教學(xué)故事及心得體會
我們有一些啟發(fā)后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)故事及心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)故事及心得體會1
教材分析：
本次口語交際選自部編版語文一年級下冊第一單元“聽故事，講故事”，教材安排上分成兩個部分。第一部分是語言描述“一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”這兩條提出了本次口語交際的兩個任務(wù)：一是看圖聽故事，二是嘗試講故事。教材下方出示了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。第二部分是圖畫，八幅連環(huán)畫，有序描繪了故事的主要人物和主要情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復(fù)性的特點，且每個故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確，因此降低了聽故事和講故事的難度。
教學(xué)目標：
1、能認真傾聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)，理清其中的邏輯關(guān)系。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
3、有當眾講話的勇氣和信心。
教學(xué)重點：
能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音洪亮。教學(xué)難點：
掌握并運用聽故事和講故事的`要領(lǐng)；大膽當眾表達的勇氣和決心。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂），同學(xué)們，看圖片，聽音樂，誰來說說看這么熱鬧是在干什么呢？
生：好像是在結(jié)婚/在辦喜事/在嫁女兒……
2、師：哦，原來啊，是老鼠家里今天要嫁女兒呀，誰來大膽地猜一猜，新郎會是誰呢？
生：（自由說）
3、師：為什么呢？
生：（言之有理即可）
4、師：同學(xué)們知道的真多呀！那老鼠女兒究竟嫁給誰呢？老師這里有一個故事，聽了這個故事之后你們就知道新郎是誰了。這個故事的名字叫——“老鼠嫁女兒”（齊讀課題）。
5、想聽這個故事嗎？——可是，聽故事的時候老師有一個要求，請大家目光鎖定——大屏幕。誰能給大家讀一讀？（指名讀）（板書：借助圖畫記住內(nèi)容）大家明白了嗎？
二、傾聽故事，記住內(nèi)容
1、師：請同學(xué)們打開課本第10頁，邊看插圖，邊聽故事，想一想：老鼠爸爸都想過把女兒嫁給誰呢？最后究竟是誰成了老鼠女兒的新郎呢？（將問題加在PPT上）（播放故事錄音）
2、看同學(xué)們聽得都很認真，萬老師要來考考大家了，老鼠爸爸都想過把女兒嫁給誰呢？
生：老鼠爸爸想把女兒嫁給太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠和貓3、你聽得真仔細！那你知道誰最后成了新郎嗎？
生：貓最后成了新郎。
4、真了不起！聽故事就應(yīng)該仔細聽，才能記得牢。瞧！老師把這些新郎候選人都請出來了。哇！這么多的新郎人選，如果你是老鼠爸爸，你會選誰呢？
生：我會選……
5、大家再仔細看看這些新郎候選人，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：老鼠女兒要嫁的新郎一個比一個厲害
6、真令我佩服！你也很厲害！
三、學(xué)講故事，自信表達
1、大家已經(jīng)記住了故事的內(nèi)容，那怎樣才能把故事講的既精彩又吸引別人呢？老師想來試試，想聽嗎？——聽完以后，老師也請大家來評價一下，可以嗎？
（師范講故事）
2、老師的故事講完了，誰來評價一下呢？（指名評價）
3、你真是善于觀察的孩子！看，老師把你們剛才的評價語總結(jié)成了一個講故事的小訣竅，大家一起來看看吧！
�。úシ胖v故事小訣竅視頻）
看完這個小視頻，你學(xué)到了哪些講故事的小訣竅呢？
4、接下來，就讓咱們帶著這些講故事的小技巧牛刀小試一下吧！請你試著講一講第一幅圖畫上的內(nèi)容。開始吧！
�。ㄉ杂删毩�(xí)講）誰先來？
5、你講得真好！這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你先自己試著講一講，然后再講給你的同桌聽，讓他給出意見。
�。ㄗ杂删氈v，同桌互講,教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言）（5分鐘左右）
6、接下來，誰能夠勇敢地展現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，誰就是——勇敢星！能認真傾聽別人講的故事，并且給出非常準確又到位的評價，誰就是——評價星！當然，誰故事講得完整，既精彩又能吸引別人的，誰就是——故事星�。ㄕn件出示三顆星）
7、你的眼神真自信，請你來！注意：其他同學(xué)聽的時候一定要認真聽哦�。ㄖ该暾刂v述故事）
8、你真勇敢，能大膽地發(fā)言，勇敢展現(xiàn)自己，勇敢星送給你�。ㄕn件勇敢星變大）
9、他的故事講完了，誰能來評價一下呢？（指名評價）
10、你真了不起！評價得真準確！看來今天的評價星非你莫屬了，來，評價星送給你！（課件評價星變大）
11、好，下一位故事大王你在哪里呢？
�。ㄖ该v故事，指名評價）好，這節(jié)課咱們的故事星也評出來了，她就是——，來，故事星送給你�。ㄕn件故事星變大）
四、表演故事，升華理解1、同學(xué)們喜歡這個故事嗎？（喜歡�。┘热贿@么喜歡啊，下面我們來試著演一演這個故事好不好？請同學(xué)們在小組內(nèi)合作表演這個故事吧！
�。▽W(xué)生分角色在小組內(nèi)進行表演）
2、老師剛看到大家在小組內(nèi)表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事呢？（指一組到前面表演故事）
今天的故事表演馬上就要開始了，請小演員們先來介紹一下自己吧�。ㄐ⊙輪T自我介紹）請開始你們的表演吧！
3、掌聲送給我們的小演員們吧！
五、總結(jié)課堂
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望大家能成為善于傾聽，樂于交際的有心人。
六、布置作業(yè)
回家之后可以將這個有趣的故事講給自己的爸爸媽媽聽，別忘了用上講故事的小訣竅哦！期待大家今后能有更精彩的故事！這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們再見！
教學(xué)故事及心得體會2
年一度的幼兒講故事比賽結(jié)束了，為了給每個孩子一個公平競爭的機會，我們在班級進行一次殘酷的初賽，要在37名幼兒中選出一人參加全園的比賽，該如何慎重地決定和選擇這僅有的一個名額，這給了我們兩位老師一個大大得難題？在經(jīng)過家長們的大力配合下，班級的幼兒講故事比賽順利地進行著，孩子們也在一次次的鍛煉中，不斷地成熟、進步起來。可是現(xiàn)實是殘酷的，激烈的幼兒講故事比賽一個一個地進行著，作為老師，我們也對這次的活動非常的慎重，在每一位孩子講完故事后，都會詳細地記錄著每位孩子所講的故事內(nèi)容，講述的完整性和連貫性，以及口齒的清楚和表情等等方面。最后，我們有六、七名幼兒的表現(xiàn)都不相上下，特別的“棒”，看到班級孩子們整體語言方面能力的飛速發(fā)展，我感到非常的欣慰和滿足。但是，一個大難題擺在了我的面前，該給誰去參加幼兒園的比賽呢？啊！一個名額，我們該怎樣做呢？如何幫助幼兒樹立競爭的自信心？首先，教師要積極評價，保護個性。教師要給予每位幼兒積極的評價和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會正確地評價自己，在同伴間相互的評價中，使孩子們看到自己成績的同時，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過程中體驗參與的快樂，點燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵性的評價應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個孩子們明白自己是很“棒”，但是每個人的優(yōu)點都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點的同時，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從而激勵幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標發(fā)展。
其次，教師要挖掘優(yōu)點，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進步的能力”�；谶@一點，教師在幼兒講故事的比賽過程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個別對待，從而激勵每位幼兒的.成就感，于此同時，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認為誰故事講得好？”與幼兒一起來選擇參與比賽的對象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇“ⅩⅩⅩ”小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識，讓幼兒認識到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級集體的榮譽。
再次，教師要調(diào)動群體，共同進步。在幼兒講故事的比賽中，其實也是一種競爭，群體中沒有拔尖，就像一潭死水。在一個班級里，一個孩子就是一個世界，每個人都有自己的個性，教師要善于抓住每個幼兒的特點，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動全體幼兒共同進步。因此，對于競爭來說可以激勵和促進幼兒的個性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動力，讓幼兒個個都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強他們的競爭觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競賽活動過程中體驗快樂。
幼兒園講故事心得體會3我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經(jīng)常與他一起光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一起同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。
我覺得做個快樂的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個美好的生命會讓你覺得這個世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個母親不愿意看到自己的孩子快樂得小眼睛放亮、食欲大增，帶著快樂的微笑入夢？兒子小的時候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心情很愉快，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼：“嗨！小朋友你好�！彼矔苌駳獾卣f：“你好！媽媽阿姨�！边@種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。
做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自己的母親�，F(xiàn)在每當我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說：“媽媽你休息吧，我來干�！彼麜炎约旱姆块g收拾好，有時搶著要自己洗衣服。一個孩子要讓他學(xué)會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學(xué)會愛自己的母親。
教學(xué)故事及心得體會3
我從事高中生物教學(xué)已有20年了，作為一名名副其實的老教師，教學(xué)模式也固化了。我的課堂我做主，三尺講臺就是講。根深蒂固的思想，一成不變的教學(xué)方法讓我和學(xué)生的距離越來越遠。我把原因歸結(jié)到我的年齡上：年紀大了招人煩了。但通過這三年的新課程培訓(xùn)后我又找到了方向和自信。
新教材的編輯是按知識的發(fā)現(xiàn)過程編寫的，我開始總是很抵觸。在講基因分離定律時，我總是按我的老思路講授。先告訴學(xué)生結(jié)論，再用這個結(jié)論解題，反復(fù)強化，機械記憶。每年都把學(xué)生弄得很痛苦。這個循環(huán)我嘗試用新理念來講課。先和學(xué)生們一起經(jīng)歷孟德爾老先生的實驗過程和他曾經(jīng)的疑惑，讓我意想不到的是我的學(xué)生們竟然能很快的提出問題，而且有很多的問題。我吃驚和感到欣喜。有問題能不能解決呢？學(xué)生們開始大膽猜想，再結(jié)合教材把遺傳因子的概念引出，按從簡單到復(fù)雜，從少到多的順序才想出豌豆的性狀由一對遺傳因子控制。有大膽的學(xué)生主動到黑板畫出遺傳圖解加以解釋，得出正確結(jié)論。我這節(jié)課說得很少，學(xué)生學(xué)得缺很輕松。沒有了以前學(xué)生的那種抵觸和畏難情緒。這是我真正意識到了新教材安排的`合理和科學(xué)。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了科學(xué)的方法，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以作為老教師更要更新觀念，改變教學(xué)理念，不斷的用新的教學(xué)手段和方法使自己跟上時代和學(xué)生的步伐，做一個終身學(xué)習(xí)的科研型教師，才不會被社會淘汰，不會被學(xué)生厭煩。
教學(xué)故事及心得體會4
各位評委、各位老師：
下午好！
今天我講的并不是我主動實施的一個教學(xué)故事，而是最近發(fā)生在我們班上最令我難忘的一件真實的事，希望把我的感動與大家分享。
最近我都在做一件事：恨孩子。我滿眼都是那些調(diào)皮搗蛋的孩子、成績最差的孩子，甚至我認為無可救藥孩子。這些孩子每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。他們總能以各種出其不意的方式讓我的心情變糟，我唯一可以確定的是他們每天氣我的次數(shù)不少于N次。我相信他們馬上能讓我陷入班主任危機，更堅信長此以往我會折壽不少。但是這件事深深地改變了我對他們的看法。
一天早晨，我們班的圖書管理員從學(xué)校圖書館領(lǐng)來了大家日思夜盼的雜志：兒童文學(xué)、中國少年文摘、我們愛科學(xué)等，這些雜志本本設(shè)計精美、內(nèi)容精彩。教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們個個都要求老師馬上把雜志發(fā)下去。同學(xué)們的熱情感染了我，我拿起點名表，查看雜志訂閱情況。這一看，問題來了：我記到31人訂了兒童文學(xué)，可只拿到30份雜志。怎么會錯呢？我反復(fù)地清點本數(shù)和訂數(shù)，數(shù)字就是不統(tǒng)一。當了多年的班主任，收錢從來沒有錯的，肯定是其他環(huán)節(jié)出了問題。于是我去圖書館小美那兒核對份數(shù)，小美只記到30份；我又打電話給劉會計，他那兒交錢的份數(shù)肯定錯不了，劉會計經(jīng)過認真查對還是30份�？磥硎俏矣涘e了，或者學(xué)生交錢時說錯了。小美那兒又沒有多余的'雜志，這下可怎么辦呢？記到的31人交了錢，我不給誰都不行�。膱D書館走回教室，一路上我還是沒有想出解決問題的辦法，可是教室里31個同學(xué)一個不少的排到了隊伍中等著領(lǐng)書。于是我干脆對他們實話實說。然后我請學(xué)生回憶一下，你當時交了多少錢，如果你記錯了的話請告訴老師。幾分鐘過去了，沒有人來告訴我。怎么辦呢？我想這下可完了，記到交錢的學(xué)生誰也不能沒有雜志啊，這尷尬可怎么解決呀？就在這時，陸佳宇喊出來：“張老師，這一期的我不要了�！眲|杰馬上說：“下一期的我不要了�！币�，劉東杰開學(xué)來加上上個學(xué)期，向我要雜志起碼有三次了。又有學(xué)生接下去不要雜志了。我一時說不出話來，我太意外了。這些孩子大多數(shù)是我不喜歡的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齒恨的那些孩子。突然間，不知道誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起來。此時此刻，31和30這兩個數(shù)字已經(jīng)不重要了。掌聲說明一切，無需我再多言。
孩子就是這樣，讓我既恨又愛。最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格、志向和智慧。每個孩子都不一樣。恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛孩子。正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育�！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿�，奏出和諧的育人旋律。
人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當了二十多年的老師，確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè)，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會深深感動著。
教學(xué)故事及心得體會5
夏至未至，伴隨著初夏草香花語，4月17日上午，我們縣全體小學(xué)英語教師守候網(wǎng)絡(luò)云端，聆聽了來自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機閱讀課堂》的主題報告。何院長結(jié)合中小學(xué)英語課程標準對學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學(xué)英語繪本閱讀教育活動設(shè)計直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語教師面前，何院長運用可視化閱讀方式進行了課例分析和講解，將整個在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。最后，針對教師們在線提出的問題，何院長進行了詳細全面的回復(fù)和解答，解決了教師在繪本閱讀教學(xué)中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。
何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學(xué)”理念，使我明確了英語閱讀讀什么？怎么讀？讀的怎么樣？這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中，高質(zhì)量，可理解的語言輸入能全面促進語言能力的發(fā)展。我們學(xué)習(xí)英語很多年，使用率卻很低。英語教學(xué)中遇到的困難和現(xiàn)狀，如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題背后的問題，更值得我們深思
通過本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為英語教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個教學(xué)平臺來營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。在以后的教育教學(xué)過程中，我會努力把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的英語課堂教學(xué)中乘風破浪，揚帆遠航。
參加?xùn)|莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動心得
5月11日，我參加了實驗小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動”，這次培訓(xùn)活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學(xué)課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進行了點評，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn)，最后由張凝老師進行了小結(jié)。我一直對繪本教學(xué)非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來展開教學(xué)，這次培訓(xùn)正是一次很好的學(xué)習(xí)機會。
這兩節(jié)課給我的`最大感受是：兩個老師都把孩子們引入了一個充滿樂趣的故事世界，讓學(xué)生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調(diào)，會表演的過程，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測等思維能力的發(fā)展。最后同學(xué)們都能通過思維導(dǎo)圖，復(fù)述完整的故事。同學(xué)們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學(xué)生懂得欣賞別人的長處。葉自娛老師的課堂充滿激情和活力，課堂生動活潑，她用生動形象的語言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說—講”故事，并以Mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過Mind—map中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。并鼓勵學(xué)生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注重培養(yǎng)學(xué)生語塊閱讀策略的能力。
一直以來，都覺得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事，幫助學(xué)生理解故事大意，純粹的是老師講，學(xué)生聽得過程。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢：繪本不僅是講故事，學(xué)知識。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力，發(fā)展學(xué)生的思維和閱讀能力。
聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座，讓我對繪本閱讀教學(xué)課的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認識，閱讀課不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識，更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對于小學(xué)生提高英語閱讀能力，實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時進行繪本閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語閱讀水平和語言綜合運用能力。今后我一定會對繪本閱讀教學(xué)進行潛心鉆研，并適當?shù)貞?yīng)用到我的課堂上，讓我們的學(xué)生接觸到生動鮮活的英語教學(xué)，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。
教學(xué)故事及心得體會6
在初中道德與法治教學(xué)中，運用故事教學(xué)法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能對整個課堂的效果起到一定的促進作用。例如：在講述《揭開情緒的面紗》這一課時，為了抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，我就引入這樣一個故事：一個愛亂發(fā)脾氣的小男孩，他的父親給了他一包釘子，要求他每當發(fā)脾氣時就在柵欄上釘上一顆釘子，如果一天沒發(fā)脾氣，就拔下一顆釘子，日子一天天過去，小男孩拔掉了所有的釘子，然而父親告訴他：當你向別人發(fā)過脾氣后，你的言語就像釘子孔一樣會在人的心靈上留下疤痕，無論你說多少個“對不起”，那傷口永遠在。通過這個故事的'引入，成功吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)新課注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。
故事教學(xué)法還有利于學(xué)生認識和理解道德與法治知識的重點和難點。如在將講《成長的不僅僅是身體》這一框時，為了便于學(xué)生理解批判思維的積極作用，我引入袁隆平大膽質(zhì)疑國際社會的論斷的故事，成功幫助學(xué)生加深對這一知識點的理解與認識。
總而言之，在初中道德與法治課堂中運用故事教學(xué)法，不僅能提升學(xué)生掌握知識的水平，還能活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是一種行之有效的教學(xué)手段。
教學(xué)故事及心得體會7
今天是跟班老師上課，我旁觀。一切按照呂老師的精心設(shè)計進行著，眼看就要大功告成，老師的緊張情緒也漸漸消失了。沒想到，半路上殺出個“程咬金”！
“老師，為什么作者看了幾張中國歷代偉人畫像就如此激動，而我們天天看著教學(xué)樓上的偉人畫像倒沒有一點感覺呢？”
“誰能回答這個問題？”到底姜是老的辣，呂老師一腳把這個問題踢回去了。
“這還不見簡單嗎？現(xiàn)在誰還稀罕那些什么偉人，要是樓上掛周杰倫、潘瑋柏，你看我們激動不激動�！�
“習(xí)慣了唄，看多了誰稀罕？”
“反對，剛掛上去時我就不希罕�！�
教室里亂成了一鍋粥，呂老師沉著冷靜，笑眼瞇瞇，不置可否，任事態(tài)朝前發(fā)展。
“諸位，如果讓你也當五十年的亡國奴，五十年不準你講一句中國話，五十年不準正眼看一下中國人，你再來這樓上看看，管保你激動得眼淚流成河啦！”
嘩啦嘩啦的`掌聲，個個佩服地五體投地啦！
“老師，我投訴！”真是！一波剛平，另一波又起。
“那天我們上英語課，老師說英語比漢語好聽，我們不同意。老師就生氣了，還說我們是賣國賊。我們也生氣了，就說老師才是賣國賊。今天，你們說，到底誰是賣國賊？”
悲慘！呂老師終于笑不出來了，呆呆地望著這群小家伙。
“老師，你別發(fā)楞呀，說話呀！”
“你們上課就上課，干嗎要談?wù)文�？”可愛的呂老師似乎黔驢技窮了，這下我看他怎么收場？
“好，老師，你不愿意回答李婉的問題，就回答我的吧。”有人救駕，不知是福是禍哦。
“您說，臺*被日本人統(tǒng)治了50年才回歸祖國，可是不到五年，他們就又一次離開了祖國的懷抱，而且這一離就快60年了，好像都不打算回家了，這是為什么呀？”呂老師又愣住了！
“老師，聽說臺*打算20xx年進攻祖國大陸，這又是為什么？難道臺*人都不愛國嗎？”
哎呀呀，我的呂老師，終于敗下陣來。只見他抬頭問我：“王老師，還有幾分鐘下課？”
全班哄堂大笑！
于是，眾目睽睽之下，我站起來，接替了呂老師的寶座。
“記得一句話嗎？要徹底消滅一個民族——”我轉(zhuǎn)移了話題。
“——就先消滅它的語言�！睂W(xué)生異口同聲說到。
“那么，我還想讓你們記住一句話：熱愛自己的民族，就熱愛自己民族的語言。”
“老師，應(yīng)該還有一句話：熱愛自己的國家，就學(xué)好自己國家的語言�！庇卸嘧於嗌嗾哒f出了這句話。
“哈哈，老師，你好狡猾，其實你也說不清楚哪些問題。不過，有幾句話是應(yīng)該摘錄在積累本上的�！庇腥诵覟�(zāi)樂禍地說著怪話，我假裝沒有聽見，只看見不少人拿出了筆記本開始奮筆疾書，低頭瞧瞧，原來寫的是同一句話：
熱愛自己的民族，就熱愛自己民族的語言；熱愛自己的國家，就學(xué)好自己國家的語言。
教學(xué)故事及心得體會8
一、把學(xué)生當做朋友，用愛心感染學(xué)生
擔任科任時，我并沒有太多的“操心事”，無論學(xué)生大小，只要保證課堂秩序、課堂質(zhì)量和學(xué)生安全就可以了。自20xx年我當上班主任以后，才真正的感覺到老師的責任和義務(wù)，才真正理解作為一名教師的使命感和光榮感。8年來，我一直教的都是一到三年級的低年級小學(xué)生，這些天真爛漫的孩童不諳世事，不懂人情世故，怎么讓他們老老實實坐住板凳、怎么讓他們喜歡上讀書認字、怎么讓他們學(xué)會生活自理等等諸多問題，都是擺在我面前的“大難題”，我曾整夜失眠過，也曾整日郁悶過，我慢慢的發(fā)現(xiàn)每個孩子都有可愛之處，每個孩子都有閃光點，每個孩子都是待發(fā)掘的寶貝。我一直堅信：好孩子都是夸出來的。于是，我詳細地制訂了自己的表揚鼓勵計劃，對于回答問題多、遵守紀律好、作業(yè)完成棒的同學(xué)都會得到一份精神上或物質(zhì)上的小獎勵，對于調(diào)皮搗蛋、違規(guī)違紀、不愛學(xué)習(xí)的“小淘氣”們，我就會嘗試著和他們交朋友，分析他們的心里想法和思想變化，便于“對癥下藥”。這樣試驗一段時間，我發(fā)現(xiàn)果然事半功倍，效果顯著。這幾年來，雖然我的愛心付出的很多，但是我的小朋友也越來越多，我的班級“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，對于我的付出，我感覺到值當。
二、把課堂當做平臺，用真心傳授知識
三尺講臺迎冬夏，一支粉筆耕未來。這就是對我們教學(xué)過程的真實寫照。我認為，人只要有平臺就能實現(xiàn)自己的價值。18年前，我走上了六馬路小學(xué)教室的三尺講臺上，這一站，就是18年，曾經(jīng)有人問我：每天都重復(fù)同樣的工作，有意義嗎？對于這樣的問題，我一向不置可否，因為這三尺講臺就是我人生的平臺，把知識成功地灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里，就是我在這個社會上最大的.價值。唐代杰出的文學(xué)家韓愈在《師說》中這樣寫過：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！庇煤喍痰氖畮讉�字，道出了作為一名教師的職責和意義，在這句話的鞭策下，我一直認真對待每一堂課，認真準備每一份教案，認真揣摩課堂上的每句講稿。十幾年來，我未出現(xiàn)過任何教學(xué)失誤，我的教學(xué)質(zhì)量得到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致肯定。毛主席曾說：世界上怕就怕“認真”二字。十幾年的認真努力教學(xué)，我印證了這一真理。
三、把家長當做伙伴，用熱情建立聯(lián)系
人們都說：家長是孩子的第一任老師。雖然這句話只是一句諺語，但是能在民間廣為流傳，也說明了它內(nèi)在的道理。任教以來，我先后三次接手一年級新生，每次新生報到的家長會上，我都會與學(xué)生家長面對面溝通，講解學(xué)校和班級的規(guī)章制度，互留聯(lián)系方式，重點向?qū)W生家長交代配合學(xué)校教學(xué)的方法和手段。在日常的教學(xué)過程中，我密切關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常主動與學(xué)生家長溝通，匯報學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、取得的進步以及存在的不足，了解學(xué)生在家完成作業(yè)、讀課外書、撰寫讀書筆記等情況，確保學(xué)生在教學(xué)之外的時間不失管失控、放任自流，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教學(xué)故事及心得體會9
《中學(xué)生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對中學(xué)生日常行為的基本要求，目的在于使其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展，加強對中學(xué)生的道德教育�！兑�(guī)范》的正式頒布，是新形勢下，加強和改進中學(xué)德育工作的重要措施，有利于用社會主義道德規(guī)范青少年的日常行為；有利于改善當前中學(xué)生養(yǎng)成教育比較薄弱的狀況；有利于指導(dǎo)中學(xué)生在改革開放復(fù)雜多樣的社會環(huán)境中健康成長。
全面正確地理解《規(guī)范》內(nèi)容
1．《規(guī)范》的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系；懂得中學(xué)生的責任與義務(wù)；學(xué)會如何生活�！兑�(guī)范》共五個方面四十條，體現(xiàn)了對中學(xué)生在道德品質(zhì)與日常行為方面的基本的具體的要求。按照由自我到他人，由學(xué)校到家庭、社會生活的順序排列。
2．《規(guī)范》的許多要求是中華民族傳統(tǒng)美德在中學(xué)生日常行為方面的基本體現(xiàn)。因此，貫徹實施《規(guī)范》應(yīng)與繼承、弘揚中華民族傳統(tǒng)美德緊密結(jié)合起來，相輔相成，相互促進。
3．《規(guī)范》大部分條文是從正面提出要求的`，同時，也有限制性要求。目的是教育學(xué)生增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的行為、什么是錯誤的行為，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，以通過日常行為的訓(xùn)練逐步提高分辨是非、區(qū)別善惡的能力和道德選擇與行為評價能力。
4．《規(guī)范》中包含著良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育。要重視對中學(xué)生心理健康的教育，注意克服各種心理障礙和獨生子女的某些弱點，以培養(yǎng)學(xué)生積極進取、勇敢頑強的意志品格。
中學(xué)教育不僅要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識，更重要的是要教育學(xué)生學(xué)會做人。紀律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。它告訴我們該怎么做不該怎么做�！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》提出了把廣大學(xué)生培養(yǎng)成有世界眼光，開放意識，能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的時代要求；從小處著手，提出了重在行為習(xí)慣養(yǎng)成的具體，可操作要求。這些都有助于幫助我們增強國家觀念，道德觀念，法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高辨別是非，區(qū)分善惡的道德選擇與行為評價能力。
教學(xué)故事及心得體會10
淺談繪本教學(xué)導(dǎo)入的策略
繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。內(nèi)容貼近幼兒生活，容易理解，小故事卻蘊涵著豐富的教育價值。教師在利用繪本進行教學(xué)時，如果有一個好的開頭，不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣，更能促進幼兒與繪本的心靈對話和交流，提高繪本教學(xué)的效果。那么，如何有效的進行繪本教學(xué)導(dǎo)入呢？
下面，我將以在實際教學(xué)中涉及到的比較典型的繪本教學(xué)導(dǎo)入為例進行分析。
1.封面解讀法。封面解讀法繪本教學(xué)中較為常用的方法，不僅能提高幼兒的畫面觀察能力又有利于幼兒對繪本主題的'把握。但并不是所有的繪本都適于采用封面解讀法，教師可根據(jù)繪本封面的特點和表現(xiàn)來選擇運用。例如，我在大班上的一節(jié)繪本課《我的幸運一天》，封面是一只小豬和一只狐貍，它們做著同樣的幸運動作，相互開心地對視著，這樣的封面能充分激發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒認為小豬碰到狐貍時應(yīng)是害怕逃避的，而封面上的小豬卻是滿臉的喜悅，究竟是怎么回事呢？這種反差一下就激起幼兒強烈的閱讀欲望，達到了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的根本目的。因此對于此類含有豐富、可觀察的內(nèi)容，并能引發(fā)幼兒強烈認知沖突的封面的繪本，封面解讀法導(dǎo)入是較為適宜的。
2.游戲?qū)敕�。利用游戲�(qū)?不但可以給幼兒真實的體驗還可以幫助幼兒理解繪本.例如繪本《捉迷藏》就非常適合使用游戲?qū)敕?在活動的開始,教師就借助一些道具和幼兒一起現(xiàn)場玩起了捉迷藏,接著就順其自然地引導(dǎo)繪本中去。對于這類適合游戲?qū)氲睦L本，還是是最喜歡不過了。
3.情境導(dǎo)入法。情境對于幼兒來說是非常直觀的，當把這些具體化的東西呈現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒順利地進入教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)，基于情境導(dǎo)入的這個優(yōu)點，在教學(xué)活動中我們經(jīng)常使用這種方法。教師可利用道具插圖，或利用多媒體手段等，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒的情感得到升華，產(chǎn)生一種急切想要閱讀繪本的興趣。例如，在講繪本《好餓的毛毛蟲》時，教師首先頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒說毛毛蟲很餓，可是為什么餓呢？慢慢的把幼兒帶入到該情景中，激發(fā)閱讀興趣。
4.兒歌導(dǎo)入法。兒歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏和諧，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以選擇幼兒熟悉的、與繪本密切相關(guān)的兒歌，在繪本活動前和幼兒一起歌唱，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在娛樂中快樂自然地過渡到新繪本內(nèi)容的探索學(xué)習(xí)中，從而為繪本教學(xué)鋪路架橋。例如繪本《螞蟻和西瓜》教學(xué)活動中，我首先和孩子們一起演唱歌曲《螞蟻搬豆》，借用螞蟻搬豆時“呼朋喚友”“齊心協(xié)力”的已有經(jīng)驗，猜測“當小小螞蟻遇到大大的西瓜”時的有趣場景，然后自然進入閱讀：“是這樣嗎？螞蟻們還會想什么辦法呢？我們一起來看繪本《螞蟻和西瓜》�！�
以上就是繪本教學(xué)導(dǎo)入的比較實用的策略方法，然而，繪本的種類、涉及的內(nèi)容非常寬泛，每一本繪本想要表達的意義也不近相同，所以，繪本教學(xué)導(dǎo)入中的策略不該是固定的，我們應(yīng)該分析繪本教學(xué)需求，確定教學(xué)目標，，再根據(jù)目標創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入的技巧，設(shè)計出更具特色，更符合幼兒學(xué)習(xí)特點的導(dǎo)入策略。
教學(xué)故事及心得體會11
1、教師的力量
在一次班會上，一名小學(xué)教師拿著一張紙向?qū)W生展示，并問道：“這是什么？”學(xué)生們紛紛猜測，但都沒猜中。最后，教師告訴學(xué)生們：這是一個人的價值。然后，教師將紙撕成了碎片，并說道：“這就是你們可能會遭遇的暴力、貧窮、疾病或其他種種不幸的事件。但是，不要忘記，只有你們自己才能決定自己的價值�！�
這個小故事告訴我們，教師的角色不僅是教授知識，而且還包括傳授生命的智慧和給予學(xué)生面對困難的勇氣。教師的話語可以深深地印在學(xué)生的心中，影響他們的一生。
2、學(xué)生的成長
一名小學(xué)教師帶領(lǐng)她的學(xué)生們?nèi)ブ矘洹Ｔ跇湎�，教師告訴學(xué)生們，植樹不僅可以增加氧氣，還可以凈化空氣、保護環(huán)境。然后，她又教育學(xué)生們，每個人都應(yīng)該為自己所做的事負責，也應(yīng)該為這個世界做出自己的貢獻。
教師的這番話深深地影響了學(xué)生們。幾年后，有一個學(xué)生回到這片樹林，發(fā)現(xiàn)那些小樹長得非常茁壯，而且周圍的環(huán)境也變得更加美好。這位學(xué)生感慨道：“我終于明白，從植樹開始，一個人可以為這個世界做出一些真正的.改變�！�
這個小故事告訴我們，教師的教育不只是要讓學(xué)生掌握知識，還要幫助他們成長為品行端正、有責任心的人。
3、師生互動
一名高中教師拿出一張白紙，向?qū)W生們詢問：“這是什么？”學(xué)生們很快就回答出來：“這是一張白紙。”然后，教師將紙上的一些黑點一一指出，并問學(xué)生：“現(xiàn)在這是什么？”學(xué)生們的回答也很快：“這是一張帶黑點的白紙。”教師很滿意地點點頭，并告誡學(xué)生們：“我們在評判一件事物時，要全面、客觀地看待它。不要只看到它的問題，而忽略了它的價值�！�
這個小故事告訴我們，教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)�、客觀地看待事物，并從中發(fā)現(xiàn)事物的價值和意義。
4、經(jīng)典教育
一名小學(xué)教師要求學(xué)生們背誦一首古詩，但學(xué)生們不感興趣，也背不下來。于是，教師決定將這首古詩改編成一首歌曲，讓學(xué)生們唱出來。果然，學(xué)生們對這首歌曲很感興趣，而且也很快就背熟了。
這個小故事告訴我們，經(jīng)典教育并不是死板的，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進行改編，使經(jīng)典變得更加生動、有趣，從而更好地讓學(xué)生領(lǐng)略到經(jīng)典的魅力。
5、創(chuàng)新教育
有一名小學(xué)教師將每個學(xué)生的名字都寫在一個球上，并將這些球混在一起。然后，教師讓學(xué)生們輪流抽出一個球，并快速地用一兩個詞來描述這個學(xué)生。這個小游戲非常有趣，而且能夠讓學(xué)生們更好地了解彼此。
這個小故事告訴我們，教師在教育中可以運用一些有趣的方式和方法，從而讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來，并且能夠更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)故事及心得體會12
我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，成為一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，�？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：
第一步先要自己明白；
第二步我覺得要講得清楚；
第三步要學(xué)生聽懂；
第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的`重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。 五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。當然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
教學(xué)故事及心得體會13
陶行知先生提倡“民主”，發(fā)揮孩子的主觀能動性，讓孩子在課堂中唱主角，這樣既調(diào)動了孩子的積極性，又讓每節(jié)課的效果都能事半功倍。在上每次的音樂活動中我喜歡和孩子們坐在一起，成為他們中的一員，有時我“領(lǐng)唱”，而大多數(shù)時間我更愛做“伴唱”，讓更多的孩子有上臺表現(xiàn)的機會，讓他們獨唱、領(lǐng)唱、指揮、節(jié)奏伴奏等等。在進行歌曲的表演中，我不會把我所編的動作或歌詞迫不及待的`教給他們，而是讓他們無拘無束的自編動作、自創(chuàng)歌詞，這樣我就會知道他們喜歡什么，也更激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
一次音樂創(chuàng)編活動中，我先讓孩子們自己思考創(chuàng)編形式。當我說“請誰到前面來當小老師，組織小朋友表演歌曲”時，他們每一個人都打起十二分精神。尤其是站在前面的孩子，因為他們首先要主動編配演出形式，才能更好的組織別人練習(xí)。在孩子中有的基礎(chǔ)好的他們可以完成整首樂曲的指揮甚至更多；有的基礎(chǔ)差一些只能指揮一部分。即使這樣，我也鼓勵他們，我在表揚的話語中做了一些改革，棒的孩子我就鼓勵他說“你真棒，我們一起握握手�！焙唵蔚囊粋�握手使孩子的興趣驟然提高，并使我融合在孩子中，孩子充當著特殊的角色，老師不再是高高在上，學(xué)生也不那么拘謹，師幼空間的改變增進了我們角色的融合，這樣的課堂充滿了民主氣氛，相信孩子們更樂于接受，也能更有效的提高了教學(xué)效率。
我想“蹲下來和孩子做朋友”，共同體驗、發(fā)展、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。建立平等的師幼關(guān)系，體現(xiàn)課堂上的民主性，讓孩子唱主角，讓孩子感受寬容理解。是我在自己的音樂教學(xué)中不斷嘗試的。我們說，每個孩子都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。對孩子多一些理解信任，多一點寬容，相信我們會收到意想不到的效果。理解孩子，寬容孩子，愛護關(guān)心孩子，引導(dǎo)幫助孩子，把每個孩子都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。那么你就真的擁有了一顆賞識之心！
教學(xué)故事及心得體會14
繪本漸漸成為當代孩子最要好的“玩伴”，繽紛多彩的繪本裝滿了孩子的小書架，孩子對繪本的熱情也遠遠超過了家長的預(yù)期，您是否有一套完整的教學(xué)策略來幫助孩子真正了解繪本呢？小編為您推薦一套繪本的教學(xué)策略，讓孩子真正把繪本領(lǐng)悟一番。
閱讀繪本最重要的還是興趣二字。日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的.最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中�！泵绹逃睦韺W(xué)家杰洛姆?布魯納這樣闡述閱讀指導(dǎo)：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。大師的建議固然有道理，給孩子讀繪本，一些小技巧是不能缺少的，生動、夸張的手法來呈現(xiàn)，動作、神態(tài)輔助語言，就像好萊塢大片對您的吸引力一樣，給孩子也來一個精彩預(yù)告吧。打開繪本，簡單的文字，生動的圖片，這些都是幫助孩子激發(fā)想象的道具，可以選擇最富想象、最動人的圖畫引導(dǎo)學(xué)生細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界，尤其是旋復(fù)式結(jié)構(gòu)的繪本，您對孩子的引導(dǎo)才能讓故事銜接起來。孩子看繪本，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，孩子通過看畫面也能“讀”出各大意。所以，在繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、感悟內(nèi)涵。如果繪本有些許的語言，您可以進行教學(xué)的方式就更多了，大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等，逐步引導(dǎo)中，孩子們感受其語言的魅力，有時也可以模仿幾句。您知道怎樣的繪本才是最棒的嗎？繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。繪本的教學(xué)策略并不是枯燥而單一的，家長老師都可以采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進繪本的世界，我們不應(yīng)該糾結(jié)在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領(lǐng)悟到繪本語言表達和繪畫創(chuàng)作的真正形式和精髓，只有這樣，才能將繪本的真正內(nèi)涵傳達給他們。
教學(xué)故事及心得體會15
“繪本”——由字表可以看出繪本其畫面內(nèi)容比較多，一本繪本通常包含了三個特質(zhì)，分別為文字、圖畫、及創(chuàng)意。借由繪本的教學(xué)，可以培養(yǎng)兒童良好的閱讀的習(xí)慣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，并增長其個人學(xué)識。
在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)，寓教于樂，兒童的接受度會比較高。我們嘗試了不同的方法，針對不同階段的孩子。
首先可以以說故事的方式來進行，在說故事時，要依照學(xué)生的年齡、興趣，選擇適合他們的繪本。設(shè)計恰當?shù)膶?dǎo)語，引起學(xué)生的興趣，利用封面做簡單的介紹，且故事的呈現(xiàn)，最好不要全部講完，留下一些伏筆，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，去閱讀書籍。
說故事時，在面對低年級的孩子，故事內(nèi)容的題材宜簡單。隨著年齡的增長，可以給予較復(fù)雜的文章，而且在說故事時，可以配合故事中的角色，使用一定的媒體或道具來協(xié)助教學(xué)，比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生對書本的興趣。
第二階段教學(xué)活動，可采用讀書會的方式來進行，在進行過程中，可以利用家長資源一同來協(xié)助，當學(xué)生聽完故事之后，不妨給予學(xué)生們一些延伸性的問題來討論，并請他們分享彼此的心得感想，做一番故事內(nèi)容的知識統(tǒng)整，為了避免學(xué)生有懼場的情形，老師可以利用移情作用的'原理，請學(xué)生手拿動物造型的道具，他們會比較樂于開口。
在討論的過程中，教師宜保握一個原則，不要給予學(xué)生對或錯的答案，而且給予學(xué)生們在討論時的題目，必須要適合他們自己認知發(fā)展的程度，才可以使問題的討論活動進行順暢，讓他們從中增加想象思考力。
第三階段教學(xué)活動，可采用戲劇表現(xiàn)的方式來進行，其表演的方式可以采用肢體表達，聲音表達等等，而且在選擇戲劇表現(xiàn)活中時，其繪本的內(nèi)容盡量選擇題材為具造型的故事，如動物主角的內(nèi)容，因為藉由動物造型的內(nèi)容，學(xué)生們會比較容易融入其中。
在一個偶然的研習(xí)中，得知可以黑光劇的方式來進行，后來自己嘗試了，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，黑光刻的演出道具取材比較容易，教學(xué)者只要準備黑光燈，并將教事內(nèi)容的造型道具用熒光筆來涂顏色，就可以來做為戲劇的表演，表演時，選擇一個具有窗廉的場地，且窗廉拉起來可使場地變暗的場所，更可以增加戲劇演出的真實感。
第四階段可以安排動手ＤＩＹ，親自做一本故事書，在制作故事書的過程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到說故事、編故事、涂鴨、及文字的呈現(xiàn)等能力，一開始可以用幾格畫來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而且制作的難易度可以漸進。一開始編故事時，學(xué)生們可能都比較沒有經(jīng)驗，不妨利用故事接龍的方式，讓學(xué)生們一同腦力激蕩，合作產(chǎn)出，以合作的方式來進行會比較容易。
小朋友的創(chuàng)造力其實是無限的，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有助于學(xué)識的增長，而且也可以從中培養(yǎng)他們批判思考的能力，讓我們從教導(dǎo)兒童閱讀繪本開始來開啟他們的那一扇窗吧。
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