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體育老師教學(xué)心得體會

時間:2024-09-16 08:10:19 教學(xué)心得 我要投稿

體育老師教學(xué)心得體會范文

  有了一些收獲以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家整理的體育老師教學(xué)心得體會范文,歡迎閱讀與收藏。

體育老師教學(xué)心得體會范文

體育老師教學(xué)心得體會范文1

  走向新課程,小學(xué)一年級體育教學(xué)的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中,心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課,單靠以往傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教學(xué)的效率,不僅取決于教師熟悉教材或完整的傳授程度,而且要提高到另一個高度——學(xué)生的主動配合。因此,要求教學(xué)織者具備另一種能力:注重學(xué)習(xí)過程心理素質(zhì)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。

  在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去努力:

  一、精心設(shè)計環(huán)境

  環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛,如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,課堂就是一潭死水,毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計、布局、形式等因素,創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境,就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài),為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。

  二、細(xì)心培養(yǎng)情緒

  這是誘發(fā)積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃,會令人不得不中途?,要使人越嘗越有味,越吃越想吃,需要廚師的調(diào)烹藝術(shù)。教師的“手藝”就是組織教法、教學(xué)手段的運(yùn)用。在有利于學(xué)習(xí)教材的前提下,教師充分發(fā)揮其聰明才智,運(yùn)用多變的教學(xué)形式,巧妙的組織手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生步步深入,認(rèn)識主題?梢哉f準(zhǔn)確優(yōu)美的示范,生動形象的講解,必要的教具圖解,有效的游戲比賽,多變的練習(xí)形式等等,都是誘發(fā)學(xué)生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認(rèn)識,每個教師在教學(xué)中就必然會有自己的創(chuàng)造。

  三、準(zhǔn)確把握時機(jī)

  每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)時,教師必然向?qū)W生作了講解,但往往在這個時間學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識只停留在感性上,對教師提出的重點(diǎn)難點(diǎn),難以有理性的認(rèn)識。所以,有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學(xué)過程中,某一適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)(學(xué)生練習(xí)過程對這方面顯示需要的時刻)再向?qū)W生提示,肯定效果大不相同。教師如果把握好這個時機(jī),能使學(xué)生對教材有更快更深的認(rèn)識和理解,或者說能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,說明學(xué)生對教材產(chǎn)生了興趣,但在由感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習(xí)過程中)有些人嘗到甜頭,有些人卻吃到苦頭。教師應(yīng)該看準(zhǔn)這個時機(jī),有意識地強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng),提出重點(diǎn)難點(diǎn),指出易犯錯誤及糾正方法,必要時選出幾個學(xué)生進(jìn)行演練講解,既有利于加深理解,提高認(rèn)識,又是理想的課間情緒調(diào)整,有利于清醒頭腦,達(dá)到加強(qiáng)后半段的'練習(xí)效果。

  四、做到關(guān)注各體差異

  學(xué)生的體能之間有差別,興趣愛好不相同,接受的程度也就不相同。因此,在練習(xí)過程中,各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn):有人興致勃勃,有人馬馬虎虎,有人愁眉不展……教師教學(xué)中應(yīng)細(xì)心觀察,不能忽視各種心理動態(tài)。只有這樣,才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,有的放矢的進(jìn)行不同類型的要求與輔導(dǎo),鼓勵好的更上層樓,消除后進(jìn)者的心理障礙,想辦法幫他們樹立斗志和信心,使教學(xué)順利進(jìn)行。

  總之,我認(rèn)為在體育或其他學(xué)科的教學(xué)中,重視學(xué)生心理因素的培養(yǎng)與利用,在現(xiàn)代化的教學(xué)改革中無疑是一門重要的課題。

體育老師教學(xué)心得體會范文2

  上一年級的課,相當(dāng)頭疼啊。

  孩子多,而且相當(dāng)?shù)聂[騰,很多時候我真是羨慕孩子們的精力,從早上來到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家,說句不好聽的,嗷嗷亂叫一整天一點(diǎn)都不覺得累,不得不自嘆老矣老矣……

  本身就這么大精力,在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán),音樂美術(shù)課也不輕松,所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。

  可以想象,體育課是一種什么景象。

  從開始上課就要提著勁,那組先出門,那組后出門,隊伍怎么站,路隊怎么走,一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來要用上高年級三倍的`經(jīng)歷。

  一年級還有一個讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教,立正稍息,左右看齊,踏步立定,體操隊形,很多時候真是喊了半天,人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。

  所以幾乎沒教一個口令我都要糾結(jié)一回。

  不過今天上課也算是有所突破。

  今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令,其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個口令。

  這兩個口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,因?yàn)榈谝唬且驗(yàn)樵靥げ阶吆芏嗪⒆記]有節(jié)奏感,根本不按照你的拍子踏步,第二,有些孩子不分左右,一踏在右腳上,第三立定口令許多孩子不會做,聽到立定之后就停了下來,沒有繼續(xù)踏兩步。

  所以以前交過的好幾屆一年級在這個口令的學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙,今年也是。

  上學(xué)期其實(shí)很多時候我已經(jīng)教了好幾遍了,但是效果卻不是特別好。

  今天上課中,無意發(fā)現(xiàn)了一種方法,效果不錯。

  那就是首先把原地踏步走動作分解,讓孩子聽到原地踏步走口令之后,只踏左腳一步,重復(fù)練習(xí)三四次,只踏一下。

  然后依次踏兩下,就是左右腳兩下,然后他左右左三下。

  接著,由老師喊口令,孩子們只做動作連貫練習(xí)。

  這樣做的目的是因?yàn)樵靥げ阶咭欢唬欢,的口令中間有一拍停頓,但是孩子們不會喊,往往會喊成一二一一二一一二一,這時教師喊口令,孩子們聽到老師喊的方法之后,不用教自然而然的就跟著學(xué)會了。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,估計小家伙們會聽的云里霧里的了。

  關(guān)于立定口令,以前我都會和原地踏步走口令聯(lián)系起來講,對孩子們說聽到立定口令之后不要馬上停止踏步,再踏兩下步,同時口中喊 一二 再停下。

  但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,并且實(shí)際操作起來效果也非常不理想,很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦。

  今天我采用了一個新的方法,效果很好。

  那就是把 立定 口令單獨(dú)教給孩子。

  讓孩子們首先原地立正,然后老師喊 立定 同學(xué)們聽到之后 踏兩步 同時喊一二。

  根本沒有說在原地踏步的時候聽到立定應(yīng)該怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。

  若干次之后,練習(xí)原地踏步,然后直接喊立定,因?yàn)閯偛诺木毩?xí),百分之九十以上的孩子準(zhǔn)確的踏步兩下,口喊一二,完成動作。

  效果非常好。

  看來教一年級不是最好教,而是最難教的,并且富有很高的技術(shù)含量。

  想教好不但要有超人的耐心,超人的愛心,超人的教學(xué)藝術(shù)。

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