當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)心得> 教學(xué)設(shè)計的心得體會

教學(xué)設(shè)計的心得體會

時間:2024-06-25 07:20:43 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)設(shè)計的心得體會15篇(推薦)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計的心得體會15篇(推薦)

教學(xué)設(shè)計的心得體會1

  我們的中學(xué)英語教學(xué)在語法教學(xué)與評價方面,存在這樣兩種現(xiàn)象------一是存在在課堂教學(xué)中:年紀偏大的老師仍抱著舊的觀念和經(jīng)驗不放,一味地強調(diào)語法知識的教學(xué),遇到某個新問題、小問題糾纏不放;新教師或年輕教師認為任務(wù)型教學(xué)不要教語法或淡化語法教學(xué),更不研究語法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,只是將教科書上的語法練習(xí)輕描淡寫地過一遍。二是體現(xiàn)在測試性評價中,無論形成性的評價還是終結(jié)性的評價,近幾年從上至下的考試命題,語法知識和客觀題所占比例明顯降低。因為考試這個指揮棒,近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語表達方面,其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。

  國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對試驗搞進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授(北師大教授,國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員)就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說明,其中有這樣幾段話:

  將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法”。

  主要是對有關(guān)任務(wù)型語言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實驗稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語言教學(xué)途徑,并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過程的語言教學(xué)途徑”,建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語言教學(xué)等注重語言學(xué)習(xí)過程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的外語教學(xué)途徑和教學(xué)方法。

  綜上所述,我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實踐中,由于對任務(wù)型教學(xué)把握不好,以及過于強調(diào)用某一種方法,而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的實際問題,也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時我們應(yīng)該領(lǐng)悟到:語法肯定是要教的,也是測試評估的一個內(nèi)容。因為“語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng),它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法,語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。”英語教學(xué)在我國是外語教學(xué),我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言,一定要學(xué)好語法。

  因此,我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,調(diào)整教學(xué)策略:

  1、重視綜合語言能力的培養(yǎng),但不能輕視語言知識教學(xué);

  2、在情境中和完成任務(wù)的過程中教語法,使語法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機地融為一體;

  3、將語法知識的學(xué)習(xí)與聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練結(jié)合起來。

  4、測試評價中適當(dāng)增加客觀題的比例。

  選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學(xué)模式:

  中學(xué)語法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時段采用不同的教學(xué)模式。

  1、單元常規(guī)教學(xué)模式

  “觀察――發(fā)現(xiàn)――討論――歸納――鞏固――運用”

  在日常教學(xué)中,

  教師不應(yīng)每遇到一個新的語法項目都花費大量時間去講解和操練,而應(yīng)根據(jù)教材編寫者的`意圖,每單元花費一定時問,采用“觀察――發(fā)現(xiàn)――歸納”的方法,專項突破該單元的重點語法項目。

  2、語法專項復(fù)習(xí)模式

  “集中呈現(xiàn)――對比分析――專項梳理――鞏固運用”

  進行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時,教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容,通過對比和歸納,引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則,并加以鞏固和運用。同時,注意設(shè)計語法練習(xí)時,應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語篇中完成,避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。

  總之,語法教學(xué)不是我們英語教學(xué)的最終目的,只是一種提高學(xué)生實際運用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以,我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中堅持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,使他們在適當(dāng)?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在,再通過對語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié),然后學(xué)會利用所學(xué)的語言知識去完成一些具體事情,最終形成綜合語言運用能力。

教學(xué)設(shè)計的心得體會2

  20xx年11月4日—12日,我很榮幸地參加了市教育局組織的“江西省萬名鄉(xiāng)村音體美教師培訓(xùn)”鄉(xiāng)村體育教師為期9天的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:農(nóng)村體育教師的使命、鄉(xiāng)村小學(xué)定向越野的介紹和設(shè)計、教案的設(shè)計與撰寫、體操隊列隊形與口令、鄉(xiāng)村氣排球運動的開展、觀摩學(xué)習(xí)等。通過這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵,使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動訓(xùn)練水平。

  此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機會,希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中,上饒師院體育學(xué)院萬建新教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,也讓技術(shù)動作更加的`直觀,給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了上饒師院楊教授的運動訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實例中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點拔,困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,更直觀地認識如何上好體育課,拓寬了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。

  九天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時候,我們心中都明白,在這

  里所收獲的遠超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中,如何上好一節(jié)體育課?如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計,上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí),健康成長,達到我們的追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂”。

  通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng),一個導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗,去實踐,去總結(jié),去反思。“師父領(lǐng)進門,修行在本人”,年輕的老師們,努力吧!新課改給了我們成長的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

教學(xué)設(shè)計的心得體會3

  小學(xué)生處于天真活潑的童年時期,熱情好動,對萬事萬物充滿好奇心,喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞、記語法,就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍,使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識,鍛煉了英語"聽、說、用"的能力。

  那么,何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo),在課堂教學(xué)中實施的一系列具有趣味性、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識,調(diào)動其積極性,從而達到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。筆者通過英語教學(xué)實踐,摸索出幾個操作簡單,教學(xué)效果明顯,又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲。

  教學(xué)的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實際操作中,輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性。比如單詞教學(xué),輸入單詞時,可以采用"high-low voice"游戲,即老師大聲讀時,學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時,學(xué)生大聲讀。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力,反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音。也可以采用"bomb-game",即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后,雙手做出扔炸彈的'投擲動作,"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞,再將"炸彈"扔出去。老師可在旁邊起監(jiān)督,引導(dǎo),評估的作用,盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點--線--面的結(jié)合,使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中。此外,通過此游戲既可以測試學(xué)生的反應(yīng)能力,對單詞拼讀的熟練程度,又活躍了課堂氣氛。

  輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主,可以設(shè)置一些競爭性、對抗性的游戲來達到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲。游戲規(guī)則是:分小組選好"警察",讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時,"小偷"只做口型,但不發(fā)出聲音。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力,才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者。這個游戲適用于常用句型操練,如"Nice to meet you!"、"What's your name?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來,一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。此外,"I say you do(我說你們做)"和"I do you say (我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲。它通過將語言和動作、表情聯(lián)系起來,增強學(xué)生的記憶。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子。比如針對"How are you?"的眾多回答方式,教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言,通過"I say you do"進行輸入,再由"I do you say"進行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容,又提高了教學(xué)效率,可謂事半功倍。

  課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然,其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進度而定。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種,這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶、乏味。

教學(xué)設(shè)計的心得體會4

  那天我翻到了余映潮老師《語文教學(xué)設(shè)計技法八十講》第七十六講——長文短教,妙在選點,這不是我一直想要找的嗎?長文也是難文,我感受很深,又是一篇長課文,一講就是兩三節(jié),講的是很好,很透徹,但學(xué)生掌握好了嗎?這樣的課堂學(xué)生又有哪些收獲呢?是啊,我們總擔(dān)心自己內(nèi)容分析不到位,想要面面俱到,但這真的是學(xué)生喜歡的嗎?學(xué)生跟著老師的思路走,走的很吃力、很辛苦,但沒明白老師到底要他們掌握什么。假如我們能在課堂伊始就告訴他們?nèi)绾卧诒姸嘈畔⒅姓业街攸c,那他們就會摘到屬于自己的大桃子。

  當(dāng)然要想做好這些并不容易,于老師對老師長文短教提出了這樣的要求。第一、老師要用心精讀課文、深讀課文,多角度研讀課文,對教學(xué)內(nèi)容進行提取、進行組合、進行提煉、進行選擇。第二、課堂開始應(yīng)有一個整體把握才能做到以點帶面、點面結(jié)合。第三、老師在課堂上可以進行一點有關(guān)內(nèi)容的講析,以求更好地對整篇課文進行覆蓋。第四、對內(nèi)容的檢查與選擇也有講究?梢酝瓿梢粌蓚教學(xué)的重點,可以講透一兩個難點,也可以選取課文中最有訓(xùn)練價值的.內(nèi)容等等。

  總之,“選點扭打,深入品讀”不但可以提高教師研讀教材的水平,提升教師處理教材的能力,還可以節(jié)省課堂教學(xué)的時間,給學(xué)生留下一定的閱讀探究的空間。讓一節(jié)課的目標(biāo)能夠達成,讓學(xué)生學(xué)有所得,真的,余老師的這本書,我接下來一定會細細品讀,爭取提高一下自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計的心得體會5

  “小時候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣,說上一句話也驚天動地。小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。長大后我就成了你”。唱起內(nèi)心深藏的旋律,伴著新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自今年開始,很幸福地正式走上教師崗位,這是我夢想的實現(xiàn),更是我夢想開始的新征程。

  這次培訓(xùn)雖然時間短暫,但授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力,使我受益匪淺。面對我們這些剛剛上崗的新教師,由學(xué)生轉(zhuǎn)向教師的角色,很多方面感到無從下手。教育相關(guān)部門為我們考慮得非常周全。從教師專業(yè)發(fā)展要求、教育教學(xué)常規(guī)到如何做好教育科研工作、如何命制試卷。從教育政策法規(guī)、班主任工作到怎樣說課、評課等,面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。感謝各位講座的優(yōu)秀教師,真誠地和我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,給予我們實用的指導(dǎo)。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。頂那么多的贊詞和光環(huán),然而通過自己的切身體會,才知道在這些光環(huán)的背后我們教師確實要付出了巨大的辛勤和汗水。許許多多教師都在和地奉獻著。作為一各新教師,我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種樂教會教、認真負責(zé)的精神。

  首先,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了進一步的清楚認識。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。也有老師說到選擇教師這個職業(yè)很幸福地,細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。,這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的'角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  “學(xué)高為師,身正為范”,沒有愛就沒有教育,教師對學(xué)生的教育是基于愛,愛他們天真無邪的笑容,愛他們幼稚的想法,愛他們調(diào)皮搗蛋的活波等等。用孩子的視角看待他們,引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)。我們將會為學(xué)生樹立榜樣,當(dāng)學(xué)生有所進步時,給予真誠的贊賞,當(dāng)學(xué)生犯錯時,給予包容,當(dāng)學(xué)生失敗是,給予他鼓勵。與學(xué)生教學(xué)相長,共同進步。

  其次,培訓(xùn)中我學(xué)到了很實用教學(xué)技巧。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位校長都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教高一的語文課程,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  再次,在新課程培訓(xùn)中,我感觸最深的是課后反思。以前,我都只重視課前備課,不注重課后的反思。在培訓(xùn)老師的講解下我明白了,課后教學(xué)反思更有利于教師的專業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有一定思維能力,而我們的教學(xué)對象,教學(xué)環(huán)境也在不斷變化,這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例,但多數(shù)時候處理這類問題很棘手,在上課時留下遺憾,教學(xué)反思在一定程度上彌補了這個遺憾。

  教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,及時回顧自己的教學(xué)內(nèi)容補充是否合理,教學(xué)重點,難點是否突出,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有沒有很好地調(diào)動起來,教學(xué)設(shè)計是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,能力。思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué),更合理。如果一個老師只是在不斷重復(fù)以前的模式,只能稱為“經(jīng)驗型”教師,而無法超越傳統(tǒng)的“反思型”教師。

  對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個中心,那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。在教學(xué)起點上不抱怨、不急躁,多為成功找方法,不為失敗找借口。

  一切工作都需要實踐來證明,教師的成功=經(jīng)驗+反思,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),嚴格要求自己,虛心學(xué)習(xí),盡快成長為一名會教樂教的優(yōu)秀教師。

教學(xué)設(shè)計的心得體會6

  在四月三十日我們參加了關(guān)于“小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計”的講座,我們也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,和眾多學(xué)校的精英們一起學(xué)習(xí)了單元整體教學(xué)設(shè)計。xxx老師也很生動的給我們上了一節(jié)單元整體教學(xué)設(shè)計的講座,真的讓我受益匪淺。

  首先單元整體教學(xué)設(shè)計就是將一個單元作為一個整體,根據(jù)單元主題,創(chuàng)設(shè)一個完整的生活化的學(xué)習(xí)情境,整合和再構(gòu)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并進行連續(xù)課時的主題單元的教學(xué)設(shè)計。且其目的是尤為的關(guān)鍵,在于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,實施結(jié)構(gòu)化教學(xué),提高學(xué)與教的質(zhì)效。它是個非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法。從學(xué)生學(xué)習(xí)語言整體性、應(yīng)用性的角度出發(fā),摒棄了以往片面注重詞句的教學(xué),將英語教學(xué)更加推向應(yīng)用性與生活化,注重語言學(xué)習(xí)的情感體驗與整體認知;谏鲜龅恼J識,我們在英語的教學(xué)設(shè)計中提倡從單元主題的整體角度來設(shè)計教學(xué),但這并不意味著放棄單課的獨立,而是在基于單元整體的基礎(chǔ)上來設(shè)計單課的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與過程。其中明確單元整體主題與單課個體話題之間的關(guān)系,梳理明確教學(xué)內(nèi)容之間關(guān)系,確定整體設(shè)計的第一步,我學(xué)習(xí)到了三點體會:

  一、做到鉆研教材,挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關(guān)系

  教材是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。在單元整體設(shè)計時,要做到主題與話題之間的渾然一體,必然對教材進行充分的研讀,不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系,更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系,從而為更好地設(shè)計主題與話題提供更多的素材。我們要認識到教學(xué)的內(nèi)容要基于教材的文本,但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本,更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下,具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系。我們需要深層次地研讀教材,充分挖掘教材文本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并選擇出主要相連的材料。在此基礎(chǔ)上,我們才能更好地梳理單元主題與單課話題間的聯(lián)系,做到深層次的關(guān)系。

  二、做到文本再構(gòu),梳理單元主題與單課話題聯(lián)系

  我們要明確設(shè)計思路和單元主題的教學(xué)內(nèi)容,基于課程標(biāo)準(zhǔn)對我們的要求,通過文本再構(gòu),設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)內(nèi)容。因為教學(xué)內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散,而教師挖掘出來的內(nèi)容顯得更為零亂。如果直接讓學(xué)生去學(xué)習(xí)是達不到我們預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的,同時我們對于語言的學(xué)習(xí)強調(diào)系統(tǒng)性、整體性與情境性,因此教師要通過文本再構(gòu),在單元整體與單課教學(xué)的'體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將分散的知識點按照語境、話題、層次等邏輯順序重整排列,就猶如一盤散開的明亮璀璨的珍珠一樣,把它們用一根結(jié)實又好看的鏈子串起來,一定更有價值。文本再構(gòu)也是如此,符合學(xué)生的認知規(guī)律:從易到難、從學(xué)到用、從舊到新、螺旋式上升,既學(xué)習(xí)新內(nèi)容又聯(lián)系舊知識,既學(xué)習(xí)教材文本又整合文化內(nèi)涵與生活實際。

  三、構(gòu)建學(xué)習(xí)英語語境,把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中

  在設(shè)計時,用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計;用主題——話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計;用認識過程或是事物發(fā)展過程的先后順序串聯(lián)成遞進式的設(shè)計等。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題——話題為線串聯(lián)成美麗的學(xué)習(xí)鏈,豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與深度,打造多元內(nèi)涵、多線性層次的課堂教學(xué)盛宴。把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語學(xué)習(xí)的語境中,更好更快地使學(xué)生融入到你的課堂教學(xué)中。

  因此,當(dāng)我們在寫自己的教案時,要切實地走進教材,研究教材,用好教材,用心去體會和挖掘教材中所蘊涵的豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,進行提煉。教材是教學(xué)活動的載體和基本立足點,只有用好教材,設(shè)計好教學(xué),實踐好課堂才能達成教材與教學(xué)的和諧統(tǒng)一,體現(xiàn)兩者之間的完善結(jié)合。單元整體教學(xué)設(shè)計很新穎也很本質(zhì),我們應(yīng)充分利用教學(xué)資源,整合材料,把小學(xué)英語教學(xué)做的越來越好。西谷中心校

xxx

  xxxx年xx月xx日

教學(xué)設(shè)計的心得體會7

  有些旅行會讓你記憶深刻,有些朋友會讓你刻骨銘心,有些培訓(xùn)讓你激動不已。今年暑假8月10到12日的三天培訓(xùn),就讓人有這種感受,老師把我們80個人分成了小組,然后按照“271”模式進行上課。我把做了第一組的組長,有幾點親身感言:

  一、主動去爭取,就有可能成功。高校課堂都有導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案中要求選出組長,設(shè)計組名、組徽、組歌。我還沒有被選為組長的時候,我就在想,假如我是組長,我會給自己的組設(shè)計怎樣的組名、組徽、組歌呢?我就隨手畫了六顆心,組成一朵花作為組徽,取名“愛的教育”,組訓(xùn)寫道:“有愛的教育是有蜂蜜的面包;有愛的教育是有香味的花朵;有愛的教育是有激情的奉獻”,組歌“愛的奉獻”。到了學(xué)校,我把自己的創(chuàng)意拿出來,大家覺得行,于是就沒有選組長,直接叫我組長,我就這樣因為設(shè)計了組名、組徽、組歌,被默認為組長了。

  二、提前去準(zhǔn)備,目標(biāo)更重要。老師在對學(xué)生的要求:最先上去展示的組有加分;上去展示要默寫;時間是3到5分鐘。這些都是對學(xué)生較高的要求,因此,一起說是笨鳥先飛,不如說是聰明的鳥兒先飛。提前奔著目標(biāo)去是一種預(yù)習(xí)的智慧。

  三、創(chuàng)新是靈魂,幽默也不錯。第一個展示了我們的組名、組徽、組歌之后,我們很有信心。但是,當(dāng)別的'組展示完之后,我們都感覺到人家的組歌更有創(chuàng)意,要么自編歌詞表達對課改的信心,要么自編曲子和歌詞表達對小組的自豪。尤其是某個組的組訓(xùn)讓人難忘:“此時、此地、此身”,給人很深的印象和啟發(fā)。更將本課推向高潮的是一位歷史老師對點評者的點評。點評者說:“這道題閆曉華做的完美無缺,和標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。我給滿分!笨蛇@位歷史老師,嚴肅地說道:“改革從來沒有模式,照搬不會成功。中國的社會主義也是有中國特色的社會主義!彼膱(zhí)著變成一種冷幽默,讓大家看到了靖中人的才華。同樣,我自己似乎也幽默了一把:我在介紹組徽的時候,說:“六顆心代表六位美貌與智慧并存的女同志,(大家笑了)兩片綠葉代表兩位瀟灑英俊的男同志(大家又笑了)!睕]想到加大的與現(xiàn)實不符,竟能產(chǎn)生陣陣笑聲,在校生中,氣氛變得十分和諧。大家就可以更加坦然的展示了。高校課堂不僅有掌聲、爭辯聲、還要有笑聲。

  四、小組長要聽從組員的正確意見。我們組雖然很積極,但是沒有取勝,原因很簡單,我在第二題展示的時候,由于時間緊,心里急,本來書法不錯的,但寫的亂七八糟,這時候,組員劉芳小聲提醒了我,讓我注意書寫,可是我為了馬上完成任務(wù)沒有注意,結(jié)果在第二組點評環(huán)節(jié),讓第二組批的是焦頭爛額。獲勝的信心大減。最終只有自己作為優(yōu)秀個人得獎,而我們小組卻沒有獲獎。作為組長,我很內(nèi)疚!

  作為優(yōu)秀個人我得了100元的紅包,要比自己掙一萬塊錢還高興。這是為什么呢?我想這個大概就是高校課堂的魅力吧!

教學(xué)設(shè)計的心得體會8

  在新課程理念下,我們要改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式,通過學(xué)生自主探究、合作交流等豐富多樣的教學(xué)活動掌握并學(xué)會有用的數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——小學(xué)數(shù)學(xué)》的網(wǎng)上培訓(xùn),真是長了不少的見識,新課程不止一次強調(diào)要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,那么怎樣讓學(xué)生成為課堂的主人呢?下面是我的一些簡單的體會:

  一、深入教材,認真?zhèn)湔n

  在平時的教學(xué)中,在課前應(yīng)對每一節(jié)教材進行鉆研,研究它的每一道例題、習(xí)題,每一個插圖、旁注,對教材作出合理、適度的加工與改造。深入研究教材包括研究教材上的每一句話、每一個問題,想一想為什么這么安排,為什么這樣敘述,只有經(jīng)過仔細推敲、反復(fù)揣摩,才能真正領(lǐng)會編者的意圖,把握教材的實質(zhì)。

  二、和諧而又活躍的課堂氛圍

  1、建立良好的師生關(guān)系

  教師的人格魅力有可能影響學(xué)生的一生,所以作為教師的我們應(yīng)該從各方面不斷提升自己,做一個有人格魅力的教師。多和學(xué)生談心、討論問題,這樣才能溝通思想,了解真實情況。總之,新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在”以人為本”的思想指導(dǎo)下,建立在融融的師愛氛圍中,建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下,建立在民主平等基礎(chǔ)上。

  2、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言

  數(shù)學(xué)學(xué)科相對而言,是很枯燥無味的。小學(xué)生們對概念、性質(zhì)、定理、定律等都不感興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師,如果在課堂上巧妙地應(yīng)用幽默有趣的'語言,就能夠更加激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使小學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松、愉快地學(xué)到更多、更扎實的知識。比如,教學(xué)《認識分數(shù)》時,巧用這些幽默詼諧的語言,既能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又有說服力,確實能收到事半功倍的效果。

  三、豐富的教學(xué)手段

  1、多媒體教學(xué)進入課堂

  運用多媒體輔助教學(xué)能夠化靜為動,變難為易,寓樂于教,激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;能使抽象問題形象化,突出重點和難點,便于學(xué)生對知識點的理解和運用,發(fā)展了學(xué)生的思維;能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時間。

  2、利用游戲玩中學(xué),吸引學(xué)生注意力

  如中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)《可能性》時,讓學(xué)生同桌一起玩一玩平時經(jīng)常玩的剪刀石頭布,理解哪種情況屬于可能的,哪些情況是一定的。通過這些游戲活動,使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動中,提高學(xué)習(xí)的興趣。

  3、更多的實踐動手機會留給學(xué)生

  如在教學(xué)《認識面積》時,可以讓學(xué)生自主探究比較圖形面積大小的方法,通過討論,動手實踐加深學(xué)生的印象。

  四、及時地給予學(xué)生相應(yīng)的評價與鼓勵

  1、對學(xué)生的評價要有針對性

  所以我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點,給他們相應(yīng)的評價,如平時回答次數(shù)較少的學(xué)生“你今天聽課特別認真,如果以后能這樣經(jīng)常看到你舉手就更發(fā)好了!蔽覀儜(yīng)該鼓勵他多起來回答問題。

  2、給予的評價形式應(yīng)多樣性

  比如夸張的表情、不同的語調(diào)、肢體語言、親昵的動作、小小的獎品、一面紅旗……,都能讓孩子感受到你真誠的心,讓孩子在你的賞識的眼光中發(fā)揮他潛在的能力,課堂上的很多的超常發(fā)揮可能就是這樣生成的。

  3、注重個性,多一點欣賞眼光。

  如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞,任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,適度的表揚和鼓勵,能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。

教學(xué)設(shè)計的心得體會9

  我鎮(zhèn)于上午組織全鎮(zhèn)語文教師觀摩“問題教學(xué)背景下的有效教學(xué)”課堂教學(xué)活動,活動以二年級的《坐井觀天》和五年級的《地震中的父與子》兩節(jié)語文課作為語文閱讀教學(xué)的探討案例,重點探討了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性。

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出閱讀教學(xué)建議:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程,閱讀是學(xué)生個性化的行為,閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力!八,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,尊重學(xué)生個性化的閱讀感受和體驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

  興趣是最好的老師,《地震中的父與子》一課,張老師精心設(shè)計的導(dǎo)語,課堂開場地震災(zāi)后視頻,引起了學(xué)生的高度關(guān)注。只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才會在愉悅的情緒中完成閱讀過程在閱讀中主動開拓思維,深刻理解和感悟文章的精髓,享受審美的樂趣,地震災(zāi)后視頻,給孩子們以直觀的視覺,聽覺觸動,明白地震給人們帶來多么大的災(zāi)難,房屋倒塌,家園毀滅,到處是受傷的,去世的災(zāi)民,直擊心靈,孩子帶著對地震的認識與感觸,學(xué)習(xí)課文,更能調(diào)動孩子的情緒,學(xué)習(xí)以后,孩子的情感能得以升華;《坐井觀天》一課,蔡老師把課前熱身活動加入課堂,借助簡筆畫,視頻,生字開花等多種形式,讓課堂生動有趣,提高了孩子的'學(xué)習(xí)興趣。

  《坐井觀天》是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥論天的大小這一件事,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的。蔡老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點,在教學(xué)中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維,培養(yǎng)有條理說話的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會成語的意思。蔡老師這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》以學(xué)生的發(fā)展為本的新理念,學(xué)生的“知識拓展,能力提高,情感提升”貫穿于教學(xué)全過程之中。從整體上看,這堂課有以下特點

  本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣,以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點,突破教學(xué)難點,使學(xué)生能很好地理解課文中“井沿”、“無邊無際”等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。

  創(chuàng)設(shè)了實踐的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解課文內(nèi)容時,教師讓同學(xué)們通過課件親臨井底,感受青蛙的眼光狹小。從而讓學(xué)生通過實踐理解了青蛙為什么會弄錯的原因。如在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力,這樣切合實際,使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。緊扣“讀”,通過創(chuàng)設(shè)各種情境,多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀中體驗,在讀中訓(xùn)練語感,層層深入,循序漸進。同時,充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的功能,讓學(xué)生帶著問題、帶著方法、帶著要求來讀書,讀得有目的、有內(nèi)容、有體驗。

  識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點。隨文識字與集中識字相結(jié)合,采用獨具特色的翻閱式字卡和翻轉(zhuǎn)字卡,讓孩子們清晰感受漢字樂趣,并能有趣高效識記生字。

  這是一節(jié)成功的語文課,蔡老師使語文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連,從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛生活。讓課堂短短的40分鐘,成為師生共度的一段難忘時光,讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無盡的回味,乃至帶給學(xué)生深遠的影響。這節(jié)課老師教得快樂,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里,掌握了扎實的知識,這節(jié)課無疑是精彩的。

  《地震中的父與子》是一篇震撼人心,情感性很強的文章,張老師抓住“父親與兒子的了不起”,緊接著圍繞“父親的了不起從哪些方面看出來?”讓學(xué)生分小組帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)再次讀課文,深入探究,一步步深入思考并交流,由于這個突破口找得比較準(zhǔn),整體的教學(xué)效果很不錯。整篇課文的教學(xué)思路就是抓著“了不起”這條主線來展開,條理清晰,一目了然。在分析最讓你感動的句子時,老師主要的方法就是讓學(xué)生讀句子。特別是一位年輕的父親因為曾對兒子說過:“不論發(fā)生什么,我總會和你在一起。”和 “他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,再沒人來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!睂@兩句話,張老師重點通過朗讀來歸納這是一位怎樣的父親?讓學(xué)生在朗讀中明白父親對孩子的愛,這是一位堅韌不拔的父親,文章的難點也自然而然地解決了。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,通過不同的角度,不同的訓(xùn)練點,不同的方式幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解句意,并在美好,情感的體驗中得到人文熏陶。學(xué)生積累了語言,內(nèi)化了語言,并靈活的運用了語言,培養(yǎng)了學(xué)生感受,理解,積累用運的能力,獲得了扎扎實實的發(fā)展。

  這次“問題教學(xué)”的研討活動,為我們在實際教學(xué)中指出不足,總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高自身綜合素養(yǎng),為今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高有重大意義。

教學(xué)設(shè)計的心得體會10

  教學(xué)設(shè)計的重要性不言而喻,它是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)中的設(shè)計要合理,加上老師的悉心引導(dǎo),對于教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。教學(xué)理念和教師對教材的使用方式是評價教師教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,但不能否認教材編排的邏輯性。因此,如何讓學(xué)生將知識內(nèi)化為自己的理解是教師在課堂上如何運用教法進行加工的關(guān)鍵。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一定的思維素材,引導(dǎo)他們通過觀察、分析,最終將這些素材概括為自己的知識。更重要的是,教師要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,需要設(shè)計合理的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括能力,引導(dǎo)他們學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時,要培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷和靈活性,幫助他們抽離事物的具體形象,把握事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。

  一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

  這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

  1、在教學(xué)設(shè)計中,我們需要結(jié)合自身教學(xué)實踐和學(xué)生實際情況,設(shè)計出符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際情境相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)無處不在。通過形象生動的教學(xué)設(shè)計,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過探究和實踐來深入理解數(shù)學(xué)知識。這樣的教學(xué)模式開放而靈活,能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),達到預(yù)期的教學(xué)效果。

  2、在教學(xué)中,我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的思維空間,既傳授知識又培養(yǎng)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。除了傳授學(xué)科知識外,我們也要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和團隊合作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力。通過這樣的教學(xué)方式,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,推動他們的`全面發(fā)展。

  3、在教學(xué)中,教師應(yīng)該通過提出問題激發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)他們探索問題的解決方法,從而培養(yǎng)他們的思維能力。學(xué)生需要通過實際檢驗和實踐來驗證自己的想法,從而不斷完善自己的知識體系。這種質(zhì)疑式的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí),不斷探索和獲取新的知識。

  4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達成目標(biāo)。

  5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。

  二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。

  1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

  2、我們注重將知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,充分激發(fā)并利用學(xué)生的智慧和能力,鼓勵他們積極主動地探索問題,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  3、在教學(xué)過程中,除了傳授知識外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,激發(fā)他們的智力和非智力因素,幫助他們主動獲取知識。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

  4、教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題情境,符合他們的邏輯思維方式,激發(fā)他們運用已有知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合的能力,從而促進創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

  三、創(chuàng)設(shè)問題情境,以情引趣,激活思維。

  教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索,產(chǎn)生求知欲望。而補充知識的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  1、視課程的開發(fā),也重視生活實際的數(shù)學(xué)概念,充分利用直觀教學(xué),遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認識規(guī)律。

  2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大推動學(xué)生積極思考,勇于探索的精神。

  3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

  4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間,補充問題的方法,開發(fā)學(xué)生的思維能力。

  5、樹立平等的師生關(guān)系,有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  6、設(shè)疑問題具有嚴謹性與可接受性相結(jié)合,使學(xué)生在探究新知識輕松地獲取知識。

  7、重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,遵循由淺入深的原則,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的情境,以幫助他們建立扎實的基礎(chǔ),促進他們探究和認識新知識的結(jié)構(gòu)。

  教師的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)則對學(xué)生的智力和非智力因素都有著直接的影響。學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,很大程度上取決于教師在教學(xué)中扮演的角色。有一句話說得好:興趣是最好的老師。因此,作為教育者,我們應(yīng)該以學(xué)生為中心,而不是以知識為中心。教師為每一堂課付出心血,并不意味著學(xué)生成績會成正比增長。只有充分了解每個學(xué)生,合理設(shè)計教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,喚起他們的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計的心得體會11

  20xx年11月我參加了在我校舉辦的語文教研活動教學(xué)研討會,感觸很多,收獲頗多。

  在這次教學(xué)研討會上,我們首先聽了我校語文教師雷幫才的《散步》。我被于雷老師語文課深深吸引了,他知識淵博,熱情洋溢,雷老師語言的運用這堂語文課教給我上課的一些方法和技巧。首先考慮對象,其次考慮場合,再次考慮目的,最后考慮表達方式。雷老師通過實戰(zhàn)演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學(xué)一定要和生活緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想一下,并訓(xùn)練學(xué)生語言表達要得體。

  最后我總結(jié)了自己的教學(xué)方法,并提出了下一步計劃。特別是重點強調(diào)了多媒體在教學(xué)中的運用,多媒體在教學(xué)中的運用是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的想象力,擴大課堂教學(xué)的`信息、傳遞量,彌補教師自身不足,完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。給我們以后的教學(xué)提出了合理的意見,今后的教學(xué)一定堅持學(xué)生的主體地位,以人為本。突出重點,突破難點。教學(xué)手段要與傳統(tǒng)手段結(jié)合。在今后教學(xué)楊主任要求我們一定要注意語言的表達要得體。

  總之,通過參加這次研討學(xué)習(xí),讓我不僅拓寬了知識視野,還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),把在這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到語文教學(xué)實踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  施俊峰

  觀風(fēng)海中學(xué)

  20xx年12月

教學(xué)設(shè)計的心得體會12

  通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》這個課程,我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深:“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué),將遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式將教學(xué)過程拉長,有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)!

  一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生是課堂的主體,課堂上應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生獨立思考,獨立動手,把從老師那吸取到知識自己再體驗加工最后變成自己的知識,而不是滿堂灌。這樣的話學(xué)生對新學(xué)的知識可以有深刻地體會,并且能在生活中靈活運用,這樣可以說已經(jīng)達到了數(shù)學(xué)的目的了。

  二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué),將遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。

  以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到,只認為只要暫時掌握這個單元的知識即可,誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分數(shù)這方面的就要用到了,由此可以看來許多知識點往往就是個基礎(chǔ),我們要把這個知識點打好了,那么在以后的教學(xué)中將可以達到意想不到的效果。所以我對將遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,是非常的必要的,我們并不只是單單看現(xiàn)在的`還要開未來的,要高瞻遠矚。

  三、從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式將教學(xué)過程拉長,有目的、有方法、有實效地進行教學(xué)。

  這個從實際出發(fā)的觀點,非常的認同,每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點,所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性,知識水平來進行設(shè)計,過高讓學(xué)生二丈摸不到頭腦,過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味,沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生,這樣才能有效地收到教學(xué)效果。

  總之,在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠矚,要注意學(xué)生的動手能力,能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣,讓學(xué)生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)設(shè)計的心得體會13

  通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),本人有一些心得體會,現(xiàn)匯報如下:

  一、課程的基本理念

  總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)本人認為可以簡單的這樣表述:數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。

  1、基本的數(shù)學(xué)思想

  基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面:即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想” 和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”,這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次;谶@些基本思想,在具體的教學(xué)中要注意滲透,從低年級開始滲透,但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān),兩者都以一定的知識為基礎(chǔ),反過來又促進知識的深化及形成能力。

  2、重視數(shù)學(xué)思維方法

  高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維的特性:概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式:結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),可分成四個方面:數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等);其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型 。

  3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

  增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。

  4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

  高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致,盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。

  5、建立合理的科學(xué)的評價體系

  高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系 ,包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

  二、課程設(shè)置

  1、高中數(shù)學(xué)課程分為必修課程與選修課程兩部分

  其確定的原則是:滿足未來公民的基本數(shù)學(xué)需求、為學(xué)生進一步的`學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是:滿足學(xué)生的興趣和對未來發(fā)展的需求,為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

  2、設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)文化內(nèi)容

  高中數(shù)學(xué)課程設(shè)置了數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模,數(shù)學(xué)文化內(nèi)容,他們是貫穿了整個高中數(shù)學(xué) 課程的重要內(nèi)容,不單獨設(shè)置,而是滲透在每個模塊或?qū)n}中,有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和善于反思的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

  3、模塊的邏輯順序

  必修課程是選修課程的基礎(chǔ),學(xué)校應(yīng)在保證必修課程,選修系列1、2開設(shè)的基礎(chǔ)上,開設(shè)其他系列課程,以滿足學(xué)生的基本選擇需求,并積極開發(fā)、利用校外課程資源。教師也應(yīng)根據(jù)自身條件制定個人發(fā)展計劃。

  三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

  高中課程的內(nèi)容是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的主要部分,其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不同的是在保證打好基礎(chǔ)的同時,進一步強調(diào)了這些知識的發(fā)生、發(fā)展過程、和實際應(yīng)用,而不在技巧與難度上做過高的要求。此外,基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計初步等內(nèi)容。

  通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),本人更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進教學(xué)方法,爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師 。

教學(xué)設(shè)計的心得體會14

  今年暑假,我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn),《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會。五天的培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象,我結(jié)合我的教學(xué)實踐,就這五天的學(xué)習(xí)情況,談一談我的一點拙見。

  新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會,教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),作為教師,提高多媒體環(huán)境下的教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用,心得體會《《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會》。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生,有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置,可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學(xué),可以增大我們的課容量,節(jié)約時間。

  通過培訓(xùn),我對教學(xué)資源有了更深層次的認識,它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的`各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦,最生動形象的資源是多媒體資源,最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講,不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源,而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源;不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源,而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源,甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程,單一的某種資源很難滿足實際教學(xué)需求,通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以,要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源,考慮各種資源的特性,整體協(xié)調(diào),互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中,教師是主導(dǎo)地位,是學(xué)習(xí)的幫促者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,進行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí),教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實際情境的開放性的,學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中,我要結(jié)合實際情況,盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂,努力提高教學(xué)質(zhì)量!

教學(xué)設(shè)計的心得體會15

  上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn),于20xx年12月9日下午,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),由于二次培訓(xùn)的時間關(guān)系,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與實施”對我們進行了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計這方面的知識,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  隨著社會的進步,教育的發(fā)展,幼兒教育也逐漸受到很大的重視,幼兒教育受到的重視越大也就說明社會對幼兒教師素質(zhì)的要求會越高,這也就是說身為幼兒教師的我們需要努力加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為:幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇;幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計;幼兒園教學(xué)活動案例與評析三大板塊。

  一、幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容選擇

  幼兒園教育活動目標(biāo)促進兒童在身體、認知、情感,個性與社會性等方面獲得全面發(fā)展。因此,所選的活動內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說到幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇分為:

 。ㄒ唬﹥(nèi)容選擇的.依據(jù)

  教育活動內(nèi)容的選擇依據(jù)有:

  1、符合幼兒的年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平;

  2、能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要;

  3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來選擇教育教學(xué)的活動內(nèi)容。

 。ǘ┲黝}活動內(nèi)容的確定

  而主題活動內(nèi)容的確定則是要通過三步來完成:

  1、選擇活動內(nèi)容的依據(jù);

  2、選擇主題;

  3、確定具體活動內(nèi)容。在教育活動內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進兒童全面、健康發(fā)展為目的。

  二、幼兒園教學(xué)活動方案的設(shè)計

  從這部分我明白我們在準(zhǔn)備教學(xué)活動方案設(shè)計活動的命名要規(guī)范化,改變從前錯誤的模式。例如:歌曲:《大樹媽媽》,這種模式是錯誤的,而正確的方式應(yīng)該是,中班藝術(shù)活動:大樹媽媽(歌曲)。而教學(xué)活動目標(biāo)的描述也要做到以下四點:首先,是可以觀察到的幼兒的變化,可以具體操作的;其次,不要把活動的方法寫入目標(biāo),例如“通過xx讓幼兒掌握”;再次,掌握、了解、知道、懂得、體驗、感受、學(xué)會;最后,學(xué)會(行為)按照形狀和顏色兩個特征分類(標(biāo)準(zhǔn))。

  教師是組織者,也是引導(dǎo)者,作為一名新上崗的幼兒教師,我會盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,落實到實際的教育教學(xué)活動中。

【教學(xué)設(shè)計的心得體會】相關(guān)文章:

教學(xué)設(shè)計的心得體會12-21

教學(xué)設(shè)計心得體會12-21

教學(xué)設(shè)計的心得體會12-13

教學(xué)設(shè)計心得體會11-04

教學(xué)設(shè)計心得體會【薦】03-03

教學(xué)設(shè)計講座心得體會01-24

教學(xué)設(shè)計心得體會【精】01-29

【薦】教學(xué)設(shè)計心得體會01-29

教學(xué)設(shè)計心得體會【熱門】01-10

教學(xué)設(shè)計心得體會【熱】01-11