疑惑,與我共同打磨每一個(gè)環(huán)節(jié),給我送上了書(shū)籍和資料,促使我不斷突破自己的舒適區(qū),充分挖掘自身潛力。既來(lái)之,則安之,“做學(xué)生最好的榜樣”也成為了我?jiàn)^斗的不竭動(dòng)力。

  準(zhǔn)備市賽可以算是這輩子最難忘的經(jīng)歷了。由于這個(gè)學(xué)期擔(dān)任初三的班主任和教學(xué)工作,平時(shí)沒(méi)有持續(xù)的時(shí)間準(zhǔn)備課件和教學(xué)設(shè)計(jì),所以很多準(zhǔn)備工作都留到了中秋國(guó)慶八天假期。由于賽制的調(diào)整,我必須在八天內(nèi)重新制作五個(gè)課件,并整理出相應(yīng)的五個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。在此期間,有幸得到x中學(xué)竇xx副校長(zhǎng)在理論的指導(dǎo),讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)一節(jié)課有了非常清晰的`認(rèn)識(shí);區(qū)教研員林xx老師利用他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀方面的知識(shí)也給了全面的指導(dǎo),幫助我打磨各個(gè)環(huán)節(jié);還有學(xué)校英語(yǔ)科組張xx老師,將他剛培訓(xùn)所學(xué)的最新理念毫不保留地分享給我;李xx老師和彭xx老師,熬夜幫我整理課件資料;陳xx老師、林xx老師和蔣xx老師分享她們比賽的課件和思路;李xx老師、李xx老師和張xx老師在我最需要的時(shí)候給與技術(shù)和精神上的支持。我爭(zhēng)分奪秒地打磨、練習(xí)到最后一晚。最終站在舞臺(tái)的那一刻,我心中有力量,眼中有光芒。最終,我兌現(xiàn)了“成為更好的自己”的目標(biāo),無(wú)限感恩機(jī)遇的美好,也無(wú)限感激各方的幫助。歷經(jīng)三次比賽的洗禮,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新課標(biāo)有了新的理解,也在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了新的感悟。另一方面,學(xué)生們?yōu)槲掖驓,也以我為榮變得更有上進(jìn)心,這一切都是比賽帶來(lái)的意外驚喜。心中的猛虎,也終究被這如同薔薇般的比賽魅力深深折服。

  二、能力的蛻變

  目前市賽的要求是模擬授課、說(shuō)課和第二階段的現(xiàn)場(chǎng)備課上課。參賽教師需要準(zhǔn)備一個(gè)單元下的五個(gè)課時(shí)的課件、說(shuō)課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求教師不僅要非常熟悉新課標(biāo)的理念,還能將理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。在比賽之前,我對(duì)于新課標(biāo)的理念還只是停留在知道概念的基礎(chǔ)上,但經(jīng)過(guò)此次比賽,我不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的概念有了更深一步的認(rèn)識(shí),也能基本將它運(yùn)用到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。對(duì)于教、學(xué)、評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)也有了進(jìn)一步的感悟。除此之外,對(duì)于以前鮮少接觸的單元主題內(nèi)容框架圖和語(yǔ)言大小觀念圖都有了進(jìn)一步的理解。感謝這次比賽,更要感謝在我背后托舉的“巨人們”,讓我可以看得更遠(yuǎn),看得更清。

  另外一點(diǎn)感悟就是作為英語(yǔ)老師,我們平時(shí)一定要嚴(yán)格要求自己,課堂上盡量使用英語(yǔ)授課,營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍;課外多看英語(yǔ)相關(guān)的資料和視頻,鍛煉自己的口語(yǔ),培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的能力。

  三、今后的方向

  此次能順利參加并完成比賽,著實(shí)非常不易。由于備賽倉(cāng)促,還有不少方面可以繼續(xù)完善。在今后的日子里,我會(huì)展現(xiàn)出英語(yǔ)教師優(yōu)雅自信、談吐自如一面。本次比賽,也讓我有機(jī)會(huì)欣賞到x區(qū)和x市區(qū)的優(yōu)秀老師們的風(fēng)采,著實(shí)令人嘆為觀止。老師們落落大方,娓娓道來(lái),理論功底深厚,舉手投足都展現(xiàn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)特魅力。再次感謝竇夢(mèng)婷副校長(zhǎng)、林觀海老師和學(xué)校英語(yǔ)科組所有同事們對(duì)我本次參賽的鼎力相助和無(wú)限支持。比賽告一段落,但參賽選手們的成長(zhǎng)不會(huì)停歇!

青年教師教學(xué)心得體會(huì)14

  我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語(yǔ)文教師去到xxx小學(xué)聽(tīng)課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得:

  在xxx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課,我深深的意識(shí)自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,也知道自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五年級(jí)的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋,旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋,學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡(jiǎn)單的造詞造句,根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

  自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習(xí),我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),更需要自己去努力學(xué)習(xí),在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

  通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí),我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),在結(jié)合自己的`教學(xué),努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語(yǔ)文。

  初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

  在聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

  在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)

  我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),我作為高一的英語(yǔ)老師,在這一行人之中,在參加了這次活動(dòng),我受益很多,從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法,所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。

  我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí),第一堂是我高一年級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課,在這節(jié)課中,從這位老師那體會(huì)到,教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容,還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候,就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生們回答就行里面,就只追求答案,不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比,才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō),與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng),而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng),不然學(xué)生們只是知道答案,但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪,這是不行的。從她的一個(gè)上課中,我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí),我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn),并且還要讓他們自己進(jìn)行解題,這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式,會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì),是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn),以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

青年教師教學(xué)心得體會(huì)15

  青年教師想要提升自身的教學(xué)能力就需要練好教學(xué)基本功,比如板書(shū)、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實(shí)踐中探索適合自己的教學(xué)方式,有針對(duì)性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量,需要社會(huì)和學(xué)校等各階層重視這一群體的積極作用,為青年教師提供更多的發(fā)展和學(xué)習(xí)渠道,不斷促進(jìn)青年教師專業(yè)能力的提升,保障我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

  學(xué)校作為教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要載體,需要給青年教師提供多樣化的促進(jìn)平臺(tái)。比如構(gòu)建學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),邀請(qǐng)學(xué)校的優(yōu)秀老教師在平臺(tái)上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學(xué)視頻,幫助青年教師觀看、學(xué)習(xí)和借鑒。

  同時(shí)學(xué)校還需要開(kāi)展一系列的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,可以采用“老帶新”、“強(qiáng)帶弱”等模式,讓優(yōu)秀教師幫助和引導(dǎo)青年教師掌握本學(xué)校的教學(xué)技巧和教學(xué)策略,并針對(duì)青年教師在教學(xué)工作中的不足和錯(cuò)誤提出指導(dǎo)意見(jiàn),幫助青年教師快速掌握正確的教學(xué)方法,適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏,不斷提升青年教師自身教學(xué)能力,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  想要給學(xué)生上一堂好課,就需要青年教師在課前做好充分的備課工作。現(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要作用,沒(méi)有在課前對(duì)課本文章進(jìn)行充分的理解和補(bǔ)充,備課時(shí)間也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教育部要求的1:8上課-備課時(shí)間配比。這樣就導(dǎo)致青年教師在課堂教學(xué)過(guò)程無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于文章提出的新思路,也無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握文章真實(shí)內(nèi)涵,教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第一步。

  青年教師可以將自己在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到的課外知識(shí)補(bǔ)充道自己的教學(xué)文章中,一方面豐富教學(xué)內(nèi)容,鞏固自己知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)層面;另一方面有利于提升教育自信,讓學(xué)生對(duì)青年教師建立積極有效的敬畏之情,更有利于青年教師自身學(xué)科教育教學(xué)工作的開(kāi)展。其次青年教師也要充分利用好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),比如短視頻方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要充分青年教師的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步提升其課堂教學(xué)能力。

  語(yǔ)言是人與人溝通的第一要素,是進(jìn)行人際交往的重要工具。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言能力在一定程度上也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂教學(xué)工作中,青年教師就是通過(guò)與學(xué)生之間的語(yǔ)言溝通來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的,如果知識(shí)講授語(yǔ)速過(guò)快、字詞表達(dá)不清這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得青年教師沒(méi)有耐心,學(xué)生也無(wú)法塌下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。但如果講授過(guò)程中青年教師語(yǔ)速過(guò)緩有在一定程度上讓學(xué)生覺(jué)得課堂氛圍沉悶無(wú)趣,喪失學(xué)習(xí)興趣。因此正確掌握課堂教學(xué)語(yǔ)言是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第二步。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的很多教學(xué)知識(shí)無(wú)法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求,同時(shí)隨著青年師資力量的不斷壯大,也需要學(xué)校引導(dǎo)青年教師豐富自身的知識(shí)量和圖數(shù)量,因此學(xué)校需要不斷豐富圖書(shū)資源供給,一方面幫助青年教師不斷加深自己對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)的鉆研和探討,另一方面幫助在校學(xué)生豐富自己的知識(shí)涵養(yǎng)。青年教師唯有通過(guò)學(xué)校提供的豐富圖書(shū)資源,來(lái)進(jìn)行自身知識(shí)儲(chǔ)備容量的進(jìn)一步擴(kuò)充,才能夠在日新月異的社會(huì)發(fā)展時(shí)代潮流中,進(jìn)行課堂內(nèi)容的進(jìn)一步更新與完善。

  讓日常的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的審美期待和興趣趨向,這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是,即便學(xué)校提供了較為豐富的圖書(shū)資源,如若青年教師沒(méi)有進(jìn)行豐富圖書(shū)資源運(yùn)用,進(jìn)行個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備完善的意識(shí),即便學(xué)校進(jìn)行了圖書(shū)管理中圖書(shū)資源供給的創(chuàng)新與完善,也無(wú)法讓青年教師的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。因此想要使得豐富的圖書(shū)資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),有意識(shí)的提升青年教師不斷學(xué)習(xí),不斷超越自我,完善自我的意識(shí)。

  實(shí)際上許多青年教師之所以不愿意通過(guò)業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我充實(shí),并非是對(duì)圖書(shū)資源的運(yùn)用存在疑慮,而是由于日常的課業(yè)壓力過(guò)大,導(dǎo)致青年教師沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行自我充實(shí)。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)嘗試進(jìn)行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié),幫助青年教師創(chuàng)造進(jìn)行圖書(shū)資源閱讀和個(gè)人素養(yǎng)充實(shí)的外在條件。

  學(xué)理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進(jìn)、更高水平的教育教學(xué)技巧教學(xué),所懷有的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差異十分大。青年教師進(jìn)入工作崗位后很有可能會(huì)由于教學(xué)理念與老教師產(chǎn)生觀念爭(zhēng)論,作為職場(chǎng)新人,青年教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合,聯(lián)系教學(xué)工作的實(shí)際情況,以學(xué)生發(fā)展為核心思想開(kāi)展教育教學(xué)工作。同時(shí)這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離,構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新,推動(dòng)學(xué)校采納更先進(jìn)的`教學(xué)理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。

  隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,越來(lái)越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進(jìn)行文字記錄,這在一定程度上使得現(xiàn)代社會(huì)大眾的書(shū)寫能力有所下降。青年教師進(jìn)入工作崗位后作為祖國(guó)未來(lái)人才的學(xué)習(xí)榜樣,更需要注重提升自己的板書(shū)書(shū)寫能力。

  課堂板書(shū)要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn),青年教師可以通過(guò)書(shū)寫板書(shū)來(lái)控制課堂進(jìn)程,吸引班級(jí)學(xué)生的課堂注意力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書(shū)書(shū)寫能力作為一項(xiàng)教師基本能力更需要青年教師引起重視,想要大幅度提升自身的課堂教學(xué)能力,基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

  隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),課堂教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化,F(xiàn)在幾乎各大城市的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備,幫助教師開(kāi)展課堂教學(xué)任務(wù)。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù),通過(guò)音頻、視頻等媒體模式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入,輔助自身教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生更充分的掌握課堂知識(shí)。

  課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識(shí)的主要方式,和諧有趣、科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生提升知識(shí)吸收率和掌握度。青年教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的管理,可以采用有意注意和無(wú)意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法,經(jīng)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),同時(shí)也要對(duì)那些故意影響課堂秩序,打亂課堂氛圍的問(wèn)題學(xué)生作出嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé),引導(dǎo)這些問(wèn)題學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的重要意義,可以讓他們成為班級(jí)紀(jì)律管理者。

  通過(guò)賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。其次青年教師還需要注重對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行正確的引導(dǎo),比如對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)上課開(kāi)小差的學(xué)生則改用批評(píng)和賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)他們提升課堂注意力,推動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)的完美完成。

  教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對(duì)自身教學(xué)能力的反思和總結(jié),不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式,努力提升自身專業(yè)教學(xué)能力,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家,更需要在課堂教學(xué)后反思自己當(dāng)天的教學(xué)成果,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行反思總結(jié),不斷提升和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式。

  比如學(xué)?梢越o青年教師發(fā)放教學(xué)反思記錄本,要求青年教師每天對(duì)當(dāng)日的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),并每周展開(kāi)青年教師培訓(xùn)會(huì),讓其他優(yōu)秀教師針對(duì)這些青年教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué),引導(dǎo)青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學(xué)模式,不斷在反思中提升個(gè)人專業(yè)教學(xué)能力。

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