教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得
我們得到了一些心得體會(huì)以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得1
人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開端我的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，我的身份第一次變成了教師，這一個(gè)月以來我有太多的感受與收獲，所以總結(jié)如下：
一. 帶著獵奇心和驕傲進(jìn)校園，歡悲哀樂開端實(shí)習(xí)
我是帶著滿腔獵奇的驕傲的來到玉祁初級(jí)中學(xué)的。我有什么不驕傲呢?在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預(yù)備;在那么多同窗都想到無錫實(shí)習(xí)的情況下我能夠來;接著，本人是帶著對(duì)教育事業(yè)的熱誠而來。一切的這些是我驕傲的。
前幾天的實(shí)習(xí)任務(wù)，讓我深深感受到這里的教師都是非常努力和堅(jiān)強(qiáng)的人。每天他們都要花費(fèi)大量時(shí)間出題、做題、批閱試卷和作業(yè)，還要授課。即使到了半夜，他們也沒有休息的時(shí)間，只能在短暫的小憩后繼續(xù)工作。為了學(xué)習(xí)更多知識(shí)，我也和他們一樣沒有午休，積極地幫助教師批閱試卷和作業(yè)，提高自己的分析和解題能力。幾乎每天都要批閱一百份顯現(xiàn)鍛煉的試卷和作業(yè)，還有學(xué)生的部分糾習(xí)題。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我共批閱了四千多份試卷。
這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的，但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒有了。
二. 進(jìn)修的路，我走的磕磕絆絆
我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個(gè)，我的`教學(xué)曉得教師不只特別的優(yōu)良，而且對(duì)我很照顧。她早早的讓我預(yù)備講課，接到標(biāo)題的那天我好高興。但是高興當(dāng)時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。
為了取得好成績，我不斷閱讀課本、查找資料、向老師請(qǐng)教。然而，當(dāng)面對(duì)說課這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我仍感到十分迷茫。在開始上課前，我的指導(dǎo)老師要求我進(jìn)行一次說課，讓他聽聽我的表現(xiàn)。在學(xué)校里，我雖然曾經(jīng)聽過老師講解過如何說課的技巧，但沒有真正去理論過。這次說課的挑戰(zhàn)讓我倍感壓力，我努力克服心中的混亂和緊張，以最好的狀態(tài)迎接考驗(yàn)。不過，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)還在后頭……
滿心以為光明來了，我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實(shí)習(xí)教師的能力。但是，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上，我緊張的不得了，由于這樣我的課堂只有一個(gè)說話的人，那就是我本人。我發(fā)覺本人太幻想了，這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現(xiàn)實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。
這次的經(jīng)歷讓我感到很開心，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)會(huì)了一個(gè)寶貴的教訓(xùn)：不要再犯同樣的錯(cuò)誤。我的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，我不能浪費(fèi)時(shí)間在悲傷和遺憾上。我需要盡快恢復(fù)過來，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和打擊。于是，我開始努力振作起來。我從痛苦中走出來，準(zhǔn)備迎接更多的挑戰(zhàn)和困難，因?yàn)橹挥羞@樣才能成長和進(jìn)步。
經(jīng)過認(rèn)真思考和總結(jié)，我以為自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。然而，第二次的說課和講課再次出現(xiàn)了問題，課堂氛圍不佳，并且還出現(xiàn)了新的錯(cuò)誤。這讓我開始懷疑自己，為什么同樣的錯(cuò)誤又發(fā)生了兩次？我剛建立起來的自信心又被打擊得精光。曾經(jīng)有一瞬間，我感到非常無助，但我知道我不能放棄，我必須堅(jiān)持下去。我重新振作起來，因?yàn)閷?shí)習(xí)還沒有結(jié)束，我的學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)也沒有完成。在反思中，我找到了自己的不足，并開始改進(jìn)。隨著時(shí)間的推移，我的說課和講課有所提高。
在經(jīng)歷失敗后，任何人都沒有理由不注意自己的行動(dòng)。在接下來的課程準(zhǔn)備中，我更加認(rèn)真，翻閱課本并在網(wǎng)上查找資料，與教師積極交流，提前處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過總結(jié)這次經(jīng)歷，我在授課和講解方面都有了不小的進(jìn)步。當(dāng)聽到教師對(duì)我的表揚(yáng)時(shí)，我感到非常高興。雖然我不能像我的導(dǎo)師那樣出類拔萃，但我的課堂不再是我一個(gè)人的，而是和教師一起參與其中，這正是我所追求的目標(biāo)。同時(shí)，我也改善了自己聲音小的問題，盡力解釋每一個(gè)問題。下課時(shí)，我真的感到自己進(jìn)步了，內(nèi)心充滿喜悅。但我知道不能陶醉于此，必須繼續(xù)努力、調(diào)整實(shí)習(xí)任務(wù)，并在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到更多東西。
三. 班主任實(shí)習(xí)，我努力在努力
當(dāng)我第一次面對(duì)真正的高中生時(shí)，我覺得不是先生怕我或是我得到他們的歡送，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克制這種心思真的需求勇氣。
看到先生的眼睛，我竟然像個(gè)見教師的先生。這時(shí)我認(rèn)識(shí)到：我要學(xué)的太多，要做的太多!
實(shí)習(xí)的第一天，我迎來了我的班主任實(shí)習(xí)教師。他讓我進(jìn)入班級(jí)，熟悉學(xué)生和班級(jí)情況，并讓我在下午負(fù)責(zé)監(jiān)管自習(xí)課。在自習(xí)課上，我還是有些拘謹(jǐn)，不敢大聲說話。課程結(jié)束后，我回到辦公室向?qū)W校其他老師匯報(bào)情況。在他們的鼓勵(lì)和支持下，我克服了我的恐懼，表現(xiàn)得更加出色，得到了教師們的指導(dǎo)和夸獎(jiǎng)。
實(shí)習(xí)時(shí)期我還組織了班會(huì)活動(dòng)，細(xì)心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了很多。
四. 再多艱難，我都不害怕
我沒有暈倒所以一切都要面對(duì)，人生就是在無數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的進(jìn)程中生長起來的，我要生長所以必需勇敢面對(duì)。經(jīng)過總結(jié)我發(fā)覺做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)我就沒什么好害怕的了。
我反省本人，我一直努力充實(shí)自己，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我更加適應(yīng)了校園生活，理解了教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)與義務(wù)�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我深深感受到教師為此所付出的一切都是值得的。
我從不害怕任何艱難的成績，因?yàn)槲矣兄鴪?jiān)韌不拔和勇于反思的性格。即便面對(duì)再大的挑戰(zhàn)，我都會(huì)毫不畏懼地迎接。我相信只要努力不懈、持之以恒，終究會(huì)有所收獲。所以，我永遠(yuǎn)不會(huì)害怕任何考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
五. 面對(duì)將來，我會(huì)愈加勇敢
不管將來怎樣，我將會(huì)永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來，我愈加熱愛教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力，將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來本人的職業(yè)上盡職的任務(wù)，不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度，努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)將來。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得2
不知不覺中，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束，這段緊張而美好的經(jīng)歷讓我與同事、指導(dǎo)老師和班主任建立了深厚的情誼。雖然不舍離別，但我們知道，時(shí)間總是匆忙流逝，宴席終究有散的時(shí)候。在此，我想對(duì)自己這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)做一個(gè)簡單的總結(jié)。
一、學(xué)校的基本情況。
我來到學(xué)校的第一天，內(nèi)心充滿了激動(dòng)。首先，我們找到了教導(dǎo)主任，他非常熱情地接待了我們，并安排我們與各自的指導(dǎo)老師見面。在緊張而期待的等待中，我終于見到了我的指導(dǎo)老師——朱老師。他向我介紹了他所教授的班級(jí)情況，并告訴我需要完成的相關(guān)工作。感到十分開心和興奮，我期待著在朱老師的指導(dǎo)下度過美好的高中生活。
然后，我們到訪了茂名市第十中學(xué)，詳細(xì)了解了這所學(xué)校的情況。我被這個(gè)校園的美麗景色和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍所吸引。這是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校。
我的實(shí)習(xí)工作主要涵蓋了課堂教學(xué)和班級(jí)管理兩個(gè)方面。因此，在實(shí)習(xí)期間，我不僅需要負(fù)責(zé)自己的課堂教學(xué)工作，還要擔(dān)任班級(jí)的管理者，全面協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)。接下來，我將從這兩個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、班主任工作。
由于高一(13)的班主任請(qǐng)婚假，所以我就替代他做了兩周的班主任工作。在這兩周的時(shí)間里面。我嚴(yán)格以班主任的原則來要求自己。雖然每天都要很早起床看早讀，但我的實(shí)習(xí)生活過的十分充實(shí)。
1、通過組織各種豐富的活動(dòng)來加強(qiáng)班級(jí)的.凝聚力。在一個(gè)多月時(shí)間里，我組織了多個(gè)活動(dòng)豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。三人四足”籃球比賽”葉脈書簽制作”通過組織這些活動(dòng)不但增強(qiáng)了我們班的凝聚力，也讓我知道，作為一名班主任不但要關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更要多加關(guān)心學(xué)生的日常生活，與“學(xué)生打成一片”
2、對(duì)待班里的同學(xué)一定要遵循“民主、公平”的原則。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在某個(gè)方面反而不及其他同學(xué)。如果你總是看重成績好的同學(xué)，那么其他的同學(xué)肯定會(huì)有意見，嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致他越來越不聽你的話。這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力不利。所以在實(shí)習(xí)過程中，我都是以“民主、公平”的原則來對(duì)待班里的同學(xué)，并且取得了很好的效果。我班上的同學(xué)的班集體意識(shí)加強(qiáng)了，每個(gè)同學(xué)和我之間的關(guān)系變得更好了。 三、教學(xué)工作
對(duì)于一個(gè)老師來說，如何做好教學(xué)工作是對(duì)其的基本要求。我先聽了一周指導(dǎo)老師和其他老師的課，吸取他們的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于我所教的班級(jí)是“普通班”學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)來說較差。所以在備課時(shí)我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行，在聽課時(shí)，我會(huì)注意老師和學(xué)生之間的交流，老師講課時(shí)如何講解重難點(diǎn)，以及給學(xué)生布置習(xí)題的難度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來定。在上課前，我都會(huì)先備好課，學(xué)好教案。交給朱老師看過通過后，才上講臺(tái)上課。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。朱老師還會(huì)指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我更好的改進(jìn)。在上課過程中，我認(rèn)識(shí)到，作為一名老師如果僅僅講解課本上的知識(shí)會(huì)讓整個(gè)課堂顯得呆板無趣，所以上課時(shí)我都會(huì)保持一種幽默感，讓學(xué)生的思想由“討厭上課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭凵险n”。而我的教學(xué)技能也在上課的過程中得到了很好的提升。
總之，在這次實(shí)習(xí)過程中，我收獲了很多在學(xué)校里無法學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在課堂實(shí)習(xí)中我知道了，作為一名老師應(yīng)該意識(shí)到“因材施教”的重要性，教學(xué)工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作來進(jìn)行。在班主任工作實(shí)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻留意學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做到“公平、民主”的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，也要言出必行。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了，我的實(shí)習(xí)生活也畫上了完美的句號(hào)�，F(xiàn)在的心情是那么的不舍，多種情感交集在一起。十年樹木，雖然我的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了，但我的教師生涯還沒開始，下一年我將以人民教師的身份步入社會(huì)。
同時(shí)在這里，也要感謝所有幫助過我的人，包括我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，我的小組成員，以及我的學(xué)生們。謝謝!
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得3
即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、我想提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，所以我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí)。通過從事家教工作，我可以更深入地了解學(xué)生的心理，提高我的分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)術(shù)語，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。另外，我也會(huì)加強(qiáng)實(shí)習(xí)板書的練習(xí)，使我的板書變得更加工整，并且提高我的板書速度。
第三、我前往圖書館，查閱了大量與教師、教育和班主任工作相關(guān)的書籍和雜志，收獲頗豐。在9月5日，我們正式開始在四中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。這是一次真正意義上的教學(xué)實(shí)踐，令人備感興奮。教學(xué)安排為：第一周觀摩課程，第二、三周繼續(xù)觀摩，并參與一些課堂輔助工作，第四周則負(fù)責(zé)出卷并組織測驗(yàn)。
我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班)，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次�，F(xiàn)在的`上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好�？梢詫�(duì)較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考。
經(jīng)過一周的備課，終于迎來了我心心念念的第一堂課。面對(duì)著學(xué)生們，我有些緊張，但更多的是興奮。提前五分鐘到達(dá)教室門口，兩分鐘的等待讓時(shí)間變得漫長起來，我的緊張情緒逐漸加重。為了緩解緊張情緒，也不想讓學(xué)生感到突兀，我提前三分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們議論紛紛，不知道這是哪位老師，但當(dāng)上課鈴聲響起，他們迅速安靜下來。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)著學(xué)生們的目光，我明白了他們的困惑，通過練習(xí)也更加清楚了他們吸收的知識(shí)以及存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我信心倍增。這節(jié)課讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到，充分的備課可以讓課堂自然而然地展開。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意：
1、為了鼓勵(lì)基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生并增強(qiáng)他們的自信，我們可以提出一些簡單的問題來幫助他們。而難度一般的問題則可以交給中等程度的學(xué)生去回答。這樣可以提高所有學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
3、為了讓學(xué)生在解決較難的問題時(shí)更好地交流合作，可以將他們分成小組進(jìn)行討論。在討論過程中，鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，對(duì)于主動(dòng)回答問題的同學(xué)要給予表揚(yáng)和肯定，這樣可以激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。如果某個(gè)問題比較難以回答或者需要深入探討，可以請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充思考和討論，并給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。如果回答問題的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，可以進(jìn)行調(diào)查(如舉手)并作出講評(píng)，但要注意不要傷害發(fā)言者的自尊心。通過這種方式，可以讓課堂更加活躍。最后，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于提出問題和不懂之處，相信這樣可以幫助大家更好地提高學(xué)習(xí)效果。
在九班，有些同學(xué)在上課時(shí)發(fā)言的方式可能不太合適。其中有一位男生尤為突出，他總是非常積極地思考，并且會(huì)大聲喊叫要求發(fā)言。如果我們不及時(shí)采取行動(dòng)，他就會(huì)越來越囂張，而其他同學(xué)也會(huì)跟著他一起大聲叫喊。因此，我們需要認(rèn)真對(duì)待這種情況，抓住他喜歡表現(xiàn)自己、過于自信的特點(diǎn)。我的方法是提問。我會(huì)先問一個(gè)問題，但不會(huì)講完整個(gè)問題，因?yàn)樗ǔ?huì)在我講到一半的時(shí)候就開始大喊答案了。接著，我會(huì)要求他回答三個(gè)問題：第一個(gè)是“問題是什么”，第二個(gè)是“答案是什么”，第三個(gè)是“為什么是這個(gè)答案”。如果他回答正確，那么就可以坐下了。但是如果他回答不正確，我會(huì)繼續(xù)提問，直到他明白為止。經(jīng)過幾次這樣的提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就不再效仿他的不良習(xí)慣了。這樣一來，課堂秩序就得到了有效的維護(hù)。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得4
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷對(duì)我來說很有收獲，對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。
到學(xué)校報(bào)到后我的帶教老師應(yīng)老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校里的老師都說她講課很好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說應(yīng)該多向應(yīng)老師請(qǐng)教。這樣使我的緊張稍微放松了一點(diǎn)點(diǎn)。我實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到非常的榮幸，在實(shí)習(xí)過程中，我的數(shù)學(xué)授課能力有很大的進(jìn)步。
作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育神圣使命的教師，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)授課方面的不少知識(shí)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語言運(yùn)用能力也有所提高。在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說課任務(wù)，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，技能、教法，是我的專業(yè)知識(shí)和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，在實(shí)習(xí)中我及時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。實(shí)習(xí)期間我的數(shù)學(xué)授課能力有了很大的進(jìn)步，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的數(shù)學(xué)課對(duì)我們來說還是很難。
我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而二年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是識(shí)數(shù)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的，這非常讓二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的.困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)數(shù)學(xué)，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，特別是女生，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，數(shù)學(xué)這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科。
學(xué)生是很單純的，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，沒有教不好的學(xué)生”
在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，而要了解他們的內(nèi)心世界，時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，這次的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了質(zhì)的飛躍。
教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得5
我們實(shí)習(xí)的工作范圍主要分為兩個(gè)方面，第一個(gè)是承擔(dān)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，第二個(gè)是兼任實(shí)習(xí)班主任。
一、 實(shí)習(xí)教學(xué)工作：
1、 聽課
我的實(shí)習(xí)開頭的兩周是以聽課為主。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我去聽了兩位地理科任老師的新課。在聽課之前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材相關(guān)章節(jié)，查看參考書和網(wǎng)上資料，并嘗試想出如何上好這節(jié)課的方法。在聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真記錄筆記，重點(diǎn)關(guān)注老師的上課方式、思路，并與我之前想到的進(jìn)行比較。我會(huì)記錄下老師上課中好的方面和需要改進(jìn)的方面，以及哪些值得我向老師學(xué)習(xí)的地方。聽完課后，我會(huì)仔細(xì)回想老師上課的方式，多做幾次反思，找出老師為什么要這樣上課的原因。只有做好全面的功夫，才能提高自己的講課水平。除了開頭兩周聽課外，只要我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師有新課，我都會(huì)積極去聽。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
2、 備課
備課最主要的工作就是編寫教案和試講。過了兩周聽課學(xué)習(xí)階段，在指導(dǎo)老師的安排下，我可以開始上新課了。每節(jié)新課之前一定要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，只有充分準(zhǔn)備，在課堂上才會(huì)有底氣，才會(huì)有清晰的講課思路，講起課來才會(huì)更加流暢。備課的時(shí)候不是簡單地看教材，要查看不同的資料，梳理清楚這節(jié)課的內(nèi)容，列出這節(jié)課有哪些重難點(diǎn)，哪些需要上課的時(shí)候特別解釋清楚。還要設(shè)計(jì)好上課思路，地理課到底要怎么上，用什么方式上好，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象思維，課前要用什么有趣的地理現(xiàn)象來導(dǎo)入，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的過渡銜接要怎么做，這些都要一一充分準(zhǔn)備，然后在教案上寫出來，當(dāng)然為了節(jié)省時(shí)間，我們的教案寫的是簡案。之后還要根據(jù)教案為這節(jié)課做一個(gè)PPT,做的PPT要簡單明了，能夠讓學(xué)生容易接受，尤其是地理需要一些圖片，這些能夠很好的輔助課堂教學(xué)。最后，就是試講。試講是和我們地理實(shí)習(xí)小組四個(gè)實(shí)習(xí)生一起進(jìn)行的。通過試講，然后大家一起評(píng)論，找出試講當(dāng)中不足的地方，加以改進(jìn)，避免在課堂上出錯(cuò)。同時(shí)大家也一起探討要用怎樣的方式來上課才好，通過大家互相的思想碰撞，激發(fā)出更多新的東西，同時(shí)也學(xué)習(xí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
3、 上課
當(dāng)然，一切準(zhǔn)備就緒之后就開始上課了。實(shí)習(xí)當(dāng)中最重要的就是上課了，這是檢驗(yàn)我們教學(xué)能力的時(shí)候，大學(xué)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，為的就是以后能當(dāng)上一名優(yōu)秀的人民教師。實(shí)習(xí)是讓我們初次嘗試真正成為一名教師到底是怎樣的。
很多時(shí)候，由于知道自己要上課，所以前一天晚上多數(shù)會(huì)因?yàn)榫o張而睡不著。我知道，只有通過更多的鍛煉，上更多的課，才能克服這些緊張的情緒，只有自己充分準(zhǔn)備，充滿信心，才不會(huì)課前緊張，才不會(huì)害怕自己講得不好。
面對(duì)的是一班充滿求知欲的學(xué)生，這與在大學(xué)微格訓(xùn)練面對(duì)的是自己的同學(xué)不一樣，這時(shí)候就是真槍實(shí)彈的上課了。同時(shí)指導(dǎo)老師也在后面聽課，這也會(huì)增加我一點(diǎn)緊張的情緒。上課時(shí)首先自己一定要面帶微笑，儀態(tài)端正地給學(xué)生講課。講課時(shí)根據(jù)自己之前設(shè)計(jì)好的教案和PPT,用自己的方式一步一步清晰地講下去。講課思路不能因?yàn)榫o張而不清晰。
生舉一反三，培養(yǎng)地理邏輯思維與空間思維。在我的課堂上，學(xué)生回答問題都很活躍，基本沒有發(fā)現(xiàn)不聽課或者課堂睡覺的學(xué)生，這一點(diǎn)讓我最欣慰。也許是他們對(duì)新老師有好奇心，有興趣吧，但是我能不能一直做到讓他們都感興趣呢?這就是考驗(yàn)我教學(xué)能力的地方了。當(dāng)然，我要學(xué)會(huì)一定的課堂控制能力，包括控制課堂紀(jì)律外，還要控制課堂時(shí)間，不要講得太快也不要講得太慢。指導(dǎo)老師何老師教導(dǎo)我們，如果課堂時(shí)間一時(shí)控制不好，那么寧愿講得慢，也要把知識(shí)點(diǎn)講清楚，我會(huì)記住的。
4、 評(píng)課
每上完一次課，指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)小組的同學(xué)會(huì)圍在一起評(píng)課。每一次評(píng)課，我都很期待指導(dǎo)老師會(huì)給我一個(gè)好的評(píng)價(jià)。結(jié)果不評(píng)不知道，老師一評(píng)就知道自己的不足在哪里了。根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)，一是語言繁瑣，有時(shí)候打結(jié)，講到某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不會(huì)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，語調(diào)起伏不大，面部表情不夠豐富，課堂有時(shí)候會(huì)顯得枯燥;二是課堂互動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候自問自答，留給學(xué)生思考的時(shí)間少;三是知識(shí)點(diǎn)之間的過渡不夠好等等。老師也給予很多好評(píng)，說我能夠把知識(shí)點(diǎn)都一一講清楚，課堂時(shí)間控制還好，思路也清晰等等。我要學(xué)習(xí)的還有很多，聽過其他三位實(shí)習(xí)生的課堂表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)尚淺。
實(shí)習(xí)教學(xué)讓我深刻地體驗(yàn)到了如何上好一堂新課，也更加認(rèn)識(shí)到了作為一名教師的辛勞。教學(xué)相長的理念也在實(shí)踐中得到了印證，讓我將大學(xué)所學(xué)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為了實(shí)際的教學(xué)技能，從虛擬教學(xué)向面對(duì)面的教學(xué)邁進(jìn)。成為一名優(yōu)秀的教師需要全方位的素質(zhì)，不僅包括知識(shí)淵博，還需要良好的語言表達(dá)能力、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等。我們必須站在教育的最前沿，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一名優(yōu)秀的地理老師。
二、 實(shí)習(xí)班主任工作
1、 班級(jí)管理工作
我的實(shí)習(xí)科任指導(dǎo)老師同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任指導(dǎo)老師何老師，所以何老師給了我更多的照顧，是我作為一名實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)管理工作能夠更加順利地開展。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一(9)班。每天例行的班級(jí)管理工作就是早上和晚上的班級(jí)巡查。主要是檢查學(xué)生的到達(dá)情況，看看哪個(gè)同學(xué)上課了還沒有來，沒來的要上報(bào)給級(jí)長。還要督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，管理好學(xué)生的紀(jì)律。我們所有老師都會(huì)到操場上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的監(jiān)控。有時(shí)候我們實(shí)習(xí)老師也會(huì)被安排到去看學(xué)生的晚修。這時(shí)候我們就要充分地管理好班級(jí)的紀(jì)律。一(9)班晚修的時(shí)候很多學(xué)生喜歡講話，這要求我們要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的管理。有時(shí)候會(huì)有個(gè)別的同學(xué)因?yàn)橐恍┨厥馇闆r而請(qǐng)假，向原班主任請(qǐng)示之后我才會(huì)開出請(qǐng)假條。
2、師生關(guān)系
高一的學(xué)生大多都是97年出生的，比我年輕七歲。放下講臺(tái)上老師的臉孔，其實(shí)我只是他們的大哥哥，我們以前玩的`、學(xué)的、接受的思想教育其實(shí)都差不多，我們都是同一代人，所以我們跟學(xué)生都能夠比較好的溝通�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)活躍而充滿朝氣的臉孔，讓我也不禁想起了很多以前高中美好的回憶，那些年對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)未來美好的憧憬，都能夠在他們身上一一體現(xiàn)。
一開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就和我們講要和學(xué)生保持一定的距離，這樣才會(huì)方便日后對(duì)班級(jí)的管理。所以，我也會(huì)根據(jù)指示與學(xué)生保持一定的距離，但是，也要能夠做好與學(xué)生的溝通交流，了解他們的思想，了解他們的需要，盡量滿足他們對(duì)知識(shí)上的追求。在這一點(diǎn)上，我做得有點(diǎn)欠缺。
一(9)班級(jí)里的學(xué)生大多都非常機(jī)靈活潑，同學(xué)之間相處融洽，雖然也有極個(gè)別的學(xué)生紀(jì)律性不夠好。有一次晚修時(shí)，一名學(xué)生遲到了，并且沒有穿校服，這讓整個(gè)班級(jí)的同學(xué)們都哈哈大笑。我覺得這樣的行為對(duì)其他同學(xué)不利，于是我找他談話，告誡他要注意上課時(shí)間，遵守規(guī)定的著裝要求，不要影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我用溫和的語氣與他交流，希望他能夠從我的話中認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，并積極改進(jìn)。通過和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，我們可以更深入地了解他們的思想和行為，發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不足之處。我相信只要我們真心關(guān)心學(xué)生、用心教育他們，他們一定會(huì)從中受益，在未來的成長過程中更加優(yōu)秀。
3、主題班會(huì)
在實(shí)習(xí)期間，我進(jìn)行了一次主題班會(huì)，班會(huì)主題是"我最閃亮".這個(gè)班會(huì)的主要內(nèi)容是講解什么是一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，應(yīng)該要怎么發(fā)揚(yáng)這些閃光點(diǎn)。課堂上同學(xué)們都表現(xiàn)得很活躍，積極回答問題。許多同學(xué)都講出了自己身上有些什么閃光點(diǎn)。很多同學(xué)自己也不清楚自己有什么閃光點(diǎn)，所以我就在課堂上讓他們寫出他們熟悉的同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，然后再讓班長統(tǒng)計(jì)出來，這讓人人都可以知道在別人眼中自己有些什么閃光點(diǎn)了。發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點(diǎn)就要好好去發(fā)揚(yáng)和培養(yǎng)，相信同學(xué)們也學(xué)到不少，希望我所講的內(nèi)容對(duì)他們有所啟發(fā)。這一節(jié)班會(huì)，是我第一次主持的班會(huì)，課堂氣氛很好。
三、結(jié)語
教育實(shí)習(xí)能夠讓我們真真正正與學(xué)生進(jìn)行雙邊互動(dòng)，脫離書本的理論知識(shí)，也不像是微格訓(xùn)練時(shí)的場景模擬，實(shí)習(xí)讓我們真正成為一名老師，這是我們的一大進(jìn)步。
作為一名實(shí)習(xí)教師，初次嘗試到了成為一名教師的苦與樂。教師辛勞地備課講課，輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生用盡心血，就是希望學(xué)生能學(xué)習(xí)到做人的道理，學(xué)習(xí)到知識(shí)，而學(xué)生能夠?qū)W有所成就是對(duì)教師最大的回報(bào)，也是教師最大的成就感。其中的苦與樂，只有作為教師的你我，才會(huì)懂得。
這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，不僅學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，還積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師的偉大，也意識(shí)到自己在教學(xué)水平和班級(jí)管理方面的不足之處。雖然我們作為實(shí)習(xí)生經(jīng)驗(yàn)有限，但我堅(jiān)信只要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，就能成為一名優(yōu)秀的、稱職的人民教師。當(dāng)然，這還需要經(jīng)歷一段漫長的過程。作為一名教師，我深刻理解熱愛學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是最基本的素質(zhì)，而教給學(xué)生做人的道理、幫助他們成長，才是教師工作的最大意義所在。因此，我將不斷反思、對(duì)比、學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，成為一名真正意義上的人類靈魂工程師。
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