教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得
我們得到了一些心得體會(huì)以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家整理的教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得1
人生總有很多的第一次,當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開端我的教育實(shí)習(xí)任務(wù),我的身份第一次變成了教師,這一個(gè)月以來我有太多的感受與收獲,所以總結(jié)如下:
一. 帶著獵奇心和驕傲進(jìn)校園,歡悲哀樂開端實(shí)習(xí)
我是帶著滿腔獵奇的驕傲的來到玉祁初級(jí)中學(xué)的。我有什么不驕傲呢?在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預(yù)備;在那么多同窗都想到無錫實(shí)習(xí)的情況下我能夠來;接著,本人是帶著對(duì)教育事業(yè)的熱誠而來。一切的這些是我驕傲的。
前幾天的實(shí)習(xí)任務(wù),讓我深深感受到這里的教師都是非常努力和堅(jiān)強(qiáng)的人。每天他們都要花費(fèi)大量時(shí)間出題、做題、批閱試卷和作業(yè),還要授課。即使到了半夜,他們也沒有休息的時(shí)間,只能在短暫的小憩后繼續(xù)工作。為了學(xué)習(xí)更多知識(shí),我也和他們一樣沒有午休,積極地幫助教師批閱試卷和作業(yè),提高自己的分析和解題能力。幾乎每天都要批閱一百份顯現(xiàn)鍛煉的試卷和作業(yè),還有學(xué)生的部分糾習(xí)題。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我共批閱了四千多份試卷。
這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的,但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒有了。
二. 進(jìn)修的路,我走的磕磕絆絆
我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個(gè),我的`教學(xué)曉得教師不只特別的優(yōu)良,而且對(duì)我很照顧。她早早的讓我預(yù)備講課,接到標(biāo)題的那天我好高興。但是高興當(dāng)時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。
為了取得好成績,我不斷閱讀課本、查找資料、向老師請(qǐng)教。然而,當(dāng)面對(duì)說課這項(xiàng)任務(wù)時(shí),我仍感到十分迷茫。在開始上課前,我的指導(dǎo)老師要求我進(jìn)行一次說課,讓他聽聽我的表現(xiàn)。在學(xué)校里,我雖然曾經(jīng)聽過老師講解過如何說課的技巧,但沒有真正去理論過。這次說課的挑戰(zhàn)讓我倍感壓力,我努力克服心中的混亂和緊張,以最好的狀態(tài)迎接考驗(yàn)。不過,更嚴(yán)峻的考驗(yàn)還在后頭……
滿心以為光明來了,我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實(shí)習(xí)教師的能力。但是,我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上,我緊張的不得了,由于這樣我的課堂只有一個(gè)說話的人,那就是我本人。我發(fā)覺本人太幻想了,這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現(xiàn)實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。
這次的經(jīng)歷讓我感到很開心,因?yàn)槲覐闹袑W(xué)會(huì)了一個(gè)寶貴的教訓(xùn):不要再犯同樣的錯(cuò)誤。我的實(shí)習(xí)時(shí)間有限,我不能浪費(fèi)時(shí)間在悲傷和遺憾上。我需要盡快恢復(fù)過來,面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和打擊。于是,我開始努力振作起來。我從痛苦中走出來,準(zhǔn)備迎接更多的挑戰(zhàn)和困難,因?yàn)橹挥羞@樣才能成長和進(jìn)步。
經(jīng)過認(rèn)真思考和總結(jié),我以為自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。然而,第二次的說課和講課再次出現(xiàn)了問題,課堂氛圍不佳,并且還出現(xiàn)了新的錯(cuò)誤。這讓我開始懷疑自己,為什么同樣的錯(cuò)誤又發(fā)生了兩次?我剛建立起來的自信心又被打擊得精光。曾經(jīng)有一瞬間,我感到非常無助,但我知道我不能放棄,我必須堅(jiān)持下去。我重新振作起來,因?yàn)閷?shí)習(xí)還沒有結(jié)束,我的學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)也沒有完成。在反思中,我找到了自己的不足,并開始改進(jìn)。隨著時(shí)間的推移,我的說課和講課有所提高。
在經(jīng)歷失敗后,任何人都沒有理由不注意自己的行動(dòng)。在接下來的課程準(zhǔn)備中,我更加認(rèn)真,翻閱課本并在網(wǎng)上查找資料,與教師積極交流,提前處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過總結(jié)這次經(jīng)歷,我在授課和講解方面都有了不小的進(jìn)步。當(dāng)聽到教師對(duì)我的表揚(yáng)時(shí),我感到非常高興。雖然我不能像我的導(dǎo)師那樣出類拔萃,但我的課堂不再是我一個(gè)人的,而是和教師一起參與其中,這正是我所追求的目標(biāo)。同時(shí),我也改善了自己聲音小的問題,盡力解釋每一個(gè)問題。下課時(shí),我真的感到自己進(jìn)步了,內(nèi)心充滿喜悅。但我知道不能陶醉于此,必須繼續(xù)努力、調(diào)整實(shí)習(xí)任務(wù),并在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多東西。
三. 班主任實(shí)習(xí),我努力在努力
當(dāng)我第一次面對(duì)真正的高中生時(shí),我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送,我的心里只有恐懼,我竟然不敢在課堂里大聲地講話,想要克制這種心思真的需求勇氣。
看到先生的眼睛,我竟然像個(gè)見教師的先生。這時(shí)我認(rèn)識(shí)到:我要學(xué)的太多,要做的太多!
實(shí)習(xí)的第一天,我迎來了我的班主任實(shí)習(xí)教師。他讓我進(jìn)入班級(jí),熟悉學(xué)生和班級(jí)情況,并讓我在下午負(fù)責(zé)監(jiān)管自習(xí)課。在自習(xí)課上,我還是有些拘謹(jǐn),不敢大聲說話。課程結(jié)束后,我回到辦公室向?qū)W校其他老師匯報(bào)情況。在他們的鼓勵(lì)和支持下,我克服了我的恐懼,表現(xiàn)得更加出色,得到了教師們的指導(dǎo)和夸獎(jiǎng)。
實(shí)習(xí)時(shí)期我還組織了班會(huì)活動(dòng),細(xì)心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了很多。
四. 再多艱難,我都不害怕
我沒有暈倒所以一切都要面對(duì),人生就是在無數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的進(jìn)程中生長起來的,我要生長所以必需勇敢面對(duì)。經(jīng)過總結(jié)我發(fā)覺做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)我就沒什么好害怕的了。
我反省本人,我一直努力充實(shí)自己,不斷總結(jié)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加適應(yīng)了校園生活,理解了教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)與義務(wù)?吹綄W(xué)生的進(jìn)步,我深深感受到教師為此所付出的一切都是值得的。
我從不害怕任何艱難的成績,因?yàn)槲矣兄鴪?jiān)韌不拔和勇于反思的性格。即便面對(duì)再大的挑戰(zhàn),我都會(huì)毫不畏懼地迎接。我相信只要努力不懈、持之以恒,終究會(huì)有所收獲。所以,我永遠(yuǎn)不會(huì)害怕任何考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
五. 面對(duì)將來,我會(huì)愈加勇敢
不管將來怎樣,我將會(huì)永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來,我愈加熱愛教師這個(gè)事業(yè)了,我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力,將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度,努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)將來。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得2
不知不覺中,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束,這段緊張而美好的經(jīng)歷讓我與同事、指導(dǎo)老師和班主任建立了深厚的情誼。雖然不舍離別,但我們知道,時(shí)間總是匆忙流逝,宴席終究有散的時(shí)候。在此,我想對(duì)自己這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)做一個(gè)簡單的總結(jié)。
一、學(xué)校的基本情況。
我來到學(xué)校的第一天,內(nèi)心充滿了激動(dòng)。首先,我們找到了教導(dǎo)主任,他非常熱情地接待了我們,并安排我們與各自的指導(dǎo)老師見面。在緊張而期待的等待中,我終于見到了我的指導(dǎo)老師——朱老師。他向我介紹了他所教授的班級(jí)情況,并告訴我需要完成的相關(guān)工作。感到十分開心和興奮,我期待著在朱老師的指導(dǎo)下度過美好的高中生活。
然后,我們到訪了茂名市第十中學(xué),詳細(xì)了解了這所學(xué)校的情況。我被這個(gè)校園的美麗景色和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍所吸引。這是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校。
我的實(shí)習(xí)工作主要涵蓋了課堂教學(xué)和班級(jí)管理兩個(gè)方面。因此,在實(shí)習(xí)期間,我不僅需要負(fù)責(zé)自己的課堂教學(xué)工作,還要擔(dān)任班級(jí)的管理者,全面協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)。接下來,我將從這兩個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、班主任工作。
由于高一(13)的班主任請(qǐng)婚假,所以我就替代他做了兩周的班主任工作。在這兩周的時(shí)間里面。我嚴(yán)格以班主任的原則來要求自己。雖然每天都要很早起床看早讀,但我的實(shí)習(xí)生活過的十分充實(shí)。
1、通過組織各種豐富的活動(dòng)來加強(qiáng)班級(jí)的.凝聚力。在一個(gè)多月時(shí)間里,我組織了多個(gè)活動(dòng)豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。三人四足”籃球比賽”葉脈書簽制作”通過組織這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了我們班的凝聚力,也讓我知道,作為一名班主任不但要關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,更要多加關(guān)心學(xué)生的日常生活,與“學(xué)生打成一片”
2、對(duì)待班里的同學(xué)一定要遵循“民主、公平”的原則。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)好的學(xué)生在某個(gè)方面反而不及其他同學(xué)。如果你總是看重成績好的同學(xué),那么其他的同學(xué)肯定會(huì)有意見,嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致他越來越不聽你的話。這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力不利。所以在實(shí)習(xí)過程中,我都是以“民主、公平”的原則來對(duì)待班里的同學(xué),并且取得了很好的效果。我班上的同學(xué)的班集體意識(shí)加強(qiáng)了,每個(gè)同學(xué)和我之間的關(guān)系變得更好了。 三、教學(xué)工作
對(duì)于一個(gè)老師來說,如何做好教學(xué)工作是對(duì)其的基本要求。我先聽了一周指導(dǎo)老師和其他老師的課,吸取他們的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于我所教的班級(jí)是“普通班”學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來說較差。所以在備課時(shí)我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行,在聽課時(shí),我會(huì)注意老師和學(xué)生之間的交流,老師講課時(shí)如何講解重難點(diǎn),以及給學(xué)生布置習(xí)題的難度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來定。在上課前,我都會(huì)先備好課,學(xué)好教案。交給朱老師看過通過后,才上講臺(tái)上課。同時(shí),我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。朱老師還會(huì)指出我的優(yōu)缺點(diǎn),讓我更好的改進(jìn)。在上課過程中,我認(rèn)識(shí)到,作為一名老師如果僅僅講解課本上的知識(shí)會(huì)讓整個(gè)課堂顯得呆板無趣,所以上課時(shí)我都會(huì)保持一種幽默感,讓學(xué)生的思想由“討厭上課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭凵险n”。而我的教學(xué)技能也在上課的過程中得到了很好的提升。
總之,在這次實(shí)習(xí)過程中,我收獲了很多在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在課堂實(shí)習(xí)中我知道了,作為一名老師應(yīng)該意識(shí)到“因材施教”的重要性,教學(xué)工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作來進(jìn)行。在班主任工作實(shí)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻留意學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),做到“公平、民主”的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,也要言出必行。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了,我的實(shí)習(xí)生活也畫上了完美的句號(hào),F(xiàn)在的心情是那么的不舍,多種情感交集在一起。十年樹木,雖然我的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了,但我的教師生涯還沒開始,下一年我將以人民教師的身份步入社會(huì)。
同時(shí)在這里,也要感謝所有幫助過我的人,包括我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,我的小組成員,以及我的學(xué)生們。謝謝!
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得3
即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學(xué)期到暑假,我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、我想提高自己的專業(yè)素養(yǎng),所以我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí)。通過從事家教工作,我可以更深入地了解學(xué)生的心理,提高我的分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。另外,我也會(huì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)板書的練習(xí),使我的板書變得更加工整,并且提高我的板書速度。
第三、我前往圖書館,查閱了大量與教師、教育和班主任工作相關(guān)的書籍和雜志,收獲頗豐。在9月5日,我們正式開始在四中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。這是一次真正意義上的教學(xué)實(shí)踐,令人備感興奮。教學(xué)安排為:第一周觀摩課程,第二、三周繼續(xù)觀摩,并參與一些課堂輔助工作,第四周則負(fù)責(zé)出卷并組織測驗(yàn)。
我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班),指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段,我認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次,F(xiàn)在的`上課,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班,兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好?梢詫(duì)較簡單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考。
經(jīng)過一周的備課,終于迎來了我心心念念的第一堂課。面對(duì)著學(xué)生們,我有些緊張,但更多的是興奮。提前五分鐘到達(dá)教室門口,兩分鐘的等待讓時(shí)間變得漫長起來,我的緊張情緒逐漸加重。為了緩解緊張情緒,也不想讓學(xué)生感到突兀,我提前三分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。同學(xué)們議論紛紛,不知道這是哪位老師,但當(dāng)上課鈴聲響起,他們迅速安靜下來。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)著學(xué)生們的目光,我明白了他們的困惑,通過練習(xí)也更加清楚了他們吸收的知識(shí)以及存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表揚(yáng),讓我信心倍增。這節(jié)課讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到,充分的備課可以讓課堂自然而然地展開。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級(jí)還是鴉雀無聲,反復(fù)提問仍無人響應(yīng),讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應(yīng),大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍,關(guān)鍵是學(xué)生參與思考,跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí),語氣,語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意:
1、為了鼓勵(lì)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生并增強(qiáng)他們的自信,我們可以提出一些簡單的問題來幫助他們。而難度一般的問題則可以交給中等程度的學(xué)生去回答。這樣可以提高所有學(xué)生的參與度和積極性,同時(shí)幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
3、為了讓學(xué)生在解決較難的問題時(shí)更好地交流合作,可以將他們分成小組進(jìn)行討論。在討論過程中,鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言,對(duì)于主動(dòng)回答問題的同學(xué)要給予表揚(yáng)和肯定,這樣可以激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。如果某個(gè)問題比較難以回答或者需要深入探討,可以請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充思考和討論,并給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。如果回答問題的同學(xué)犯了錯(cuò)誤,可以進(jìn)行調(diào)查(如舉手)并作出講評(píng),但要注意不要傷害發(fā)言者的自尊心。通過這種方式,可以讓課堂更加活躍。最后,鼓勵(lì)同學(xué)們勇于提出問題和不懂之處,相信這樣可以幫助大家更好地提高學(xué)習(xí)效果。
在九班,有些同學(xué)在上課時(shí)發(fā)言的方式可能不太合適。其中有一位男生尤為突出,他總是非常積極地思考,并且會(huì)大聲喊叫要求發(fā)言。如果我們不及時(shí)采取行動(dòng),他就會(huì)越來越囂張,而其他同學(xué)也會(huì)跟著他一起大聲叫喊。因此,我們需要認(rèn)真對(duì)待這種情況,抓住他喜歡表現(xiàn)自己、過于自信的特點(diǎn)。我的方法是提問。我會(huì)先問一個(gè)問題,但不會(huì)講完整個(gè)問題,因?yàn)樗ǔ?huì)在我講到一半的時(shí)候就開始大喊答案了。接著,我會(huì)要求他回答三個(gè)問題:第一個(gè)是“問題是什么”,第二個(gè)是“答案是什么”,第三個(gè)是“為什么是這個(gè)答案”。如果他回答正確,那么就可以坐下了。但是如果他回答不正確,我會(huì)繼續(xù)提問,直到他明白為止。經(jīng)過幾次這樣的提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就不再效仿他的不良習(xí)慣了。這樣一來,課堂秩序就得到了有效的維護(hù)。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,這段經(jīng)歷對(duì)我來說很有收獲,對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師,她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,學(xué)校里的老師都說她講課很好,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)該多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí),感到非常的榮幸,在實(shí)習(xí)過程中,我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步。
作為一名教師,享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師,我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識(shí),但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫,實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間,每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研,對(duì)自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高,綜合語言運(yùn)用能力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了,請(qǐng)客記錄、備課、說課任務(wù),和本校教師一起工作交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),技能、教法,是我的專業(yè)知識(shí)和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步,上一堂課容易,但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來說還是很難。
我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段,數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始,從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué),如果上課注意力不集中,是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的,這非常讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的.困擾,后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯(cuò)。有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)數(shù)學(xué),他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),特別是女生,他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的,我想從學(xué)生方面說,這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,數(shù)學(xué)這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科。
學(xué)生是很單純的,當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們,盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng),在行為習(xí)慣的調(diào)整方面,批評(píng)和懲罰也是很重要的,甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的,不能因?yàn)樗麄兡挲g小,就認(rèn)為他們不懂,其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的,無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子,無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生,他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的,用的方法可能會(huì)讓老師喜歡,也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,后果是他們始料未及的,可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的,端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中,我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍,老師不看到他還算比較收斂,老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上,他便更調(diào)皮了,老師對(duì)他就比較頭疼,因?yàn)樗险n老是插嘴。我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意,所以我比較注意他的一言一行,在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。當(dāng)一個(gè)稱職的好老師,要從學(xué)生的心理出發(fā),尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師,甚至抵觸這位老師所教的科目。我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,沒有教不好的學(xué)生”
在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,而要了解他們的內(nèi)心世界,時(shí)間過得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,這次的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了質(zhì)的飛躍。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得5
我們實(shí)習(xí)的工作范圍主要分為兩個(gè)方面,第一個(gè)是承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù),第二個(gè)是兼任實(shí)習(xí)班主任。
一、 實(shí)習(xí)教學(xué)工作:
1、 聽課
我的實(shí)習(xí)開頭的兩周是以聽課為主。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我去聽了兩位地理科任老師的新課。在聽課之前,我會(huì)認(rèn)真閱讀教材相關(guān)章節(jié),查看參考書和網(wǎng)上資料,并嘗試想出如何上好這節(jié)課的方法。在聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真記錄筆記,重點(diǎn)關(guān)注老師的上課方式、思路,并與我之前想到的進(jìn)行比較。我會(huì)記錄下老師上課中好的方面和需要改進(jìn)的方面,以及哪些值得我向老師學(xué)習(xí)的地方。聽完課后,我會(huì)仔細(xì)回想老師上課的方式,多做幾次反思,找出老師為什么要這樣上課的原因。只有做好全面的功夫,才能提高自己的講課水平。除了開頭兩周聽課外,只要我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有新課,我都會(huì)積極去聽。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。
2、 備課
備課最主要的工作就是編寫教案和試講。過了兩周聽課學(xué)習(xí)階段,在指導(dǎo)老師的安排下,我可以開始上新課了。每節(jié)新課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,只有充分準(zhǔn)備,在課堂上才會(huì)有底氣,才會(huì)有清晰的講課思路,講起課來才會(huì)更加流暢。備課的時(shí)候不是簡單地看教材,要查看不同的資料,梳理清楚這節(jié)課的內(nèi)容,列出這節(jié)課有哪些重難點(diǎn),哪些需要上課的時(shí)候特別解釋清楚。還要設(shè)計(jì)好上課思路,地理課到底要怎么上,用什么方式上好,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象思維,課前要用什么有趣的地理現(xiàn)象來導(dǎo)入,知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的過渡銜接要怎么做,這些都要一一充分準(zhǔn)備,然后在教案上寫出來,當(dāng)然為了節(jié)省時(shí)間,我們的教案寫的是簡案。之后還要根據(jù)教案為這節(jié)課做一個(gè)PPT,做的PPT要簡單明了,能夠讓學(xué)生容易接受,尤其是地理需要一些圖片,這些能夠很好的輔助課堂教學(xué)。最后,就是試講。試講是和我們地理實(shí)習(xí)小組四個(gè)實(shí)習(xí)生一起進(jìn)行的。通過試講,然后大家一起評(píng)論,找出試講當(dāng)中不足的地方,加以改進(jìn),避免在課堂上出錯(cuò)。同時(shí)大家也一起探討要用怎樣的方式來上課才好,通過大家互相的思想碰撞,激發(fā)出更多新的東西,同時(shí)也學(xué)習(xí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
3、 上課
當(dāng)然,一切準(zhǔn)備就緒之后就開始上課了。實(shí)習(xí)當(dāng)中最重要的就是上課了,這是檢驗(yàn)我們教學(xué)能力的時(shí)候,大學(xué)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉,為的就是以后能當(dāng)上一名優(yōu)秀的人民教師。實(shí)習(xí)是讓我們初次嘗試真正成為一名教師到底是怎樣的。
很多時(shí)候,由于知道自己要上課,所以前一天晚上多數(shù)會(huì)因?yàn)榫o張而睡不著。我知道,只有通過更多的鍛煉,上更多的課,才能克服這些緊張的情緒,只有自己充分準(zhǔn)備,充滿信心,才不會(huì)課前緊張,才不會(huì)害怕自己講得不好。
面對(duì)的是一班充滿求知欲的學(xué)生,這與在大學(xué)微格訓(xùn)練面對(duì)的是自己的同學(xué)不一樣,這時(shí)候就是真槍實(shí)彈的上課了。同時(shí)指導(dǎo)老師也在后面聽課,這也會(huì)增加我一點(diǎn)緊張的情緒。上課時(shí)首先自己一定要面帶微笑,儀態(tài)端正地給學(xué)生講課。講課時(shí)根據(jù)自己之前設(shè)計(jì)好的教案和PPT,用自己的方式一步一步清晰地講下去。講課思路不能因?yàn)榫o張而不清晰。
生舉一反三,培養(yǎng)地理邏輯思維與空間思維。在我的課堂上,學(xué)生回答問題都很活躍,基本沒有發(fā)現(xiàn)不聽課或者課堂睡覺的學(xué)生,這一點(diǎn)讓我最欣慰。也許是他們對(duì)新老師有好奇心,有興趣吧,但是我能不能一直做到讓他們都感興趣呢?這就是考驗(yàn)我教學(xué)能力的地方了。當(dāng)然,我要學(xué)會(huì)一定的課堂控制能力,包括控制課堂紀(jì)律外,還要控制課堂時(shí)間,不要講得太快也不要講得太慢。指導(dǎo)老師何老師教導(dǎo)我們,如果課堂時(shí)間一時(shí)控制不好,那么寧愿講得慢,也要把知識(shí)點(diǎn)講清楚,我會(huì)記住的。
4、 評(píng)課
每上完一次課,指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組的同學(xué)會(huì)圍在一起評(píng)課。每一次評(píng)課,我都很期待指導(dǎo)老師會(huì)給我一個(gè)好的評(píng)價(jià)。結(jié)果不評(píng)不知道,老師一評(píng)就知道自己的不足在哪里了。根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià),一是語言繁瑣,有時(shí)候打結(jié),講到某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語,語調(diào)起伏不大,面部表情不夠豐富,課堂有時(shí)候會(huì)顯得枯燥;二是課堂互動(dòng)的時(shí)候,有時(shí)候自問自答,留給學(xué)生思考的時(shí)間少;三是知識(shí)點(diǎn)之間的過渡不夠好等等。老師也給予很多好評(píng),說我能夠把知識(shí)點(diǎn)都一一講清楚,課堂時(shí)間控制還好,思路也清晰等等。我要學(xué)習(xí)的還有很多,聽過其他三位實(shí)習(xí)生的課堂表現(xiàn),也發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)尚淺。
實(shí)習(xí)教學(xué)讓我深刻地體驗(yàn)到了如何上好一堂新課,也更加認(rèn)識(shí)到了作為一名教師的辛勞。教學(xué)相長的理念也在實(shí)踐中得到了印證,讓我將大學(xué)所學(xué)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為了實(shí)際的教學(xué)技能,從虛擬教學(xué)向面對(duì)面的教學(xué)邁進(jìn)。成為一名優(yōu)秀的教師需要全方位的素質(zhì),不僅包括知識(shí)淵博,還需要良好的語言表達(dá)能力、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等。我們必須站在教育的最前沿,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,不斷提高自身素質(zhì),努力成為一名優(yōu)秀的地理老師。
二、 實(shí)習(xí)班主任工作
1、 班級(jí)管理工作
我的實(shí)習(xí)科任指導(dǎo)老師同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任指導(dǎo)老師何老師,所以何老師給了我更多的照顧,是我作為一名實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)管理工作能夠更加順利地開展。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一(9)班。每天例行的班級(jí)管理工作就是早上和晚上的班級(jí)巡查。主要是檢查學(xué)生的到達(dá)情況,看看哪個(gè)同學(xué)上課了還沒有來,沒來的要上報(bào)給級(jí)長。還要督促學(xué)生的學(xué)習(xí),管理好學(xué)生的紀(jì)律。我們所有老師都會(huì)到操場上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的監(jiān)控。有時(shí)候我們實(shí)習(xí)老師也會(huì)被安排到去看學(xué)生的晚修。這時(shí)候我們就要充分地管理好班級(jí)的紀(jì)律。一(9)班晚修的時(shí)候很多學(xué)生喜歡講話,這要求我們要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的管理。有時(shí)候會(huì)有個(gè)別的同學(xué)因?yàn)橐恍┨厥馇闆r而請(qǐng)假,向原班主任請(qǐng)示之后我才會(huì)開出請(qǐng)假條。
2、師生關(guān)系
高一的學(xué)生大多都是97年出生的,比我年輕七歲。放下講臺(tái)上老師的臉孔,其實(shí)我只是他們的大哥哥,我們以前玩的`、學(xué)的、接受的思想教育其實(shí)都差不多,我們都是同一代人,所以我們跟學(xué)生都能夠比較好的溝通?吹剿麄円粋(gè)個(gè)活躍而充滿朝氣的臉孔,讓我也不禁想起了很多以前高中美好的回憶,那些年對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)未來美好的憧憬,都能夠在他們身上一一體現(xiàn)。
一開始實(shí)習(xí)的時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就和我們講要和學(xué)生保持一定的距離,這樣才會(huì)方便日后對(duì)班級(jí)的管理。所以,我也會(huì)根據(jù)指示與學(xué)生保持一定的距離,但是,也要能夠做好與學(xué)生的溝通交流,了解他們的思想,了解他們的需要,盡量滿足他們對(duì)知識(shí)上的追求。在這一點(diǎn)上,我做得有點(diǎn)欠缺。
一(9)班級(jí)里的學(xué)生大多都非常機(jī)靈活潑,同學(xué)之間相處融洽,雖然也有極個(gè)別的學(xué)生紀(jì)律性不夠好。有一次晚修時(shí),一名學(xué)生遲到了,并且沒有穿校服,這讓整個(gè)班級(jí)的同學(xué)們都哈哈大笑。我覺得這樣的行為對(duì)其他同學(xué)不利,于是我找他談話,告誡他要注意上課時(shí)間,遵守規(guī)定的著裝要求,不要影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我用溫和的語氣與他交流,希望他能夠從我的話中認(rèn)識(shí)到自己的問題所在,并積極改進(jìn)。通過和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,我們可以更深入地了解他們的思想和行為,發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不足之處。我相信只要我們真心關(guān)心學(xué)生、用心教育他們,他們一定會(huì)從中受益,在未來的成長過程中更加優(yōu)秀。
3、主題班會(huì)
在實(shí)習(xí)期間,我進(jìn)行了一次主題班會(huì),班會(huì)主題是"我最閃亮".這個(gè)班會(huì)的主要內(nèi)容是講解什么是一個(gè)人身上的閃光點(diǎn),應(yīng)該要怎么發(fā)揚(yáng)這些閃光點(diǎn)。課堂上同學(xué)們都表現(xiàn)得很活躍,積極回答問題。許多同學(xué)都講出了自己身上有些什么閃光點(diǎn)。很多同學(xué)自己也不清楚自己有什么閃光點(diǎn),所以我就在課堂上讓他們寫出他們熟悉的同學(xué)身上的閃光點(diǎn),然后再讓班長統(tǒng)計(jì)出來,這讓人人都可以知道在別人眼中自己有些什么閃光點(diǎn)了。發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)就要好好去發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng),相信同學(xué)們也學(xué)到不少,希望我所講的內(nèi)容對(duì)他們有所啟發(fā)。這一節(jié)班會(huì),是我第一次主持的班會(huì),課堂氣氛很好。
三、結(jié)語
教育實(shí)習(xí)能夠讓我們真真正正與學(xué)生進(jìn)行雙邊互動(dòng),脫離書本的理論知識(shí),也不像是微格訓(xùn)練時(shí)的場景模擬,實(shí)習(xí)讓我們真正成為一名老師,這是我們的一大進(jìn)步。
作為一名實(shí)習(xí)教師,初次嘗試到了成為一名教師的苦與樂。教師辛勞地備課講課,輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生用盡心血,就是希望學(xué)生能學(xué)習(xí)到做人的道理,學(xué)習(xí)到知識(shí),而學(xué)生能夠?qū)W有所成就是對(duì)教師最大的回報(bào),也是教師最大的成就感。其中的苦與樂,只有作為教師的你我,才會(huì)懂得。
這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,不僅學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),還積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師的偉大,也意識(shí)到自己在教學(xué)水平和班級(jí)管理方面的不足之處。雖然我們作為實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)有限,但我堅(jiān)信只要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,就能成為一名優(yōu)秀的、稱職的人民教師。當(dāng)然,這還需要經(jīng)歷一段漫長的過程。作為一名教師,我深刻理解熱愛學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是最基本的素質(zhì),而教給學(xué)生做人的道理、幫助他們成長,才是教師工作的最大意義所在。因此,我將不斷反思、對(duì)比、學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理能力,成為一名真正意義上的人類靈魂工程師。
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